為使教學工作順利開展，大家需要制定一份完整的教案，教案在編寫的過程中，大家需要強調講授內容要點，下面是范文社小編為您分享的美術課小學教案8篇，感謝您的參閱。
美術課小學教案篇1
一、教材分析
（一）綜合分析
生活中許多平常的自然材料，經過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養(yǎng)學生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現(xiàn)”領域。
（二）教學目標
①造型游戲活動中，啟發(fā)學生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
②學習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。
③巧妙利用蘿卜的形與色，進行聯(lián)想，創(chuàng)作有趣的形象。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。
●學生準備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。
（二）教學過程：
●導入：一盤各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實物展示。
●觀察：教師取一段胡蘿卜切開，再插上牙簽拼接組合。
●欣賞：課本上學生制作的雕蘿卜作品。
●啟發(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創(chuàng)作的？
分組評論評述：列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創(chuàng)作。
●設計造型：仔細觀察分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學生注意用刀安全）。
學生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯(lián)想、構思的步驟放在菜場里進行，也很有趣。
三、學習評價建議：
●是否在設計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意，并且能用語言對自己和同學的作業(yè)進行評述。
●能否利用蘿卜的特點進行簡單的加工造型。
●在制作過程中是否積極的動腦、動手。
四、教師教學隨筆：
美術課小學教案篇2
教材分析：
1、本課內容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導學生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設計，并進行簡單評述。結合學生生活經驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴大經驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設計藝術需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。
2、 本課教學設定為“欣賞·評述”領域的課程。在這種內化的學習活動中，教師引導學生從衣食住行四個方面出發(fā)，讓學生結合已有的生活經驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術的內涵。這種情境的創(chuàng)設、情感性的體驗，不僅有利于學生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學的創(chuàng)造目標的實現(xiàn)，而且更有利于《美術課程標準》“情感價值觀”目標的實現(xiàn)。
教學目標：
知識與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界，認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質、功能等。
過程與方法：能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識(冷暖色、對比、協(xié)調等)進行描述，并發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，優(yōu)秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。每個人都應該有意識的去設計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設計。
教學重點：
1、讓學生認識到“我們的身邊充滿了設計”。
2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設計知識運用到生活中。
教學難點：
提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結合。
教學過程
一、導入
同學們，你們知道21世紀什么最金貴?——人才
那人才中又是什么人才最搶手?——設計人才
你想知道怎樣才能成為出色的設計人才嗎?
今天我們就來上一節(jié)培養(yǎng)設計師的課?！磉叺脑O計
二、新授
1.你知道什么是設計嗎?你知道在我們的身邊有哪些設計嗎?
學生自由發(fā)??
簡單地說：設計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設計
設計蔓延在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當你還來不及去注意它的時候它已經悄悄地在改變你的生活了，一個很出色的設計，將會推動生活的進步，引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術化。所以說好的設計始終是在引導和改變生活。
3.了解設計的目的
我們已經知道：設計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設計師那你認為設計的目的是什么?它又是怎樣滿足人們的需要的。(寫在問卷紙上)
將學生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……
實用是最基本的，但一個好的設計可以滿足人們的多個要求。
分析：燈、垃圾桶、書包、椅子(兩層圖片，第二層是對比，)
基礎設計能滿足人們實用的需要，優(yōu)秀的設計能滿足人們的多個不同的需要。
4.拿出自己帶來的沒有設計感的物品
介紹給同學，分析說出它的設計目的。
設計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術
5.再來看幾張圖片
發(fā)型設計、概念汽車
杰出的設計是能夠體現(xiàn)出設計師獨特的設計靈感與創(chuàng)新意識的。
6.山寨設計剽竊別人的設計，沒有自己的獨創(chuàng)性。
三、布置作業(yè)
今天課上在每一位同學的心里都已經扎下了一顆設計的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。
美術課小學教案篇3
教學目標：
1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。
2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力
教學重、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。
教具學具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2、發(fā)展階段：
（1）讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。
（2）利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。
（3）利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。
三、小組合作，教師指導。
四、學生評價作品，小結。
五、課后拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。
2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。
美術課小學教案篇4
小學美術第八冊教案
第一課 中國繪畫作品欣賞 （二）
教學目的：
1、了解作品的人物神態(tài)和藝術表現(xiàn)形式。
2、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。
教學重點：
指導學生欣賞、分析作品內容。
教學難點：
指導學生體會作品的藝術感染力。
教學準備：
1、課件
2、多媒體
教學過程（）：
一、師生談話，導人課題：
教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)
二、欣賞作品：
（一）油畫 《貧農的兒子》 作者：蔡亮(板書)
1、介紹作品內容：
教師：你知道什么是“貧農”嗎？ (學生回答)
“貧農”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農民。
教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學生欣賞投影畫面，回答問題)
教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。
那是1933年10月，蔣介石向中國共產黨中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次大規(guī)模的反革命
迸攻。當時的領導人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領導資格，確立了毛澤東的領導地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個貧農的兒子以及紅軍隊伍。
學生通過課件看圖片，對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)
2、分析作品的藝術特色：
教師：同學們知道這幅作品美在哪里嗎？
(1)、人物神情、動態(tài)刻畫細膩真切：貧農的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。
(2)、色彩沉著、協(xié)調:作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風險。
(3)、仰視構圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。
（二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈
1、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。
2、作品表現(xiàn)的內容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。
3、師生分析作品風格與特色（服飾、神態(tài)、動作、構圖等）。
（三）中國畫 (悄悄話》 作者：王有政
1、作品內容分析：
提問：仔細觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說說他們在說什么嗎? (學生回答)
教師：作品表現(xiàn)了陜北農家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農民的生活特征。
老大爺在編筐，系著紅領巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯觯欢ㄊ呛贸煽?，作品充滿樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。
2、分析作品的藝術特色：
(1)、通過對比產生美：
一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。
畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。
畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。
(2)、人物神態(tài)美：
爺爺停下手中的活，身子偏向孫女，側耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞?，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。
（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡
1、介紹作品內容：
學生欣賞作品，講述畫面內容。
教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯(lián)想。
蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風飄向遠方，心中也許有著一種向往吧!
2、介紹作品表現(xiàn)形式：
作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。
水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調和顏料拓印在宣紙
上的作品。
3?分析作品構圖特點：
以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩，給人以想象的余地。
（五）水印木刻 《和平》 作者 方國雄
（六）中國工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白??
1、作品內容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。
2、作品的表現(xiàn)形式。
3、作者介紹。
三、小結：
1、作品的表現(xiàn)形式：
寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。
2、分析作品的形式。
3、下課。
第二課 命題畫 過年
教學目的：
通過教學，便學生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時，無拘束地用繪畫形式表達自己對節(jié)日之夜的感受。
教學重點：
指導學生回憶過年的喜慶場景。
教學難點：
指導學生在構圖時突出重點。
教學準備：
教具：課件、電腦、電視機
學具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙
教學過程（）：
一、師生談話，導人課題：
1、年的來歷故事
2、過年與平時有什么不同？
3、指導學生回憶回答。
4、過年又稱春節(jié)，是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過年的日子里，人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
（課件展示，過年的情景）
5、板書課題。
二、課件展示，直觀感受
1、分析煙花燃放時的形狀。
a、放射狀；b、團狀；c、旋轉狀；d、點線狀。
2、學生回憶逢年過節(jié)，自己和家人、朋友玩煙花的情景。
a、在陽臺上“彩珠筒”。
b、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。
c、除夕夜12點，家家燃放煙花迎新年。
（每種情景都配以圖片展示）
3、指導學生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。
4、春節(jié)還有哪些特殊的活動？
5、欣賞課本范圖，分析構圖特點。
三、學生作業(yè)：
1、 學生自由畫出過年的喜慶情景。
2、 播放第三冊學過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：“正月里好耍獅子燈呀，耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個獅子燈拜個新年……”
四、小結下課。
第三課 紙條鎖編粘貼紋樣
教學目的
通過學會利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進一步提高手、腦協(xié)調并用的能力，發(fā)展分析、綜合、比較等思維能力，激發(fā)學生的審美情趣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學重點
紙條鎖編的步驟及排列的方法。
教學難點
紋樣美觀大方。
教具：:范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機、磁帶等。
學具：掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。
教學過程（）
一、欣賞導入。
1、教師分別出示鎖編紋樣范作：“同學們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會兒你們就知道了?！?/p>
2、分解紋樣：
請一名學生上臺來拆一個紋樣，展示給其他同學看，并說一說它變成了什么？
教師：“同學們觀察的真仔細，紋樣現(xiàn)在變成了紙條，好，今天我們就要學習用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣?！?/p>
二、自己動手，嘗試體驗
1、指導回憶：“同學們玩過風車嗎?知道風車是怎么做的嗎?”
