認(rèn)識左右教案6篇

時(shí)間:2023-03-31 作者:Gourmand 備課教案

教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮聯(lián)系實(shí)際,寫教案時(shí),我們要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來展開,下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識左右教案6篇,感謝您的參閱。

認(rèn)識左右教案6篇

認(rèn)識左右教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.認(rèn)識"左右"的位置關(guān)系,理解其相對性。

3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。

4.讓幼兒認(rèn)識左右。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣談話:

聽說小朋友的歌唱得可好聽了,給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。

提問:這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?

二、認(rèn)識左右

1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識提問:咱們都有一雙靈巧的手,它們可是一對好朋友,左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身體上的左右提問:在我們每個(gè)人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。

學(xué)生活動(dòng),尋找身體上的左右。

提問:"誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎?"生匯報(bào)尋找結(jié)果,邊說邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指。

講述:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),找到了這么多一左一右的好朋友,連老師都佩服你們了?,F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何,咱們做個(gè)"聽口令,幫動(dòng)作"的游戲。

3.游戲:聽口令做動(dòng)作伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。

前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。

左腳跳兩下,右腳跳兩下左手叉腰,左手舉起來,向左彎彎腰。

右手叉腰,右手舉起來,向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話:今天有這么多的老師和我們在一起,他們很想認(rèn)識你們,誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)?(先請兩個(gè)生說一說,再同位互相說。)提問:在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊,讓我們猜一猜好嗎?

提問:你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設(shè)。

[評析:用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位,對"左右"這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)"左右",并將這部分知識用到生活中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]

5.理解位置的相對性

(1)介紹文具的位置。

新學(xué)期開學(xué),藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品,小朋友,你們想去看看嗎?有哪些學(xué)習(xí)用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由說文具的位置,再體交流。

(2)提問:誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo):為什么鉛筆一會兒在左邊,一會兒又在右邊?(對于尺子來說鉛筆在它的左邊,對于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

(3)設(shè)疑:第二個(gè)是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論,明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。

[評析:設(shè)計(jì)目的有三年:一是通過"藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的,你能介紹嗎?",這一開放式的提問讓每個(gè)學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說,它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是"第二個(gè)文具是什么"的.設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論,進(jìn)一步明確物體的位置,認(rèn)識學(xué)習(xí)左右的重要性。]

過渡:同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具,大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。

1.學(xué)生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學(xué)請舉右手(學(xué)生舉手),老師也非常喜歡(師舉起右手),我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什么?明確:站立的方向不同,因此左右也就不同。

3.同座位的同學(xué)握手,再次驗(yàn)證左右的相對性。

小百科:方位:方向位置。東、南、西、北為基本方位;東北、東南等為中間方位。在出生星座表中,兩個(gè)星球?qū)堑木嚯x稱為方位。

認(rèn)識左右教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:認(rèn)識左右。對大班孩子來說認(rèn)識左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲,而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng),也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識

活動(dòng)目標(biāo)

1、在主動(dòng)探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.通過活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對性。

2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過程

1.舉手回答

小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來

了幾位客人?

剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

3.按方位說名稱

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱?!靶∨笥眩銈兛匆豢?,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(3)教師和幼兒面對面站著,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(4)教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

4.練習(xí)

請幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“\/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

教學(xué)反思

“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容,是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會左右的相對性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

第一,在認(rèn)識“左右”時(shí),我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入,使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程,這樣幼兒在玩中學(xué),在玩中悟,體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí),通過讓幼兒互說如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來描述自己的鄰居,感受左右,訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

第二,在教學(xué)左、右相對性時(shí),我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較,我適時(shí)提問:是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見解,最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼兒明白:面對面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯,幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對性,訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見,還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

認(rèn)識左右教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右,分清左邊和右邊。

2、能遵守活動(dòng)規(guī)則,聽到信號后及時(shí)做出反應(yīng)。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、讓幼兒認(rèn)識左右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件

2、幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁,筆人手一支

活動(dòng)過程

一、謎語激趣

謎語:一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

二、區(qū)別以自己身體為中心的左右

1、區(qū)別左右手。

(1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。

(2)請伸出左手搖一搖。

(3)游戲:聽口令舉手

(游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)

2、區(qū)別左右腳。

(1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)

(2)競賽游戲:點(diǎn)鼻子。

(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點(diǎn)右眼等。

(3)小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。

三、感知左右

1、交流左邊有什么,右邊有什么?

