中班魔法糖教案6篇

時間:2023-07-27 作者:Brave 備課教案

通過我們寫出的教案,就可以對我們的教學(xué)能力做出評估,教案是老師們教學(xué)生涯中經(jīng)常接觸到的,以下是范文社小編精心為您推薦的中班魔法糖教案6篇,供大家參考。

中班魔法糖教案6篇

中班魔法糖教案篇1

教學(xué)設(shè)計

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化,逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗。不同的季節(jié)有不同的特征,對人們生活的影響也是不同的,而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好,有的喜歡美麗的春天,有的喜歡炎熱的夏天,有的喜歡豐收的秋天,還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的'認識,所以我設(shè)計了這個活動。

活動目標

1、運用已有的經(jīng)驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

活動過程

一、引出話題

t:你們打過電話嗎?打給誰?

t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

t:我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)

t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

t:說到春天,你還會想到什么?

t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。

t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。

t:那誰喜歡冬天?(卓子)

t:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

t:那魔法奶奶,她喜歡誰?

t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化。

t:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

t:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?

t:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖t:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

t:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

活動反思

從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達到了良好的師幼互動。

中班魔法糖教案篇2

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,在傾聽的基礎(chǔ)上能用完整的語言講述四季的主要特征。

2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關(guān)系。

活動準備:

課件、自制電話

活動組織:

一、看,這是什么?

(手機)這可不是一般的手機,它可是魔法奶奶的手機,看一看它和我們見到的手機一樣嗎?”

請幼兒講述。

“呀!它雖然只有四個號碼鍵,但是它有神奇的本領(lǐng),你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》,聽完你們就知道了”

二、傾聽故事

1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么?里面有誰?魔法奶奶的手機可以打給誰呢?”

教師講述故事。

2、請幼兒講述。

三、分段欣賞故事

1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢?為什么?現(xiàn)在我們仔細地來聽一聽”

播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。

請個別幼兒講述。

2、“卓子喜歡的是春天,那湯豆呢,我們一起來聽聽!”

播放至蓮蓬、蓮藕!”

請幼兒講。

3、“小天也著急了,我們來聽聽吧!”

播放至四季里面冬季最好!

“小天說了些什么呀?”

“卓子又是怎么說的?”

四、拓展幼兒的經(jīng)驗

1、“卓子喜歡的是春天和冬天,湯豆喜歡的是夏天,小天喜歡的是冬天,那你們喜歡哪個季節(jié)呢,為什么?要用完整的好聽的話來說哦!”

請幼兒講述。

2、教師小結(jié)。

五、結(jié)束活動

“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧!”

教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒活動身體。

故事《魔法奶奶的電話》

魔法奶奶的魔法電話只有四個鍵,但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕?/p>

剛吃完湯圓,拿過壓歲錢的卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來。卓子說:“冬天沒有春天好,冬天要穿厚棉襖,春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏?!?/p>

湯豆卻說:“還是打電話給夏哥哥好,春天的花粉會讓人打噴嚏,夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜,還有蓮花、蓮蓬、蓮藕!”

小天卻要給秋姑姑打電話:“夏天的太陽曬得身上疼,還是風(fēng)涼的秋天好。秋日的藍天最好看,柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數(shù)不清?!?/p>

卓子不服氣:“我不要綠葉變黃葉,秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過,過年還有壓歲錢,四季里面冬季最好!”

魔法奶奶拍手笑:“兜了一圈又說冬天好,我說四季像娃娃,有時開心有時笑,無論是哭還是笑,每個娃娃我都愛。”

忽然聽見電話響,春姐姐打電話來了:“現(xiàn)在剛剛過二月,我正準備出門來,大家耐心等一等,哪個娃娃最乖,我送一朵報春花?!?/p>

中班魔法糖教案篇3

教學(xué)目標

1、運用已有的經(jīng)驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)準備

flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

教學(xué)過程

一、引出話題

t:你們打過電話嗎?打給誰?

t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

t:我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)

t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

t:說到春天,你還會想到什么?

t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。

t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。

t:那誰喜歡冬天?(卓子)

t:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

t:那魔法奶奶,她喜歡誰?

t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化。

t:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

t:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?

t:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖t:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

t:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

教學(xué)反思

從整個教學(xué)看,層次清楚,層層遞進,每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個教學(xué)比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達到了良好的師幼互動。

中班魔法糖教案篇4

教學(xué)目標:

1、 在感受樂曲的過程中,進一步理解四季的特征。

2、 了解四季輪換順序,表達熱愛四季的美好情感。

教學(xué)準備:

1、flash《魔法奶奶的電話》

2、手機(自制)

3、磁帶:布谷鳥圓舞曲、夏天的雷雨、果園豐收、新年好、拜大年等。

4、字卡:春、夏、秋、冬、新年好、秋葉、看星星教學(xué)過程:

一、引出主題這是什么?這可不是一般的手機,是魔法奶奶的手機,他有四個號碼鍵,能打給春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺。

二、傾聽四季的聲音

(一)猜猜春姐姐的彩鈴

1、魔法奶奶要打電話了,聽一聽,這個電話是打給誰的?(播放布谷鳥圓舞曲)

2、這個電話是打給誰的?你從哪里聽出來的?——剛才我們聽到的曲子名字布谷鳥圓舞曲,布谷鳥叫的時候,是春天來到了,這個的確是春姐姐家的彩鈴(出示漢字:春)。

3、 那春天除了可以聽到布谷鳥的叫聲,春天是個怎樣的季節(jié)?教師小結(jié):春天真是個美麗的季節(jié)。

(二)回憶與冬天有關(guān)的歌曲,給冬爺爺選擇彩鈴

1、冬爺爺聽到怎么好聽的彩鈴,他也非常想要。我這里有三段音樂,哪段音樂比較適合冬爺爺?shù)??讓我們幫冬爺爺選一選。(幼兒欣賞音樂)

2、你聽到了什么?

