中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思8篇

時(shí)間:2022-09-30 作者:Fallinlove 備課教案

教案是教師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先起草的文字材料,為做好新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),需要制定一份全面的教案,下面是范文社小編為您分享的中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思8篇,感謝您的參閱。

中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思8篇

中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)詩(shī)歌的形象描述、具體而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)空氣的特點(diǎn)。

2、通過(guò)仿編、歸納、梳理對(duì)空氣的已有認(rèn)識(shí)。

3、愿意交流、清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖第16號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程:

猜猜聽(tīng)聽(tīng)。

有一樣?xùn)|西很奇妙、看不見(jiàn)它、摸不著它、伸出舌頭舔舔、怎么也嘗不到它。你知道它是啥?

幼兒交流自己的猜想。

我們來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌、聽(tīng)了以后、一起猜猜它是啥。

想想說(shuō)說(shuō)。

朗讀詩(shī)歌第一至第三段。

詩(shī)歌里說(shuō)了什么?(幼兒回答、教師不加討論)我們說(shuō)了許多不同的東西。到底是什么東西?

朗誦詩(shī)歌最后一段。

幼兒討論后再次欣賞詩(shī)歌二至四段。

【教學(xué)反思】

1、我覺(jué)得我的活動(dòng)設(shè)計(jì)適合我班的幼兒。

2.在這次猜謎活動(dòng)中、活動(dòng)氣氛熱烈、幼兒猜謎的興趣濃厚、情緒高漲。基本上都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)、爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、幼兒在猜謎的過(guò)程中、能根據(jù)謎面的特征、通過(guò)聯(lián)想、推測(cè)、判斷、很快找出謎底、師幼互動(dòng)、配合很默契、幼兒愉快地學(xué)、大膽地表達(dá)、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、極個(gè)別幼兒參與不積極、我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因:

(1)自信心不足、害怕猜不對(duì)而不敢說(shuō)。

(2)想表達(dá)、但沒(méi)有舉手的勇氣、戰(zhàn)勝不了自己。

5、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)、激活了幼兒的思維、發(fā)展了幼兒的想象、培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐、不但提高了幼兒的口語(yǔ)交際能力、而且養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力,能手口一致進(jìn)行表演。

3.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程:

一、引起興趣

老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)客人朋友,小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?

二、分別出示四個(gè)動(dòng)物,了解動(dòng)物特征,學(xué)學(xué)兒歌。

1.師:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰(shuí)呢?第二位客人來(lái)了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽(tīng),那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)???

3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰(shuí)?(小烏龜)

你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

4.我們還有一位客人,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)呀?(喵喵喵)

小貓?jiān)趺醋呗返哪??老師也?lái)學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

5.小結(jié):四位客人都來(lái)了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!

6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽(tīng)的話,跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。

三、游戲

1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。

小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,

小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。

2.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

活動(dòng)反思:

1、本活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、中班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度,如果在課前能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面所提供的信息、產(chǎn)生聯(lián)想、并按故事的結(jié)構(gòu)編講故事。

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)、思考畫(huà)面中提出的問(wèn)題、并通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、說(shuō)出解決問(wèn)題的具體方法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面、積發(fā)幼兒的想象力。

4、能自由發(fā)揮想像、在集體面前大膽講述。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)、感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

相關(guān)圖片、各種材質(zhì)的小球、杯子等、相關(guān)記錄表

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的討論

1、你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么?

2、小朋友們正在在做什么?大家想了哪些辦法取球?

3、想一想哪種辦法能夠把球取出來(lái)、為什么?

二、在觀察思考的基礎(chǔ)上、請(qǐng)幼兒編講故事。

1、在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講, 為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。

2、在完整講述時(shí),提醒幼兒大聲清楚地講:有誰(shuí)在干什么? 后來(lái)發(fā)生了什么事情?小朋友們們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)。

3、在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn), 并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求。

4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

三、實(shí)踐操作:怎樣用不同的方法取出不同的球

1、準(zhǔn)備各種小球、和一個(gè)杯子。一一介紹、說(shuō)出它們的名字。

2、當(dāng)這些球掉進(jìn)洞里、你會(huì)用什么辦法取球呢?

