準(zhǔn)備教案的過程我們就已經(jīng)對自己的教學(xué)任務(wù)有了大致地了解了,在寫教案之前一定要明確自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒語言中班教案最新7篇,供大家參考。
幼兒語言中班教案篇1
教學(xué)目的:通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把
活動與指導(dǎo):
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。
附故事:手指五兄弟的爭吵
有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說:"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說:"瞎說,瞎說,我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行??!"
大拇指馬上說:"我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"
食指說:"你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!"
中指說:"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"
無名指也嚷嚷開了:"你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"
小拇指說:"你們說的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。"
"不對,我最有用!"
"不對,我最有用!"
"……"
呵,這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
"對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?"
"我看你們別爭了,父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"
大拇指說:"我能!"
"好,試試吧!"
大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說:"還是我來吧!"
食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了??伤肽闷痼灾銙叩?,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:"來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!"
五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。
小玉問大家:"你們說誰最有用???"
"我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!"
五個(gè)指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會就睡著了。
建議:請幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語言教案:表情
活動準(zhǔn)備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件
活動過程
(一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)
今天,有這么多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?
輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
(1)你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)
(2)根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。
(二)聽故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽故事的時(shí)候,表情也會發(fā)生變化。下面,老師要請小朋友有來聽聽、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?
1、觀看多媒體故事
2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說說,引導(dǎo)幼兒說完整。
(三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來,(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說說理由。
(教師在巡回觀察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)
3、大家一起來說說:
你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)
你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)
(四)討論自己喜歡的表情
1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?
2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
(五)延伸活動:
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等
設(shè)計(jì)理念:
1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對表情的理解,提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。
幼兒語言中班教案篇2
目標(biāo):
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進(jìn)行猜測和想象。
2、知道“保證”的意思是“說到做到”。
3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。
準(zhǔn)備:
ppt(演示文稿),圖片。
過程:
一、回憶巧克力的味道
師:老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說說,巧克力是什么味道的?
幼:香香的,甜甜的。
師:巧克力聞起來香香的,吃起來甜甜的?,F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。
二、閱讀繪本前半部分畫面,理解故事前半部分內(nèi)容
1、幼兒觀察ppt1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?!?/p>
師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?
幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。
幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……
師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會做什么呢?
幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……
2、幼兒觀察ppt2,教師講述:“看,小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說:‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’
師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會搭怎么樣的房子呢?
幼:尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>
3、幼兒觀察ppt3。
師:它們是怎么搭房子的?
幼:小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭,一塊一塊砌起來。
幼:小豬在搭房頂。
師(小結(jié)):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里,將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來,砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。
4、幼兒觀察ppt4。
師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來的?
幼:它們在睡覺。
幼:它們的眼睛是閉著的。
幼:它們蓋著棉被。
幼:小豬還流口水了。
師:小豬為什么會流口水呢?
幼:小豬做夢了,夢見吃巧克力餅了。
師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺,就會做香香的、甜甜的夢。
5、幼兒觀察ppt5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林里,很多動物朋友都被吸引過來,它們想干什么呢?狐貍來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”
師:大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?
幼:我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!
師:保證是什么意思?
幼:不說謊/說到就要做到。
師:你平時(shí)向誰保證過什么事情嗎?
幼:我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。
幼:我跟爸爸保證,就看半個(gè)小時(shí)電視。
幼:媽媽向我保證,給我買一個(gè)大大的玩具。
師(小結(jié)):保證就是肯定地告訴別人,說到做到。
6、幼兒觀察ppt6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請進(jìn)來,大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”
三、自主閱讀故事后半部分
1、幼兒觀察和討論ppt7。
師:美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?
幼:老鼠要偷吃巧克力。
幼:小豬想讓小老鼠進(jìn)屋,小熊不讓。
師:你怎么看出來的?
幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。
師:從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?
幼:不讓小老鼠進(jìn)去,小老鼠會把巧克力吃光的。
幼:讓小老鼠進(jìn)去,它也會保證不吃巧克力的。
幼:不能相信小老鼠,它會說謊的。
幼:犯一次錯(cuò)誤沒關(guān)系,可以原諒它,讓它進(jìn)去。
2、幼兒自主閱讀。
師:小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書,先翻到60頁往后看。
師:你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?
幼:一個(gè)6,一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)
師:請翻到的小朋友從60頁開始往后看,沒翻到的小朋友老師來幫助你們。看看答案是什么。
幼:小老鼠沒有吃巧克力。
幼:小老鼠也做香香甜甜的夢了。
師:你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來的?
