甜甜的歌教案5篇

時間:2022-10-16 作者:Fallinlove 備課教案

我們在寫教案之前一定要先確定好自己的教學(xué)目標,如果沒有寫教案的意識,我們的教學(xué)是很難有所提升的,范文社小編今天就為您帶來了甜甜的歌教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

甜甜的歌教案5篇

甜甜的歌教案篇1

教學(xué)目標:

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

教學(xué)難點:分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學(xué)準備: 圖片、玻璃杯一個,ppt展示圖棒棒糖一個

教學(xué)過程:

開始部分:

1、出示棒棒糖,引入活動

師:看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事?

3、師:小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。

二、 欣賞故事,感受小熊的心情變化。

1、 幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。

問:(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?

(3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)(4)小螃蟹游走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?

教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

三、(小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?)( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)

四、分角色表演

1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動物,表演給大家呢?

2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。

4、教師講述,幼兒角色扮演對話。

5、師:大家表演的都非常好,老師準備了很多圖片,你想扮演哪個角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導(dǎo)。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。

六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會怎么做?我們下節(jié)課再來表演!

附故事:《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛!沒干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有,它覺得很孤單:"唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來:"小魚!小魚!"小魚沒有來。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?(小熊自己想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。

課后反思:這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會怎樣?糖會怎樣?我側(cè)重的是語言表達,讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。

在整個活動過程中,幼兒在老師的范講中傾聽,在角色扮演中進行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點:環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。

不足之處:1、分組時顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時,有一些亂。3、在最后活動結(jié)束時留下的兩個問題

(1)小熊再有一根棒棒糖,他會怎么做?

(2)棒棒糖放到下午,會有什么變化沒有得到實際的解決。

以后改進方面:

1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進,可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

甜甜的歌教案篇2

教學(xué)目的:

1、體會離異的母親對兒子的至愛之情;

2、理解文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)重點及難點:

怎樣讓學(xué)生從簡單的故事情節(jié)中體會母親對兒子的疼愛。

教時:一教時;

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

世上只有媽媽好,有媽的孩子像個寶,沒媽的孩子像根草。

母愛,對有的人來說就是那么的垂手可得,對有的人來說卻是那么的遙不可及。

今天我們一起來讀一讀小說《甜甜的泥土》,看看它給我們講述的又是怎樣的母愛的故事?

二、自由朗讀課文,了解故事梗概,請同學(xué)們準備簡單復(fù)述。要求交代清楚:

人物:王小亮、離異母親、(背后人物:父親、現(xiàn)在的媽媽)

時間:王小亮八歲生日當天

地點:學(xué)校門口、教室及回家路上

事件及結(jié)果:離異母親送糖、好心人傳遞糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖,結(jié)果糖化為泥土。

(板書:奶糖)

原來這是一個特殊的家庭:離異母親疼愛兒子機會渺茫,孩子小亮渴望母愛卻難以得到,想想他們的生活,對照我們的日子,真是讓人感慨萬千。

三、請同學(xué)們再讀課文,圍繞著離異母親和王小亮,選擇文章中你感觸最深的語句來讀,讀給自己聽,讀給同桌聽,讀出感情,體會深情。

我們來交流一下讀書體會。

關(guān)于離異母親

***一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門……人影稀疏了,零落了,沒有了。

賞析:我體會到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子,直至人影疏散,這個畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。

***她,倚著學(xué)校門口的一棵楊樹,一動不動,宛如一座雪雕。

甜甜的歌教案篇3

課程目標:

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的文化常識。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

教學(xué)目標:

知識目標

1、理解并積累詞語

2、理解小說內(nèi)容,體會標題含義。

能力目標

1、理清故事情節(jié)把握文章的主題

2、體會小說中人物描寫手法對表現(xiàn)人物形象的作用,品味精美傳神的語言。

情感目標

感悟偉大的母愛,進一步體會人間至親至愛猶如寬廣的大地?zé)o所不在,無處不有。

教學(xué)重難點:

