中班語(yǔ)言年教案反思6篇

時(shí)間:2023-01-12 作者:Lonesome 備課教案

為了能夠順利完成教學(xué) 任務(wù),你會(huì)怎么制定教案呢,我們?cè)谥贫ń贪傅臅r(shí)候,一定要從學(xué)生的角度進(jìn)行思考,以下是范文社小編精心為您推薦的中班語(yǔ)言年教案反思6篇,供大家參考。

中班語(yǔ)言年教案反思6篇

中班語(yǔ)言年教案反思篇1

一、說教材

1、教材分析:雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具?!秳?dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂與生機(jī)。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、清新,句式工整,韻律十足,讀起來朗朗上口。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性,進(jìn)而萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、學(xué)情分析:詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)單明晰,適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。中班幼兒較小班相比,已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,能夠較完整、連貫地講述一件事情,根據(jù)《綱要》精神和年齡班語(yǔ)言領(lǐng)域特點(diǎn),該詩(shī)歌符合中班幼兒的學(xué)習(xí)水平。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?!毒V要》中指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣?!?,同時(shí)結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩(shī)歌,知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘

2、能力目標(biāo):嘗試合作探討,能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容

3、情感目標(biāo):萌發(fā)對(duì)不同種類雨傘的喜愛之情,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快樂。

本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”,因此將活動(dòng)重點(diǎn)放在“欣賞詩(shī)歌,知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘”上。

本次活動(dòng)的難點(diǎn):語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的前提,我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物傘、flash課件、幼兒學(xué)具(小動(dòng)物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片)雨聲錄音

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

三、說教法學(xué)法

洛克說過:任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助她前進(jìn)。良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的意義?;谝陨显瓌t,同時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的具體實(shí)施方式,我采用了如下教學(xué)法:游戲法、談話法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、情境體驗(yàn)法等。本次活動(dòng),我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒自己去了解詩(shī)歌,去觀察動(dòng)物角色和感受其生動(dòng)的語(yǔ)言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的”自主化、生活化“學(xué)習(xí)相吻合,也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,教師則是活動(dòng)的合作者和引導(dǎo)者。

四、說活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施。為了體現(xiàn)層次性,我將其分為五大環(huán)節(jié):一是實(shí)物導(dǎo)入,引發(fā)興趣;二:自主探索,了解內(nèi)容;三:完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌;四:多元朗誦,鞏固練習(xí);五:情感提升,結(jié)束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過程中得到逐一體現(xiàn)。

(一)實(shí)物導(dǎo)入,引發(fā)興趣

本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話法,旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩(shī)歌的意境。

1、教師出示雨傘:小朋友,瞧,這是什么呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?

2、出示小動(dòng)物頭飾:今天呀,有三個(gè)小動(dòng)物要出去玩,他們是誰(shuí)呀?我們和他們打個(gè)招呼吧。接下來發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)

(導(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣,因此活動(dòng)一開始,教師便開門見山,直奔主題,以詩(shī)歌的主體雨傘導(dǎo)入,通過提問同雨傘有關(guān)的一系列問題,讓幼兒在加深對(duì)雨傘作用認(rèn)識(shí)的同時(shí),又對(duì)接下來部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而結(jié)尾的設(shè)疑,也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力。)

(二)自主探索,了解內(nèi)容

本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識(shí),從而初步了解內(nèi)容。

1、播放雨聲的錄音,讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問:天怎么樣了呀?那小動(dòng)物們會(huì)怎么去找什么傘躲雨呢?請(qǐng)你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧。

2、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩(shī)歌內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)

給幼兒提供三組不同的材料,分別是:小電腦、圖書、圖片,讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索。教師在這一環(huán)節(jié)中,要深入到幼兒中去,去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過程中去。

3、分享交流

教師請(qǐng)不同組別的幼兒來交流內(nèi)容

①、師:你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)這一句詩(shī)歌)哦,燕子飛到大樹上,她找到的是什么傘呀?(大樹傘)那她心情怎么樣?我們一起來學(xué)一學(xué)”哈哈!大樹傘!“(重點(diǎn)學(xué)習(xí)”飛“這一動(dòng)作)

②、師:還有誰(shuí)也去躲雨了呀,它找到的又是什么傘呢?(請(qǐng)剩余兩組幼兒來交流一下。方法同上)

4、出示烏龜和松鼠的圖片(著急樣的)