(1)你的左邊是誰?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?

(2)你的右邊是誰?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?

2、改變方位再交流左右邊有什么?

四、感知以客體為中心的左右

1、教師用左手拿一本書,請幼兒說說書在老師的哪只手。

2、討論:書是在老師的左手,為什么許多小朋友會認(rèn)為書是在老師的右手呢?

(讓幼兒知道:當(dāng)自己和別人面對面的時(shí)候,自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向)

3、請個(gè)別幼兒拿書,大家分辨他是用哪只手拿書的。

五、幼兒操作

1、打開幼兒用書,說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。

2、將用左手拿書的小朋友圈出來。

認(rèn)識左右教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

2.能正確使用方位詞左和右。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié):律動(dòng):隨音樂《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會左右。

基本環(huán)節(jié):

1.認(rèn)識自身的左右。

(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.區(qū)別左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲《找朋友》

音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

小結(jié);我們是面對面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?所以舉起的右手剛好相反。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

活動(dòng)延伸:

1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰,右邊是誰。

2. 按指令擺放小動(dòng)物。

認(rèn)識左右教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)區(qū)分自己和同伴的左右,并知道自己的方向變了,左右邊的事物也發(fā)生了變化。

2.通過活動(dòng),學(xué)習(xí)用“左”“右”等詞正確表述方向。

3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兔、羊、貓圖片個(gè)一張,數(shù)字卡片人手一份,圖形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一個(gè)。

2.玩具米奇一個(gè),機(jī)器貓一個(gè),小狗一只。

3.幼兒用書人手一份。

活動(dòng)過程:

一、以提問形式導(dǎo)入課題

1. 上一次,醫(yī)生阿姨為了小朋友有一個(gè)健康的身體,來給小朋友打預(yù)防針了,回憶一下是打在哪只手上的?知道是什么手嗎?

2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。

a.吃飯時(shí)左手干什么?右手干什么?

b.寫數(shù)字時(shí)用哪只手?

3.練習(xí)區(qū)別左右手

聽老師的指令,聽到左手舉左手,聽到右手舉右手。

二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間

從左右手引到左邊和右邊,然后從自身出發(fā)讓幼兒知道自己的身上有(左腳、左肩、------右腳、右肩------)

2.通過游戲區(qū)別左右空間方位

a?!罢乙徽摇睅熣f左手就舉左手------

b.“看一看”引導(dǎo)幼兒用完整的語言說“我左邊是誰,右邊是誰”

三、猜測老師的左右手

師以不同的方向舉起左右手------讓幼兒猜。

四、初步學(xué)會以客體為中心區(qū)別左右

1.出示動(dòng)物圖片兔、羊、貓讓幼兒說出誰在左邊誰在右邊。同時(shí)出示“左中右”字卡讓幼兒認(rèn)識。

2.出示玩具米奇在中間,機(jī)器貓?jiān)谧筮?,小狗在右邊請幼兒說說。然后再變換順序說。

五、幼兒操作活動(dòng)

1.幼兒用書上的相關(guān)內(nèi)容。

2.聽老師指令操作數(shù)字卡片和圖形卡片。

六、活動(dòng)評價(jià)

活動(dòng)延伸:

在數(shù)學(xué)角投放一些操作材料讓幼兒通過擺放來感知左右。

在課間活動(dòng)和體育活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒做向左、向右轉(zhuǎn)的游戲。

認(rèn)識左右教案篇6

活動(dòng)目的:

1、使幼兒能以自身為中心區(qū)別左右。

2、發(fā)展幼兒的空間知覺。

活動(dòng)重點(diǎn):要求幼兒學(xué)會以自身為中心辨別左右。

活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)展幼兒的空間知覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《秋天的果園》背景圖一幅,

2、課前讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲《把你的身體擺一擺》。

3、布娃娃一個(gè)、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個(gè)、動(dòng)物卡片幼兒人手一份

活動(dòng)過程:

一、以提問形式導(dǎo)入課題:

1、律動(dòng)《采果子》

師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),你們看果園里的果子成熟了,請小朋友跟老師用這只手(右手)做摘果子的動(dòng)作,用這只手(左手)做提籃子的動(dòng)作一起采果子。