3、試一試你的方法、用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的方法。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒將自己取球的方法、用畫(huà)面或編號(hào)的方法制成故事書(shū)《怎么辦》、放置到圖書(shū)角、供幼兒互相交流。

活動(dòng)反思:

1.這節(jié)活動(dòng)適合本班幼兒的認(rèn)知水平和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.活動(dòng)中、幼兒能積極動(dòng)腦筋想辦法。

3.有1名幼兒情緒不穩(wěn)定、不能積極參與到活動(dòng)中。

中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友、了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類(lèi)的益處。

2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)、不傷害鳥(niǎo)類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥(niǎo)的知識(shí)。

2.課件《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。

3.樹(shù)林場(chǎng)景布置、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室、用介紹小鳥(niǎo)的方法、回憶關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的各種知識(shí)。

1.老師裝扮成鳥(niǎo)王的形象:樹(shù)林里真熱鬧、唧唧喳喳、咕咕呱呱。小鳥(niǎo)們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧!

2.請(qǐng)幼兒講出各種鳥(niǎo)的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。

3.小結(jié):剛才我們的小鳥(niǎo)都介紹了自己的本領(lǐng)、有的會(huì)捉蟲(chóng)、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。

4.師問(wèn):小鳥(niǎo)們、你們想吃什么飯?想吃什么菜?

師:大家注意了、我的客人們?nèi)搅藛??你們?cè)賮?lái)一起幫我請(qǐng)一請(qǐng)、好嗎?當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)來(lái)當(dāng)客人時(shí)、我指到誰(shuí)、你們就幫我請(qǐng)誰(shuí)、可以嗎?

師生共同玩請(qǐng)客游戲。

客人都請(qǐng)好了、小鳥(niǎo)們、開(kāi)飯了。

二、引導(dǎo)討論、了解詩(shī)歌第二部分。

1.引導(dǎo)幼兒討論:辛苦捉蟲(chóng)整一年、誰(shuí)的功勞最最大?

2.聽(tīng)聽(tīng)看、詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。朗誦詩(shī)歌第二部分。

3.誰(shuí)的功勞最最大、剛才你們聽(tīng)到詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢?

三、教師朗誦詩(shī)歌、讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美、了解其內(nèi)容。

四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1.分段學(xué)習(xí)、把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。

2.整體學(xué)習(xí)。

3.幼兒分角色練習(xí)。

讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥(niǎo)的圖片說(shuō)一句詩(shī)歌里的話。

五、結(jié)束部分

師:你們還知道有哪些鳥(niǎo)兒、它們有什么樣的本領(lǐng)?

師:今天我們小朋友都做了一回小鳥(niǎo)、你開(kāi)心嗎?

教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的益處。

師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里、我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒、成為它們的好朋友。

六、延伸:

讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)、并將作品布置在教室一角的“樹(shù)林”中。

附詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》

樹(shù)林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。

誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),

會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥(niǎo)王說(shuō)些啥?

辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最大?

樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)。

風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。:

燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。

百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。

活動(dòng)反思

?鳥(niǎo)王請(qǐng)客》這節(jié)活動(dòng)課主要是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語(yǔ)言描述各種小鳥(niǎo)不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中、用對(duì)話的方式接龍念詩(shī)歌。通過(guò)討論鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的問(wèn)題、更深切體會(huì)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友、樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

