漢字草的教案8篇

時間:2023-03-21 作者:Anonyme 備課教案

制定教案需要我們認(rèn)真分析自己在教學(xué)中的不足,對于寫教案這件事,想必每個教育工作者都不陌生吧,下面是范文社小編為您分享的漢字草的教案8篇,感謝您的參閱。

漢字草的教案8篇

漢字草的教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解漢字的起源,獨特之處。

2.初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。

3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。

[教學(xué)重難點]

1.根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,利用信息寫簡單的研究報告。

2.選擇與漢字有關(guān)的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫簡單的研究報告。

[教學(xué)課時]2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、激趣談話,導(dǎo)入新課

師:上節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會了解更多的漢字。那么,在漢字幾千年的發(fā)展進(jìn)程中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)《我愛你,漢字》。

二、整體閱讀,了解漢字文化

1.自由讀材料1—5,具體了解漢字的歷史和文化。

2.教師出示閱讀要求:

(1)認(rèn)真閱讀材料1—5,想想這5則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。

(2)除了上述5個有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?

3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

4.學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動。

5.生匯報,教師點撥。

(1)《漢字字體的演變》:先讓學(xué)生觀察,然后請學(xué)生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個漢字的演變,讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

(2)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓學(xué)生自己閱讀,然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。

(3)《書法欣賞》:學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同,說一說各自的特點,然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

(4)《制定國家通用語言文字法的必要性》:先讓學(xué)生自己閱讀,然后談一談自己的看法。

(5)《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》:自主學(xué)習(xí),知道研究報告分為哪幾個部分,這篇研究報告中是這樣處理收集到的信息資料的。

三、總結(jié)回顧,布置任務(wù)

師總結(jié):通過上面閱讀材料的學(xué)習(xí),我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,而且更增進(jìn)了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情。下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫簡單的研究報告。

第二課時

教學(xué)過程

一、組內(nèi)交流信息

1.以研究小組為單位,每人簡要地說說自己搜集到的相關(guān)資料。

2.組內(nèi)匯總搜集到的所有資料。

二、學(xué)習(xí)處理信息

1.閱讀研究報告《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。

(1)這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細(xì)閱讀。

(2)課堂交流。

①給搜集到的信息分類。

②篩選搜集到的信息,去掉與研究課題無關(guān)的部分。

2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。

(1)討論并確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)閱讀資料,分類。

3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。

(1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn):首先,是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的刪去。其次,這個資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。

(2)閱讀資料,討論、篩選。

三、形成初步觀點

1.認(rèn)真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點,組內(nèi)成員充分討論。

2.如果不足以形成自己的觀點作出結(jié)論,就需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點,太多也沒必要。要注意是否有不同的觀點,把不同的觀點保留下來。

四、補充資料

1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補充的資料是屬于哪些方面的。

2.分頭繼續(xù)搜集資料,進(jìn)一步分類、篩選、討論,形成自己小組的觀點。

五、充分討論,準(zhǔn)備撰寫研究報告

1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:

(1)我們要研究的問題是什么?如何擬定研究報告的標(biāo)題?

(2)我們有哪些資料?可以怎樣表達(dá)?

(3)我們研究得出的結(jié)論是什么?

(4)我們應(yīng)采取哪一種研究報告的寫法?

(5)研究性報告可分幾部分來寫?

2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。

3.取長補短,進(jìn)一步討論。

六、小組合作,撰寫研究報告

1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

2.一邊討論一邊擬寫初稿。

七、組內(nèi)討論,修改研究報告

1.研究報告的標(biāo)題的表述是否清楚?

2.信息資料的表述是否準(zhǔn)確?

3.語句是否通順?

4.是否還可以用圖表等方式更清晰、更直觀地表達(dá)信息?

5.結(jié)構(gòu)是否清晰?

6.格式是否正確?

