要想將教案制定得更加優(yōu)秀,首先要做到認(rèn)真回顧以往的教學(xué)情況,教案是保證教學(xué)是否成功的基本條件,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級(jí)(畫(huà))的教案5篇,供大家參考。
一年級(jí)(畫(huà))的教案篇1
?教學(xué)目的】
1、提高安全意識(shí),學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí),在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
?教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)圖片學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí),培養(yǎng)防范能力。
?教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
師:小朋友們,現(xiàn)在天氣慢慢變熱了,夏天來(lái)了,那在夏天你們都喜歡做些什么呢?
生:吃西瓜、游泳、乘涼
師:是呀,這都是我們?cè)谙奶煜矚g做的事。(呈現(xiàn)圖片)乘涼、游泳、吃西瓜??而且呀,在大熱天我們最不想離開(kāi)的一個(gè)朋友就是水寶寶,(呈現(xiàn)圖片)他可以帶著我們?nèi)バ∠?、小湖邊、游泳池玩耍呢,誰(shuí)愿意和他打聲招呼?我們一起和他聲招呼吧!
二、圖片教學(xué):通過(guò)下面的安全教育圖片,針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育,及一些簡(jiǎn)單的溺水自救措施。
(1)出示第一幅圖片及問(wèn)題。
師:看來(lái)你們都很喜歡他,瞧,水寶寶今天帶我們來(lái)到了哪里?(呈現(xiàn)泳池圖片)
生:游泳池。
師:那我們?cè)凇坝斡局皯?yīng)先怎么做些什么準(zhǔn)備呢?”
(先請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō),教師作總結(jié)并板書(shū):游泳前要做好準(zhǔn)備活動(dòng),下水時(shí)能攜帶救生圈,以確保安全。三字經(jīng):扭扭腰,壓壓腿,救生圈,記得穿。大家一起讀一遍,加深識(shí)記。)
(2)出示第二幅圖片及問(wèn)題。
師:是啊,水寶寶做好了準(zhǔn)備,他想直接跳入用泳池,你覺(jué)得他做得對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)同桌相互討論一下。
生:我覺(jué)得是不對(duì)的,容易發(fā)生危險(xiǎn)?
(先請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō),大家一起總結(jié)并板書(shū):不冒然跳入或潛入水中,不在水中打鬧,避免在水中時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。三字經(jīng):下水池,慢慢走,不打鬧,不跳入。大家一起讀一遍,加深識(shí)記。)
(3)出示圖片及問(wèn)題。
師:是呀,我們不能直接跳入泳池,那么我們的水寶寶在“游泳時(shí)需要什么人陪伴呢?”
生:爸爸,媽媽在身邊,或者游泳教練。
板書(shū):游泳時(shí)要有熟悉水性的成年人看護(hù)。(齊讀)
(4)出示圖片及問(wèn)題?!霸谒锿挥X(jué)身體不適,你會(huì)怎么做?”
板書(shū):突覺(jué)身體不適,應(yīng)立即上岸,大聲呼救。(齊讀)
(5)出示圖片及問(wèn)題?!鞍l(fā)現(xiàn)有人溺水,你會(huì)怎么做?”
板書(shū):未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水因大聲呼救,不可下水營(yíng)救。如岸邊有急救器材,可拋給溺水者讓他進(jìn)行自救。(齊讀)
(6)出示圖片及問(wèn)題?!靶∨笥褌冞@樣玩耍你支持嗎?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?”
板書(shū):不可在岸邊嬉戲打鬧。(齊讀)
三、小結(jié):
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?
小朋友們,我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(1)周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。
(2)在來(lái)校、離校的途中千萬(wàn)勿去玩水,下河游泳。
(3)我們是小學(xué)生,很多同學(xué)都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等,我們不能擅自下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
2、教師小結(jié):人的生命只有一次,幸??鞓?lè)掌握在你的手里,希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍惜生命,養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。
一年級(jí)(畫(huà))的教案篇2
乘車(chē)
教學(xué)要求
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
2.通過(guò)觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)一:導(dǎo)入
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē),乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
這節(jié)課,我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
板書(shū)課題:乘車(chē)
二、活動(dòng)二:乘車(chē)
(一)教學(xué)主題圖1
1.出示圖片:乘車(chē)圖1
教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)駛來(lái)了,駛向白石橋站.
