會(huì)魔法的水教案7篇

時(shí)間:2022-10-01 作者:Surplus 備課教案

教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前起草的文字報(bào)告,不管面對(duì)什么樣的教學(xué)難題,我都要認(rèn)真制定一份教案,下面是范文社小編為您分享的會(huì)魔法的水教案7篇,感謝您的參閱。

會(huì)魔法的水教案7篇

會(huì)魔法的水教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、 感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解aba的曲式結(jié)構(gòu)。

2、 感受并用肢體感應(yīng)樂(lè)曲a段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。

3、 借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、韻律導(dǎo)入

二、傾聽(tīng)感受

1、初次傾聽(tīng),幼兒與教師交流初步的感受。

師:今天,我?guī)?lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?(放音樂(lè))

2、引入故事情境,分享音樂(lè)聯(lián)想

師:這首曲子還有一個(gè)有趣的故事呢?(師講述故事)這個(gè)小精靈真厲害!你們想不想也來(lái)變變這個(gè)魔法呢?(請(qǐng)幼兒先觀察教師變)

我在變魔法的時(shí)候做了哪些動(dòng)作?

3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),描繪圖譜

師:小精靈告訴我,變這個(gè)魔法湯有一個(gè)步驟,這個(gè)步驟可千萬(wàn)不能錯(cuò),一錯(cuò)就變不出來(lái)了,現(xiàn)在我來(lái)把這個(gè)步驟畫(huà)下來(lái),這樣我們就不會(huì)弄錯(cuò)了。(放音樂(lè),師畫(huà)圖譜,帶著幼兒理解圖譜)

4、跟隨圖譜動(dòng)作表現(xiàn)

師:現(xiàn)在,我們也來(lái)變一變這個(gè)魔法湯吧?。ǚ乓魳?lè))

三、體驗(yàn)a段

師:小精靈在攪拌魔法湯的時(shí)候是怎么做的?(放a段,引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)句的漸強(qiáng)、漸快)(發(fā)放瓶子)

帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作感應(yīng)旋律的變化。(放完整音樂(lè))

四、游戲《小精靈的魔法湯》

1、根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)故事情境:攪拌——變——攪拌(此次游戲玩兩遍,第一遍沒(méi)顏料的瓶子,第二遍有顏料的瓶子)

2、調(diào)整游戲要求,增加情趣再次游戲

增加皺紋紙飄帶與魔法瓶,增添情趣。

會(huì)魔法的水教案篇2

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)故事了解和比較四季的不同特征。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事書(shū)《魔法奶奶的電話》;寫(xiě)有四季字卡的紙條,后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具

活動(dòng)過(guò)程:

故事《魔法奶奶的電話》

1.觀察魔法電話:魔法電話有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺,找找四個(gè)鍵分別在哪里?

2.邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

3.提問(wèn):故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄,從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))

游戲四季輪換拍

1.幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條,分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖,將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。

2.聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng),即用手拍貼在身上的圖畫(huà)

*單手拍:如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。

*雙手拍:如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分別拍在相應(yīng)圖上,并回答“夏天…….”

*連續(xù)拍:如從春天到冬天

*結(jié)伴拍他人

*邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

會(huì)魔法的水教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容,體驗(yàn)四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系,

2、積極參與討論故事情節(jié),萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感;

3、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒已有的對(duì)四季的認(rèn)識(shí),課件,配樂(lè)歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解四季的特征以及對(duì)人們生活的影響,萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感;

活動(dòng)難點(diǎn):

感受故事情節(jié)的趣味性,完整表述自己對(duì)四季的理解。

活動(dòng)過(guò)程:

1、情景表演

觀看幼兒表演:四名幼兒在討論哪個(gè)季節(jié)好,分別闡述自己的理由。

師:剛才四位小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),你贊同誰(shuí)的?說(shuō)說(shuō)你的理由。

鼓勵(lì)幼兒完整表述四季的特征,大膽表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。

師:這里有四張圖片,看它們分別表示什么季節(jié)?

師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

2、理解故事

師:有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么奇妙的事情發(fā)生?