請一位學生上臺，用剛才拆下來的紙條做一個風車。
小結：“剛才這位同學做風車又快又好。不過你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒有?”
學生觀察、討論：做風車只要3根紙條，而剛才拆下來的紙條有4根。
教師小結：“對了。同學們觀察很仔細。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風車結。下面請大家打教材第6頁。怎樣鎖編風車結呢?”
2、自學：請同學們看清風車結鎖編步驟圖，相信同學們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風車結。等會要進行評比，看誰排列出的花樣最好看。
三、學生作業(yè)，教師指導。
1、每個同學自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認為量漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。(播放音樂制造氣氛。)
2、作業(yè)要求：
a、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。
b、制作精細、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風車結、八葉風車結，色彩豐富)。
3、老師巡視，個別輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、作品展示，評價
五、小結
第四課 紙條穿編
教學目的:
1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能，鍛煉學生靈巧的雙手。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
重點、難點:
紙條穿編的方法和技巧。
教學準備:
1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。
2、制作紙條穿編范作，剪好經緯紙條。
3、錄音機、磁帶。
4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。
教學過程（）:
一、開門見山，認識紙條穿編。
1、小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生，但是它并不難學。只要用心，保準一學就會做。
2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。
3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發(fā)學生的學習興趣。
二、講解示范，學習紙條穿編方法。
1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經緯交穿編織的方法來造型。
2、認識經線與緯線：
聯(lián)系地理知識簡述經線與緯線的概念，告訴學生橫的叫緯線，豎的叫經線。
3、學生自學，思考問題。
a、你認為紙條穿編是怎么做的？
b、經線可做怎么樣的變化？
c、有什么好辦法剪經線？
4、學生回答，教師總結。
5、教師示范：
a、把一張紙對折；
b、用剪刀剪出經線；
c、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；
d、穿編完成。
6、學生作業(yè)，教師指導。
按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。
比賽結束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。
三、小結全課，勉勵學生。
1、肯定全體學生認真細致的學習精神。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。
2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。
第六課 命題畫 植樹
教學目的:
1、指導學生畫出植樹時的感人情景。
2、培養(yǎng)學生的記憶、想象能力，發(fā)展形象思維，進一步提高繪畫表現(xiàn)力。
3、進行綠化祖國、美化環(huán)境的思想教育。
教學重點:
如何生動地表現(xiàn)出植樹時的感人場面。
教學難點:
植樹時的人物動態(tài)描繪及構圖處理。
教學準備:
教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機、投影片、錄音機及磁帶等。
學具:白紙、各種繪畫工具。
教學過程（）:
一、創(chuàng)設情境，導人課題。
1、 課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響，學生人教室，感覺空氣特別清新。
2、教師按下錄音機，播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。
3、播放音樂的同時，打開兩幅森林掛圖，幻燈映出樹林燈片。
4、教師用輕柔的聲音導入課題:同學們，空氣清新，鳥語花香是因為有了枝繁葉茂的樹林。
現(xiàn)在正是陽春三月，我們不要錯過了這個植樹造林、綠化環(huán)境的好季節(jié)，我們國家還把每年的3月12日定為植樹節(jié)。今天我們大家一起來畫一畫植樹時的感人場面好嗎?
板書課題:命題畫 植樹
二、新授。
1、啟發(fā)回憶:
(1)同學們上星期到植物園開展了植樹活動，還記得當時的熱鬧場面嗎?
學生各抒己見，描述當時植樹的情景:
“有的扛樹苗、有的培土、有的澆水……除了你們小學生外，還有什么人也在植樹?”
學生記起還有大哥哥、大姐姐，特別是一部分省市領導同志也在那里植樹，大家都在為綠化祖國出一份力。
2、講解難點:
(1)植樹時的動態(tài)是怎樣的?請兩名同學上臺表演，教師在黑板上用簡筆人物畫速記。
（2)為生動地表現(xiàn)植樹時的感人情景，同學們最好將人物表現(xiàn)得更充分。比如:充分仔細地描繪人物的表情、服飾、發(fā)型等。教師打幻燈，提供一些具體的人物形象，同時，選擇黑板上的一個動態(tài)進行具體描繪。(板書:人物動態(tài)生動)
(3)欣賞第10頁的三幅學生作品:
教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面，人物動態(tài)各異，造型簡練，構圖飽滿。
右圖畫的是去植樹的情景，人物動態(tài)、表情生動，服飾描繪仔細，構圖有主有次，用色大膽。
下圖是一幅想象畫，主題是:“把綠色灑向地球”，表達了作者綠化環(huán)境的美好愿望。
小結:要使畫面生動、耐看，除了注意人物形象的描繪外，還要特別注意構圖飽滿、完整，因此，可添畫周圍環(huán)境、植樹工具等，也可進行想象，表達自己綠化祖國的美好愿望。
板書:構圖飽滿完整
3、指導畫法:(教師繼續(xù)范畫)
(1)構思:可根據(jù)記憶進行描繪，也可根據(jù)平時的感受進行想象創(chuàng)作。
(2)構圖:先確定主體物的位置，合理安排人物及場景，注意人物之間的前后關系及內在聯(lián)系。
(3)描繪:具體、生動地表現(xiàn)人物形象及植樹場面。
三、學生作業(yè)，教師巡視。
1、根據(jù)自己的記憶和感受，畫一幅表現(xiàn)植樹情景的命題畫，注意人物動態(tài)生動，場面熱鬧感人，可進行想象創(chuàng)作，工具材料不限。
2、教師行間指導。
四、作業(yè)展評。
1、學生將作業(yè)展示在黑板上，進行集體評議。
2、課堂小結。
第七課 中國畫 線和色的游戲
教學目的:
讓學生初步了解中國畫的用筆和用墨技法，培養(yǎng)學生對中國畫的興趣。
教學重點:
中國畫的用筆和用墨技法。
教學重點:
1、毛筆所含水分的掌握。
2、粗細濃淡的變化。
教學準備:
教具:幻燈、掛圖、中國畫工具。
學具:中國畫繪畫工具。
教學過程（）:
一、組織教學
1、師生問好。
2、檢查工具，講述要求。
二、講授新課。
1、出示關山月畫梅和徐悲鴻的馬，印刷作品欣賞。
2、由教師發(fā)問，三至四名學生談中國畫的特點，了解中國畫的筆墨特征。
教師講述。
3、揭示課題:中國畫線和色的游戲
二、教師講解筆墨知識并演示。(將演示宣紙掛上)
1、墨有濃淡干濕的變化，古人有“墨分五色”的說法，即焦墨、濃墨、淡墨、次淡墨和清墨等，其實，遠遠不止五色，除了彩墨外，黑墨也可調水調出豐富多彩的顏色來，可畫出濃淡干濕的效果來。
2、教師演示調色。
3、學生練習調色。
4、運筆方法：
中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒筆的運用。
教師演示。
5、展示教師范畫，欣賞。
6、講述作業(yè)方法要求。
運用墨線的粗細、疏密和濃淡結合色彩創(chuàng)作一幅抽象畫。
三、學生作業(yè)、教師巡視指導。
四、小結，下課。
第八課 中國畫 云和水
教學目的:
1、學習*
2、鞏固中國畫的用筆和用墨技法，進一步加強學生對中國畫的興趣。
教學重點:
中國畫云和水的畫法-。
教學重點:
1、毛筆所含水分的掌握。
2、外形的變化。
教學準備:
教具:幻燈、掛圖、中國畫工具。
學具:中國畫繪畫工具。
教學過程（）:
一、組織教學
1、師生問好。
2、檢查工具，講述要求。
二、復習舊知：
1、五色指哪五色？
2、運筆的方法有哪些？
3、講評上節(jié)課作業(yè)。
三、講授新課。
1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。
2、由教師發(fā)問，三至四名學生談感受，了解中國畫云和水的特征與畫法。
教師講述。
3、揭示課題：中國畫 云和水
四、展示教師范畫，講述云和水的畫法。
云和水外形多變，常見的畫法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。
五、教師講述并演示畫云和水的方法。(將演示宣紙掛上)
教師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現(xiàn)云和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。
六、講述作業(yè)要求:
運用云和水的畫法，發(fā)揮想象，畫出有創(chuàng)意的云和水。
七、學生作業(yè)、教師巡視指導。
八、小結，下課。