2.教師提問(wèn).
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7????你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2
1.出示圖片:乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片:乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明:車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人,前門(mén)上去2人.
3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋
7-3+2=6??你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3
1.出示圖片:乘車(chē)圖4
教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
2.小組討論:現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流
教師板書(shū):6-3-3=0
小結(jié):通過(guò)乘車(chē)活動(dòng),我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題,你知道先算什么了嗎?
三、活動(dòng)三:動(dòng)手?jǐn)[
(一)擺圓片列式
1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式:
2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[:4+1+5=
3.同桌互相出題擺圓片、列式.
(二)兩人一組,一人說(shuō),另一人擺.并說(shuō)出算式.
四、活動(dòng)四:日常生活
1.請(qǐng)同學(xué)們想一想:在我們?nèi)粘I町?dāng)中,你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題?怎樣解決?
2.學(xué)生自己提出問(wèn)題,并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng),你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
乘車(chē)
2+1+4=7??????7-3+2=6??????6-3-3=0
教案點(diǎn)評(píng):
課堂的導(dǎo)入,直入問(wèn)題的情境,使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì),新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中,各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢,學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí),共同討論,共同探索,共同找出解決問(wèn)題的方法,給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí),不但有利于知識(shí)的掌握,對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
一年級(jí)(畫(huà))的教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)朗讀課文、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生認(rèn)識(shí)“對(duì)、說(shuō)、秋、雪、是”5個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,理解字義,一年級(jí)教案。2.通過(guò)多種形式的朗讀,學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,讀出自己的感受。3、通過(guò)想象說(shuō)話、朗讀體悟,學(xué)生感受到四季的美好,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的思想感情。二.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“對(duì)、說(shuō)、秋、雪、是”5個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,理解字義。三.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)多種形式的朗讀,學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,讀出自己的感受。四.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件五.
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.欣賞四季圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。“今天,老師給大家?guī)?lái)了一份禮物,你們想知道是什么嗎?(生:想。)下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,請(qǐng)你靜靜地用心去欣賞,想一想你看到了那些景色。(課件播放一年四季的圖片,配背景音樂(lè))
2.交流四季感受?!罢f(shuō)說(shuō)你看到了什么?”(桃紅柳綠、荷花初放、黃葉飄飄,白雪皚皚,楓葉、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……)3.揭示課題。a、(課件定格在有春夏秋冬四季的圖上)“你覺(jué)得這份禮物美嗎?”“這份禮物不僅是老師要送給大家的,更是大自然媽媽要送給我們每一個(gè)人的,她就像一位神奇的化妝師,描繪出各種美麗動(dòng)人的景色,說(shuō)說(shuō)你看到了哪幾個(gè)季節(jié)的景色?(生:春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色)“真棒,說(shuō)得真流利,誰(shuí)再來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)?”(貼卡片:春天、夏天、秋天、冬天)