幼:一個(gè)6,一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。
幼:一個(gè)6,一個(gè)3,小老鼠也在做夢了。
(教師出示書的頁碼,引導(dǎo)幼兒閱讀和討論。)師(小結(jié)):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說到做到了。
3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。
師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?
延伸活動:
1、自主閱讀《巧克力餅屋》。
2、制作巧克力禮物。
3、繪畫《香甜的夢》。
反思:
該活動圍繞活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀,包括:對畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開的討論式閱讀;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的擴(kuò)散式閱讀;幼兒人手一冊書,師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見等方面受益。
整個(gè)活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維,在猜測、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿足,并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈,從而有效達(dá)到活動目標(biāo)。
幼兒語言中班教案篇3
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準(zhǔn)備:
1、背景圖。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)。
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
過程:
(一)引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友,
2、你們想知道他們是誰嗎?
3、對了你們說對了,
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂也累了,
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌
7、你們都找到了自己的家,
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
9、教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
(二)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個(gè)游戲吧。
幼兒語言中班教案篇4
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候,請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。
2、信封一個(gè),收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動過程:
一、開始部分:
1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)
2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個(gè)故事。
二、師完整講述故事,幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事。
提問:故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2、森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)
師小結(jié):對呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。
三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話。
1、出示圖(一):提問:故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?
2、出示圖(二):提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎(jiǎng)它?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)
提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)
小結(jié):小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它,好嗎?
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?
小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動自然結(jié)束)
活動成果:
活動中,我通過談話、提問、圖片、表演等方法,很好的激發(fā)了幼兒活動的興趣,讓幼兒能夠積極地參與活動,并大膽表達(dá)自己的想法與感受,對故事的理解也很好,課堂氣氛活躍,師幼互動也較好。通過本節(jié)活動,讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情,每個(gè)人都應(yīng)有一顆愛心,關(guān)愛、善待他人。本節(jié)活動目標(biāo)完成較好。但活動中也有許多不足的地方,教學(xué)過程中,教學(xué)手段單一,不夠豐富,沒能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段;教師語言不夠規(guī)范,怕幼兒不明白,有點(diǎn)羅嗦;活動中沒能讓幼兒處于主動,而是師說的多,幼兒說的少,沒能給幼兒更多的表達(dá)、表現(xiàn)機(jī)會。在今后的`教育教學(xué)工作中,我一定不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法,爭取上好每一節(jié)課。
幼兒語言中班教案篇5
設(shè)計(jì)意圖
一次建構(gòu)區(qū)活動,琪琪小朋友對奶粉罐,塑料罐,薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇,琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里,搖啊搖, 小耳朵湊近仔細(xì)地聽聽里面的聲音。軒軒也覺得特別有趣,他也在奶粉罐里放上積木,搖啊搖,和琪琪一起開了場生動的演唱會。
根據(jù)小班幼兒喜歡探究,對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣,經(jīng)常好奇的擺弄各種物品,結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過多種方法,發(fā)現(xiàn)問題分析問題,形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生成本次活動“搖搖樂”。
基于省課程游戲化“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神,本次活動創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中,體驗(yàn)探索聲音的樂趣。
活動目標(biāo)
1.能運(yùn)用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征,會辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。
2.在玩搖瓶子的游戲中,體驗(yàn)探究聲音的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音,在玩搖瓶子的游戲中,體驗(yàn)探究聲音的快樂。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:吃過水果硬糖和棉花糖
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.密封的兩個(gè)糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖)
2.封口的八寶粥鐵罐若干,分別裝有石子、黃沙、花朵
3.石子、黃沙、花朵標(biāo)記一份
4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,玩一玩奶片、棉花糖——一次操作
師:今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩,看看是誰來啦?
(教師出示 ppt)小熊甜甜最近在搬家,有好多好多的罐子不知道里面裝了些什么東西,小朋友你們愿意幫幫小熊甜甜嗎?
師:你們猜猜小熊甜甜會在罐子里裝什么呢?(教師拿出兩個(gè)罐子)猜猜哪個(gè)罐子里是硬糖,哪個(gè)罐子里是棉花糖呀。(給棉花糖和硬糖分別做標(biāo)記)
(1)幼兒自由討論方法
教師總結(jié)方法:先搖一搖,聽一聽,再把蓋子打開來看一看,摸一摸,我們一起去后面試試。
(2)幼兒分組操作。(知道答案的小朋友就去前面休息一會兒)
(3)分享發(fā)現(xiàn):硬糖與棉花糖各自的特征,硬糖硬硬的聲音大,棉花糖軟軟的聲音小,搖一搖發(fā)出的聲音小
二、觀察比較,玩一玩沙子、石子、花朵、
1.猜一猜——認(rèn)識材料,大膽猜測
師:小熊夸你們聰明呢!他終于想起來他什么東西放在了罐子里,我們一起來看看。(教師出示石子,沙子,花朵)你們是不是都想摸一摸啊?