①、教師讓幼兒猜想這兩個(gè)小動(dòng)物沒找到傘,心情如何?并讓幼兒想想哪樣?xùn)|西適合他們用來當(dāng)做雨傘。

②、簡(jiǎn)單總結(jié):呀,小動(dòng)物們都找到了雨傘,他們還謝謝我們小朋友呢。

(本環(huán)節(jié),我采用了師幼商量的方法,教師以圖譜進(jìn)行整理,在學(xué)習(xí)時(shí),重點(diǎn)關(guān)注”飛“字和”哈哈“的情感詞匯,通過語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作感受讓幼兒理解之余,感受其情趣所在。而第二句教師把主動(dòng)權(quán)交給幼兒,這一句幼兒完全有能力在教師引導(dǎo)下集體創(chuàng)作,因?yàn)橛辛饲皟删涞膶W(xué)習(xí),第三句教師便發(fā)揮幼兒主體性,由幼兒來設(shè)計(jì),這樣不僅體現(xiàn)了幼兒為本的理念,教師也能夠在為幼兒提供學(xué)習(xí)框架的同時(shí),以引導(dǎo)者身份介入。這樣的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效,符合生態(tài)課堂的理念。)

(三)完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

本環(huán)節(jié)主要采用了交流法,旨在考驗(yàn)幼兒對(duì)于詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。

1、教師完整朗誦詩(shī)歌,幼兒仔細(xì)傾聽

(小動(dòng)物們都找到了雨傘,真開心,老師還把它編成了一首好聽的兒歌,你們想不想聽聽呀?這首兒歌的名字呀就叫做《動(dòng)物的雨傘》)

2、圖譜展示詩(shī)歌內(nèi)容:你聽到了什么好聽的話?它是怎么說的?我們一起來說一說

(任何事物都要幫助幼兒有一個(gè)整體印象,才能便于其今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解。因此,教師在之前分段理解的經(jīng)驗(yàn)上,完整朗誦詩(shī)歌,同時(shí)結(jié)合圖譜這一形式,既清晰明了,又直觀呈現(xiàn)??芍^是”一舉兩得“)

(四)多元朗誦,鞏固練習(xí)

1、玩藏圖游戲(教師將圖譜中某一地方的卡片拿掉,讓幼兒完整朗誦)

2、玩”躲雨“游戲:教師當(dāng)燕子,其余幼兒當(dāng)剩下來的小動(dòng)物

3、幼兒自主選擇頭飾,表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。(播放雨聲錄音)

(游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),也是最主要的活動(dòng),因此通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒在愉悅的氛圍中潛移默化地習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式也有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而真正達(dá)到鞏固的目的,也使幼兒的興趣點(diǎn)再一次得到提升。)

(五)情感提升,結(jié)束活動(dòng)

1、教師進(jìn)行總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的詩(shī)歌,名字叫什么呀?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一把雨傘呢?

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雨天尋找傘呢?他們又會(huì)去哪里找呢?開動(dòng)你們的小腦筋,誰(shuí)來說說看?注意也用我們今天學(xué)到的句式來說哦!

3、最后的結(jié)尾:小動(dòng)物們說要謝謝我們小朋友幫他們找到了傘,老師這里有一頂大傘,那我們也撐著這頂傘回家吧!

(《綱要》中指出”幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān),因此在最后一環(huán)節(jié),教師不忘進(jìn)行情感的.提升,寓情于語(yǔ),而簡(jiǎn)單的仿編也能幫助幼兒拓展其思維和想象能力。至末,教師也首尾呼應(yīng),既貼合主題,又不忘回歸到主題,讓幼兒在傘中將快樂延續(xù)……)

五、說活動(dòng)延伸

活動(dòng)延伸是活動(dòng)內(nèi)容的延續(xù),我將從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行。

1、領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫下來

2、家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

六、教學(xué)反思:

?動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛的。

從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),但語(yǔ)句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

中班語(yǔ)言年教案反思篇2

設(shè)計(jì)背景

因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒,為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語(yǔ)言交往環(huán)境,讓他們的漢語(yǔ)言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來,通過教師對(duì)幼兒的多方觀察,我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣,于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

2,通過活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

3,鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語(yǔ)言表述出來。

4,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能理解兒歌并用漢語(yǔ)言表述出來。

難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、(小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉)頭飾

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié):

教師導(dǎo)入,小朋友們?nèi)绻掠炅?,你的爸爸媽媽?huì)帶什么來接你們呢?幼兒回答引出兒歌《傘》。

基本環(huán)節(jié):

一,教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察:

1,小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友們分別說說它們是誰(shuí)?(幼兒回答)

2,小朋友仔細(xì)看森林要下雨了,小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴??我們先看看小鳥是怎樣避雨的?(幼兒回答)教師總結(jié)說對(duì)了,聰明的小鳥飛到大樹下,那么大樹就是小鳥的傘。

3,小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢?(幼兒回答:蘑菇)對(duì)了,蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。

二,找六名幼兒來上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演,幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉,讓幼兒分別找自己的傘,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

結(jié)束環(huán)節(jié):

教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,加上動(dòng)作再教授兒歌。

延伸環(huán)節(jié):

現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物,看看它們又用什么來當(dāng)傘呢?