教師演示課件,和幼兒分解理解故事情節(jié),找到四個(gè)鍵在哪里,引導(dǎo)幼兒完整表述,理解四個(gè)鍵分別有什么用意。

——卓子想打電話給誰(shuí)?她喜歡什么季節(jié)?她的理由是什么?

教師引導(dǎo)幼兒理解卓子的想法和體驗(yàn),幫助幼兒體驗(yàn)春天的美好。

依次理解湯豆、小添的想法和感受,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,積累生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)季節(jié)給人們帶來(lái)的變化,知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。

師:原來(lái)四季都有自己的特點(diǎn),會(huì)給我們小朋友帶來(lái)很多的好處,我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片吧。

3、情感激發(fā)

師:四季各有自己的好處,我們都很喜歡,每一個(gè)季節(jié)都有自己的歌曲,帶著熱愛(ài)四季的心情,我們來(lái)表演一下吧。

幼兒四個(gè)一組串唱,活動(dòng)在寬松的氛圍中結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

補(bǔ)充故事內(nèi)容

師:卓子、湯豆和小添沒(méi)有說(shuō)完的話,四季肯定還有很多好處,我們下次再幫他們補(bǔ)充一下。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材,在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)了許多值得我思考和整理的地方,語(yǔ)言活動(dòng)重要的是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì),因此在活動(dòng)過(guò)程中我尊重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分給予他們交流的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系,也能夠知道四季對(duì)我們都有好處,所以很多幼兒在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候都表示熱愛(ài)每一個(gè)季節(jié)。當(dāng)然,在整個(gè)活動(dòng)中,也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。

1、活動(dòng)中的情景性還不夠

活動(dòng)中,我將預(yù)設(shè)了四名幼兒的話題表演討論,讓部分幼兒參與了其中,接著讓更多的孩子參與討論,如果我把開(kāi)始的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成類(lèi)似辯論賽的形式,讓全體幼兒參加辯論,也許更能引起問(wèn)題的碰撞,也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。

2、減少預(yù)設(shè),給孩子更多的空間

活動(dòng)中,開(kāi)始是我預(yù)設(shè)的話題討論,接著是對(duì)故事的理解欣賞,整個(gè)過(guò)程中我注意尊重幼兒的表達(dá),注意歸結(jié)幼兒完整表述的現(xiàn)象,但是整個(gè)過(guò)程凸顯教師的預(yù)設(shè)性比較強(qiáng),在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。

相信在我們的勤奮、思考下結(jié)合先進(jìn)理念的指導(dǎo)和我們同事之間的相互交流,我們會(huì)更專(zhuān)業(yè),以上僅僅是我個(gè)人對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和反思,希望得到更好的建議,以便我以后更加自信地嘗試語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。謝謝!

會(huì)魔法的水教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、 在感受樂(lè)曲的過(guò)程中,進(jìn)一步理解四季的特征。

2、 了解四季輪換順序,表達(dá)熱愛(ài)四季的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、flash《魔法奶奶的電話》

2、手機(jī)(自制)

3、磁帶:布谷鳥(niǎo)圓舞曲、夏天的雷雨、果園豐收、新年好、拜大年等。

4、字卡:春、夏、秋、冬、新年好、秋葉、看星星活動(dòng)過(guò)程:

一、引出主題這是什么?

這可不是一般的手機(jī),是魔法奶奶的手機(jī),他有四個(gè)號(hào)碼鍵,能打給春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺。

二、傾聽(tīng)四季的聲音

(一)猜猜春姐姐的彩鈴

1、魔法奶奶要打電話了,聽(tīng)一聽(tīng),這個(gè)電話是打給誰(shuí)的?(播放布谷鳥(niǎo)圓舞曲)

2、這個(gè)電話是打給誰(shuí)的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?——?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)到的曲子名字布谷鳥(niǎo)圓舞曲,布谷鳥(niǎo)叫的時(shí)候,是春天來(lái)到了,這個(gè)的確是春姐姐家的彩鈴(出示漢字:春)。

3、 那春天除了可以聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲,春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

教師小結(jié)

春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

(二)回憶與冬天有關(guān)的歌曲,給冬爺爺選擇彩鈴

1、冬爺爺聽(tīng)到怎么好聽(tīng)的彩鈴,他也非常想要。我這里有三段音樂(lè),哪段音樂(lè)比較適合冬爺爺?shù)??讓我們幫冬爺爺選一選。(幼兒欣賞音樂(lè))

2、你聽(tīng)到了什么?