第九課 中國畫 器皿
教學目的:
通過教學，把握畫器皿的筆墨濃淡表現(xiàn)方法。
教學重點:
器皿的用筆用墨技法。
教學難點:
筆墨水分控制，花紋的組織變化。
教學準備:
示范用宣紙，中國畫用品，器皿實物，教師范畫。
教學過程（）:
一、欣賞齊白石作品，引入新課。
1、齊白石寫意作品數(shù)幅，展示在學生眼前，欣賞，激起學生繪畫表現(xiàn)欲。
2?揭示課題:中國畫 器皿
二?新授
1、教師發(fā)問:
“常見的器皿有哪些？”
“各是什么形狀？”
“誰上來畫畫？”
2、小節(jié)。
1、組成：蓋、口、身、嘴、腳、提手等。
2、常見外形。
3常見裝飾花紋。
三、教師講述，結合演示畫器皿步驟。(將演示宣紙掛上)
1、以稍干的淡墨中鋒線勾外形，注意壺身對稱及透視變化。
2、淡墨或淡墨中加上青綠色點畫花紋，不同方向的花紋用筆應有區(qū)別，注意水份控制，不可將花紋形狀畫“糊”，以至不可收拾。
四、講述作業(yè)要求:
1、落墨前先用鉛筆輕輕勾畫器皿的大體位置和形，基礎好的同學可直接落墨點
寫。
2、依構圖需要可適當增加背景，題字落款位置要適當。
4?教師巡視指導。
五、小結談話:
1?收回作業(yè)，展示在黑板上。
2?評選優(yōu)秀作業(yè)。(要求學生評出筆墨效果好，構圖好的作業(yè))
3?小結本節(jié)課堂情況，下課。
第十課 給蝴蝶添畫花紋
教學目的
1、使學生了解對稱形的特點。
2、訓練學生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。
3、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能。
重點與難點
啟發(fā)學生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。
教具與學具
教具: 搜集有關蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。
學具:作業(yè)用紙；各種彩色紙、鉛筆。
教學過程（）：
一、揭示課題
今天，教師給大家?guī)砹艘晃换ü媚锱笥选Ｊ钦l呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友
異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)
大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學習給蝴蚨添畫花紋，(把標題板書完整)
二、引導學生仔細觀察
老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?“
大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什么共同特點?
(讓學生認識什么是對稱形)大家想想還有什么也是對稱形嗎?
蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱
形。
三、老師講解示范畫法
老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。
如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。
怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學生十分形象地看到添畫步驟。)
添畫完了，再讓大家比較看看，認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。
四、學生添畫練習。
下面我們來做個游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設計師，給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服，看誰設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發(fā)給每位同學，輕輕播放歡快的音樂。
老師隨時鼓勵大家大膽地涂色、配色、創(chuàng)新。
把效果好的作業(yè)張貼在展覽板上，然后民主評曲最佳設計師、并獎勵一朵小紅花。
五、小結
今天，我們學了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，?不要只講穿得漂亮，而要努力學習，學好本領，將來用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。
第十一課 命題畫 賽龍舟
教學目的:
一、讓學生了解賽龍舟的來歷，簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟，讓學生懂得集體團結協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養(yǎng)學生愛國主義思想感情，知道湖南的一些風土人情。
二、鞏固和練習畫人物動態(tài)的繪畫基本技能，培養(yǎng)學生的記憶力和想象力。
三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學習和鞏固構圖布局能力，提高審美能力。
教學重點:
讓學生畫出賽龍舟的熱烈場面。
教學難點:
劃船的隊員和打鼓的隊員的動態(tài)描繪。
教學準備:
教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學生作業(yè)用紙。
學具:水彩筆
教學過程（）:
一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。
小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)”歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩篇《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽?！?/p>
今天我們就來學習第十一課 ：命題畫賽龍舟(板書課題)。
二、說龍舟賽，啟發(fā)學生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。
在我們湖南省很多地方，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景?
學生餳談，教師綜合性地板書:
”人山人海 競爭激烈
鼓聲、加油聲響徹云霄“
2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了”國際龍舟賽“(出示有關的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心。
3、打開教材第32頁，指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學生的印象，充實學生的想象。
三、學畫法，嘗試畫出龍舟賽。
1、教師講授畫法。
無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學生回億、發(fā)言，教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學生大膽想象、放手作畫。同時增強了學生的自信，減少了學生作業(yè)的難度)。
要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫面的構圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。
2、學生嘗試創(chuàng)作練習。
播放音樂。
教師隨時發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵學生大膽想象、大膽創(chuàng)作。
四、評作業(yè)，總結畫的特點。
學生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括總結，肯定大家大膽創(chuàng)作精神，鼓勵學生平時要關心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國精神落實到自己的學習之中去，刻苦努力學習，將來建設祖國。
第十二課 剪貼盆景
教學目的:
1、使學生初步了解盆景的有關知識，發(fā)展審美感知能力。
2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動手能力。
教學重點:
制作方法的掌握與運用。
教學難點:
構圖恰當，材料運用巧妙。
教學準備:
教具:利用l日《盆景》月歷充當掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機、磁帶。
學具:配給數(shù)張小廢彩印紙片、白色作業(yè)紙一張、剪刀、漿糊。
教學過程（）:
一、組織教學。(略)
二、導人新課。
1、觀賞? 出示掛圖并口述。
生活離不開美，現(xiàn)在我們來欣賞園林藝術申的奇葩? 盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹木等，濃縮在一個較小的空間內，用來裝點庭院、廳室等，使人們在小范圍里能感受到大自然的恢弘壯麗。
要求學生認真觀賞掛圖。
教師板書:”盆景“
2、簡評。
(1)樹樁盆景:圖一、青翠欲滴、清新秀麗。
圖二、古樸蒼勁、氣度不凡。
圖三、碩果累累、豐收在望。
(2)山水盆景:圖一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。
圖二、峭壁懸崖、險峻雄勁。
圖三、峰巒疊翠、優(yōu)雅寧靜。
(3)結語一一文人雅士贊美盆景是
無聲的詩，立體的畫(板書)
3、揭示課題。(板書”盆景“的前面添加”第29課 剪貼)
三、講授新課。我們今天不是制作盆景，而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景。
1、翻開課本，要求學生通覽本課內容。
2、提問:
(1)書中有些什么盆景?(根據(jù)學生所答進行歸納。板書:樹樁盆景 山水盆景)
(2)盆景由哪兩大部分組成?(51導學生概括為盆子、景物。)接著又問:為什么有的盆子偏高，有的盆子卻偏寬?
