勾手指教案8篇

時間:2022-11-24 作者:loser 備課教案

教案在擬訂的過程中,你們務必要考慮講授內(nèi)容要點,只有將教案寫得更加生動,才能引發(fā)同學們對于課堂的興趣,下面是范文社小編為您分享的勾手指教案8篇,感謝您的參閱。

勾手指教案8篇

勾手指教案篇1

教學要求

1.學會本課生字及其的詞語,規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過,體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。

3.學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句,體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

重點難點

1.掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目的

1.學會本課的生字、詞語,會規(guī)范地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文的內(nèi)容。

重點難點

掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

教具準備

本課生字詞語卡片。

教學過程

一、讀課題質(zhì)疑,導入新課(7)

1.齊讀課題,提出疑問:“綠手指”指什么?

2.在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園???

二、初讀課文,感知整體(10)

1.自由讀文,要求讀正確、流利。

2.指名分他讀課文。

3.全班齊讀。

三、自主識字,交流評議(13)

1.抽讀生詞,同桌互查。

2.抽個別讀。

3.開火車讀。

4.交流識字方法。

四、默讀課文,了解內(nèi)容(10)

1.默讀課文,想想故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2.說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時

教學目的

1.復習上節(jié)課學習的.內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容,體會老園丁的美好情懷。

重點難點

在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

教具準備

課文朗讀cd。

教學過程

一、查檢復習(10)

1.復習認讀生字、詞語。

2.默寫生字詞語。

3.指名朗讀課文。

二、自讀自悟,理解課文(20)

1.學習起因部分。

⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句,交流理解。

⑵想一想這一部分中,哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”,堪稱“綠手指”。

2.學習經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來,抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

⑵這部分中,又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學習結(jié)果部分。

⑴重點讀老奶奶話,體會她內(nèi)心活動。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、交流討論(5)

黑色金盞花還能開放嗎?

四、布置作業(yè)(5)

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

板書設計

培育出純白金盞花將獲重金——起因

二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過充滿理想

綠手指滿懷信心

培育出了純白金盞花——結(jié)果的老園丁

還能種出黑色的金盞花

教后感

勾手指教案篇2

活動目標:

1.能夠與老師共同做手指游戲。對手指游戲產(chǎn)生興趣。

2.探討小腳的動作,知道小腳也會很多的本事。引發(fā)孩子們對小腳的探知。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。

3.利用小腳畫畫。激發(fā)孩子們對顏色的喜愛。

活動準備:

顏料。廢舊的報紙。舒緩的音樂。

活動過程:

1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動,打破陌生感。

2.手指游戲:小朋友都跟張老師做了好朋友,張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動起來吧。

幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。(拍,握,轉(zhuǎn),捏,彈,捶,等動作)

3.我們的小手真的是多才多藝啊,會做這么多的動作和游戲,我們的小腳也不干示弱了。它說我也會做游戲。那么我們的小腳會做什么呢?(幼兒探討,用小腳會做什么動作和游戲)。

教師給與引導。并給與及時的肯定和認可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。(腳尖點點、雙腳跳跳、踩踩,勾勾,交叉等動作)

4. 小腳不但會做游戲,還是個神奇的小畫家呢。你們信嗎?激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫,讓我們把襪子脫下來,讓小腳行動起來吧?。_踩顏料,在報紙上自由作畫。)

5.欣賞自己的作品。

課后反思:

這節(jié)活動我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色,又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節(jié)活動,不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面,而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的配合老師,積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧!

勾手指教案篇3

活動目標:

1、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。

2、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習性。

活動準備:

1、紅、黃、藍、綠等顏料,記號筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻課件。

3、視頻展示儀。

活動過程:

1、導入活動:玩手指游戲。

2、觀看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。

知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長有一對觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。

3、欣賞螞蟻圖畫,掌握繪畫的方法。

(1)通過欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習性。

(2)個別幼兒嘗試在視頻上進行印畫,找出印畫的方法。

(3)教師講解手印畫印小螞蟻的'方法,知道印畫的順序。

4、幼兒繪畫,教師提出注意事項,并進行個別指導。

(1)印畫時顏料不要蘸太多,印完后要擦干凈。

(2)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。

5、展示作品,體驗成功的樂趣。

勾手指教案篇4

手指的教案

教學過程:

一、談話導入

1、同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?2、同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

3、板題:手指 齊讀

二、初讀,檢查預習

1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。

4.請學生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

三、默讀課文,理解內(nèi)容

1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關(guān)語句。

3.匯報交流,體會道理

教師引導學生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4.適時指導學生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文,體會寫法

1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動,更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

學們再讀大拇指一段,認真體會。

3、你能描寫一下春天的景色嗎?注意,請運用擬人的寫法。

勾手指教案篇5

活動目標:

感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

活動過程:

一、情景導入

認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍,我的小手伸出來!

小手小手拍拍,我的小手藏起來!

小手小手拍拍,我的小手舉起來!

小手小手拍拍,我的小手放腿上!

小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!

師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

二、學習兒歌并進行手指游戲

(一)、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

2、請小朋友們再來聽一遍,聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

(二)、學習邊念兒歌邊進行手指游戲

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲

2、幼兒表演兒歌先集體后個別(教師做適當?shù)膸椭?/p>

3、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲

三、小結(jié)

提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

?手指歌》兒歌

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)

四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)

五個手指拍拍拍(雙手對拍)

勾手指教案篇6

《手指歌》

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)

【教材分析】:

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細動作,同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

【活動目標】:

1、感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

3、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、隨歌曲旋律唱出來。

【活動準備】:

讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》

【活動過程】:

一、情景導入:認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍,我的小手伸出來!