7.修改、制作研究報告。

[教學(xué)反思]

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本了解了研究報告的寫作方式。我在有限的教學(xué)時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集對自己有用的信息,使學(xué)生對自己的認(rèn)知進(jìn)行完善。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的研究報告,我設(shè)計了一個根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié),把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報告的題目,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,為撰寫研究報告奠定了基礎(chǔ)。

漢字草的教案篇2

活動目標(biāo)

1.對漢字的來源產(chǎn)生興趣,知道漢字是中國人發(fā)明的文字,感受作為一個中國人的自豪與驕傲。

2.了解漢字的演變過程:事物的外形--象形字--漢字,嘗試進(jìn)行圖畫、象形字、漢字的對應(yīng)匹配。

3.通過觀察與分析,了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對相似性原理進(jìn)行運用和遷移。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備

1.資源包材料:教學(xué)cd《倉頡造字》。

2.漢字演變過程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂。

活動過程

1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認(rèn)讀,導(dǎo)入活動。

提問:你們認(rèn)識這些漢字嗎?漢字有什么用?

小結(jié):很多地方都有漢字,漢字是中國人發(fā)明的,中國的漢字有四五千年的歷史了,有了漢字,可以讓我們很方便地交流,知道更多的東西。

2.欣賞教學(xué)cd《倉頡造字》,初步了解漢字的起源。

(1)教師:漢字是誰發(fā)明的,你們知道嗎?

(2)播放故事后提問:是誰發(fā)明了漢字啊?他是怎么發(fā)明的?(可視情追問:沒有發(fā)明文字時,倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來又想了什么辦法?)

(3)幼兒發(fā)言后教師小結(jié):為了方便管理自己的工作,倉頡根據(jù)事物的外形發(fā)明了象形字,后來的人們把這些象形字慢慢地進(jìn)一步簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

3.大膽想象與匹配,感知漢字的演變過程。

(1)教師出示"人"的外形,引導(dǎo)幼兒猜想:看到這張圖片后你們會發(fā)明什么字?幼兒了解自己的牙齒并知道換牙、防止蛀牙的基本知識(可視情追問:為什么或根據(jù)什么發(fā)明"人"字呢?還有誰愿意來說說自己的想法?)肯定幼兒的想法,演示"人"字的演變過程:你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據(jù)人的外形發(fā)明的象形字"人",和后來人們把它變成的簡單的"人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫,使人們一看就知道。后來,人們?yōu)榱耸褂梅奖?,又把古代的字慢慢改簡單,變成現(xiàn)在的漢字,我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片,提問幼兒,你們猜猜會是什么字呢?

(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的演變過程并小結(jié):事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字,日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的?,F(xiàn)在有很多的人從不同的國家來中國學(xué)習(xí)漢字。作為中國的孩子,我們要努力學(xué)習(xí)漢字,長大后讓更多的人喜歡中國的漢字,喜歡中國!

4.游戲:找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程的了解。

(1)游戲:找朋友。放背景音樂,幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡),玩"找朋友"游戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上,教師引導(dǎo)幼兒相互檢查是否找對,將結(jié)果展示在白板上,展示時引導(dǎo)幼兒說:我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

(2)游戲:變變變。教師出示目的字:口、大、小、人等,鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動作表現(xiàn)字形,及時發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。

5.拓展討論,遷移經(jīng)驗。

提問:倉頡根據(jù)事物的外形創(chuàng)造了字寶寶,還有一些科學(xué)家找到事物相似的地方發(fā)明了很多的東西。你們猜猜,科學(xué)家看到小鳥在天空飛發(fā)明了什么?潛水艇是根據(jù)什么發(fā)明的?解放軍在森林里戰(zhàn)斗為什么要穿上迷彩服?它是根據(jù)哪種小動物的本領(lǐng)發(fā)明的?