3、示范:(緊扣上述內容。)
(1)對折剪出偏高和偏寬的“盆”各一個，并分別粘于展示板上，同時發(fā)問:這適合做什么?那又適合做什么?讓學生自由回答。
（2)教師取一張廢月歷紙，當堂演示剪貼一幅盆景，并一邊講述怎樣選材，巧妙利用它的顏色和紋理，以及景物安排，如大小、疏密，虛實等變化。
(3)剪貼盆景要求用平視構圖。
a、口述什么是平視構圖。(不管什么角度，都把它當作與視平線平行來看待。)
b、教師用實物演示、說明。
c、要求學生運用實物進行觀察。
四、進行練習。
1、傳遞作業(yè)用紙。
2、提出作業(yè)要求:大膽想象 巧妙選材
平視構圖 先盆后景
盆分高寬 景重變化(板書)
3、巡視指導。(略)
五、課堂小結。(略)
第十三課 五面對稱紋樣剪紙
教學目的:
1、通過教學，使學生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。
2、提高學生視察、分析、判斷能力，培養(yǎng)學生耐心細致的工作習慣。
教學重點:
折疊方法的掌握和紋樣的設計。
教學難點:
剪出美麗對稱的紋樣。
教學準備:
教具:4件對稱紋樣剪紙作品。
學具:彩色紙、剪刀、漿糊。
教學過程（）:
一、導入新課。
先向學生展示自帶的四件剪紙作品，再告訴學生剪紙是我國特有的藝術作品，也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力，而且簡便易學。
二、板書課題(略)。
三、學習折疊五面對稱的方法。板書:折
1、組織學生看教材折疊步驟圖。
2、講解五面對稱折法。老師邊講邊示范，學生跟著老師一起做。
3、學生試折。
小結:這五面對稱圖的折法簡單，難的是紋樣的設計和剪貼。板書:畫
四、設計紋樣。邊講邊畫，學生跟著做。
五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。
六、貼(板書)。在紋樣的背面涂上少量膠水，貼在底紙上。注意位置適當，隔上一層紙輕輕壓抹。
七、學生制作，鼓勵創(chuàng)新。
八、展示作品，評優(yōu)發(fā)獎。
第十四課? 剪貼圓形盒
教學目的：
1．了解圓形盒的結構，掌握用紙工制作立體圓形盒的有關方法。提高學生的動手制作能力。
2．培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)藝術文化的深厚感情和民族自豪感。
教學重點： 圓形盒的剪貼制作方法。
教學難點：
1．盒底、盒蓋與盒身粘接的要領。
2．圓形盒的做工精巧、美觀。
教學準備：幻燈機、幻燈片、放大的圓形盒制作圖紙，剪刀、膠棒、示范用圓形盒。
學具：剪刀、漿糊、作業(yè)紙。
教學過程（）：
一、組織教學，檢查學生的學習用具。
二、欣賞，導人新課。
用幻燈映出圓形漆盒的圖片。
同學們見過這種盒子嗎?它的顏色有什么特點?與我們平時看到的盒子的裝飾手法有何不同?
這幾件圓形漆盒制作于距今多年的漢代初年。漆器的制作在我國已有7000多年的悠久歷史，特別是漢代的漆器，工藝生產水平和藝術水平都達到了古代漆器的高峰。這些漆器的裝飾手法以彩繪為主，多以黑漆為底，并有朱紅、灰綠、金銀等漆的彩繪。裝飾面的處理十分精巧，一般將器物分成若干寬窄不等的裝飾帶，在空間飾以云氣紋，富于節(jié)奏感和動感。即使只用了幾種顏色，卻能表現(xiàn)出華麗豐富的藝術效果。
用幻燈映出多子盒的圖片。
在漆器的造型上更體現(xiàn)了古代勞動人民卓越的設計思想。它從實用出發(fā)，考慮到使用方便、放置的容積，設計在一個大的圓漆盒中容納長方形、馬蹄形、圓形等多種不同形式的小盒，如九子盒、七子盒等，既節(jié)省空間又協(xié)調，即使在現(xiàn)代也稱得上是一種最佳的設計。充分反映了古代勞動人民的聰明才智。
那么，今天我們就來制作一個這樣的圓形盒，好嗎?
三、講授新課。
1．出示已制作好的圓形盒，了解其制作材料及結構。
2．出示圓形盒的放大圖紙，先讓學生邊看邊思考：
兩個彩色圓面及三條彩紙條分別是什么?(“蓋面”、“底面”)蓋面、底面旁白色的邊是什么?起什么作用?怎樣用三根彩條制作兩個盒身?
教師作簡略小結。
3．教師講解示范盒蓋的制作方法。
(1)剪折蓋面。
(2)剪接盒身。
(3)粘接盒蓋。
(4)制作盒底。
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)講評，課堂小結。
第十五課? 彩塑人物
教學目的：
1．學習掌握彩塑人物的基本制作方法；
2．進行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力；
3．培養(yǎng)學生從小熱愛我國彩塑民間藝術的情感。訓練學生講究個人和公共衛(wèi)生的良好習慣。
教學重點：彩塑人物的基本步驟和方法。
教學難點：大膽塑造。
教學準備：
1．搜集山泥人實物幾件，以及其它泥人作品的圖片；
2．故事錄音磁帶、錄音機；
3．示范工具材料。
教學過程（）：
一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。
1．展示上節(jié)課學生完成的“泥塑?坐著的同學”作品，教師肯定學生大膽創(chuàng)作的.精神。
2．出示課前準備的“惠山泥人”實物。先讓學生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向學生介紹?；萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現(xiàn)形式，一般采用傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨特的質樸、簡練的地方風格。
3．打開教材，指導學生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術魅力。再播放他刻苦學藝的故事錄音，學習他對藝術執(zhí)著追求的精神。
4．指導學生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學生了解不同形式不同風格的彩塑人物，從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、以舊帶新，學習彩塑方法。
1．大家回憶一下，我們在第七冊時學了“彩塑動物”一課，彩塑動物是怎樣做成的呢?
2．讓學生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會彩塑人物與彩塑動物有何區(qū)別。
(1)確定彩塑人物的內容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運動的。
(2)和泥熟；
(3)塑出基本形態(tài)――概括性強；
(4)添加――形象；
(5)刻畫――精致；
(6)上色――待干后；
三、學生練習彩塑人物。
1．布置比賽要求和衛(wèi)生要求；
2．教師個別輔導，隨時表揚膽大而心細的學生，糾正存在的缺點。
四、作業(yè)展示，輪流觀摩。
五、擦干桌面，打掃教室。
第十六課? 折剪糖紙人物
教學目的：
1．指導學生用糖果包裝紙折剪各種人物動態(tài)，進一步了解人物的大體結構、比例。
2．提高眼、腦、手協(xié)調運作的能力，進一步發(fā)展形象思維和審美、創(chuàng)造能力。
教學重點：折剪人物的步驟和方法。
教學難點：人物動態(tài)的生動表現(xiàn)，主要是手和身子的動態(tài)。
教學準備：包糖紙、剪刀、漿糊、底紙、圖片若干、錄音機、磁帶、范作
學具：各種糖紙、剪刀、漿糊。
教學過程（）：
一、情景演示，導人課題。
1．一學生表演：從口袋里掏出一粒糖，剝開，吃糖(假吃)，隨后將糖紙扔進字紙簍。
2．教師默默撿起字紙簍里的糖紙：同學們，相信大家都喜歡吃糖，只是很可惜，絕大多數(shù)同學都像剛才那位同學一樣，將漂亮的糖紙扔掉了。如果將糖紙洗干凈后，你們想到過利用包糖紙來制作小工藝品嗎?今天我們就一起來學習用包糖紙制作各種人物。板書課題：折剪糖紙人物
二、新授。
1．欣賞：出示各種糖紙人物造型，欣賞手的動態(tài)和身子的姿態(tài)及服飾特點。
板書：手：動態(tài)優(yōu)美
身子：姿態(tài)各異
服飾：造型多樣
小結：同學們，我們的國家是一個多民族國家，各族人民的服飾、文化生活都各不相同，都各有自己的民族特色。
2．講解示范：
(1)下面老師用各種糖紙塑造出幾種人物動態(tài)，同學們認真觀察老師的制作方法，做完后，請歸納小結。
教師演示，(播放音樂)做出一個后用膠水粘在底紙上。
(2)討論：
a：老師做的這些糖紙人物漂不漂亮啊?
b：用了哪些方法呢?
板書：方法：折、扭、打結、撕、剪、拼貼。
c：請同學們分別給這些人物取一個好聽的名字好嗎?
