寫教案是每一位教師都必須掌握的教學(xué)技能，教案在起草的時(shí)候，老師需要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn)，以下是范文社小編精心為您推薦的沉與浮科學(xué)教案7篇，供大家參考。
沉與浮科學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)概念目標(biāo)
學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。
體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)
利用太陽位置辨別方向。
教學(xué)難點(diǎn)
利用太陽位置辨別東、南、西、北。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。
2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）
1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）
2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）
3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來驗(yàn)證我們的猜想。
二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）
1.老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。
老師根據(jù)太陽位置確定方向：
早晨，面對(duì)太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。
2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。
3.小組活動(dòng)
各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？
學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。
交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。
三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）
清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?/p>
討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。
四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）
一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰柋鎰e方向？
早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？
五、板書
太陽的位置和方向。
太陽東升西落。
早晨：太陽在東。
中午：太陽在南。
傍晚：太陽在西。
一天中最熱的時(shí)間：中午。
沉與浮科學(xué)教案篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝飾好的新年帽若干頂（4-6）
2、漂亮的圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。
3、用紙折好的"帽子"人手一份。
4、已學(xué)會(huì)唱《新年好》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn)解決取物的問題。
2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。
3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)流程：引發(fā)興趣--尋找禮物--分享禮物
活動(dòng)準(zhǔn)備：新年禮物、題紙、音樂
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣
師：前不久我們放假了，為什么呀？
幼兒：因?yàn)槭窃?/p>
師：對(duì)了，元旦是新一年的第一天。大家都會(huì)在這一天放放假，慶賀新年的到來。今年是什么年？
幼兒：今年是狗年。
師：在新的一年里，老師祝大家新年快樂，萬事如意！
幼兒：祝老師新年快樂，萬事如意！
師：在新的一年里，你想得到什么新年禮物嗎？
幼兒a：我想得到的是一輛電瓶車，因?yàn)槲覌寢尩能嚤蝗送盗耍?/p>
師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會(huì)動(dòng)歪腦筋，所以大家要當(dāng)心呀！
幼兒b：我想得到的是書本和筆，因?yàn)槲覀凂R上要讀一年級(jí)了，要多練練字。
師：真懂事，你以后一定是一個(gè)很優(yōu)秀的小學(xué)生！等等
二、尋找禮物
1、引發(fā)興趣
師：今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備了一份新年禮物，想知道是什么嗎？
幼兒：想知道。
師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎？
幼兒：有。
2、幼兒游戲
（1）通過計(jì)算卡找到幸運(yùn)號(hào)
師：瞧，這里有許多的幸運(yùn)號(hào)碼，有了幸運(yùn)號(hào)碼，你就離你的新年禮物不遠(yuǎn)了。可是哪一個(gè)幸運(yùn)號(hào)碼是你的呢？（手指向另一邊）這里還有許多的小紙條，只要你能解開小紙條的秘密，那你就能知道哪個(gè)是你的幸運(yùn)號(hào)碼了。這些小紙條分別裝在三個(gè)標(biāo)有1、2、3 的 盤子里，這又代表了什么呢？
幼兒：這些數(shù)字表示的是簡(jiǎn)單和容易。
師：那么，哪個(gè)簡(jiǎn)單？哪個(gè)難呢？
幼兒：數(shù)字1表示簡(jiǎn)單，數(shù)字2表示中間，數(shù)字3表示最難！