1、體會小說中人物描寫手法對表現(xiàn)人物形象的作用,品味精美傳神的語言。

2、感悟偉大的母愛,進一步體會人間至親至愛猶如寬廣的大地?zé)o所不在,無處不有。

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)過程:

一 、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

欣賞歌曲《母親》 是啊,母親給了我生命,給了我一個家??捎羞@么一個孩子,母親給了他生命,卻無法給他一個完整的家。這節(jié)課,讓我們一起走進黃飛的小小說《甜甜的泥土》。

二 、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí) (生字詞)

請看大屏幕,以開火車的形式來讀。

2、 師配樂朗讀課文,學(xué)生聽讀并思考:泥土本應(yīng)該是苦澀的,怎么會是甜的呢?

明確:一夜之間氣溫回升,冰雪融化了,糖漿和雪水混在一起,滲入大地。

3、 那奶糖又是從哪來的?

明確:親媽媽送的

4、 理情節(jié) :好,老師就將它概括為送奶糖。接下來請大家在“奶糖”前加上動詞,概括余下情節(jié)。

明確:分奶糖 埋奶糖 挖奶糖

三 、精讀課文

1、經(jīng)過大家的努力,一個動人的故事就展現(xiàn)在我們面前了。其中最能打動你的.是哪一個情節(jié)?(一起說看看大家是否產(chǎn)生了情感上的共鳴)

明確:送奶糖(同學(xué)們是頗有同感啊,老師也是這樣認為的)

2、 你能具體說說哪些語句使你感動嗎?請簡要分析

3、 通過以上的分析,相信大家已真切感受到小亮的生母對兒子那深沉而又偉大的愛了吧?。ò鍟耗赣H對兒子深沉的愛)老師深信,在小亮收到那特別的生日禮物——奶糖,歡樂地與同學(xué)分享時,他也能品嘗出那份濃得讓人落淚的愛的!

4、 放學(xué)回家時,小亮的口袋中還藏著他舍不得吃的糖。無奈的孩子將糖埋入泥土中。他為什么要這么做呢?

明確:不敢?guī)Щ丶?是因為他在家中的處境

5、 哪些語句能看出小亮的生活現(xiàn)狀的。(找文中句子)

現(xiàn)在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,氣勢洶洶地向他走來。

他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈,再淘米、添水、捅火、坐鍋,然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。

這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。

連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。

6、 小亮生活在這樣的家庭中,得不到一絲絲的關(guān)愛。此時他最大的愿望是什么?

明確:他夢見過去的媽媽笑著回來了,現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了,真高興。

小亮想讓親媽媽回來,回來好好愛他,疼他,讓他能過上與同齡小朋友一樣的生活。(板書兒子渴望母親的愛)

7、我們再把目光轉(zhuǎn)向結(jié)尾?理解“那泥土甜絲絲的”深層含義?

奶糖是媽媽送的,這糖已不是一包普通的糖,而是一包蘊含著崇高母愛的糖。所以,“甜甜”既指糖是甜的,也指母愛是甜的,母愛也是偉大的。

8、為什么作者要讓象征愛的奶糖融入大地呢?

(眾生無言,師安排短時間討論。)

生:作者讓象征愛的奶糖融入大地,是要告訴我們,我們生活的大地上到處都有愛。

師:象征愛的奶糖融入了寬廣的大地,我們的愛也將像大地一樣變得寬廣,到處都有,處處都在。也就是“無所不有、無處不在”。這就是小說的主旨。(板書:愛像大地一樣寬廣,無所不有、無處不在。)

四、 傳遞愛心

今天是王小亮的八歲生日,老師也想送王小亮一份禮物。雖然奶糖和冰雪一起融化了,但母愛將永駐心間:雖然家中的父母沒有給你關(guān)愛,但你有與你共歡笑的同學(xué)和為你擔憂的老師,人間的至愛親情會給你溫暖。如果你能以一顆堅強,寬容,理解,感恩的心去生活,相信你定會過上甜蜜和溫馨的生活!定會擁有一個屬于你的,完整的家!同時也送給與王小亮有相似遭遇的孩子們!