在活動(dòng)中、我先用介紹小鳥(niǎo)的方法、幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍、激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、以前教幼兒學(xué)詩(shī)歌、老師講一句、幼兒學(xué)一句、幼兒念起來(lái)也枯糙無(wú)味。然后、教師提問(wèn)、幼兒回答、加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論:你們認(rèn)為誰(shuí)的功勞最大?請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音、詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的原話講出來(lái)、并告訴幼兒你們剛才和周老師說(shuō)的是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌:名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍。如果你會(huì)說(shuō)、就跟著姚老師一起說(shuō)。

最后、請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥(niǎo)兒也是我們的朋友?它們能為人類(lèi)做哪些好事?號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥(niǎo)兒、成為它們的好朋友。

中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。

2.學(xué)習(xí)詞:靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙;讀準(zhǔn)字音:橫、撞、精神、挺、靈。

3.培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢(shì)。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉圖片各一張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)完整的朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):在日常生活中、養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢(shì)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入課題:

今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友、看看是誰(shuí)?(出示圖片)老師這兒有一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌、說(shuō)的就是它們、聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《學(xué)好樣》。

1.老師有表情的朗誦詩(shī)歌:《學(xué)好樣》

提問(wèn):這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

2.教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)合圖片提問(wèn)、幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

(1)詩(shī)歌里的小花貓是怎么走路的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄 (請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))不要學(xué)誰(shuí)?小螃蟹是怎么走路的?學(xué)習(xí)詞:橫沖直撞 (請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

(2)坐著我們要學(xué)誰(shuí)(小白鵝)為什么要學(xué)小白鵝?學(xué)習(xí)詞:挺 發(fā)準(zhǔn)并糾正字音。不要學(xué)誰(shuí)?大青蝦是怎么坐的?

(3)歌唱要向誰(shuí)學(xué)習(xí)(百靈鳥(niǎo))為什么要學(xué)百靈鳥(niǎo)?不要學(xué)誰(shuí)?烏鴉是怎么唱歌的?

三、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

1.幼兒輕聲跟讀。

2.分組練習(xí)。

3.集體練習(xí)。

接龍游戲:老師念前半句、幼兒念后半句。

老師念第一句、幼兒念第二句。

四、幼兒邊念詩(shī)歌邊表演。

五、教師小結(jié):今天我們小朋友學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《學(xué)好樣》、知道了以后我們小朋友走路要學(xué)小花貓、腳步輕輕靜悄悄;上課要學(xué)小白鵝、挺起胸膛精神好;歌唱要像百靈鳥(niǎo)一樣、用美妙的聲音唱歌。

附詩(shī)歌:

學(xué)好樣

走路要學(xué)小花貓、腳步輕輕靜悄悄、不要象那小螃蟹、橫沖直撞真糟糕。

坐著要學(xué)小白鵝、挺起胸膛精神好、不要象那大青蝦、駝起背兒彎著腰。

唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)、迎著春風(fēng)多美妙、不要學(xué)那小烏鴉、張開(kāi)嘴巴哇哇叫。

活動(dòng)反思:

孩子年齡尚小、并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。

為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

首先提問(wèn)導(dǎo)入、激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣、而形象生動(dòng)的`課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌、播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等、使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩(shī)歌、來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)、從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。

中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,知道快樂(lè)才會(huì)有更多的朋友。

2、回憶親身體驗(yàn),感受生活中的快樂(lè)。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒在園日常生活的照片。

2、音樂(lè)《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏,《找一個(gè)朋友碰一碰》。

3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語(yǔ)言cd。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)拍手游戲?qū)搿?/p>

?如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏,唱念“如果感到快樂(lè)你就拍拍手,如果感動(dòng)快樂(lè)你就跺跺腳,如果感到快樂(lè)你就拍拍頭”等。

二、結(jié)合幼兒回憶,感受角色情緒的變化。

1、提問(wèn):你什么時(shí)候感到最快樂(lè)?小仙女高興的時(shí)候,頭上的云是什么顏色的?

