通過制定詳細的教案，我們能夠更好地規(guī)劃和設計教學活動，教案是教師與學生之間有效溝通的橋梁，范文社小編今天就為您帶來了小鳥來了教案反思8篇，相信一定會對你有所幫助。
小鳥來了教案反思篇1
活動目標：
1.學習故事中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。
2.愿意助迷路的小鳥，膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時獲得助和關愛的情感，愿意做個勇敢的孩子。
活動準備：
1.故事ppt。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
活動過程：
一、游戲"小鳥找家"導入，引起學習興趣。
師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲"小鳥找家"好嗎?
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)
二、故事導入，引導幼兒思考并想辦法助別人。
師：我們在媽媽的帶領下都找到了自己的家，可是有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們愿意助它回家嗎?怎么助它呢?
三、根據圖片講述故事，理解故事情節(jié)。
師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多辦法，真棒!森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法助小鳥呢!我們一起聽聽有誰?為小鳥做了什么事?
(教師根據圖片講述故事)
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)
四、師幼表演、復述故事
1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事，幼兒進行表演，并重點練習對話部分。
2.過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
(幼兒回到座位)
3.師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的助，心里有什么感覺?他們助了小鳥心里又怎么樣?
小結：遇到困難時獲得助和關愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難，我們也要主動助別人。
五、經驗提升：
我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引導幼兒做一個勇敢的孩子。)
活動體會：
故事是幼兒最愛的'一種文學形式.通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
本次活動，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對于剛入園不久的孩子來說，難度較，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子，發(fā)現幼兒答不出來。作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發(fā)和提示，盡量助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。
小鳥來了教案反思篇2
活動意圖：
幼兒都非常喜愛小動物，在生活中，在家里他們就常常的去照顧小動物，把它們當成了自己的孩子一樣，有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的小伙伴，和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進一步激發(fā)幼兒的愛心，讓他們去體驗關心別人，愛護別人的感覺。
活動目標：
1、練習幼兒跑和跳的能力，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
2、在游戲活動中充分體驗當大人和媽媽的感覺，激發(fā)幼兒的愛心和信心。
3、加強幼兒的安全意識。
4、在活動中將幼兒可愛的.一面展現出來。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
小鳥頭飾若干 小蟲子圖片若干
活動過程：
1、共同布置場地
教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑 扭身，彎腰等
2、情景導入
小朋友你們都喜歡什么小動物啊？（幼兒爭相回答），如果它們有一天沒找到食物，餓壞了，你會怎么辦？？（幼兒爭相回答—送食物給他們），老師及時的給于表揚，你們真棒??！那么下面我們就一起做一個游戲好不好？（幼兒回答，好），這個游戲是一個小鳥因為生病了，沒找到食物，餓壞了，我們要利用我們的力量去給小鳥送食物吃（蟲子），你們愿意去嗎？？（幼兒爭相回答—愿意）
3、活動過程
游戲分四個小組，有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點，其他幼兒排成四個縱隊，站在起跑線上，同時每人手中拿一條小蟲子，聽到老師的信號后，各隊排頭幼兒立即出發(fā)，中途要跨越報紙擺成的小河，跑到終點喂給小鳥，然后原路返回，其他幼兒在開始游戲，看那一隊最先完成任務。
游戲開始
幼兒分成四個小組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。
4、活動結束
對最先完成任務的小組給與獎勵，對其他幼兒也進行鼓勵和表揚，你們今天表現真棒?。?/p>
整理場地，提醒幼兒收好頭飾和圖片，帶幼兒回教室
活動反思：
孩子們，今天你們都成功的幫助了小鳥，小鳥高興的給你們唱歌表示感謝，你們聽?。∮變和ㄟ^自己給小動物的幫助，激發(fā)了幼兒的愛心和保護小動物的決心，也在活動中理解了集體的力量的偉大，更進一步強化了集體榮譽感。
小鳥來了教案反思篇3
活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：學過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征
2、環(huán)境準備：創(chuàng)設森林場景
3、物質準備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進教室。
t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
二、引導幼兒了解大象和小鳥的角色特點
t：森林里有誰？我們來學一學大象。看，這只大象在干什么？我們來學學。森林里還有誰？一起來學學小鳥。
小結：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段
t：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？
2、第二遍欣賞ab段，用動作來學。
t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學一學。
小結：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的'音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段
t：原來這首音樂中講了關于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事?。慨斈懵牭酱笙蟪鰜淼囊魳肪妥鰝€重重的動作，
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演
t：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾
t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演
五、結束活動
t：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
小鳥來了教案反思篇4
游戲目標:
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂游戲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
游戲準備：
鳥媽媽的頭飾。
游戲過程：
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復數遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復數遍。
3、幼兒學做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復數遍。
建議與提示：
在學會做"小鳥找家"游戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
活動反思
“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
小鳥來了教案反思篇5
活動目標
1.學習朗誦并表演詩歌。
2.感受樹和小鳥相互依存的關系。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備
掛圖，六幅小圖片
活動過程
一、認識樹和小鳥的依存關系
1.小鳥的家在哪里?(高高的樹)原來“樹高高，住著小鳥?！睒浣o了小鳥一個……(溫暖的家)
⒉樹和小鳥在一起開心嗎?為什么這么開心?(因為它們是好朋友，相互助、相親相愛……)樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“樹和小鳥”這對好朋友的故事，我們一起來聽聽。
二、欣賞、學習詩歌
⒈、教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動作表演。
⒉、請幼兒說說聽兒歌時的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
⒊、根據兒歌內容做相應地提問：(教師用動作提示)
樹高高，住著誰呀?(住著小鳥)樹笑笑，小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)樹搖搖，小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳，)樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)
⒋、為什么樹、小鳥快樂陶陶呢?(因為它們是好朋友，好朋友在一起就會非常快樂)快樂陶陶的意思就是非?？鞓罚浅８吲d。
三、以互動的形式朗誦、表演兒歌
⒈、教師再次朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句守于樹的`詩句，一句守于小鳥的詩句)。
⒉、教師念第一句的詩，幼兒念后一個詩句;交換，再次朗誦。
⒊、讓幼兒嘗試結伴學念詩歌。
⒋、幼兒找一個朋友，一人做樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關聯(lián)的事物。
討論：還有誰和誰也是分不開好朋友?