師：對(duì)了，數(shù)字越小表示越簡(jiǎn)單，數(shù)字越大表示越難！好，還有什么不明白嗎？沒有的話，我們開始吧！可以請(qǐng)筆寶寶幫幫忙。
幼兒自由選擇，師鼓勵(lì)勇于選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的秘密，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題
師：你們找到自己的幸運(yùn)號(hào)碼了嗎？這里藏著什么樣的秘密呢？
幼兒：這里有題目的。
師：可是，這和幸運(yùn)號(hào)碼又有什么關(guān)系呢？
幼兒：只要把這上面的題目都做出來，就能知道幸運(yùn)號(hào)碼的。
師：說得好，小紙條上有幾道題，你只要把 這些題一一答出，然后把每一題的答案連在一起看，那個(gè)就是你的幸運(yùn)號(hào)碼！誰能自豪的告訴我們，你已經(jīng)找到了自己的幸運(yùn)號(hào)？
幼兒甲：我已經(jīng)找到了。
師：請(qǐng)大家來做一回小老師，看看他找得對(duì)不對(duì)？
幼兒一起幫忙檢查。"完全正確，恭喜你！"
師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看！4-2=6。問題出在哪呢？
幼兒：他把減號(hào)看成加號(hào)了！
師：是嗎？什么是加法呢？
幼兒：加法就是東西越來越多。
師：那么減法呢？
幼兒：減法就是東西越來越少。
師：那么這道題的答案應(yīng)該是幾呢？我們一起來做。4-2=2。好，沒找到幸運(yùn)號(hào)的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運(yùn)號(hào)了，想想可以干什么？幼兒再次操作。（鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒）
（2）通過幸運(yùn)號(hào)找到禮物地點(diǎn)
師：手中揮舞幸運(yùn)號(hào)，將幼兒吸引到身邊。找到幸運(yùn)號(hào)碼的孩子們請(qǐng)高舉你的幸運(yùn)號(hào)，我要對(duì)你們說，你真棒！你們離幸運(yùn)號(hào)只有一步之遙！新年禮物到底在什么地方呢？秘密就在這里，（將紙翻過來）。猜一猜，什么意思？在這里有兩個(gè)字，我們以前認(rèn)識(shí)過，是什么字？
幼兒：對(duì)了，一個(gè)是櫥，一個(gè)是層。
師：哪一個(gè)是櫥？哪一個(gè)是層呢？
幼兒：上面的那個(gè)是櫥，下面的那個(gè)是層。
師：那么，在我們的教室里有幾個(gè)櫥？
幼兒：6個(gè)櫥。
師：每個(gè)櫥又有許多層，你們的禮物就藏在這些櫥里面，可到底是幾號(hào)櫥？第幾層呢？快去找一找吧！
幼兒：我找到了，我找到了！
師：你是怎么找到的？
幼兒：我先看在哪個(gè)櫥，在看在第幾層，就這樣找到了我的禮物。我成功了！
師：可是，你找的到底對(duì)不對(duì)呢？
幼兒：對(duì)的！
師：你怎么知道？
幼兒：這上面寫著我的幸運(yùn)號(hào)呢！
三、分享禮物。
隨著越來越多的幼兒找到禮物，音樂起，共同分享禮物。
教學(xué)反思：
新年到了，無論是從幼兒園的大環(huán)境還是到每個(gè)班的小環(huán)境，無不洋溢著新年的喜慶，在新年氣氛的包圍下關(guān)于新年的主題活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。包括：收集與新年相關(guān)的物品、說說新年的習(xí)俗、做做新年的禮物，如：剪剪窗花、制作賀卡、燈籠等，孩子們也對(duì)新年的活動(dòng)產(chǎn)生了更大的興趣。
在主題進(jìn)行中我們?cè)谒伎迹簲?shù)活動(dòng)如何在過新年的主題活動(dòng)中有機(jī)地滲透呢？我們認(rèn)為，在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅讓幼兒得到情感的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)貼近生活的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又能提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性以及積極思維能力和解決問題的能力。在前一段時(shí)間的主題活動(dòng)中，我們也不斷地進(jìn)行嘗試，如：通過活動(dòng)《媽媽的菜籃子》《馬路上的車》等幼兒積累了8以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn)；通過活動(dòng)《商店里》了解了櫥、層等。今天，我們就嘗試結(jié)合新年的主題，在游戲中層層遞進(jìn)，嘗試?yán)?0以內(nèi)數(shù)加減經(jīng)驗(yàn)解決取物的問題。并在此活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助和成功的快樂。
沉與浮科學(xué)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念
當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
過程與方法
通過閱讀加深對(duì)有關(guān)環(huán)境問題的理解
教學(xué)重難點(diǎn)：
加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。
課前準(zhǔn)備：
配合教學(xué)用的錄像、照片及其他資料
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎么做？
二、關(guān)于大氣污染：
1、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說說原因。
2、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想。
3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。
4、說一說，我自己能做些什么?