五、 作業(yè)

拿起你的筆,書寫你的父母對你的愛。選擇一個讓你感動的事件,至少運用三種描寫方法。選擇事例時要注意,能表現(xiàn)艱難中的愛,困境中的愛的事最能打動人。

板書:

甜甜的歌教案篇4

【教學(xué)目標】

1、熟悉文本,能復(fù)述故事情節(jié)。

2、準確地說出“甜甜的泥土”的含義,理解文章的主旨:離異的母親對孩子深厚又令人心酸的愛。

3、分析文中其他人物對表現(xiàn)文章主旨的作用,理解立意的新奇,結(jié)局的驚奇。

【教學(xué)重難點】

1.以人物為核心,理解作品主題。

2.新奇的立意和結(jié)尾。

【課時安排】一課時

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

親情是永遠不老的話題,《背影》中那份永恒的父子深情還在強烈地撞擊著我們的心扉。母子情也同樣彌足珍貴,一個失去母愛滋潤的孩子會有怎樣令人心酸的故事呢?讓我們一起走進《甜甜的泥土》,去傾聽王小亮的心聲吧!

二、初讀課文,整體感知

(一)組織學(xué)生分角色朗讀課文,要求其它學(xué)生認真傾聽,感受你從“甜甜的泥土”中品嘗到的別樣滋味。

(二)試著用“我從甜甜的泥土中品嘗到了的滋味,你看,這滋味真是太()了!”的句式說一句話。

例:我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的滋味,你看那王小亮過早地失去了母親的疼愛,年僅八歲就要承擔繁重的家務(wù),這滋味真是太苦澀了。

三、再讀課文,理清思路,學(xué)會復(fù)述

(一)優(yōu)秀的文學(xué)作品,總會以一根彩線來貫穿全篇,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,渾然一體,你找到這篇文章的線索了嗎?你能以它為中心詞理清文章的思路嗎?

(二)組織學(xué)生采用生動復(fù)述或創(chuàng)造性復(fù)述的方式來向大家講述故事。

本文是以一包奶糖為線索結(jié)構(gòu)全篇。

送糖——吃糖——埋糖——化糖

同桌合作,先相互復(fù)述,評判,后大班交流。

教師有必要向?qū)W生闡述復(fù)述的重要意義和復(fù)述的種類,方法等。

四、研讀人物,領(lǐng)悟主旨

(一)這篇課文以優(yōu)美的文字、細膩的筆法表達了一個離異母親對孩子的愛,你能從哪些語句中感受到這種愛?說出來與同學(xué)交流吧!

(二)王小亮在“現(xiàn)在的媽媽”那里得不到應(yīng)有的母愛,后來他從哪里得到了母愛?

(三)課文結(jié)尾說:“他,又笑了:那泥土,甜絲絲的?!蹦嗤翞槭裁磿鸾z絲的?王小亮又為什么笑了?你能解讀出一結(jié)局的無窮含義嗎?

思考,明確:“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情,滋潤了小亮傷痛的心田;那甜絲絲的泥土,也包含著學(xué)校老師、傳達室老頭對小亮的愛心……這些人類的愛,讓這些離異家庭的孩子得到了應(yīng)有的愛和幸福,從而產(chǎn)生了生活的渴望和動力。

五、寫法探究

美國作家歐亨利指出小小說的特點是:立意新奇;結(jié)構(gòu)嚴謹;結(jié)尾驚奇。你能結(jié)合這篇課文說說你的感悟嗎?有人說小小說的結(jié)尾新奇,但也有人說小小說的結(jié)尾缺乏真實性,你的看法如何?