4.“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)合起來(lái)我們又稱之為——四季,對(duì)了,一年有四季。(板書(shū):四季)(指名同學(xué)說(shuō))。
5.認(rèn)讀春、夏、秋、冬,認(rèn)識(shí)“秋”字。指名學(xué)生讀“春天、夏天、秋天、冬天”詞語(yǔ)。(正音:“春”翹舌音)1)認(rèn)字:在這些字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(教給學(xué)生在生活中識(shí)字的方法。從小朋友的名字,在平時(shí)的剪報(bào)、看書(shū)、逛街……來(lái)識(shí)字。)2)“真能干,你們很會(huì)學(xué)習(xí)!。下面沈老師要考考你們,你有什么好辦法記住這個(gè)‘秋’字?”(出示卡片:秋)“左邊是什么?”(禾字旁)說(shuō)明它與禾苗有關(guān)?!坝疫吺鞘裁矗俊保ɑ穑??!盀槭裁从疫呌袀€(gè)‘火’字呢?”(請(qǐng)你想象一下,秋天到了,田里的莊稼都——成熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,金黃色的一片,就像火一樣,非常旺盛。)“說(shuō)的太好了,你很會(huì)觀察大自然的景色哦!”“誰(shuí)來(lái)拼一拼?”(開(kāi)火車(chē)讀)
6.“在這四個(gè)季節(jié)中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?”(預(yù)設(shè):【春天】評(píng)價(jià):“是啊,春天到了,五顏六色的花兒競(jìng)相綻放,美麗極了!大地從寒冬中蘇醒,萬(wàn)象更新,春機(jī)盎然。萬(wàn)紫千紅總是春,教案《一年級(jí)教案》。桃紅柳綠,生機(jī)勃勃。柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng),就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞一年之中,春天的時(shí)光是最美好的,她處處充滿生機(jī),充滿希望?!薄鞠奶臁吭u(píng)價(jià):夏天的荷花可美了,詩(shī)人寫(xiě)了很多詩(shī)句贊美荷花:“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!毕奶烊コ靥晾镉斡荆强烧媸且患晨斓氖?。還可以吃到甜甜的西瓜,棒冰……【秋天】評(píng)價(jià):秋高氣爽、丹桂飄香、紅紅的楓葉就像火一樣,非常旺盛。田野里到處都是金黃的一片,谷穗壓彎了腰,沉甸甸的,莊稼豐收了,農(nóng)民伯伯心里樂(lè)開(kāi)了花。這是一個(gè)豐收的季節(jié)、歡樂(lè)的季節(jié)。一陣秋風(fēng)過(guò)后,樹(shù)上的葉子紛紛飄落下來(lái),在空中飛翔,在風(fēng)中舞蹈……【冬天】評(píng)價(jià):是啊,下雪天要數(shù)咱們小朋友最開(kāi)心了,在雪地里追逐奔跑,在雪地里高聲歡笑,一起堆雪人,打雪仗,有趣極了!白雪飄飄,到處都是白茫茫的一片,大地就像穿上了一件銀色的外套。師過(guò)渡:是啊,一年四季都很美麗,在四季中,我們不僅可以欣賞到美麗的風(fēng)景,品嘗到香甜的水果,還能做各種豐富、有趣的游戲!每個(gè)季節(jié)我們都很喜歡,大家都迫不及待地想表達(dá)自己對(duì)四季的喜愛(ài)之情,有位作者啊也和你們一樣,非常喜歡四季,他還把它們寫(xiě)成了一首詩(shī)歌,題目就叫——四季(齊讀)。
(二)范讀課文,檢查反饋。
1.教師范讀。(請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課文61頁(yè),先聽(tīng)老師范讀,要求豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng),眼睛盯牢課文仔細(xì)看。)
2.檢查反饋?!澳阕钕矚g聽(tīng)沈老師讀的哪段文字?”請(qǐng)你讀一讀。(指名學(xué)生分段讀課文,看誰(shuí)學(xué)得像。糾正字音)每段請(qǐng)3—4位同學(xué)讀。【評(píng)價(jià)】:他“尖尖”兩個(gè)字讀得特別輕,特別美,“我是”讀得特別重,好像在告訴大家,春天到了,春天到了。誰(shuí)還愿意讀?你覺(jué)得他讀得怎么樣,給你怎樣的感覺(jué)?“草嫩嫩的,綠綠的,都不敢去碰它一下,不愿去驚擾它。”舉手的同學(xué)起立。女生讀。男生讀。【評(píng)價(jià)】:“圓圓”二字讀得特別美,仿佛讓人看到了滿池的荷花。你讀得真歡快,像小青蛙在快樂(lè)地跳躍著。誰(shuí)能比他讀得還要好?【評(píng)價(jià)】:“彎彎”二字讀得慢些,就像谷穗要沉下來(lái)似的,很飽滿。什么叫鞠著躬說(shuō),誰(shuí)能做個(gè)鞠躬的樣子?秋天成熟了,豐收了。男生起立讀?!驹u(píng)價(jià)】:讀得真有感情,給你怎么樣的感覺(jué)?仿佛看到了一個(gè)淘氣的雪人在雪地里呢!指名讀。(預(yù)設(shè):強(qiáng)調(diào)翹舌音:“說(shuō)”、“是”。平舌音:“草”、“穗”。)評(píng)價(jià)語(yǔ):讀得真流利,誰(shuí)能聲音再響亮一點(diǎn)?不錯(cuò),從咬字、流利程度、聲音、表情、投入狀態(tài)等來(lái)點(diǎn)評(píng)。
3.隨課文識(shí)字。認(rèn)字“說(shuō)”?!罢l(shuí)來(lái)拼一拼?”(小老師拼讀,開(kāi)火車(chē)拼)“你有什么好辦法記住它?”1)“說(shuō)”的左邊是什么?和什么有關(guān)?2)你還知道哪些帶言字旁的字?(話、讀、計(jì)、講、語(yǔ)、課)3)誰(shuí)能給“說(shuō)”組個(gè)詞語(yǔ)?(說(shuō)話、說(shuō)明、說(shuō)一說(shuō)、讀讀說(shuō)說(shuō))認(rèn)字“是”(強(qiáng)調(diào)讀音)
(三)再讀課文,感知形象。
1.自由讀課文。“下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀得有感情,讀完一遍的同學(xué)坐端正?!保ń處熝惨暎?/p>
2.好美的兒歌啊,沈老師也很想和大家讀一讀,下面我讀第一行,從xx開(kāi)始橫排開(kāi)火車(chē)讀,一人讀一行,先大家一起讀課題。(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵靈)評(píng)價(jià):誰(shuí)讀得最好?誰(shuí)需要幫助?