關(guān)于白色污染：
1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?
2、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。
3、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
4、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?比較、認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
三、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、欣賞教科書插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動(dòng)對(duì)這些動(dòng)植物生存的影響。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。
4、討論，人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正反兩方面影響。
板書設(shè)計(jì)：
5、環(huán)境問題和我們的行動(dòng)
環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等
樂觀、積極地對(duì)待 。
現(xiàn) 狀 原 因 對(duì) 策
大氣污染
白色污染
物種滅絕
速度加快
沉與浮科學(xué)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出新顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝有水的一次性透明杯子若干。
2、抹布6塊。
3、蛋糕盤若干。
4、紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶。
5、小勺子人手一份。
6、餐兜若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解會(huì)變色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
活動(dòng)過程
一、出示紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師帶來了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰呀？（幼兒齊聲回答）
幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍(lán)顏色寶寶。
師：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了，你們想玩嗎？
二、大膽猜測(cè)不同顏色混合后的變化
1、單色寶寶（紅色）和水的混合。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征（重溫水的性質(zhì)：無色、透明、還可以流動(dòng)），現(xiàn)在小朋友手里的水都是沒有顏色的，那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
幼：大膽猜測(cè)，自由回答。
2、兩種顏色寶寶和水的混合。
師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時(shí)放在水里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
幼：大膽猜測(cè)，自由回答。
三、初步探索、驗(yàn)證猜測(cè)
1、驗(yàn)證單色寶寶（紅色）在水里的變化。
師：把紅顏色寶寶放在水里到底會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？接下來我們小朋友就動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了裝好水的杯子，還有小勺，請(qǐng)小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里，輕輕地?cái)噭?dòng)，注意攪動(dòng)的時(shí)候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛(wèi)生。
師：紅顏色寶寶跑到水里，水發(fā)生了什么變化？
幼：水變成了紅色。
2、驗(yàn)證兩種顏色寶寶（紅色和黃色）在水里的變化。
師：剛才小朋友都驗(yàn)證了紅顏色寶寶在水里的變化，就是水變成了紅色，那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會(huì)發(fā)生什么呢？接下來請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證。
師：小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分?jǐn)嚢琛?/p>
幼：動(dòng)手操作驗(yàn)證猜測(cè)。
小結(jié)：紅色放到水里，水變成了紅顏；紅色和黃色混合變成了橙色。
四、再次探索——變換不同的顏色
師：小朋友們驗(yàn)證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶，接下來我們的游戲要加大難度了，請(qǐng)小朋友們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)看一看藍(lán)色寶寶和黃色寶寶混合會(huì)變出什么顏色的寶寶？（教師巡回指導(dǎo)）
幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！紅色和黃色混合變成橙色，藍(lán)色和黃色混合變成綠色，那藍(lán)色和紅色混合會(huì)變出什么顏色呢？我們帶著這個(gè)問題到我們的區(qū)角里探究吧！
活動(dòng)延伸：區(qū)角探究紅色和藍(lán)色的混合色。
沉與浮科學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象——風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、通過玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來；能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙扇、彩帶、書本若干，音樂磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、多于孩子人數(shù)的風(fēng)車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。