活動提示

1.本活動的重點是對漢字的來源產(chǎn)生興趣,了解漢字的演變過程,知道漢字是對中國人發(fā)明的文字;難點是了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對相似性原理進(jìn)行運用和遷移。

2.漢字的演變是一個比較抽象的過程,有條件的話可以制作動畫,變抽象為具體。游戲環(huán)節(jié)應(yīng)給予幼兒充足的時間,讓幼兒盡情表現(xiàn),充分體驗與漢字互動的樂趣;遷移經(jīng)驗環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和興趣進(jìn)行取舍。

3.在語言區(qū)提供操作卡《象形文字》,引導(dǎo)幼兒觀察、猜想和對比,進(jìn)一步了解文字從象形文字到漢字的演變過程。

4.請家長和孩子一起收集更多不同的象形字,一起探討漢字的演變,感受漢字的奇妙與魅力。

附錄倉頡造字相傳倉頡在黃帝手下當(dāng)官。那時,當(dāng)官的可并不顯威風(fēng),和平常人一樣,只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。倉頡這人挺聰明,做事又盡力盡心,很快熟悉了所管的牲口和食物,心里都有了譜,難得出差錯??陕?,牲口、食物的儲藏在逐漸增加、變化,光憑腦袋記不住了。當(dāng)時又沒有文字,更沒有紙和筆。怎么辦呢?倉頡犯難了。

倉頡整日整夜地想辦法,先是在繩子上打結(jié),用多種不同顏色的繩子,表示多種不同的牲口、食物,用繩子打的結(jié)代表每個數(shù)目。但時間一長久,就不奏效了。這增加的數(shù)目在繩子上打個結(jié)很便當(dāng),而減少數(shù)目時,在繩子上解個結(jié)就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈,在圈子里掛上各式各樣的貝殼,來代替他所管的東西。增加了就添一個貝殼,減少了就去掉一個貝殼。這法子頂管用,一連用了好幾年。

教學(xué)反思:整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點,以孩子的興趣為出發(fā)點,根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平,合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。

漢字草的教案篇3

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體,知道漢字的 演變。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力:記住商朝使用的 文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體,理解甲骨文在中國歷史發(fā)展上的地位。

過程與方法:通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀 察和區(qū)分 事物的能力。通過對各種文字的比較,學(xué)習(xí)和運用比較方法。

情感、態(tài)度與價值觀:了解 漢字的特點及其價值,初步認(rèn)識漢字文化,加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞,提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

【教學(xué)重、難點】

重點:

1、甲骨文。

2、小篆。

難點:

1、甲骨文評價。

2、草書、楷書、行書的形成。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生齊讀課文引言。

2、教師引入:如果你不說話、不使用肢體語言,能快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌嗎?說說你是怎樣做的?字在這一過程中起了什么作用?漢字是如何產(chǎn)生,如何演變的呢?

二、新課講授

(一)甲 骨文

1、學(xué)生閱讀教材。

多媒體出 示刻畫符號若干,讓學(xué)生研究。

2、問:什么叫 甲骨文?為什么要刻在龜甲、獸骨上?都刻了些什么?甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識讀有什么意義?

3、抽學(xué)生來匯報學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識讀(表格)、仿寫 甲骨文(十二生肖),認(rèn)識它是一種成熟與完備的文字?

4、小結(jié)甲骨文。

( 二)金文

1、學(xué)生閱讀教材。

2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么?為什么把它叫做司母戊鼎呢?

3、商周時的金文各有何特點?這些金文對今天來說有何作用?(西周時,有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)

(三)小篆和隸書

1、學(xué)生閱讀教材

2、春秋戰(zhàn)國時期,各國的文字 差異很大,很不方便于交流,于是秦始皇統(tǒng)一六國后,將各國文字統(tǒng)一起來,怎么樣統(tǒng)一的?

3、漢朝流行的字體和小篆有何不同?

(四)草書、楷書和行書

1 、學(xué)生閱讀 書上的本目內(nèi)容,找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。

2、動手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個字,然后思考:為什么會出現(xiàn)“草書”、后來又為什么會出現(xiàn)楷書?后 來為什么又出現(xiàn)行書?

3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律?