2、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。

師:剛才,我們是用哪只手提籃子的?(左手)哪只手摘果子的?(右手)小朋友回答的真好,左手能提籃子,右手摘果子,它們還能做什么事情?(幼兒回答,吃飯、畫畫等)吃飯時(shí),我們是用哪只手拿筷子的?(右手)對了,我們班的小朋友都是用右手拿筷子的,那扶碗是用哪只手?(左手)小朋友說得真好。今天,老師要和小朋友一起來認(rèn)識左右,看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。

3、練習(xí)區(qū)別左手、右手

師:現(xiàn)在,請小朋友跟老師一起玩“木頭人”的,小朋友要認(rèn)真聽,當(dāng)老師念到舉起左手,就要舉高你的左手,當(dāng)老師念到舉起右手,就要舉高你的右手,比比看誰的耳朵靈,誰的動(dòng)作對。

二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間方位。

師:有位布娃娃聽說我們大班的小朋友很聰明,它想考考你們(出示布娃娃)師以布娃娃的口吻說:“小朋友,誰能告訴我,哪邊是你的左邊?哪邊是你的右邊?(幼兒回答),對了,我們左手這一邊的是左邊,我們右手這一邊的是右邊,請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,我們左邊除了有左手,還有什么?(左腳、左肩、左耳、左眼等)我們右邊除了有右手,還有什么?(右腳、右肩、右耳、右眼等)小朋友回答的真好,我們除了有左手、右手,還有左腳、右腳,左肩、右肩,左眼、右眼,左耳、右耳……

2、通過練習(xí)區(qū)別左右空間方位

a、“找一找”:現(xiàn)在,我們來做個(gè)“找一找”的,當(dāng)老師說,左手,你就舉起你的左手,當(dāng)老師說右腳,你就把你自己的右腳向前伸,當(dāng)老師說右肩,你就用手指著自己的右肩……比比看誰的耳朵靈,誰的動(dòng)作又對又快。

“看一看”:小朋友表演的真好,布娃娃可想跟你們交朋友了,請小朋友告訴不娃娃你叫什么名字??纯醋鲈谧约鹤筮叺呐笥咽钦l,坐在自己右邊的朋友是誰,然后用一句完整的話告訴布娃娃:“我的左邊坐著xx(或xx做在我的左邊)我的右邊坐著xx(xx坐在我的右邊)?!?/p>

三、初步學(xué)會以客體為中心區(qū)別左右

1、引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)別左右

師:布娃娃告訴老師“認(rèn)識你們真高興”它還帶了兩份禮物來送給你們(出示汽車、電話)請小朋友動(dòng)腦筋,布娃娃的左邊是什么禮物?右邊是什么禮物?

現(xiàn)在老師把玩具換換位置,玩具汽車在布娃娃的哪一邊?玩具電話在布娃娃的哪一邊?(幼兒回答)

2、出示貼絨教具,讓幼兒練習(xí)的客體為中心區(qū)別左右

師:有三只可愛的小動(dòng)物想來果園摘果子吃,你們看,它們排好隊(duì)走來了,誰在中間?它們的左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛老師變魔術(shù)給你們看(師互換動(dòng)物位置)請小朋友睜開眼睛看看誰在中間?它左邊是誰?它右邊是誰?小貓想嘗嘗它左邊的一種水果,誰愿意上來幫助它?小兔想嘗嘗它右邊的一種水果,誰愿意幫助它?現(xiàn)在誰在中間?它們左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)。

3、幼兒動(dòng)手操作

師:今天,老師也帶了許多禮物給你們,請小朋友輕輕從椅子下拿出來,看看是什么禮物(幼兒回答)將小動(dòng)物放在桌上按老師的要求給小動(dòng)物排隊(duì),小貓排中間,小狗排在小貓的左邊;小雞排在小貓的右邊,排好了請舉手(師巡視)

①請小朋友幫小貓跟它左邊的小動(dòng)物換位置,現(xiàn)誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(請一幼兒回答)

②請小朋友幫小狗跟它右邊的小動(dòng)物換位置,現(xiàn)在誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

③請小朋友幫小雞跟它左邊的小動(dòng)物換位置,現(xiàn)在誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

④請小朋友幫小貓跟它右邊的小動(dòng)物換位置,現(xiàn)誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

四、以音樂自然活動(dòng)結(jié)束

師:今天我們學(xué)了新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,大家都很高興,讓我們的跟著音樂,把身體向左向右擺一擺動(dòng)起來吧。請幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。