活動(dòng)過程：
一、感知風(fēng)，認(rèn)識(shí)自然界的風(fēng)，自己動(dòng)手制造風(fēng)。
1、王老師今天要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（教師用扇子給小朋友扇風(fēng)。）教師：你們感覺到了什么？
2、平時(shí)你看到什么就知道有風(fēng)來了？教師引導(dǎo)天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點(diǎn)頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風(fēng)。
3、教師出示電吹風(fēng)，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在。
4、我們小朋友也能制造風(fēng)，大家動(dòng)手試一試。（幼兒身邊準(zhǔn)備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具）
二、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。
1、小朋友和風(fēng)玩得真開心，有些寶寶他們也想出來和小朋友玩了。教師出示五顏六色的風(fēng)車，提問：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說一說你是怎么玩的？
2、幼兒自由挑選插在米里的風(fēng)車，選一個(gè)空的地方玩。教師放音樂，制造輕松活躍的氣氛。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
（1）觀察孩子探索風(fēng)車的玩法，抓住個(gè)別典型的玩法。教師：倪可可真棒，你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的？
（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的，快告訴小伙伴吧！
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
（1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來休息。
教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎？
（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的？”請(qǐng)幼兒演示給同伴看，同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓很多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來，你們相信嗎？我們一起來看看。（出示很多轉(zhuǎn)的風(fēng)車）請(qǐng)你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來？小朋友猜猜得對(duì)不對(duì)呢？（出示電風(fēng)扇）小朋友除了電風(fēng)扇還可以有什么辦法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來？
2、幼兒相互討論。
提問：風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？怎么才能轉(zhuǎn)起來？人不跑動(dòng)，風(fēng)車能轉(zhuǎn)起來嗎？風(fēng)車對(duì)著風(fēng)，為什么也沒轉(zhuǎn)？
3、拿好我們的小風(fēng)車，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧！
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)，和風(fēng)車寶寶玩得真開心?？墒秋L(fēng)車寶寶累了，讓風(fēng)車寶寶休息吧。以后，我們?cè)俸退黄鹱鲇螒颉?/p>
教學(xué)反思
本次活動(dòng)層次清晰，形式新穎，內(nèi)容豐富，整個(gè)活動(dòng)過程充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教學(xué)目標(biāo)明確，效果很好?；顒?dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，符合孩子的的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)游戲化，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。既使幼兒積極思考，自主創(chuàng)編多種玩法，培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣。又發(fā)展了幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力，激發(fā)幼兒對(duì)玩風(fēng)車的興趣。但整個(gè)活動(dòng)還存在一些遺憾：在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)----幼兒自由玩風(fēng)車時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)玩風(fēng)車還意猶未盡，如果多給幼兒探索玩的機(jī)會(huì)?？隙ㄐЧ麜?huì)更好。在區(qū)域活動(dòng)中，我會(huì)努力提高自身的語言引導(dǎo)能力，讓孩子學(xué)會(huì)既動(dòng)手又動(dòng)腦。
沉與浮科學(xué)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過各種感官感知橘子的特性。
2、在操作活動(dòng)中大膽的探究橘子皮的特性。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)橘子、人手一個(gè)一次性杯子、一包衛(wèi)生紙、熱水若干
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們你會(huì)剝橘子嗎？