(五)課堂小結(jié)

學(xué)生歸納,教師補充。

(六)學(xué)習(xí)測評

完成課后學(xué)習(xí)測評題。

漢字草的教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、通過社會用字調(diào)查,增強學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3、在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。

4、在活動中,學(xué)會制定計劃,并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施;學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

5、學(xué)會14個生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

【活動資源】

1、教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2、搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

【活動開展】

第一階段:制定計劃,開展研究(略)

第二階段:活動展示。

【活動過程】

一、活動一:走進(jìn)文本

1、知識競賽:

⑴ 中國最早的漢字是什么?

⑵ 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹。

⑶ 漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的?從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

2、講故事比賽:

⑴ 一個漢字記載一段歷史:

通過一個個漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事。)

⑵ 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話:

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點值萬金……)

二、活動二:走向生活

1、火眼金睛:

組織活動:學(xué)生利用假期時間走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯別字。

2、現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式,也可以采用其他的方式記錄。

3、撰寫報告:

學(xué)習(xí)調(diào)查報告,指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告。

4、小組匯報調(diào)查情況。

5、小小建議書:

在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯別字。

三、活動三:書法作品賞析

1、欣賞教材作品:

欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。

2、拓展書法文化:

你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。

3、讀讀背背《贊漢字》。

4、舉辦小型書法展覽。

四、活動四:詩文誦讀

1、教師導(dǎo)入:

一個個方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她,如同一段雋永秀美的小詩;用心品她,好似一則意蘊深遠(yuǎn)的故事;靜靜賞她,仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你,中國的漢字》,你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情!

2、親身體驗:

漢字在作者眼里,一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻,讀讀課文中的這14個生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?

3、感悟交流:

交流自己靜心品讀的感受,讀完課文我最想……

有感情地讀、體會熱愛文字的情感,摘抄喜歡的句子,背誦喜歡的句子……

五、活動評價、活動續(xù)曲

1、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫。

2、小組完成活動評價表。

3、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果:

運用自己寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

4、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題:

(如識記漢字的方法,防止錯別字的辦法等。)

漢字草的教案篇5

通過活動,使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字,正確掌握和使用漢字,同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的意識。

活動準(zhǔn)備

1.學(xué)生分成四組到街道、社會上尋找錯別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥”頭飾。

2.教師準(zhǔn)備部分錯別字例子。

3.獎品:本子若干本。

4.四塊小黑板上各畫好一棵樹,寫上錯別字。

活動過程

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主掛人甲:同學(xué)們,你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們,它就是漢字。

主持人乙:幾千年來,我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作,內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今,使我們對祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化,對人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。

主持人甲:現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用,人們還在使用漢字記錄著今天的一切,讓后代的子子孫孫了解今天,認(rèn)識今天。所以,漢字在目前,甚至在今后一個相當(dāng)長的時期內(nèi),還是記錄漢族語言的重要工具。

主持人甲乙:因此,我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。

主持人乙:你們了解漢字嗎

(學(xué)生自由發(fā)言) 學(xué)生a:漢字?jǐn)?shù)量很大,《漢語大字典》選收了約56000字。

學(xué)生b:筆畫最多的字是“齉”,共36筆。

學(xué)生c:9筆的字?jǐn)?shù)量最多。

學(xué)生d:“的”字用得最多,大約每25個字就要遇到一個。

學(xué)生五:最常用的字有6ooo個左右。

主持人甲:同學(xué)們對漢字了解得還真不少。但由于漢字字?jǐn)?shù)多,字形復(fù)雜,難認(rèn)、難記、難寫,所以,書寫時常常出差錯,也就是我們通常說的“錯別字”。同學(xué)們可得注意糾正錯別字呀,要不,鬧出笑話來還是小事,人家聽不清、看不懂你要說的意思,產(chǎn)生錯誤的理解,影響了學(xué)習(xí)和工作,那才是大事呢!