3、第幾段音樂(lè)比較適合冬爺爺?為什么?

4、冬爺爺說(shuō)了:“我非常喜歡你們幫我選的彩鈴聲??晌蚁朊刻鞊Q換,你們能不能為我找更多的適合我的鈴聲呢?(幼兒發(fā)散思維,為冬爺爺再想象選鈴聲)

5、我有一段音樂(lè),你們聽(tīng)一聽(tīng)給冬爺爺行不行!

6、冬天除了可以過(guò)新年,還有什么開(kāi)心的有趣的事情呢?

可我不喜歡冬天,冬天來(lái)了,外面太冷了,我就喜歡呆在家里吃吃喝喝,現(xiàn)在我變胖了,你們能不能幫我想個(gè)辦法讓我變得苗條一點(diǎn),身體健康一些?

教師小結(jié)

冬天是個(gè)寒冷的季節(jié),我們小朋友們不怕冷,堅(jiān)持到幼兒園參加各項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng),還能參加游泳鍛煉,你們真棒。冬天來(lái)了,意味著一年又將過(guò)去,我們又長(zhǎng)大一歲了!瞧我們的教室被打扮得多漂亮呀!我們?yōu)槭裁匆b飾我們的教室呢?還有幾天是元旦節(jié)?今年是20xx年,那明年是幾幾年?新年好快樂(lè)哦!我真喜歡冬天!讓我們一起唱唱跳跳迎接新年的到來(lái)吧!(幼兒邊唱邊律動(dòng))

(三)分辨夏大哥和秋姑姑的鈴聲

1、 剛才我們給冬爺爺和春姐姐打過(guò)電話了,還剩下誰(shuí)要給他打電話的呢?他們倆已經(jīng)有了自己的彩鈴,現(xiàn)在就請(qǐng)你猜猜這兩個(gè)彩鈴,哪個(gè)是夏大哥的,哪個(gè)是秋姑姑的?

2、第一個(gè)彩鈴是打給誰(shuí)的?為什么?

3、那第二個(gè)彩鈴是誰(shuí)的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

4、夏天和秋天你最喜歡哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由?

教師小結(jié)

夏天是個(gè)快樂(lè)的季節(jié)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。他們各有個(gè)的好。一年四季,按著順序來(lái)到我們的身邊給我們的生活帶來(lái)了不一樣的感受。

5、現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助他們排排隊(duì),如果我把春天放在第一個(gè),那依次怎么排?

6、那現(xiàn)在把冬天放在第一個(gè),那該怎么排?

三、幼兒觀看flash,理解故事可有幾個(gè)小朋友吵著讓魔法奶奶打電話,讓有的季節(jié)提前到來(lái),這是為什么呢?

讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《魔法奶奶的電話》——這個(gè)故事真有趣,原來(lái)這三個(gè)小朋友都希望自己喜歡的季節(jié)提前來(lái)到。

會(huì)魔法的水教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中對(duì)圖形組合的變化產(chǎn)生興趣,感受圖形組合的神奇有趣。

2、大膽想象,嘗試用各種圖形拼搭簡(jiǎn)單的物體。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1ppt 2、大背景 3、人手一份操作材料(三角形、圓形、方形等餅干和樹(shù)木墻壁圖片)

活動(dòng)背景:

剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本的圖形圖案,對(duì)各種形狀十分感興趣,但對(duì)于圖形的組合變化正缺少一個(gè)啟蒙。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個(gè)吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制,后來(lái)利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過(guò)故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物,擴(kuò)展他們的空間感、圖形思維。因此我們以此為載體,設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談?wù)勶灨纱蟛煌ㄒ鈭D:通過(guò)聊一聊、說(shuō)一說(shuō),喚起幼兒對(duì)餅干形狀的記憶,激發(fā)活動(dòng)興趣。)師出示餅干盒,猜猜是什么?

提問(wèn):你吃過(guò)餅干嗎?你吃過(guò)什么形狀的餅干?