3.學(xué)習(xí)“對(duì)”。(出示卡片:對(duì)。)“我們看這個(gè)“對(duì)”,在文中一二兩段中出現(xiàn)了兩次,你有什么好辦法記住它?”1)左邊是什么?(生:左邊是“又”。)2)理解“對(duì)”?!坝帧痹诠糯沁@么寫(xiě)的(板書(shū)),你看像什么?(生:像人的一只手)人的手有幾只?(生:兩只)3)那“一對(duì)”是什么意思?(生:一對(duì)表示兩個(gè))。4)誰(shuí)來(lái)用“一對(duì)”說(shuō)個(gè)短語(yǔ)?(一對(duì)夫妻、一對(duì)雙胞胎……)
4.交流:這首兒歌一共有幾段?每段都寫(xiě)了什么?第一段?(生:草芽),第二段?第三段?第四段?(貼字:草芽、荷葉、谷穗、雪人)1)指名學(xué)生讀、齊讀以上詞語(yǔ)。(誰(shuí)來(lái)讀?)2)在這幾個(gè)字中,你認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(草字頭、禾木旁、口字旁、雨字頭)2)認(rèn)字“雪”:上面是什么?說(shuō)明和什么有關(guān)?你還能說(shuō)出帶雨字頭的字嗎?
5.交流:“草芽、荷葉、谷穗、雪人”怎么樣?文中是怎么說(shuō)的?(草芽——尖尖、荷葉——圓圓、谷穗——彎彎、雪人——大肚子一挺)(板書(shū))“你還可以用什么詞說(shuō)?”(草芽綠綠,草芽嫩嫩、荷葉扁扁,荷葉大大,荷葉綠綠、谷穗長(zhǎng)長(zhǎng),谷穗黃黃……)6.“是啊,課文寫(xiě)得真美,讀著讀著我們仿佛走進(jìn)了四季,走進(jìn)了這一幅幅美麗的畫(huà)里,下面我請(qǐng)四位認(rèn)為自己讀得最好的同學(xué)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)2組分段讀課文)“其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:讀了這四段文字,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么相同的地方?”預(yù)設(shè)一:前三段文字都是“什么怎么樣”,他對(duì)誰(shuí)說(shuō)/他怎么樣說(shuō),我是什么”的樣子,第四段和前面的不一樣。預(yù)設(shè)二:都有一個(gè)“我、說(shuō)、是、天”
7.分段讀課文。(想象形象,朗讀課文)1)四人小組合作讀。2)小組朗讀展示。
8.想象說(shuō)話。“文章寫(xiě)得多美??!瞧,夏天的池塘多熱鬧,荷花開(kāi)得多美麗。荷葉圓圓,青蛙看到這么美麗的景色,你猜他可能會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么呢?”