學(xué)生f:那么怎樣才能糾正錯別字呢

主持人乙:提得好,請同學(xué)們就這個問題自由談?wù)劙伞?/p>

學(xué)生g:大家學(xué)習(xí)生字時要讀準(zhǔn)字音,看清字形,理解字義,做到會讀、會寫、會講、會用,并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。

學(xué)生h:讀書時要認(rèn)真、細(xì)心,一個字、一個字地看清楚,并且一邊讀一邊想,弄清楚每個字的意思。

學(xué)生i:寫字時要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對、寫工整,不要“龍飛鳳舞”,潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。

學(xué)生j:多讀多寫,增多跟字見面的機會和使用的次數(shù),在理解和運用中加強記憶,牢固掌握。

學(xué)生k:學(xué)好漢語拼音,學(xué)好普通話,克服方言土語的影響,決不仿寫社會上流行的不規(guī)范的字。

學(xué)生l:同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯寫錯了字,就馬上指出來,幫助改正。

主持人甲:說得真好。除了需要注意上面說的幾點外,我們還要了解產(chǎn)生錯別字的原因,找出錯別字的一些規(guī)律,這樣才能更好地糾正錯別字。請你們想一想,常見的錯別字有哪些情況

學(xué)生m:筆畫增減。

學(xué)生n:變換、移動字的筆畫或偏旁。

學(xué)生o:張冠李戴,把此字寫成彼字。

主持人乙:下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥,給這些“大樹”治治病。

(出示四塊小黑板,分別寫上:

第一棵樹上:拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥 第二棵樹上:隔離 孤立 短暫 念書 工令 第三棵樹上:藍(lán)球 入場券 茂密 辯論 珠連 第四棵樹上:住扎 恢心 已然 發(fā)財 無畏)

主持人甲:每組派兩人把錯別字劃去,正確的字寫在旁邊。 (每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改,改完后檢查。)

主持人乙:接下來,我們來個競賽,看誰在最短的時間內(nèi)把錯別字都改正過來。 (出示小黑板:找出下列成語中的錯別字,并改正:

哀聲嘆氣

賓賓有禮

病人膏盲

不寒而粟

不徑而走

草管人命

穿流不息

得不嘗失

發(fā)奮圖強

發(fā)揚廣大

各抒已見

鬼鬼崇崇

含辛如苦

黃梁一夢

忽然開朗

流戀忘返)

(學(xué)生改正,教師巡視然后檢查。) 主持人甲:請老師給優(yōu)勝者發(fā)獎。

主持人乙:前幾天,老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規(guī)范的字、錯別字,下面請四個小組的組長匯報一下。

(各組組長匯報找到的錯別字、不規(guī)范字。略)

主持人甲:請各組再安排時間,與用字方協(xié)商,共同糾正不規(guī)范的字或錯別字。

教師小結(jié):同學(xué)們,只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí),認(rèn)真,不粗心大意,遇到不懂的多向老師和他人請教,或查字典,把消滅錯別字當(dāng)一回事去做,不寫繁體字、異體字,正確使用漢字是完全可以做到的。

漢字草的教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課三個生字。

2.熟讀短文,了解短文含義,知道數(shù)字12的趣味所在,由此感受祖國語言文字的魅力。

3.通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索詞語中數(shù)字的含義。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)習(xí)生字,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)字奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

教學(xué)時數(shù):兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:朗讀歌謠,學(xué)習(xí)3個一類字。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

“12”這個數(shù)字在我們的生活中是十分有趣的,我們的生活與12有什么聯(lián)系呢?

同學(xué)們說出了很多,幾天我們要讀的這首短歌謠,精練地概括了12這個數(shù)字在生活中的用途,還十分有趣呢!讓我們一起來讀一讀吧!