教學(xué)反思

1, 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。

2, 在活動(dòng)的過程中,漢語(yǔ)能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演,他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達(dá),他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀點(diǎn)和意見。

中班語(yǔ)言年教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):嘲笑、竊竊私語(yǔ)、欣喜若狂。

2.懂得要尊重別人的不同,學(xué)習(xí)欣賞差異。

3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.掛圖6號(hào);《小朋友的書.我升中班了》

2.故事錄音。

活動(dòng)流程:

一、教師分段講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽故事

1.講述故事前半部分,從開始至“那里沒人取笑它們”

師:小朋友們,今天老師帶來一個(gè)故事,小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽,聽完老師要提問的,請(qǐng)你們認(rèn)真聽啊!

問:故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半,那你們猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?

2.講述故事后半部分,從“突然”到結(jié)束。

師:剛才小朋友都猜了接下來會(huì)發(fā)生什么,那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分,是不是像小朋友們猜的那樣呢?

問:后來發(fā)生了什么啊?

二、教師依次出示掛圖,完整講述故事,提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.出示掛圖一。

師:小朋友看看這幅圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問:“奇怪的一對(duì)“指的是誰(shuí)和誰(shuí)?為什么說鱷魚和長(zhǎng)頸鹿是奇怪的一對(duì)呢?大家是怎么取笑它們的?

師:現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語(yǔ)“嘲笑”、“竊竊私語(yǔ)”、它們要表達(dá)的意思是什么?

2.出示掛圖二。

師:我們一起來看看這幅圖,看看它們?cè)诨丶业穆飞习l(fā)生了什么事?長(zhǎng)頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?

師:剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我們一起來學(xué)學(xué),看看它表達(dá)的是什么意思。

三、播放故事錄音,幼兒欣賞

師:小朋友,現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個(gè)故事。聽完后我請(qǐng)小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長(zhǎng)頸鹿嗎,為什么喜歡它們?

四、教師總結(jié)

師:鱷魚和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異,雖然看上去很奇怪,很特別,但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能,我餓美女應(yīng)該尊重別人,欣賞別人,善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。

活動(dòng)反思:

故事《奇怪的一對(duì)》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長(zhǎng)頸鹿”兩個(gè)個(gè)體大小高矮形象鮮明的兩個(gè)角色,生動(dòng)形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動(dòng)、形象、曲折,構(gòu)思巧妙,并富有寓意。在故事里,孩子們感受到他們成為一對(duì)的奇怪,也與嘲笑他們的動(dòng)物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染,動(dòng)物們態(tài)度變化的情感暗示,故事語(yǔ)言的提示,讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解,明白每個(gè)人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn),要尊重別人、欣賞別人,相信自己,從而樹立自信。這是個(gè)具有真、善、美價(jià)值的故事,非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。

在最后小結(jié)這個(gè)故事的道理的時(shí)候,怕孩子們理解不透,就以每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處,我們不應(yīng)該嘲笑別人,而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人,這樣才會(huì)成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子,他們對(duì)故事的掌握不是一個(gè)活動(dòng)就能吸收的,對(duì)故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。

還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習(xí)慣和傾聽他人講述的習(xí)慣很不好,一直以來我都有重視這方面的引導(dǎo),但小部分幼兒還是沒有多大改善,這可能是我以后要探索的一個(gè)問題。

中班語(yǔ)言年教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察畫面的細(xì)微之處,大膽猜測(cè)、想象,理解畫面內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)有順序地閱讀方法,嘗試完整地閱讀圖畫故事。

3、喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片:小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。

2、幼兒用書第13—16頁(yè)。

活動(dòng)過程

1、觀察圖畫,導(dǎo)入教學(xué)。

提問:圖上有誰(shuí)?小魚喜歡做什么?(吹泡泡)你知道小魚泡泡里的“?”是什么意思嗎?

小結(jié):這個(gè)像鉤子一樣的符號(hào)叫作問號(hào),它要問什么問題呢?—————《為什么我不能》,一起來看看這本書。(教師指讀書名)

2、幼兒園自主閱讀畫書,初步感知故事內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒掌握一頁(yè)多幅圖的觀察方法。

提問:你們?cè)趺粗老瓤茨欠鶊D呢?