9.指名同學(xué)讀。“我看到xx已經(jīng)沉浸在這美麗的畫(huà)面里了,最后讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞一下這篇課文好嗎?!保ㄐ〗M賽讀,每組讀一段。)(五)課堂總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了四季,感受到了春、夏、秋、冬四季的美好,課后,請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),再把課文美美地讀一讀。(六)板書(shū)設(shè)計(jì):四季春天草芽秋說(shuō)是對(duì)雪夏天荷葉秋天谷穗冬天雪人
一年級(jí)(畫(huà))的教案篇4
課例類別:部分探究
學(xué)習(xí)課目:數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)年段:小學(xué)一年級(jí)
學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。
·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
二、學(xué)習(xí)資源
1、多媒體動(dòng)畫(huà):故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂(lè))叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說(shuō)什么,每人都說(shuō)說(shuō)。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
(1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案
·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。
·組織形式:小組合作討論。
·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
·評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說(shuō)它們的名稱。
·教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱。
·教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
(2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景:
目標(biāo):從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
過(guò)程:電腦出示動(dòng)畫(huà)(見(jiàn)學(xué)習(xí)資源)
針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的?
2、探究釋疑:
目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
過(guò)程:
(1)教師用電腦出示討論題:
a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類的?
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子?
c、你是怎樣感覺(jué)到的?
(2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
(3)交流:
探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過(guò)程(學(xué)習(xí)資源)。
(4)討論與小結(jié):
a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展:
目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過(guò)程:
(1)課本中的題改編:看圖形,說(shuō)名稱。
(2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
(3)搭學(xué)具:
活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
(4)轉(zhuǎn)化:
其實(shí),在我們生活中經(jīng)常見(jiàn)的見(jiàn)到一些組合圖形。比如說(shuō)棒棒糖吧,糖是球形、柄是圓柱形的。想想看,你能說(shuō)出身邊有哪些是這樣的例子?
一年級(jí)(畫(huà))的教案篇5
第一單元 有趣的聲音世界
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)目標(biāo):
能尋找并模仿生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:今天是我們的第一節(jié)音樂(lè)課,大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),外面是不是還在下雨?(是),同學(xué)們?cè)缟霞议L(zhǎng)送你們來(lái)的時(shí)候,那時(shí)候是下的大雨還是小雨啊?(大雨)。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音啊?(嘩嘩嘩嘩)下小雨的時(shí)候呢?(學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩),雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們觀察的很仔細(xì),那么今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫大雨和小雨。
(二)學(xué)唱《大雨和小雨》
1.由教師范唱或聽(tīng)錄音。
2.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
3.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?
4.學(xué)習(xí)四二拍子的指揮,掌握四二拍子的重拍在第一拍。
(三)聽(tīng)聽(tīng)我
創(chuàng)造的聲音
1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?
按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià):
能積極參與聲音的探索,聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱《大雨和小雨》。
學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時(shí)《布谷》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2.利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。
3.通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。
同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn):用柔和的聲音演唱《布谷》,能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具:琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法:聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。
教學(xué)過(guò)程:師生問(wèn)好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)。
二、表演《小燕子》
提示:歌曲中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么?你想和它交朋友嗎?那你該怎么做呢?
1.聽(tīng)歌曲《小燕子》,并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作,還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2.隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》
1.師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天,帶進(jìn)大自然,帶進(jìn)火熱的生活。
2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞,
體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽(tīng)琴,體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng),跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿,感受歌曲的節(jié)拍,可以隨琴自由演唱。
5.請(qǐng)大家互相合作,討論一下歌曲中唱出了什么?你是怎樣理解的。
6.聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏,邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)
第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會(huì)歌曲,牢記歌曲的第一段歌詞,并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞,我們唱出是第三段歌詞。
8.動(dòng)手操作,用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方,看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確。
四、小結(jié):這節(jié)課我們來(lái)到了春天,來(lái)到了田野,讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo),
把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
布 谷
歌詞意境彩圖
學(xué)生自己描繪的春天
第三課時(shí):《聲音的強(qiáng)弱》
一、教學(xué)內(nèi)容: 《聲音的強(qiáng)弱》
1.音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱
2.歌表演:《小動(dòng)物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。
二、教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步理解,感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,并能正確的進(jìn)行運(yùn)用到歌曲之中。通過(guò)歌
表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演力。
三教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)
四、教學(xué)過(guò)程:
1.學(xué)生伴著音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)教室,來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園。(幻燈片
動(dòng)物樂(lè)園)。
2.師:動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給老師一樣禮物,同學(xué)們閉上眼晴
聽(tīng)聽(tīng)是什么?(老師拿出鼓和碰鈴)
你們剛才聽(tīng)到了什么? 生:鼓和碰鈴。師:這兩種聲音有什么不同?