二、朗讀歌謠:

1.數(shù)字12有什么奇妙的地方呢?請同學(xué)們打開書自由讀一讀歌謠。

2.指名讀文。

3.通過讀文你知道了數(shù)字12有趣在哪里?關(guān)于12你還知道什么,補充一下。

4.再讀文,理解“學(xué)習(xí)總覺新知少,探索奧秘靠鉆研”

三、學(xué)習(xí)一類生字。

簡jiǎn 擴詞:簡單、簡便、簡化

反義詞:簡(繁),簡單(復(fù)雜)

成語:簡明扼要、言簡意賅、深居簡出

肋li 胸部的兩側(cè)

擴詞:肋骨、兩肋、肋條

奧o 部首“大”含義深,難于理解

擴詞:奧秘、奧妙、奧運會

重點注意強調(diào):奧字的上半部分不封口。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、完成課后練習(xí):

1.讀一讀,寫一寫。練習(xí)擴詞。

簡(簡單)(簡潔)奧(奧秘)(奧妙)

2.想一想,這些詞句中的數(shù)字表示什么

這道題可以先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí),自己理解,匯報,老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。

3、毛筆寫字練習(xí)

可結(jié)合寫字課進(jìn)行滲透和教學(xué)。

二、布置作業(yè):

1.書寫本課一類生字并擴詞練習(xí)。

2.找找生活中還有哪些數(shù)字有特殊的意義。

三、板書設(shè)計:

有趣的十二

簡 肋 奧

分別擴詞

漢字草的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能:認(rèn)識8個生字,會寫8個生字,掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語;

2.過程與方法:以“大眼睛”為教學(xué)激勵名稱,在幾種情境中,發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點、順利、自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù);

3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)積極動腦的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立學(xué)習(xí)自信心,有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點:

1.用多種方法識記8個要求會寫的生字。

2.掌握詞語特點,有主動積累的意識。

教學(xué)難點:

觀察發(fā)現(xiàn),掌握詞語特點。

第一課時

教學(xué)目標(biāo):掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”,每名同學(xué)都是挑戰(zhàn)者,都有機會,只要你善于觀察,勤于動腦。準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們來闖關(guān)。

二、闖關(guān)學(xué)新知

第一關(guān):說反義字??焖僬f出與其意思相反的字。

出示漢字:左、生、里、悲、頭、深、天、寒

第二關(guān):仔細(xì)觀察找特點。

請觀察以下8組詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

左鄰右舍、生死存亡、里應(yīng)外合、悲歡離合

街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑??

(成語中蘊含反義詞,把對應(yīng)的反義詞畫下來)

第三關(guān):準(zhǔn)確讀詞。請你準(zhǔn)確地讀出這8個詞語。

請大家聯(lián)系過去的讀書經(jīng)驗,或是與同學(xué)討論,也可以大膽地猜測,嘗試?yán)斫獠唤獾某烧Z,必要的時候我們還可以利用資料,借助于老師,包括老師手中的教參!請大家行動起來吧!動起來,相信自己,通過努力,就能解決問題!”

第四關(guān):根據(jù)意思,猜詞語,每條意思讀兩遍。

(1)道理闡述得很深刻,使用的語言卻通俗淺顯?!钊霚\出

(2)開創(chuàng)人類世界是,與神話傳說人物盤古有關(guān)?!_天辟地

(3)外面圍攻,里面接應(yīng)。——里應(yīng)外合

(4)泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團(tuán)聚等種種遭遇?!瘹g離合

(5)左右鄰居——左鄰右舍

第五關(guān):成語填空。準(zhǔn)確地將下列詞語補充完整。

左( )右( ) 生( )存( )

悲歡( )( ) ( )頭( )尾

( )入( )出 里( )外( )

( )天( )地 ( )來( )??

第六關(guān):說類似的詞語,看誰知道得多。

三、趣味猜一猜

同學(xué)們,咱們剛才玩的成語競賽還不過癮,這次老師也參加,當(dāng)主考官,你們來闖關(guān),猜含有數(shù)字的成語。(畫圖)

三長兩短、橫七豎八、丟三落四等。

四、積累

1.讀準(zhǔn)成語。

2.找特點。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語。

3.根據(jù)意思猜成語。

4.你還能發(fā)現(xiàn)哪能些特殊類型的成語?