五、延伸活動
放學回家，可以請爸爸媽媽忙，把這些好朋友也編到詩歌里，好嗎?
教學反思：
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調關系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。樹和小鳥樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，樹笑笑。樹搖搖，小鳥跳跳。樹小鳥，快樂陶陶。
小鳥來了教案反思篇6
活動目標：
1、初步理解詩歌的內容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
活動過程：
1、 看圖片理解詩歌的內容：
出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容：
教師表演配樂詩朗誦?！奥犃诉@首詩歌你有什么話想說？”
重復欣賞詩歌。———“詩歌的名稱叫什么？”“我是一只快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”
3、幼兒自主表演：
教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、游戲：
組織幼兒開展角色游戲，可利用區(qū)域活動，讓幼兒繼續(xù)欣賞、理解、并學念詩歌。
5、延伸活動：
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。
附：詩歌
快樂的小鳥
爸爸媽媽是兩棵大樹，
我是一只小鳥，
我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。
一會兒，飛到媽媽懷里說話，
一會兒，飛到爸爸肩上唱歌，
啊，我多快樂！
教學反思：
本課教學前、教學中、教學后，我盡量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人，“關懷于溫暖”身邊的一切事物。
小鳥來了教案反思篇7
一、 活動目標
1、 學習從高處往下跳，嘗試擺造型。
2、 積極參與體育游戲活動，感受集體游戲的快樂。
二、 活動準備
歡快的音樂以及安靜的音樂。凳子每人一張
三、 活動過程
1、 熱身活動
幼兒跟著老師做健康操
2、 基本部分
（1）教師示范從高處往下跳。
教師講解并示范從高處往下跳的動作要領：雙腳并齊，從高處往下跳，腳尖先著地，輕輕羅下。
幼兒練習，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，落地時膝蓋彎曲。
（2）示范講解游戲：小鳥找食物
老師扮演鳥媽媽站在場地中央，鳥寶寶站在周圍的凳子上當做巢，待鳥媽媽發(fā)出指令：孩子們，我們一起去找食物吧，雙腳并齊，輕輕從凳子上跳下，做鳥飛、吃蟲等動作，鳥媽媽說，天黑了，小鳥回家了的指令時，幼兒回到各自的凳子上。
3、 放松活動
跟著老師一起做，然后，小鳥們自由飛出場地，活動結束
反思：
健康是一切活動的基礎，只有健康的體魄，其他的活動才能開展，所以健康活動是幼兒必不可少的`。這次活動大部分幼兒都比較活躍，能夠積極參與活動，但仍然有一部分幼兒還是不怎么喜歡體育活動的，只是坐在凳子上看，由于活動時間有限，所以沒有太強調這些幼兒，但是接下來的日?；顒又袝⒁庥^察這部分幼兒，私下引導他們多運動，這樣才能身體好。由于場地的原因，幼兒園的綠化比較少，夏天太陽也比較強烈，所以選擇在沙池里面開展這個活動，但是效果一般。有的幼兒只顧著玩沙子，注意力不是很集中，關鍵的一點是由于是沙子，所以幼兒在跳下來的時候沒有照著老師說的膝蓋彎曲，而是隨意的自己想怎么跳就怎么跳了，所以以后這個活動場合還是要注意選擇的好。
經過這次活動反思，意識到很多問題，將在以后組織活動時盡量給予改正，希望能組織得更好。
小鳥來了教案反思篇8
活動目標：
1.通過身體動作，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質的不同。
2.在音樂游戲中體驗與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學唱歌曲。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂
活動過程：
一、故事引入：
今天老師給大家?guī)砹艘粋€小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動物們該起床了”。
師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的？
幼：......
大象說話的聲音被一只小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了?！靶碌囊惶扉_始了，我也起來了，大象你好”?
師：小鳥說話的聲音是怎樣的？
幼：......
大象和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌，跳舞。
1、出示大象：問大象長什么樣？
2、出示小鳥：問小鳥長什么樣？
3、教師小結：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。
小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細細的。
二、欣賞音樂：
1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，名字叫大象和小鳥。在聽音樂時，請大家仔細聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。
提問：你聽到音樂里有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰？細的聽起來像誰？音樂里誰先出來的？然后是誰出來的？最后他們在干什么？想想大象和小鳥的動作可以怎樣做？
2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。
3、教師小結幼兒編動作的情況。
三、角色表演：
1、交代表演的方法：仔細聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動，小鳥的音樂大象站著不動，最后一起跳舞。
2.幼兒分角色表演，教師指導。
四、結束部分：
今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么？
因為他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友。
活動反思
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