哪種聲音大一些?學(xué)生說(shuō)出自己剛才聽(tīng)到的感受。
3.師:小動(dòng)物們不僅給老師送禮物,給你們也準(zhǔn)備了禮物,快到自己的凳子底下找找吧。(凳子底下是老師準(zhǔn)備好的各種打擊樂(lè))
快拿出來(lái)敲敲吧。(孩子們隨意的敲)。老師想聽(tīng)聽(tīng)大一點(diǎn)的聲音?老師想聽(tīng)聽(tīng)小一點(diǎn)的聲音?(學(xué)生按照老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音)。
4.游戲:《找小兔》
動(dòng)物園派小兔來(lái)招待我們,我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)游戲吧。游戲規(guī)則是這樣的:一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴,再請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好,藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開(kāi)眼睛來(lái)找,其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè)提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音大一些,如果他離藏的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音小一些,直到找到小兔為止。
通過(guò)游戲感受聲音的大小。小結(jié):剛才我們說(shuō)的聲音大在音樂(lè)中把它稱作強(qiáng) 用f來(lái)表示;聲音小在音樂(lè)中把它稱作弱 用p來(lái)表示。(出示幻燈片強(qiáng)和弱)
5.分組合作(兩人一組)
用不同的方式表示強(qiáng)和弱
6.動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真是好客,你們聽(tīng)他們唱著歌來(lái)歡迎我們來(lái)了。(幻燈片放歌曲《小動(dòng)物唱歌》的曲譜和音樂(lè))
師:剛才聽(tīng)到那些小動(dòng)物又來(lái)了(小貓、小狗)它們兩次的叫聲有區(qū)別嗎?(第一聲強(qiáng),第二聲弱)
7師生合作:老師唱許多小動(dòng)物,你們唱小動(dòng)物的叫聲,注意第一聲強(qiáng),第二聲弱。
8.創(chuàng)編歌詞。
師:同學(xué)們動(dòng)物樂(lè)園有許多小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)就和它做朋友并且模仿它的叫聲,一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙伴上來(lái)表演《小動(dòng)物唱歌》。(老師拿出準(zhǔn)備好的頭飾,讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>
9.師生共舞
今天太高興了,讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家都向圈外叫,唱到弱的聲音大家都向圈里叫。
五、總結(jié)下課
今天我們感受到音樂(lè)中的強(qiáng)和弱,并且和這么多的小動(dòng)物成為了好朋友,真開(kāi)心,現(xiàn)在太陽(yáng)已落山了,讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn),坐著小火車(chē)回家吧。
第四課時(shí):《大鼓和小鼓》
教學(xué)內(nèi)容:大鼓和小鼓
教學(xué)目標(biāo):
1、感受聲音的強(qiáng)弱。
2、認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓,感受其音色,學(xué)會(huì)基本演奏方法,能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)《大鼓和小鼓》,并能表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲不同樂(lè)句的力度處理。
2、器樂(lè)的演奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受音的強(qiáng)弱:
1、(多媒體課件出示“森林之門(mén)”)導(dǎo)入:
師:(伴隨著輕快、活潑的音樂(lè))今天,我們來(lái)到森林進(jìn)行探險(xiǎn),瞧!這有一座通往森林之門(mén)。它中間是大門(mén),兩邊是小門(mén)??茨膫€(gè)聰明的小朋友,能用兩種不同的聲音,分別敲開(kāi)這扇大門(mén)和小門(mén)。
2、教師啟發(fā),學(xué)生想象,用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。
師:看見(jiàn)大門(mén)怎么敲?看見(jiàn)小門(mén)怎么敲?
3、師小結(jié),引出“強(qiáng)、弱”。
師:這兩種敲門(mén)聲一樣嗎?有什么不同?
聲音響、聲音大在音樂(lè)中稱為“強(qiáng)”,聲音輕、聲音小在音樂(lè)中稱為“弱”。