(學生討論、發(fā)言)
小結：剛才同學們發(fā)言很主動，思考問題很積極。其實呀，老師覺得做得最漂亮、名字取得最好聽的作品還是你們在座的每一位同學做的。你們信不信?下面就請同學們準備好工具材料，構思幾組或幾個人物動態(tài)的畫面。
三、學生作業(yè)。
1．將學生分成四人小組，共同作業(yè)。要求利用糖紙的圖案特點，注意大的動態(tài)和造型，省略五官、手指等細小部分的塑造。
2．老師巡視。
四、作業(yè)展示。
小結：今天同學們用自己的雙手制作了一座民族大團結的花園，每一件作品都是這個花園里的一朵美麗的小花。希望同學們在祖國這個大花園里茁壯成長。
第十七課? 畫人物動態(tài)
教學目的： 通過學習畫人物動態(tài)，培養(yǎng)學生對人物動態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。
教學重點： 分析人物的動態(tài)線、學習人物動態(tài)的畫法。
教學難點： 掌握人物動態(tài)的主要特征。
教學準備：教材、教學范圖。
學具：同教材要求。
教學過程（）：
一、討論、了解人物動態(tài)的基本特征。
在前面的《過年》、《植樹》等命題畫和剪紙人物作業(yè)中，我們表現(xiàn)了人物的各種動作。現(xiàn)在，我們看看這兩個人物的動作畫得對不對?
學生討論，歸納：在日常生活中，有各種各樣的動作，也就是人物的動態(tài) 的特征主要有兩種形態(tài)：全身：傾斜――平衡；四肢：彎曲――伸展。(再出示正確范圖)
二、范畫，學習人物動態(tài)的基本畫法。
1．找人物活動時的動態(tài)線。動態(tài)線是表現(xiàn)人物動作較關鍵的一根輪廓線
2．動態(tài)線的每一段要表現(xiàn)人物各部分的結構，一次畫不準確可重復畫，但輪廓線不能斷斷續(xù)續(xù)畫。
三、布置作業(yè)。
畫一個彎腰動態(tài)的同學，可想象添畫用具和環(huán)境。
1．請二位學生上臺做彎腰動作。講臺左側一個，右邊一個，便于學生觀察動態(tài)線，畫出動態(tài)線。
2．教師寫生示范，提出要求(先畫動態(tài)線)，然后擦掉范畫。
3．學生寫生、添畫。
四、課堂小結。(略)
第十八課? 記憶畫 愛勞動
教學目的：
1．通過記憶和想象，畫出自己參加勞動時的情景，培養(yǎng)學生的形象思維能力；
2．教育學生從小熱愛勞動，繼承我國勞動人民勤勞勇敢的光榮傳統(tǒng)，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅強的意志。
教學重點和難點：啟發(fā)學生回憶和描繪勞動時的人物動態(tài)。
教學準備：
1．小學音樂第一冊的《勞動最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁帶、錄音機；
2．制作幻燈片；
3．布置學生課外觀察勞動時的人物動態(tài)。
教學過程（）：
一、橫向引題。? i
勤勞勇敢是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們剛剛在第八冊語文課本中學過《勞動最有滋味》一課，文學家老舍用自己的親身經歷告訴我們：“勞動會使我們心思細膩。熱愛勞動才會使任何工作都做得仔仔細細、妥妥貼貼。勞動會改變一個人的氣質?！币虼?，我們作為新世紀的中國人，更應該從小熱愛勞動。今天我們來一起學習：
二、啟發(fā)回憶。
1．播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。洗衣裳呀補襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個好孩子。爸爸他也喜歡我……”聽著甜美驕傲的歌聲，大家仿佛回到了自己曾經勞動的場面……
2．讓學生各自敘述自己搞過一些什么勞動，在家里、在學校、在公共場合，做了一些什么事?心里的滋味如何?
3．啟發(fā)學生回憶自己勞動時還有誰參加?在什么地方?周圍有些什么?? ：
三、講述畫法。
1．分析欣賞。打開教材。你們看，這些小作者把他們勞動時的情景都表現(xiàn)出來了。有的同學畫的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務活；有的小朋友畫的是在學校、在其他公共場所勞動的情景。通過大家勞動的不同姿勢以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁，從而很好地表現(xiàn)了同學們熱愛勞動的精神。
2．記憶想象。畫的時候，首先確定畫什么內容。如果參加勞動的人很多，就要用不同的人物姿態(tài)來表現(xiàn)，這樣畫面才生動自然、豐富多彩。教師打出課前畫好的勞動時的不同人物動態(tài)的燈片，啟發(fā)引導學生回憶，加深理解。
3．畫時下筆要肯定，動作、人物比例畫得不夠準確并不重要。只要畫出了人物動態(tài)特點、勞動內容以及當時的場面就行，只要畫面具有美的感受就是一幅好作品。
四、學生創(chuàng)作。
1．布置要求：回憶自己參加家庭和公益勞動的情景，并仔細畫出來。
2．播放童聲合唱《勞動最光榮》：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱。花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造……”歌聲給小朋友們營造了一種歡快的創(chuàng)作氣勢，激發(fā)了大家創(chuàng)作的興趣和靈感，更激發(fā)了大家熱愛勞動的精神。
3．隨時表揚下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學生。
五、總結全課。
展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學生的進步。教育學生從小熱愛勞動，不做飯來張口、衣來伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!
第十九課? 紙條穿編
教學目的：
1．學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能，鍛煉學生靈巧的雙手。
2．激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教學重點與難點：紙條穿編的方法和技巧。
教學準備：
1．搜集各種材料穿編而成的工藝晶實物。
2．制作紙條穿編范作，剪好經緯紙條。
3．錄音機、磁帶。
4．彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。
教學過程（）：
一、開門見山，認識紙條穿編。
1．小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生，但是它并不難學。只要用心，保準一學就會做。
2．展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條，通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術晶。
3．出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝晶，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發(fā)學生的學習興趣。
二、講解示范，學習紙條穿編方法。
1．進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經緯交穿編織的方擺來造型。
2．講解、演示穿編的方法(板書)：
(1)在將要編織的方形紙上繪好圖案(板書)，圖案須簡練概括，富有裝飾性，一般以直線造型為好；
(2)將方形彩色紙對折后剪出經編紙條(板書)(課前已剪好)；
(3)剪出若干不同顏色的、寬度相同的紙條作緯爭(板書)(課前已剪好)；
(4)用小竹片作穿編的渡針進行穿編(板書)；
(5)用漿糊粘牢紙條兩端(板書)。
三、鞏固練習，嘗試穿編。
1．打開教材，指導學生看書，加深對穿編方法的理解。
2．按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。
比賽結束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點，值得改進。使大家能取長補短、共同得到提高。
四、小結全課，勉勵學生。
1．肯定全體學生認真細致的學習精神。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。
2．鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。
3．布置學生下節(jié)課的準備工作。
第二十課? 編織動物
教學目的：
通過本課教學培養(yǎng)學生對動物形象特征的把握能力和實際制作能力，養(yǎng)成耐心細致的工作習慣。
教學重點：幫助學生分析紙帶的走向，掌握折、壓、穿、插方法。
教學難點：折、壓、穿、插方法。
教具準備：編織動物成品5個，剪刀，紅色、藍色、白色紙帶各一根。尺寸：4寸寬，長度為掛歷紙的寬度。
學具準備：紅、藍、白色紙條各幾根，剪刀，紅、藍彩筆各一支。
教學過程（）：
一、檢查學具，組織教學。
二、激發(fā)興趣，出示課題。
今天這一課是“編織動物”(板書課題)。我想考一考大家有關動物的知識。提問給學生回答：1．狗出汗的部位在哪里?2．知了在什么季節(jié)蛻殼?3．什么動物脖子最長?4．螃蟹是怎么走路?5。魚用肺呼吸，對嗎?一邊提問一邊出示編織動物的成品。剛才同學們都回答得十分正確。老師手上拿的小動物，都是用紙帶編成的，你們想親手編一個嗎?