五、作來設(shè)計

1.書寫本課所學(xué)生字。

2.找一找特殊類型的成語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識8個生字,會寫8個生字

教學(xué)過程:

一、多種形式學(xué)習(xí)生字:

練讀、猜字謎等識記字形。

二、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)街、巷。

“舍”注意第三筆是“一”,不要寫成“丿”?!跋铩弊⒁狻八取?,不要寫成“已”或“己”。

三、積累詞語。

教材9頁,能主動理解不懂的詞語的意思。

四、

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么感受?學(xué)到了什么本領(lǐng)?想進(jìn)一步探索漢字的奧秘嗎?

板書設(shè)計:

一組反一組近 兩組相反

左鄰右舍 生死存亡

開天辟地 悲歡離合

漢字草的教案篇8

[教材特點]

?漢字方園(一)④》是象形字的歸類識字。6個會寫的字都用圖文結(jié)合展示了漢字的演變過程,以利于學(xué)生理解字義,認(rèn)識字形,激發(fā)他們熱愛漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字;第二部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的,展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫。韻文朗朗上口,節(jié)奏感強,適合學(xué)生朗讀,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生想象,啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng),啟迪學(xué)生們智慧的火花。

[設(shè)計理念]

本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,創(chuàng)設(shè)多富多彩的教學(xué)情境,并采用學(xué)理識字,學(xué)謎識字,看圖識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識10個生字,會寫6個生字,認(rèn)識1個新筆畫。

2、有感情地朗讀韻文,背誦韻文。

3、了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

[教學(xué)重點]

識字教學(xué)

[教學(xué)準(zhǔn)備]

字理圖、字卡、圖片。

[教學(xué)時數(shù)]

1課時

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生會認(rèn)12個所學(xué)漢字,會寫日、月、風(fēng)、云、雨、電6個字。會背誦對子歌。

2、能力目標(biāo):增強學(xué)生對自然想象的認(rèn)識和理解;初步感悟字理識字的方法。

3、情感目標(biāo):了解漢字的衍變過程,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

教學(xué)重點:漢字的筆畫書寫。

教學(xué)難點:讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象。

一、導(dǎo)入新課

課前老師請同學(xué)們搜集自己或鄰居家門上的春聯(lián),誰愿意說說!

學(xué)生匯報各自搜集的幾副春聯(lián)。

每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨的時候,各家各戶常常會貼上一副寓意吉祥的春聯(lián),正是人們對它的喜愛,春聯(lián)成為一種非物質(zhì)文明留傳至今,春聯(lián)就是我們最為常見的對聯(lián)文章引用自:

1、對聯(lián)也叫對子。

●學(xué)習(xí)對

區(qū)別基本意思:1、表示兩個:一對大眼睛;

2、表示相對:對方;

3、表示相合:對錯;

4、表示朝向:面對。

今天,我們一同學(xué)習(xí)一首關(guān)于對子的兒歌對子歌

齊讀課題。對子歌是一種短小而精煉的語言組合,是我國獨有的語言表現(xiàn)形式之一,對子的對是相對的意思。

●學(xué)習(xí)歌。

拼讀,區(qū)別歌與哥

二、整體感知

1、相信你們會喜歡這首對子歌的,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這首對子歌吧?。ㄗ杂勺x);

2、指名讀,(及時評價);

3、全體同學(xué)來一起展示(全體讀);

注意:聲音宏亮,不喊;有節(jié)奏感,不托。

三、創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字

你們朗朗的讀書聲,吸引了一位可愛的小女孩,瞧!她是小紅帽(貼圖),小紅帽今天想去果園摘果子,邀請你們一起去,想去嗎?好!我們出發(fā)吧!

看!今天太陽公公真精神,天空多么晴朗。(貼圖)

1、●學(xué)習(xí)日

太陽也叫日,古時人們根據(jù)日的形狀造出這樣的日,慢慢變成這樣的日。(字理)生領(lǐng)讀

太陽的一升一落就是一天,所以,日還表示時間,比如說昨天是星期幾(星期日)

你還知道哪些日的詞語、詩句?。〝U詞)日出、日記、風(fēng)和日麗;

有個國家的國旗有日的圖案日本、日語;

2、●學(xué)習(xí)月

聽,我聽到太陽公公和小紅帽說話了,哦!原來是給小紅帽出了個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。你們猜出來了嗎?