小手小手拍拍,我的小手藏起來!

小手小手拍拍,我的小手舉起來!

小手小手拍拍,我的小手放腿上!

小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!

師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

二、學習兒歌并進行手指游戲

(一)、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲

我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

2、請小朋友們再來聽一遍,聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

(二)、學習邊念兒歌邊進行手指游戲

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲

2、幼兒表演兒歌先集體后個別(教師做適當?shù)膸椭?

3、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲

三、小結(jié)提升

今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

活動反思:

小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學習兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學會兒歌。

勾手指教案篇7

?活動目的】

1、引導學生對繪畫有全新的認識,了解學習指印、手印畫,展開聯(lián)想,進行適當添畫。

2、培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力和造型能力,培養(yǎng)與人合作的情感。

3、引導學生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法,添加組合成有趣的圖形。

4、最后通過作業(yè)演示和展示,給學生一個展現(xiàn)自我的空間,實現(xiàn)他們的滿足感和成功感,增強學生的自信心,激發(fā)學生的學習興趣。

?活動準備】每人一張8k畫紙、彩色顏料、調(diào)色盤、水

?活動過程】

一、欣賞圖片、設疑導入?

1、教師設問:小朋友!在我們的生活中做什么事都離不開手,那老師問你們手都會做些什么呢?(生舉例說:我們穿衣、吃飯需要它,洗臉、刷牙需要它,寫字、畫畫需要它,拍球需要它,彈琴需要它,幫助媽媽干活需要它……)

2、手的作用可大著呢,我們的手不光會寫字畫畫,它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫作品,教師引導學生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

二、示范教學一、猜謎導入、激發(fā)興趣:

1、課件展示:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。會寫字來會畫畫,我們做事全靠它——“手”。

2、師:手的作用可大著呢,我們的手不光會寫字畫畫,它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫作品,教師引導學生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

3、師:老師的這棵小樹是用手指印出來的,你們是不是覺得老師的手特別神奇,稍微一變就能變成一張有趣的作品來,你想擁有這樣的一雙魔法手嗎?那就請跟老師一起走進“魔法世界”,用手印,指印——出示課題《有趣的手指畫》。

二、體驗嘗試、思維拓展:

1、教師示范:將手指涂上顏料,在紙上印出手指的印紋。讓學生了解老師的手是如何展示魔法的。

2、師:小朋友的手也會像老師的一樣,具有神奇的魔力,那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來嗎?選擇自己喜歡的顏色,試一試、印一印,老師給大家?guī)讉€建議:印制時,顏色要涂的多一些,濃一些,印出來才好看;如果天氣干燥,為了不讓手上的顏料干得太快,可以在顏料中調(diào)一點甘油。

3、師:大家還可以發(fā)揮想象力,在我們的指印上添加一些線條,讓它變出不一樣的東西。教師演示添加:

看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢?原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫

就能變得更神奇。

讓我們再次走進小手印的魔法世界,

仔細觀察,它們都變成了什么?

課件展示:手指印圖若干

(有可愛的獅子;有許多手指印組合在一起的小動物;有一個指印變出的許多不同的臉;兩個指印又變成了全身的動態(tài)人物,還能變出很多不同的形象來呢……)

7、師:你們的手指印會怎么變呢,老師很期待看到你們的成果,請大家利用5分鐘左右的時間嘗試一下,用添加的方法,把你剛才印出來的手指印也來變一變。

8、展示評價,鼓勵學生將美好的作品送于父母、老師或同學,讓大家一起來分享成功的快樂。

三、小結(jié)

1、同學們,今天我們學會了一個什么本領?

2、用自己的小手學更多的本領,做到人人都有一雙萬能的手。

3、看了小朋友們這么多漂亮的作品,老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了。

勾手指教案篇8

活動目標:

1、學會玩游戲《毛毛蟲》,能遵守游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗幼兒所帶來的快樂。

活動準備:

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

重難點:

引導多個幼兒合作玩游戲。

活動過程:

一、導入活動

1、(教師伸出食指)問:“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來當魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦!毛毛蟲要來玩游戲啦,你們聽它在玩什么游戲呢?

二、 幼兒學玩游戲。

1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)鉆進洞,(右手握成空心拳做成洞)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),挖一挖,拉一拉

2、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時 ,毛毛蟲才能鉆進洞。

⑵毛毛蟲鉆進洞,它做了哪些動作?

⑶ 毛毛蟲在洞里卡住了,我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)

3、幼兒學玩手指游戲(2—3遍)

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲

1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲,另一人當山洞)

2、交換角色玩。

3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來玩。(貼有小標記的手當洞,要求洞不動,毛毛蟲動)

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩。

(要求幼兒聽指令,迅速找到三個朋友一起玩,并能做好準備工作等待玩游戲。)

1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

2、三人為一組,幼兒合作玩。

教師小結(jié):這個游戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩,還可以三人玩,還可以很多個人一起玩。

五、結(jié)束活動。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個游戲教給其他小朋友吧!

附:毛毛蟲

毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)

鉆進洞,(右手握成空心拳做成洞)

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

挖一挖,

拉一拉,

一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)