三、畫編織步驟圖。
教師用紅粉筆、藍粉筆、白粉筆畫編織步驟圖在黑板上。
四、給編織步驟圖填色。
對照黑板上的彩圖，也用紅、藍、白色填在書上的編織步驟圖上，能使你清楚地看到哪根是編頭，哪根是編足，哪根是編尾。
五、對照編織圖，教師與學生一起編折。
1．裁剪。裁剪3根紙帶，藍色的3x 30厘米，紅色的和白色的各3x20厘米。
2．對折。將3厘米寬的紙帶對折，使紙帶正反都有色彩。
3．編織。按照編織圖，兩根向下，一根向上，注意藍色的右邊留長一點做頭。
4．折插。折插時一上一下地插合，盡量插得平整無縫。
5．編頭。將編頭的這一根打結壓平，回插做嘴，剪耳。
六、學生作業(yè)，教師行間指導。
表揚做得又快又好的同學，鼓勵他們試編出新的動物。如：金魚、螃蟹、知了、長頸鹿等等。
七、小結，評出作業(yè)的一、二、三名，并展示給同學們觀看。
第二十一課? 紙條鎖編粘貼紋樣
教學目的：通過學會利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進一步提高手、腦協(xié)調并用的能力，發(fā)展分析、綜合、比較等思維能力，激發(fā)√l童的審美情趣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學重點： 紙條鎖編的步驟及排列的方法。
教學難點：比較美地排列出各種紋樣。
教學準備：范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機、磁帶等。
學具：掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。
教學過程（）：
一、呈現(xiàn)目標，板書課題。
1．欣賞作品：
教師分別出示鎖編紋樣范作：同學們，這些紋樣美不美呀?你們知道是怎樣做成的嗎?別急，待會兒你們就知道了。
2．分解紋樣：
教師將其中的一個紋樣取下，然后又將紋樣拆開。同學們看，紋樣變成了什么?――紙條。好，今天我們就要學習用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣。板書課題：紙條鎖編粘貼紋樣
二、學生回憶，自學輔導。
1．回憶：同學們玩過風車嗎?知道風車是怎么做的嗎?
請一位學生上臺，用剛才拆下來的紙條做一個風車。
小結：剛才這位同學做風車又快又好。不過你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒有?
學生觀察、討論：做風車只要3根紙條，而剛才拆下來的紙條有4根。
對了。同學們觀察很仔細。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風車結。下面請大家打開書第18頁。怎樣鎖編風車結呢?
2．自學：請同學們看清風車結鎖編步驟圖，相信同學們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風車結。等會要進行比賽，看誰排列出的花樣最好看。
老師巡視，個別輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
三、拼擺排列，小組競賽。
1．預賽：每個同學先在座位上自己排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認為最漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。
2．決賽：每小組參賽人員相等。小組每個成員將自己粘貼好的最好看的排列花樣展示在黑板上，看哪組動作最快，質量最高。
3．評判：粘貼動作快、制作精細、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風車結、八葉風車結，色彩豐富)的小組獲勝。(掌聲鼓勵)
四、引導欣賞，教師小結。
小結：同學們今天做的花樣都是自己觀察、自己學習掌握的，這種自主學習的精神續(xù)發(fā)揚。
第二十二課? 五面對稱紋樣剪紙、
一、 教學目的：
1．通過教學，使學生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。
2．提高學生觀察、分析、判斷能力，培養(yǎng)學生耐心細致的工作習慣。
教學重點：
折疊方法的掌握和紋樣的設計。
教學難點：
剪出美麗對稱的紋樣。
教學準備：
教具：4件對稱紋樣剪紙作品。
學具：彩色紙、剪刀、漿糊。
教學過程（）：
一、導人新課。
先向學生展示自帶的四件剪紙作品，再告訴學生剪紙是我國特有的藝術作品，也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力，而且簡便易學。
二、板書課題(略)。
三、學習折疊五面對稱的方法。板書：折
1．組織學生看教材折疊步驟圖。
2．講解五面對稱折法。老師邊講邊示范，學生跟著老師一起做。
3．學生試折。
小結：這五面對稱圖的折法簡單，難的是紋樣的設計和剪貼。板書：畫
四、設計紋樣。邊講邊畫，學生跟著做。
五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。
六、貼(板書)。在紋樣的背面涂上少量膠水，貼在底紙上。注意位置適當，隔上一層紙輕輕壓抹。
七、學生制作，鼓勵創(chuàng)新。
八、展示作品，評優(yōu)發(fā)獎。
第二十三課? 剪紙人物
教學目的：
1．學習運用剪紙的方法和技能進行人物剪紙。
2．培養(yǎng)學生耐心細致的工作作風和創(chuàng)造精神。
3．教育學生熱愛祖國的民間藝術。
教學重點與難點：剪紙的技巧。
教學準備：
1、剪紙人物范作。
2．幻燈。
3．彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。
教學過程（）：
一、談話，引入課題。
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結合的一種藝術表現(xiàn)形式。它有著非常悠久的歷史。從內容方面來分，除了我們學過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學的人物剪紙(板書課題)。
二、欣賞，分析剪法。
1．打開教材，布置學生帶著問題自學：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?
2．學生回答上述問題之后，教師引導學生進行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結合。刻的時候，又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運用，使學生了解得更加清楚明白。???? 三、示范，學習剪法。
教師一邊講解一邊示范剪法。
1．輕輕地、簡潔而概括地描出草圖(背面更好)；
2．處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必須讓每一個學生明白這一點。
3．選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當?shù)哪托募氈隆?/p>
四、練習，嘗試剪法。
要求學生按步驟進行：大膽構思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。(板書)
教師巡視指導。
第二十四課? 彩塑人物
教學目的：
1．學習掌握彩塑人物的基本制作方法；
2．進行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力；
3．培養(yǎng)學生從小熱愛我國彩塑民間藝術的情感。訓練學生講究個人和公共衛(wèi)生的良好習慣。
教學重點：彩塑人物的基本步驟和方法。
教學難點：大膽塑造。
教學準備：
1．搜集惠山泥人實物幾件，以及其它泥人作品的圖片；
2．故事錄音磁帶、錄音機；
3．示范工具材料。
教學過程（）：
一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。
1．展示上節(jié)課學生完成的“泥塑，坐著的同學”作品，教師肯定學生大膽創(chuàng)作的精神。
2．出示課前準備的“惠山泥人”實物。先讓學生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向學生介紹?；萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現(xiàn)形式，一般采用傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨特的質樸、簡練的地方風格。
3．打開教材，指導學生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術魅力。再播放他刻苦學藝的故事錄音，學習他對藝術執(zhí)著追求的精神。
4．指導學生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學生了解不同形式不同風格的彩塑人物，從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、以舊帶新，學習彩塑方法。
1．大家回憶一下，我們在第七冊時學了“彩塑動物”一課，彩塑動物是怎樣做成的呢?(讓學生回答)
2．讓學生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會彩塑人物與彩塑動物有何區(qū)別。
(1)確定彩塑人物的內容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運動的。
(2)和泥至熟；
(3)塑出基本形態(tài)――概括性強；
(4)添加形象；
(5)刻畫要精致；
(6)上色――待干后；
三、學生練習彩塑人物。
1．布置比賽要求和衛(wèi)生要求；
2．教師個別輔導，隨時表揚膽大而心細的學生，糾正存在的缺點。
四、作業(yè)展示，輪流觀摩。
民主評出最佳作品，再由獲獎小作者說說自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學生的進步，讓學生輪流觀摩獲獎作品。
五、擦干桌面，打掃教室。
教師檢查誰的衛(wèi)生打掃工作做得最好，教育學生從小養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生、愛護公共衛(wèi)生的良好習慣。
第二十五課? 折剪糖紙人物
教學目的：
1．指導學生用糖果包裝紙折剪各種人物動態(tài)，進一步了解人物的大體結構、比例。
2．提高眼、腦、手協(xié)調運作的能力，進一步發(fā)展形象思維和審美、創(chuàng)造能力。
教學重點：折剪人物的步驟和方法。
教學難點：
人物動態(tài)的生動表現(xiàn)，主要是手和身子的動態(tài)。
教學準備：
教具：包糖紙、剪刀、漿糊、底紙、圖片若干、錄音機、磁帶、范作等。
學具：各種糖紙、剪刀、漿糊。
教學過程（）：
一、情景演示，導人課題。
1．一學生表演：從口袋里掏出一粒糖，剝開，吃糖(假吃)，隨后將糖紙扔進字紙簍。
2．教師默默撿起字紙簍里的糖紙：同學們，相信大家都喜歡吃糖，只是很可惜，絕大多數(shù)同學都像剛才那位同學一樣，將漂亮的糖紙扔掉了。如果將糖紙洗干凈后，你們想到過利用包糖紙來制作小工藝品嗎?今天我們就一起來學習用包糖紙制作各種人物。板書課題：折剪糖紙人物
二、新授。
1．欣賞：出示各種糖紙人物造型，欣賞手的動態(tài)和身子的姿態(tài)及服飾特點。
板書：
手：動態(tài)優(yōu)美??? 身子：姿態(tài)各異? 服飾：造型多樣
小結：同學們，我們的國家是一個多民族國家，各族人民的服飾、文化生活都各不相同，都各有自己的民族特色。(出示民族舞蹈的圖片，欣賞人物動態(tài)及服飾特點。)
2．講解示范：? 寸
(1)下面老師用各種糖紙塑造出幾種人物動態(tài)，同學們認真觀察老師的制作方法，做完后，請歸納小結。
教師演示，(播放音樂)做出一個后用膠水粘在底紙上。
(2)討論：
a：老師做的這些糖紙人物漂不漂亮啊?