對了,是太陽公公的好朋友月亮伯伯,你能畫一輪月亮嗎?

說說自己畫的是一輪什么月亮?

我畫的是

畫的像,說得妙!

古人根據(jù)月亮最初的形狀造出這樣的古文字,后來演變到這個月字(字理),月和日一樣,也有表時間的意思,比如說一年有多少個月,今天是幾月幾日,你的生日是幾月幾日?

生活中你認(rèn)識了哪些帶有月的詞語。(月明星稀,月落烏啼霜滿天,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。)

3、●學(xué)習(xí)云

瞧!蔚藍(lán)的天空中,來了新朋友!(貼圖)是白云,

a.完整表達(dá):天空中飄來了一朵白云,還可以說一片云。

平時,有誰留心觀察過天上白云,你看到的白云像什么?

b.歸納:你能用有的像,有的像,還有的像?

評價:善于觀察的孩子,觀察帶給你們豐富的知識!

c.云朵是個淘氣的孩子,它呀,喜歡穿不同顏色的衣服,有時它穿上白色的衣服,我們叫它(白云),有時它穿上黑色的衣服,我們稱其(烏云),還有時穿上五顏六色的衣服,成為了彩云。

d.可愛的云朵千變?nèi)f化,古時的云是這樣的(字理)現(xiàn)在是這樣的,(貼云字)詞語積累:云開霧散、萬里無云;

4、●學(xué)習(xí)雨

喲,小紅帽走著走著,停了下來,她抬頭一看,剛才還是晴空萬里,突然烏云蔽日(遮蓋白云),天空暗了下來,是要下雨了(出示雨)

古人根據(jù)雨從天降的樣子造出雨字,(字理)慢慢演變?yōu)榻裉爝@樣的雨!

現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼仔細(xì)聽,和小紅帽患難與共,一起感受這場突如其來的雨!

語言表達(dá):形容下雨的情景。

你還知道什么雨呢?

瓢潑大雨,傾盆大雨,滂沱大雨、毛毛細(xì)雨

雨水,可以清洗大自然的污濁,也可以滋潤土地和降溫;

倘若大量的雨水導(dǎo)致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災(zāi)。

錄音中你還聽到了什么?風(fēng)聲,雷聲,

5、●學(xué)習(xí)風(fēng)

你知道還有哪些風(fēng)?旋風(fēng),龍卷風(fēng),微風(fēng),清風(fēng),

0級風(fēng)又叫無風(fēng)。2級風(fēng)叫輕風(fēng),樹葉微有聲響,人面感覺有風(fēng)。

4級風(fēng)叫和風(fēng),樹的小枝搖動,能吹起地面灰塵和紙張。

6級風(fēng)叫強風(fēng),大樹枝搖動,電線有呼呼聲,打雨傘行走有困難。

8級風(fēng)叫大風(fēng),樹的細(xì)枝可折斷,人迎風(fēng)行走阻力甚大。

10級風(fēng)叫狂風(fēng),陸地少見,可拔起樹木,建筑物損害較重。

12級以上的風(fēng)叫颶風(fēng),摧毀力極大,陸地少見。

唱歌用的麥克風(fēng),朋友遠(yuǎn)行道一句一路順風(fēng),旅游所到之處欣賞美麗的風(fēng)景。

6、●學(xué)習(xí)電

雨中雷聲震耳欲聾,可大多打雷前會有人給我們報信的,閃電電原本就是閃電的意思(字理)。

它有作用很大,你知道生活中哪些會用到電?

電燈,電視,電腦,手機,電冰箱等。電使我們的生活方便快捷,豐富多彩,是寶貴的資源,絕不可以浪費,9月6日,節(jié)約減排,全民行動正式啟動,在10月7日晚上。