3、第幾段音樂比較適合冬爺爺?為什么?

4、冬爺爺說了:“我非常喜歡你們幫我選的彩鈴聲??晌蚁朊刻鞊Q換,你們能不能為我找更多的適合我的鈴聲呢?(幼兒發(fā)散思維,為冬爺爺再想象選鈴聲)

5、我有一段音樂,你們聽一聽給冬爺爺行不行!

6、冬天除了可以過新年,還有什么開心的有趣的事情呢?

可我不喜歡冬天,冬天來了,外面太冷了,我就喜歡呆在家里吃吃喝喝,現(xiàn)在我變胖了,你們能不能幫我想個辦法讓我變得苗條一點,身體健康一些?

教師小結(jié):冬天是個寒冷的季節(jié),我們小朋友們不怕冷,堅持到幼兒園參加各項有趣的運動,還能參加游泳鍛煉,你們真棒。冬天來了,意味著一年又將過去,我們又長大一歲了!瞧我們的教室被打扮得多漂亮呀!我們?yōu)槭裁匆b飾我們的教室呢?還有幾天是元旦節(jié)?今年是20xx年,那明年是幾幾年?新年好快樂哦!我真喜歡冬天!讓我們一起唱唱跳跳迎接新年的到來吧!(幼兒邊唱邊律動)

(三)分辨夏大哥和秋姑姑的鈴聲

1、 剛才我們給冬爺爺和春姐姐打過電話了,還剩下誰要給他打電話的呢?他們倆已經(jīng)有了自己的彩鈴,現(xiàn)在就請你猜猜這兩個彩鈴,哪個是夏大哥的,哪個是秋姑姑的?

2、第一個彩鈴是打給誰的?為什么?

3、那第二個彩鈴是誰的?你從哪里聽出來的?

4、夏天和秋天你最喜歡哪個?說說你的理由?

教師小結(jié):夏天是個快樂的季節(jié)。秋天是個豐收的季節(jié)。他們各有個的好。一年四季,按著順序來到我們的身邊給我們的生活帶來了不一樣的感受。

5、現(xiàn)在請你們幫助他們排排隊,如果我把春天放在第一個,那依次怎么排?

6、那現(xiàn)在把冬天放在第一個,那該怎么排?

三、幼兒觀看flash,理解故事可有幾個小朋友吵著讓魔法奶奶打電話,讓有的季節(jié)提前到來,這是為什么呢?

讓我們來聽一個故事《魔法奶奶的電話》——這個故事真有趣,原來這三個小朋友都希望自己喜歡的季節(jié)提前來到。

中班魔法糖教案篇5

【活動目標

1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動準備

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動過程

一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?/p>

二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

(1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

摸出一本長方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?

問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請某某小朋友來摸一摸?!?/p>

當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進行。

(3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;

三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;

正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

2.游戲:誰的本領(lǐng)大

(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。

3.游戲:小動物找家

師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”

幼:……

師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了。”

“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”

(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

幼:……

師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?!?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!?把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?我們也唱著歌回家吧!”

活動延伸:

1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班魔法糖教案篇6

教學(xué)目標:

1、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開討論,感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用“我喜歡……,因為……”的句式表述自己對四季的感受。

3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。

教學(xué)過程:

一、出示電話機,引出四季的話題。

1、猜猜電話機上鍵盤顏色的含義。

師:魔法奶奶有個神奇的電話,看看和你們家里的電話有什么不同呢?(幼兒討論)

沒有數(shù)字,只有四個彩色的鍵盤,那這四個鍵會撥通到哪里呢?

2、幼兒猜測,發(fā)表觀點。

二、學(xué)習(xí)用“我喜歡……,因為……”的句式表述自己對四季的感受。

師:魔法奶奶現(xiàn)在不知道該打誰的電話了,小朋友你們想把電話打給誰呢?

三、激發(fā)幼兒對四季的特征進行表述,拓展話題。

1、幼兒對四季的特征進行表述

師:你們說的都很好,你們還喜歡別的季節(jié)嗎?我這里有一些四季的圖片,請你們選一張用“我喜歡……,因為……”的句式來說一說,好嗎?

2、將幼兒講述的四季照片貼入四季圖

3、讓幼兒了解四季的順序是輪換的。

四、教學(xué)延伸

1、魔法奶奶現(xiàn)在應(yīng)該給誰先打電話呢?

2、春姑娘不在家,我們給她留個言吧!