b：用于哪些方法呢?
板書：方法：折、扭、打結、撕、剪、拼貼。
c：請同學們分別給這些人物取一個好聽的名字好嗎?
(學生討論、發(fā)言)
小結：剛才同學們發(fā)言很主動，思考問題很積極。其實呀，老師覺得做得最漂亮、名字取得最好聽的作品還是你們在座的每一位同學做的。你們信不信?下面就請同學們準備好工具材料，構思幾組或幾個人物動態(tài)的畫面。
三、學生作業(yè)。(播放音樂)
1．將學生分成四人小組，共同作業(yè)。要求利用糖紙的圖案特點，注意大的動態(tài)和造型，省略五官、手指等細小部分的塑造。
2．老師巡視。
四、作業(yè)展示。
1．各組或各人將作業(yè)展示到黑板上。
2．為作品命名：先自己命名，典型作業(yè)集體命名。
3．播放歌曲
小結：今天同學們用自己的雙手制作了一座民族大團結的花園，每一件作品都是這個花園里的一朵美麗的小花。希望同學們在祖國這個大花園里茁壯成長。
音樂聲中結束全課。
第二十六課? 連環(huán)畫 好人好事
教學目的：
1．了解連環(huán)畫的概念及其特點。
2．進一步掌握人物動態(tài)和環(huán)境的表現(xiàn)方法，發(fā)展學生的觀察、記憶及思維能力。
3．進行“學雷鋒、學賴寧”的思想品德教育。
教學重點：連環(huán)畫的表現(xiàn)特點和方法、要領。
教學難點： 比較確切生動地畫好環(huán)境及人物動態(tài)。
教學準備：
教具：放大范圖(一本)、投影儀、幻燈片、磁帶一盒、錄音機等。
學具：紙、塑料水彩筆或蠟筆、鋼筆等。
教學過程（）：
一、導人新課。
1．課前播放歌曲(學習雷鋒好榜樣》，鈴聲停，音樂停。
2．師生問好。老師微笑著告訴大家：“剛才呀，老師收到了一封盲人阿姨請人寫來的表揚信，信的大致內容是這樣的：‘昨天下午，我正背著一袋米過馬路，是貴班一位同學幫我背米，并 將我牽過馬路，一直護送回家。我衷心感謝這些小同學?！茄?，自從‘學雷鋒、學賴寧’活動開 展以來，學校涌現(xiàn)了許許多多這樣的好人好事。今天，我們一起來夸夸這些好人好事好 嗎?”――板書課題：連環(huán)畫 好人好事。
二、教學實施。
1．欣賞：出示放大的一頁頁裝釘好的范圖。同學們看這是什么?――連環(huán)畫。對了，這一本畫冊是用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事，并配有簡明的文字腳本，這種繪畫形式就叫連環(huán)畫。翻開書，默看書上的兩幅連環(huán)畫，重新默記一遍定義。
2．回憶：現(xiàn)在看老師這里，你們還看過哪些連環(huán)畫呢?
學生紛紛舉手發(fā)言。教師小結：連環(huán)畫的內容有很多很多，同學們看的時候要注意有選擇地看，選擇那些內容健康、畫面精美的連環(huán)畫看，像什么打斗呀、兇殺呀之類的呢，盡量少看或不看。
3．觀察：(打幻燈)上課以前，老師根據(jù)盲人阿姨信的內容繪制了一幅連環(huán)畫。
(燈片1)：一位盲人阿姨背米過馬路。(觀察人物的動態(tài)、表情、服飾、發(fā)型及環(huán)境等。)
(燈片2)：空白。(“紅領巾”幫助盲人阿姨過馬路。)
(1)學生上臺表演：請一男一女上臺，表演過馬路的情景。其他同學在下面學汽車喇叭、自行車鈴等聲音，營造一個車水馬龍的情景。
(2)同桌在座位上輪流扮演盲人阿姨和“紅領巾”(播放音樂、制造環(huán)境氣氛)，學生親身感受，體會經驗，為創(chuàng)作作準備。
(燈片3)：“紅領巾”替盲人阿姨把米送到家。
(燈片4)：老師在班級讀盲人阿姨鄰居寫來的表揚信。
4．討論：
(1)既然是敘述同一個故事的連環(huán)畫，其中的人物形象特征和環(huán)境特點有什么要求?
教師小結：人物形象特征基本不變，只是動作和表情隨環(huán)境和故事情節(jié)的變化而變化。
板書：人物特征 不變
(2)畫面構圖有什么要求?
小結：畫面構圖隨故事發(fā)生的地點要有所改變，構圖盡量飽滿，以人物活動為中心，環(huán)境作襯托。
板書：畫面構圖：新穎
(3)過馬路時有什么要求?(過馬路，左右看，要走人行橫道線。)
三、學生作業(yè)。
1．看課本，領會(一封表揚信》中的人物形象特征，構思環(huán)境的表現(xiàn)，補畫缺圖部分。
2．作畫時，考慮先畫什么，后畫什么，注意畫面的遮擋及構圖的完整。
3．學生創(chuàng)作，老師巡視。
四、作業(yè)展評。
教師小結：連環(huán)畫也是繪畫的一種表現(xiàn)形式，同學們學會了以后會覺得這是一種很好的表達方式，希望以后多多用這種形式描繪生活中的美好事物。
第二十七課?? 賽龍舟
教學目的：
1．讓學生把自己的所見與想象結合起來，畫出賽龍舟時的熱鬧情景，培養(yǎng)學生的想象能力，形象思維能力與形象的表達能力；
2．教育學生學習偉大詩人屈原的愛國主義精神，從小努力學習，將來報效祖國。
教學重點與難點：啟發(fā)學生回憶想象賽龍舟的場面。
教學準備：
1，搜集愛國詩人屈原的畫像以及龍舟賽的圖片資料；
2．自制賽龍舟的活動燈片；
3．制一幅水面遼闊的背景圖；
4．錄音機、磁帶。
教學過程（）
一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。
小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)“歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩篇
今天我們就來學習命題畫賽龍舟(板書課題)。
二、說龍舟賽，啟發(fā)學生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。
在我們醴陵的淥江河，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。同學們見過嗎?是一幅怎樣的情景?