小結(jié):我們生活中有許多不同形狀的餅干。

過(guò)渡:今天,老師要給大家介紹一位餅干高手——哈哈阿姨,她會(huì)做各種各樣的餅干,你們想吃什么形狀的餅干,她都會(huì)做。

二、看看圖形變一變(意圖:在故事情境中使幼兒對(duì)圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。)師講述故事,哈哈阿姨咒語(yǔ):好吃的餅干啊,如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好?。∽冏冏?!

1、提問(wèn):餅干真的變成小老鼠了嗎?太神奇啦,餅干是怎么變成小老鼠的?

小結(jié):原來(lái)圓形和三角形在一起,就可以變出東西來(lái)。

過(guò)渡:哈哈阿姨真的有魔法了,這下可以逃出去了。

2、要想逃出去,首先要打開(kāi)這扇門(mén),哈哈阿姨只有這些餅干,你覺(jué)得她會(huì)把這些餅干變成什么逃出去呢?哈哈阿姨咒語(yǔ):好吃的餅干啊,請(qǐng)你們變成鋸子讓我逃出去吧?這個(gè)鋸子是怎么變出來(lái)的呀?

小結(jié):圓形、三角形和正方形在一起,可以變出許多東西。

3、提問(wèn):哈哈阿姨逃了出來(lái),但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門(mén)口,哈哈阿姨咒語(yǔ):好吃的餅干啊,方方正正的磚頭,你們可以變成什么來(lái)嚇走小貓呢?誰(shuí)來(lái)變變變?(討論互動(dòng))這樣?xùn)|西是怎么變出來(lái)的?

小結(jié):原來(lái)許許多多的圖形在一起,拼一拼、搭一搭,就可以變出各種有趣的東西。

三、試試圖形變變變(意圖:大膽想象,嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡(jiǎn)單的物體。)

1、哈哈阿姨終于能走了,打開(kāi)大門(mén),哇,原來(lái)城堡竟然在這么高的天空中,哈哈阿姨咒語(yǔ):好吃的餅干啊,方方正正的磚頭啊,高大的樹(shù)木們,請(qǐng)你們變、啊變、變成什么才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出來(lái),你們能幫助她嗎?你想變出什么來(lái)幫助哈哈阿姨下去呢?

2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。

重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過(guò)程中的想象和創(chuàng)造。

3、分享交流:你想了什么辦法?是用什么圖形變出來(lái)的?

提升:原來(lái)拼拼搭搭時(shí)兩種圖形重疊起來(lái)會(huì)更好看。原來(lái)一種圖形可以由兩種圖形合起來(lái)代替。

四、吃吃:延伸活動(dòng)(意圖:使幼兒感受成功的喜悅,對(duì)圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣。)在大家的幫助下,哈哈阿姨終于回到了家,為了感謝大家,哈哈阿姨準(zhǔn)備送餅干給大家,我們一起來(lái)分享吧。

會(huì)魔法的水教案篇6

一、說(shuō)教材

我們身邊有一些周而復(fù)始的事物,一輪又一輪地變換著,在孩子的小腦瓜里,是否感受到這些變化呢?為什么白天過(guò)去了就是黑夜?為什么春天過(guò)去了就是夏天?通過(guò)幼兒周?chē)挛锏淖儞Q,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一輪又一輪的世界。在本活動(dòng)中以幼兒熟悉的電話為契機(jī),創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒通過(guò)故事、游戲等不同的方式來(lái)理解輪換的春夏和秋冬。

5、6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣,但是這個(gè)階段的幼兒在語(yǔ)言的概括能力、語(yǔ)言表達(dá)邏輯性方面還存在個(gè)體差異。大班幼兒對(duì)周?chē)囊磺芯哂泻艽蟮暮闷嫘?,?ài)學(xué)、好問(wèn),能初步理解周?chē)澜缰械囊恍┳匀滑F(xiàn)象。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。

2、樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由,并能在游戲中進(jìn)一步感受四季的不同特征。