2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

三、分頁(yè)觀察故事圖片,自主排序,并嘗試用自己的語(yǔ)言表述所看所想。

1、分頁(yè)觀察故事圖片,小仙女為什么哭了?如果你是小兔子,你會(huì)對(duì)小仙女說(shuō)些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來(lái)變成了什么樣子?

2、給故事圖片排序,用自己的語(yǔ)言試講故事。

四、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、教師播放故事,幼兒欣賞。

2、請(qǐng)幼兒討論:你喜歡什么時(shí)候的小仙女,為什么?小仙女后來(lái)為什么變成了愛(ài)笑的仙女?

3、小結(jié):小仙女越來(lái)越愛(ài)笑,所以有了更多的朋友。因?yàn)橛辛烁嗟呐笥?,小仙女變得更快?lè)了。好朋友能讓我們快樂(lè),如果沒(méi)有朋友,我們就會(huì)孤單。

五、結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),感受生活中的快樂(lè)。

1、結(jié)合日常生活的照片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)參加活動(dòng)時(shí)的心情,感受與朋友在一起的快樂(lè)。

2、游戲:找一個(gè)朋友碰一碰,抱一抱。

教學(xué)反思:

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思篇7

作品分析:

?家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺(jué),幫助他們從這樣的視角去看待和想象周?chē)氖澜纾?/p>

作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺(jué)。

整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。

活動(dòng)目標(biāo):

(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周?chē)挛?,想象事物之間的關(guān)系。

(3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊

活動(dòng)過(guò)程:

第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。

①教師以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問(wèn):你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家,是怎樣說(shuō)的?

②接著教師用富有感情的聲音,朗誦1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

③以對(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。

④教師以提問(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問(wèn):為什么說(shuō),藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說(shuō),黑色的云朵,是大雨的家?為什么說(shuō),深深的地下,是石油的家?為什么說(shuō),密密的森林,是蘑菇的家?

⑤最后,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

(1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。

(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

(3)利用畫(huà)報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。

第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次,主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來(lái),為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

可以采取剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行。教師從一些廢舊的'畫(huà)冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫(huà),表現(xiàn)一幅"家"的圖畫(huà)。

第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。

(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說(shuō)的,還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?

(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。

教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)效果評(píng)價(jià):

這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。

最后全體幼兒"接龍",將各自的詩(shī)句連接起來(lái),形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌

教學(xué)反思:

在實(shí)施過(guò)程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。

中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案及反思篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望,并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、樹(shù)葉

三、活動(dòng)過(guò)程

1、觀察人物引題師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)師:這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn):小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)回應(yīng):看到她這么難過(guò),你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人問(wèn):那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?

回應(yīng):有這個(gè)可能,看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

2、分段講述故事

a、講述故事第一部分(出示ppt3-7、音樂(lè))(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō):“我在看樹(shù)上的葉子,如果樹(shù)上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來(lái),如果樹(shù)上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)問(wèn):小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

追問(wèn):她為什么要數(shù)樹(shù)葉?(因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........)提升:你回答得真好,瓊西是把樹(shù)上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師:可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了,瓊西她能活下去嗎?

b、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén),他是一位六十多歲的老畫(huà)家。)師:聽(tīng),這天晚上發(fā)生了什么事兒?

師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰(shuí)?

問(wèn):瓊西她在害怕什么?

問(wèn):那貝爾門(mén)爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

c、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來(lái),瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子,白天過(guò)去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨,那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)問(wèn):第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

師:可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。

問(wèn):為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

d、講述故事最后一部分(原來(lái),在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門(mén)冒著風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝昙o(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)師:孩子們,原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?

師:貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。

師:讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

3、完整欣賞故事師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來(lái)健康,希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

4、結(jié)合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望,我們一起來(lái)看一看吧。

a、醫(yī)生b、解放軍c、小朋友之間的幫助

5、結(jié)束部分(希望的葉子)

【教學(xué)反思】

孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受,樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。

課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè),烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受,甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。