學生暢談，教師綜合性地板書：
“人山人海 競爭激烈? ’
鼓聲、加油聲響徹云霄”
2．1991年5月，在我們湖南淚羅江舉行了“國際龍舟賽”(出示有關的圖片資料，最好是放錄像)，全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心。
3．打開教材，指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學生的印象，充實學生的想象。
三、學畫法，嘗試畫出龍舟賽。
1．教師講授畫法。
無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學生回憶、發(fā)言，教師板書：旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學生大膽想象、放手作畫。同時增強了學生的自信心，減少了學生作業(yè)的難度)。
要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫面的構圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。
2．學生嘗試創(chuàng)作練習。
播放音樂。
教師隨時發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵學生大膽想象、大膽創(chuàng)作。
四、評作業(yè)，總結畫的特點。
學生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括總結，肯定大家大膽創(chuàng)作精神，鼓勵學生平時要關心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國精神落實到自己的學習之中去，刻苦努力學習，將來建設祖國。
美術課小學教案篇5
美術課是一堂讓人放松的課程，那么關于小學美術課教案有哪些呢？一起來看看吧！
一、課型:小學二年級藝術課
二、教學目標:
１、讓學生認識家鄉(xiāng)的魚類品種,了解魚的象征意義,感受魚的外形、花紋、色彩的美；
２、讓學生在作品中體現(xiàn)出對魚的關愛，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學內容：
1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會學生畫出想象中的魚。
2、環(huán)境保護意識、思想品德修養(yǎng)。
四、教學重難點：
１、重點：通過引導學生畫可愛的魚，培養(yǎng)他們對魚的關愛、環(huán)境保護意 識，開發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
２、難點：啟發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。
五、教學準備：
１、教師準備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸里的觀賞魚，有魚圖案的民間工藝品（年畫、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學繪畫用的畫紙，將全班分成三個小組。
２、學生準備：水彩筆或蠟筆。
六、教學過程：
１、謎語導入：
師：“同學們，現(xiàn)在我們一起來猜個謎語，好嗎？”（講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會玩耍，小朋友見了它，心里樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓。）
生……
師：“這節(jié)課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做朋友。”
板書課題：可愛的魚
２、感知與體驗：
師：“同學們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候，有沒有看到魚
?。课覀兂燥埖臅r候經常有魚吃，你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎？”
生……
多媒體展示家鄉(xiāng)魚
師：“這些魚都是我們家鄉(xiāng)的魚，小朋友最喜歡過年了，因為過年的時候大家都有利是收，家里都會貼上年畫，好朋友之間還會互相贈送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品?！?/p>
展示帶有魚的工藝品
師：“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方？”（著重引導學生了解魚的象征意義）
生……
師：“‘魚’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚）是人們的美好愿望，魚象征吉祥，所以人們喜愛它?！薄袄蠋熞卜浅Ｏ矏埕~，家里養(yǎng)了許多魚，今天老師把自己家養(yǎng)的魚也帶來了?！保ǔ鍪狙b在魚缸里的觀賞魚）
“人們喜愛魚，還因為魚很美麗，魚到底美在哪里？讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊討論：魚兒美在哪里？”（打開錄象與學生共同欣賞）
生……
師：“小朋友說得都非常好，魚兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色。”
剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚、吉祥的魚、美麗的魚，知道了許多有關魚的知識，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎？”
生……
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”（多媒體播發(fā)音樂《快樂的小魚》）
“聽了這首歌，小朋友們有什么感想，魚兒的心情怎么樣呢？”
生……
師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂呢？”
生……
師：“這節(jié)課老師也非常快樂，因為小朋友們表現(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢？小組討論一下，然后用身體動作表演給大家看好不好？”
生表演……
師：“小朋友們表演得非常好，現(xiàn)在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現(xiàn)快樂的小魚的?！倍嗝襟w展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》
“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉，小畫家是怎樣來表現(xiàn)小魚快樂的呢？”
生……
師：“小朋友有開心、快樂的時候，但有時也會傷心，我們在什么時候會傷心呢？
生……
師：“小朋友們傷心的時候會怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……
師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢？請大家看這幅畫。”展示作品〈傷心的魚〉
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉，小魚為什么傷心？小魚傷心的時候是怎樣的呢？”
生……
師：“這幅畫中河里的水都變黑了，小魚當然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……
師：“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會動腦筋，小朋友們，想不想聽老師講一個故事？”
“這個故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的的魚，專門干壞事，欺負小魚，看誰不順眼就將誰吃掉，后來小魚想了一個辦法，每次出門，他們組合起來排成一條大魚的隊形，一看到兇惡的大魚就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚見了很害怕，再也不敢欺負它們了。”
“同學們，如果我們能像小魚一樣團結一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外，還會做些什么呢？請同學們大膽想象，畫出可愛的魚來，老師已經把紙貼在墻上了，畫完之后請在你的畫旁寫上自己的名字。
播放音樂，學生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。
師：“小朋友也像聰明的魚一樣，開動了腦筋，展開了想象，畫出魚的動作、情感和他們的生活，我們一起來參觀一下，請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好？”
學生參觀……
師：“通過今天上課，小朋友都成為魚兒的好朋友，請每位同學都給魚兒一個美好的祝福，將你們的祝福寫在畫面上?！?/p>
學生……
師：“請同學們與可愛的魚兒一起合影，使魚兒成為我們永遠的朋友?！?/p>
學生合影……
七、結束課堂。
板書設計：（寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上，貼在黑板）
可愛的魚
家鄉(xiāng)的魚：草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……
吉祥的魚：年畫、利是封、賀年卡
美麗的魚：外形、花紋、顏色
可愛的魚：唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……
美術課小學教案篇6
教材分析：
仿生學已成為人們日益重視的科學研究。六年級學生對于動物世界已有深入的認識。教學中，可組織學生通過討論的方式進行探究性教學。教師可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。
在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時教學。
教學目標：
1、和學生將這一話題展開討論。
2、培養(yǎng)學生探索。
3、將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關的動物畫在一幅畫中。
教學重點：啟發(fā)學生想象，留意畫面的構圖。
教具準備：圖片、繪畫資料。
教學過程：
一、導入、揭示課題：
1、提問，聯(lián)系生活：
同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
（學生舉例，上臺表演）
2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？——動物
：我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本領。今天我們就來向動物朋友學習?。ò鍟n題）
二、教學新授：
1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。
2、那么，人類向動物學習些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？
（學生自由回答）
3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學科——仿生學。（板書）
4、打開書，我們一起來欣賞相關的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強調：動物和發(fā)明創(chuàng)造有機聯(lián)系，添上相關景物，
使畫面充實。
7、同學們，動物真是人類的好老師??！除了我們知道的這些，我們人類在未
來的世界里還能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā)
現(xiàn)吧！
8、各小組可提出建議議，進行答辯。
三、布置作業(yè)：
今天，我們將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。
四、作業(yè)畫法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示：
1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。
2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學授予“小小設計師獎”。
教后小記：
由動物是人類的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學習。讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習性進行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
教育學生熱愛人類的朋友——動物，并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫技巧上的指導：1、背景與內容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學生的看、評、討論，把知道的仿生學事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。
只是由于積累不夠，平時不善思考，畫的仿生學例子有些單調。教師在讓學生畫前，應事先組織討論，讓學生說說要畫些什么？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設計發(fā)明，激發(fā)學生學科學的興趣！
美術課小學教案篇7
教學目標：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運用手捏的方法進行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
教學重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 導階段
我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢?它的設計思想是什么 ?
生：觀察，思考、討論、回答
3、發(fā)展階段
講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟：
設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。
裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么?(指名回答)
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動
1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。
六、評價交流
請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆， 多變多得。
2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：
一般 滿意 非常棒
3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?
美術課小學教案篇8
1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。
教學重點與難點
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的'掌握。
教學準備
教具：各色、各質地的各類線、范品、學生用紙
學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。
教學過程
一、導入新課
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
（1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
（2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……
（3）生活中的運用；
（4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……
2、揭示課題。
二、欣賞感知。
1、學生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。
（1）看看是什么形狀的？
（2）一個線團象什么？根據(jù)學生回答將線團添加成物體。
（3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
（4）學生嘗試練習：主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
（1）啟發(fā)學生看看象什么？
（2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？
（3）生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
三、學生作業(yè)，教師巡回輔導
在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學生并參與其中。