六、小結(jié)

這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望,也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實的大地,無所不在,無處不有。

拓展思考:現(xiàn)代家庭不同的教育環(huán)境對孩子成長的影響。

甜甜的歌教案篇5

活動目標:

1、認識紅、黃、綠三種顏色,并認識漢字紅、黃、綠。

2、幼兒愿意參加操作活動,體驗成功的快樂。

活動準:1、每個幼兒一件折紙的衣服、一顆中間寫有字的糖果。

2、糖果頭飾一個、紅、黃、綠包裝糖若干。

3、漢字紅、黃、綠

4、紅、黃、綠糖果的家。

5、紅、黃、綠垃圾桶

設(shè)計思路:小班幼兒的年齡特點之一就是愛吃,于是我就利用寶寶們愛吃的糖果來進行一次活動。為了讓活動有序地進行,所以我一開始采用的是假糖果,其中,讓幼兒能夠通過紅、黃、綠3種顏色認識到紅、黃、綠這3個漢字,使幼兒體驗到成功的快樂,感受與親人分享的愉快。

活動過程:

一、認識漢字紅、黃、綠:

1、教師戴上頭飾:小朋友們,你們好,我是糖果姐姐。今天我?guī)砹艘粯佣Y物,你們猜猜它是什么?(糖)

2、哦?讓我們來看看它究竟是什么?(教師揭開面紗)

3、真的是糖??!那寶寶們再來看一看都有些什么顏色的糖???(紅色、黃色、綠色)

4、哦,有紅色的糖果寶寶,那我們就送它字寶寶“紅”。寶寶跟我一起念“紅”。

5、那綠色的糖果寶寶我們應(yīng)該送它字寶寶什么?(綠)嗯,你們真棒!那我們一起來念字寶寶“綠”。

6、那黃色的糖果寶寶我們應(yīng)該送它什么?(字寶寶黃)嗯,你們真厲害!我來請一個小朋友來送一下。好,讓我們一起來念一下“黃”。

7、好,糖果寶寶都有了自己的字寶寶,讓我們再來認識一下它們,這個是字寶寶“紅”,這個是字寶寶“綠”,這個是字寶寶“黃”??辞宄藛??那我們就要和他們做游戲了。

8、寶寶,在你們的桌子上也有許多糖果寶寶,這些糖果寶寶找不到家了,讓我們來送他們回家好嗎?

9、看看,紅色的糖果寶寶應(yīng)該送它到哪個家里?

對了,應(yīng)該送它到有字寶寶“紅”的家里。

那綠色的糖果寶寶呢?黃色的糖果寶寶呢?

10、恩,對了,那我們開始行動吧!

二、給糖果寶寶穿衣服

1、寶寶,在你們把這些糖果寶寶送回家的時候,我聽見又有一些糖果寶寶在哭了,我們看看在哪里?哦,在這里:“冬天到了好冷?。∥覜]穿衣服了怎么辦?。俊碧枪麑殞氄垖殞殏儙兔α?誰想個好辦法?

(我來幫它們穿)

2、好,但是,糖果寶寶說它的身上有個秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(有字)

3、哦,真的有字,你的小眼睛本領(lǐng)真大!原來糖果寶寶把它喜歡穿的衣服的顏色都寫在身上了,等會寶寶們要看清楚哦,別給它穿錯了!好,那我們寶寶趕快行動吧。(幼兒操作)

4、好,寶寶們,到我身邊來吧。誰愿意來告訴大家,你給糖果寶寶穿了什么顏色的衣服?(我給糖果寶寶穿了紅顏色的衣服……)

5、好,寶寶辛苦了,把糖果寶寶們按顏色送回家吧。

三、分享糖果:

1、我們的寶寶都累了,糖果姐姐要獎勵你們了,請你們拿三顆不同顏色的糖果寶寶放在你們的盆子里。

2、請你拿一顆你最喜歡吃的糖果坐到老師身邊來。剛才,糖果寶寶跟我說了,它有點擔心,你把它身上的衣服撕下來以后會放到哪里去呢?(垃圾桶)

3、哦,對了,今天我就拿來了三個垃圾桶,請你們把撕下來的衣服放到垃圾桶里去,垃圾桶上有秘密的哦!看清楚了,不要放錯!

4、寶寶,糖果寶寶又要問你們一個問題了:我們平時能不能多吃糖???(不能)為什么?(因為牙齒會壞掉的)

5、嗯,寶寶真乖!那我們剛才吃掉了一顆糖果,還有幾顆?(2顆)

那你們愿意把這兩顆糖果和爸爸媽媽一起分享嗎?(愿意)

那等會和爸爸媽媽吃糖時先要跟他說句好聽的話哦!