規(guī)則:玩一玩,用手抓一抓、捏一捏、摸一摸,記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來。
三、實(shí)驗(yàn)操作,將沙子、石子、花朵送回家
師:桌子上還有許多罐子,里面也藏著沙子、石子和花朵,等著你們把它們找出來送回家呢!找的時(shí)候注意了,把蓋子蓋緊,搖一搖,仔細(xì)聽一聽里面是誰,然后再把它們送回家。(認(rèn)識三個(gè)家)
(1)試一試,分組操作
(2)幼兒探索,老師在過程中給予個(gè)別指導(dǎo)。(每個(gè)桌子都要去指導(dǎo),出現(xiàn)不正確的行為要去解決)
(3)檢查驗(yàn)證,幼兒分享發(fā)現(xiàn)。
師:沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對了嗎?我們打開看看好嗎?
(教師帶領(lǐng)幼兒打開驗(yàn)證)
四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗(yàn)探究的快樂
出示 ppt:熊寶寶要感謝大家呢,能不能把東西送到我的新家呢?
師:小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。
活動總結(jié)
活動中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音,不僅僅局限在有耳朵聽。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會悄悄、迫不及待的打開罐子, 瞧瞧里面裝著什么,充分體現(xiàn)了孩子對未知事物探究的天性。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過多種方法,發(fā)現(xiàn)問題分析問題,形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生成本次活動“搖搖樂”。
幼兒語言中班教案篇6
幼兒園中班語言故事教案大全:小螞蟻
(一)教材分析
?小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好?!肃?,嗨嗬’說的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動的情況,很有必要對幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首就非常適合當(dāng)前的教育狀況。
(二)教學(xué)目的:
1、熟悉詩歌內(nèi)容,會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。
2、觀察小螞蟻很小的`身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
(四)教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩歌內(nèi)容。
1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷?,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小,力氣可大了,可以搬動比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)
2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)
(1)它是誰?
(2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?
3、現(xiàn)在我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)
4、小螞蟻會什么本領(lǐng)?背的是什么?
5、小螞蟻是怎么背的?(請幼兒用動作模仿)
6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請幼兒動作加上聲音表演)
7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說有力氣,了不起。)
8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)
二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什么最后要用一句喔哦~(理解驚訝,稱贊的意思)
3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。
三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
1、小朋友,你們喜不喜歡小螞蟻???為什么?
2、引出勤勞的主題。
四、:〈小螞蟻運(yùn)米〉
師:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?
準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。
規(guī)則:聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰最先把沙包運(yùn)到對面的
幼兒語言中班教案篇7
教材分析:
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂,生動活潑,富于情趣,能夠抓住孩子的心,讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中,相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標(biāo),一定要不怕困難,付出努力的道理。
幼兒分析:中班幼兒會在集體中發(fā)言,但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn),表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。能夠感受作品中所表達(dá)的情感,會用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。在活動中,通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說,讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話;
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
3/遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
附故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬之苦!只有陰天下雨時(shí),他才從殼子里探出身子喘口氣。
一天,蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說:"前邊的小土岡是個(gè)好地方,那兒有密密的樹林,有鮮花野果,林中還有一條清澈的小河……螞蟻說:"我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里,蜜蜂采蜜,蚯蚓翻松泥土,蝴蝶傳播花粉,大家快活極了!"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心里很高興。他沒想到,前邊不遠(yuǎn)的小土岡是個(gè)好地方;也沒想到蜻蜓他們過得那么快活。蝸牛打定注意,也想搬到小土岡上去住。
過了兩天,蜜蜂來了,蜜蜂說:"蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?蝸??纯搭^上的太陽,就有些猶豫了。他說:"今天我不能搬家,太陽光會曬著我的!"又過了兩天,蝴蝶來了,蝴蝶說:"蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?幫蝸牛搬家,蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),就說:"今天我不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!"又過了兩天青蛙來了,青蛙說:"蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?。這天下著蒙蒙細(xì)雨。既沒有太陽又沒有風(fēng),可是蝸牛說:"今天我不能搬家,天潮地滑,小土岡的斜坡爬起來很吃力的!"從此以后,再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小土岡,低聲嘆息:"只怪我怕這怕那,要不然,這會兒我也在那邊過著愉快的生活了!"