師：你知道橘子有哪些部分組成嗎？
師：我們都知道了橘子由橘子皮，橘子瓣還有橘子核組成
師：橘子瓣上有什么？它能吃嗎？
師：平時(shí)吃橘子時(shí)剝掉的橘子皮你知道都去哪了嗎？
幼：扔垃圾桶里了
師：哎呀！好可惜呀，其實(shí)橘子皮的本領(lǐng)可大了，今天老師又給每一個(gè)小朋友帶來了一個(gè)橘子，等會(huì)剝掉的橘子皮千萬不要扔哦。
活動(dòng)反思：通過第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。以提問導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)橘子基本部分組成的認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、通過摸一摸、揉一揉、聞一聞感知橘子皮的特性
師：請(qǐng)你用手摸一摸，揉一揉橘子皮，有什么感覺？（軟軟的）
師：請(qǐng)你聞一聞橘子皮是什么味道的？（香香的）
活動(dòng)反思：該環(huán)節(jié)以幼兒自己親自感知，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的感知結(jié)果。
三、通過操作活動(dòng)進(jìn)一步感知橘子皮的特性
師：請(qǐng)你把橘子皮對(duì)著衛(wèi)生紙捏一捏，看看會(huì)看到什么？（有水噴出來）
師：把橘子皮包在衛(wèi)生紙里揉一揉，打開衛(wèi)生紙你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（衛(wèi)生紙濕了）
師：請(qǐng)你把橘子皮放到熱水杯里泡一會(huì)，嘗一嘗杯子里的水是什么味道的？（苦苦的）
總結(jié)：橘子皮摸在手里軟軟的，聞起來香香的，捏一捏有水噴出來說明橘子皮里含有水分，嘗一嘗橘子皮泡的水有苦苦的味道，曬干的橘子皮可以泡茶喝還可以治療咳嗽哦！
活動(dòng)反思：準(zhǔn)備不同的材料，把主導(dǎo)教給幼兒，做幼兒的引導(dǎo)者。此活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽的用不同的材料自己動(dòng)手去探索，驗(yàn)證，通過自己的操作探索，并用簡(jiǎn)單的語言表述橘子皮的特征。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)你們回家跟爸爸媽媽一起查查資料再來發(fā)現(xiàn)一下橘子皮的新本領(lǐng)吧
活動(dòng)反思：
大部分孩子在家都是衣來伸手，飯來張口的，所以平時(shí)在家吃水果也是由大人包辦分水果的，孩子自己很少動(dòng)手。在吃水果環(huán)節(jié)吃橘子的時(shí)候，我們老師就發(fā)現(xiàn)有好多的孩子不會(huì)剝橘子，有的孩子會(huì)請(qǐng)求老師的幫忙“老師我不會(huì)剝橘子”，有的孩子則會(huì)直接拿起橘子放進(jìn)嘴巴里咬。在剝開吃的時(shí)候，我們老師又會(huì)發(fā)現(xiàn)好多孩子都會(huì)把橘子瓣上的橘絡(luò)一點(diǎn)一點(diǎn)的撕下來，還有些孩子會(huì)把橘瓣放進(jìn)嘴巴里攪幾下就吐出來，針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問題，我們將帶領(lǐng)幼兒一起來探討橘子。而探索橘子皮就是就是了解認(rèn)識(shí)橘子的某一特征。
在該活動(dòng)里，通過第一環(huán)節(jié)，討論，引發(fā)幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)在幼兒自己動(dòng)手摸一摸、感知橘子皮的特征時(shí)，我們是讓幼兒自己動(dòng)手將橘子皮剝下來的，在這個(gè)過程中，也復(fù)習(xí)了幼兒對(duì)橘子的基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過程，都是讓幼兒自己去探索，去研究，并鼓勵(lì)幼兒自己表述自己的看法。當(dāng)然，任何活動(dòng)都不該止于課堂，將活動(dòng)延伸到生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索桔子的更多秘密。
沉與浮科學(xué)教案篇7
神奇的中藥
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一種中藥材江枳殼。2.了解中藥的種類（水煎中藥、中成藥），知道它們的作用。3.了解中藥起源于中國(guó)，是中國(guó)國(guó)寶之一。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一副煎前的中藥、中成藥。2.幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1.出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察，了解江枳殼的形狀特征。
（1）鼓勵(lì)幼兒按順序觀察江枳殼的特點(diǎn)。
你認(rèn)識(shí)圖片上的這個(gè)植物嗎？請(qǐng)你先看看這個(gè)植物分為幾部分，然后按照從上往下的順序觀察它的特點(diǎn)。
（2）了解江枳殼的特點(diǎn)。
你能說說剛才你觀察到的這個(gè)植物可以分為幾部分？每部分都有哪些特點(diǎn)呢？
（3）教師總結(jié)，并說出這個(gè)植物的特點(diǎn)。
這個(gè)植物叫江枳殼，是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個(gè)部分，有莖葉和果實(shí)。莖葉和我們平時(shí)見過的橙子樹的莖葉非常相似，只是比較小而已，果實(shí)是圓圓瓣，比橙子小一些。
（4）了解江枳殼的作用。
這種植物在我們江西很有名，你們知道為什么嗎？
它是一種有名的中藥材，它的根能做成藥冶病。
2.了解中藥的制作方法。
（1）教師：像江枳殼這樣能治病的植物，把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材？（教師可根據(jù)各地特有的中藥材進(jìn)行介紹。）
（2）觀察幼兒用書，了解中藥的制作方法。
教師：中藥材是怎樣變成中藥的呢？
3.了解中藥是中國(guó)的國(guó)寶之一，激發(fā)自豪感。
中藥起源于中國(guó)，是我們中國(guó)的寶貝。很久以前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)許多植物、動(dòng)物身上有些能治病的材料，經(jīng)過研究、煎制，最終做成了中藥，幫人們治病。