其中活動(dòng)重點(diǎn)是目標(biāo)1,活動(dòng)難點(diǎn)是目標(biāo)2。

分析:《綱要》中指出語(yǔ)言目標(biāo)有:能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,因此在本節(jié)活動(dòng)中我設(shè)定的目標(biāo)2:讓幼兒樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表述不太連貫、不完整,所以我把這點(diǎn)作為一個(gè)難點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的關(guān)系密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒和經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中,也體現(xiàn)了科學(xué)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的開(kāi)展活動(dòng),我準(zhǔn)備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫(xiě)有春、夏、秋、冬的大圖畫(huà)紙以及春、夏、秋、冬的實(shí)物貼紙若干。

四、教法、學(xué)法分析

在整個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了圖片演示法、談話法、提問(wèn)法、游戲法等教法、學(xué)法。通過(guò)故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒,讓幼兒結(jié)合圖片內(nèi)容理解并記憶,激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。能引起幼兒愉快的自發(fā)參與,帶給其無(wú)限的樂(lè)趣,通過(guò)游戲來(lái)鞏固幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多講。

五、教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)活動(dòng)中我組織了以下3個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展:

第一個(gè)環(huán)節(jié)猜謎語(yǔ)引入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我這兒有一個(gè)謎語(yǔ)大家一起來(lái)猜一猜。叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說(shuō)話一頭聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清。教師說(shuō)出謎語(yǔ)后,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想。謎底揭曉后,引導(dǎo)幼兒討論自己家的電話,回憶并說(shuō)說(shuō)自己家的電話機(jī)是什么樣的(我著重引導(dǎo)幼兒從電話的種類(lèi)、外形、顏色、鈴聲等方面說(shuō),鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)句說(shuō)。)我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是為了擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從而為第2個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

然后,教師出示電話機(jī)模型的ppt畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的電話與生活中的電話有什么不同。師:今天這部電話和我們平時(shí)打的電話可不同,因?yàn)檫@是魔法奶奶家的魔法電話。讓我們來(lái)看看它有哪些特別的地方?你們猜猜這部魔法電話能打通誰(shuí)的電話?

第二個(gè)環(huán)節(jié)播放故事ppt,引導(dǎo)幼兒欣賞故事,并提問(wèn)。

(師:我們一起來(lái)欣賞故事《魔法奶奶的電話》。

師:(1)魔法奶奶的電話能撥通誰(shuí)的電話?

師:故事中提到了哪三個(gè)小朋友?他們分別要打電話給誰(shuí)?他們各自的理由是什么?最后是誰(shuí)打電話來(lái)了?

師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?大自然中有什么變化呢?

如果孩子說(shuō)不出時(shí),教師及時(shí)給予指導(dǎo),出示春夏秋冬四幅圖片,依次讓幼兒欣賞并感受四季的不同特征。然后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其理由。

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展,引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn)和輪換的順序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲鞏固。

鼓勵(lì)幼兒利用春夏秋冬的實(shí)物貼紙?jiān)诖硐鄳?yīng)季節(jié)的圖畫(huà)紙上進(jìn)行粘貼,布置自己喜歡的季節(jié)。

會(huì)魔法的水教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)的循環(huán)現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出話題

t:你們打過(guò)電話嗎?打給誰(shuí)?

t:這里有一部電話,請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣?

t:我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個(gè)電話上卻沒(méi)有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

t:那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢?

t:我告訴你們一個(gè)小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。

t:那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?想打給誰(shuí)?(追問(wèn):為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?)t:我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),還說(shuō)出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t:有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。

播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t:請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友?

t:卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說(shuō)的?

t:說(shuō)到春天,你還會(huì)想到什么?

t:春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了、花兒都開(kāi)了,小動(dòng)物們也都蘇醒了,春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

t:湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎?他想打電話給誰(shuí)?

t:湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

t:到了秋天,很多果實(shí)都成熟了,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

t:那誰(shuí)喜歡冬天?(卓子)t:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

t:那魔法奶奶,她喜歡誰(shuí)?

t:魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好,四季就像娃娃臉,有時(shí)哭有時(shí)笑,無(wú)論是苦還是笑,每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個(gè)也不能少。

三、感受四季有趣的變化

t:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

t:剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié),那我們一整年就過(guò)春天,行嗎?

t:那我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天?出示四季變化圖t:四季真有趣,他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

t:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?