小結(jié):按照每幅圖下面的數(shù)字,按順序看,看完一幅再看一幅,還要把前后畫面連起來才能明白。

(2)幼兒自行閱讀圖書,邊看邊輕聲講述。

(3)集體交流,表達(dá)對(duì)圖畫書的理解。

提問:一共有幾只小動(dòng)物來問“為什么我不能......”的問題?

誰(shuí)第一個(gè)問?誰(shuí)第二個(gè)?誰(shuí)第三個(gè)呢?(教師根據(jù)幼兒的講述,按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個(gè)小動(dòng)物的問題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)后一種提問的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。)

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

3、師幼完整地欣賞,閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并大膽表達(dá)。

提問:畫面上有誰(shuí)?問了什么問題?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)氣來回答)

這個(gè)故事中哪一句話是相同的?

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。

4、討論,理解故事主題。

提問:那么多的小動(dòng)物都問了媽媽同樣的問題:“為什么我不能......”

媽媽能不能回答它們的問題?你們能幫幫它們嗎?

小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長(zhǎng),不一定跟別人一樣。

活動(dòng)反思

一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲,走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點(diǎn),著重以幼兒為主體,充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。

幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和支持,也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時(shí)間和空間。幼兒在此過程中仔細(xì)觀察到了每一個(gè)細(xì)節(jié),同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象,大膽地說出了動(dòng)物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問,并努力想辦法解決,起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。

二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方:

(1)個(gè)別幼兒不愿意回答問題。

(2)有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問題時(shí),運(yùn)用“為什么我不能……,像……那樣?”這個(gè)句型回答的不是很完整。

整改措施:

(1)加強(qiáng)和孩子的互動(dòng),對(duì)不愿意回答問題的小朋友多加關(guān)注,在游戲中活動(dòng)中多表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。

(2)在游戲中,平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣!

中班語(yǔ)言年教案反思篇5

目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的想象力,讓其積極的參與討論,以豐富個(gè)人詞匯。

2、讓幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)出想象的內(nèi)容。

3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

準(zhǔn)備:

1、畫有小兔與倒塌的房子,以及小兔與新建的房子的圖片。

2、幼兒具有一定繪畫能力。

過程:

一、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié),這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

現(xiàn)在兔寶寶的房子被大風(fēng)給吹壞了,(同時(shí)出示倒塌的房子以及在一旁傷心的兔寶寶的圖片),天氣這么冷,兔寶寶可憐極了,我們大家一起來想辦法,幫兔寶寶蓋個(gè)更美麗的新房子,好嗎?

引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的詞。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友想想看,兔寶寶的新房子是什么樣子的??jī)?nèi)容可以包括大小,顏色,形狀等。

引導(dǎo)幼兒用完整的句子說出自己的想法。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢?

二、幼兒自由討論后,教師進(jìn)行歸納。

出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片,教師示范描述圖片,如,小朋友們看,這是我畫的新房子,新房子蓋在森林里,紅紅的房頂,黃色的窗戶,兔寶寶可高心拉,看,小鳥也飛來祝賀它了。

三、通過幼兒自己操作,進(jìn)行遷移。

指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們都想了許多的好辦法,現(xiàn)在,我就請(qǐng)小朋友把你們的想法畫出來,看看誰(shuí)給小兔蓋的新房子最漂亮!讓幼兒動(dòng)手操作,畫出美麗的新房子以及周圍的環(huán)境。

注意:在幼兒畫完后,讓他們用完整的句子介紹自己的圖片,句式為:圖片上有……有……還有……

教學(xué)反思:

我今天看到一個(gè)非常有意思的故事,我當(dāng)時(shí)決定馬上要講給我們班的孩子們,我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)力不錯(cuò),孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》,這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào),我還給孩子們搭建了一個(gè)語(yǔ)言平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)不限孩子的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的說,為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力,讓孩子表達(dá)的是自己的想法,從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

中班語(yǔ)言年教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt課件

2、故事錄音

活動(dòng)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

教師出示水果屋,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示ppt課件,分段觀察理解故事內(nèi)容,感受友愛和溫馨。

(1)小松鼠在干什么呢?

(2)小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?

(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?

(4)森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?

(5)動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說?怎么做呢?

(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含ppt課件

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?

8、師生共同表演《快樂舞》。

活動(dòng)反思

?梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語(yǔ)言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象,我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。