認識四的教案最新7篇

時間:2024-03-02 作者:betray 備課教案

編寫教案可以促使我們更好地解讀教材和課程標準,使教學更加符合學生的學習需求,認真寫好教案可以使我們更好地利用教學資源和媒體,豐富教學內(nèi)容和形式,提高教學的多樣性,以下是范文社小編精心為您推薦的認識四的教案最新7篇,供大家參考。

認識四的教案最新7篇

認識四的教案篇1

目標:

1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準備:

1、幼兒每人一個小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

過程:

1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié):

乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

2、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

教師小結(jié):

球能向各個方向滾動,

小結(jié):

球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

5、作操作材料,三個圖例中,找找哪個是球體,為什么?

6、活動結(jié)束。

認識四的教案篇2

教學內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級下冊第80、81頁的內(nèi)容。

教學目標:

1.讓學生在觀察、操作和交流等活動中,經(jīng)歷認識三角形的過程。

2.認識三角形各部分名稱,會畫三角形的高,了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3.體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點:

理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。

教學難點:

理解三角形高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。

教學準備:

多媒體、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

教學過程:

一、聯(lián)系實際,引出課題感知三角形

1.談話導入。

2.學生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。

3.教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話引出課題:“你想學習有關(guān)三角形的什么知識呢?(板書課題:三角形的認識。)

二、動手操作,探索新知

1.動手制作三角形,概括三角形定義。

(1)學生利用老師提供的材料動手操作,選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料:小棒、釘子板、直尺、三角板。)

(2)學生展示交流制作的三角形,并說說自己是怎么做的`。

(3)觀察思考:這些三角形有什么相同地方?

(4)認識三角形組成,初步概括三角形定義。

(5)教師出示有關(guān)圖形,引起學生質(zhì)疑,通過學生思考討論,正確概括出三角形定義。

(6)判斷練習。

2.理解三角形的底和高。

(1)情境創(chuàng)設(shè)。

“美麗的.南寧邕江上有一座白沙大橋,從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形,工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x,你認為怎樣去測量?”

(2)出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

(3)學生在平面圖上試畫出測量方法。

(4)學生展示并匯報自己的測量方法。

(5)學生閱讀課本自學三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

(6)師生共同學習三角形高的畫法。

(7)學生練習畫高。

3.認識三角形的穩(wěn)定性。

(1)聯(lián)系實際生活,為學生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備。

(2)動手操作學具,體驗三角形的穩(wěn)定性。

(3)利用三角形的穩(wěn)定性,解決實際生活問題。

(4)學生聯(lián)系實際,找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

(5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

三、總結(jié)本課內(nèi)容

1.學生說說本節(jié)課收獲。

2.教師總結(jié)。

認識四的教案篇3

教學目標

1、正確數(shù)出10000以內(nèi)的數(shù),理解10個一千是一萬,認識計數(shù)單位“萬”。

2、會寫、讀10000以內(nèi)的數(shù)(不含0),說出數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

3、體驗遷移類推的方法,發(fā)展學生的數(shù)感。

學情分析

學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”,對兩位數(shù)的數(shù)位也都有所了解。本單元將認數(shù)的范圍擴展從兩位數(shù)擴展到四位數(shù)。學生將認識萬以內(nèi)的數(shù),并會萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是進一步的學習萬以上數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)。因此要切實的學好本單元,進而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

重點難點

重點:認識10000以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。

難點:理解數(shù)位的意義與作用。

教學過程

活動1【導入】一、復(fù)習舊知,引入新課

1、課件展示家電用品及其價格。復(fù)習最高位、各數(shù)位的意義等。

2、學生試讀更大的數(shù)。(板書:萬以內(nèi)數(shù)的認識)

3、由課題想到這節(jié)課要學習的知識。

活動2【活動】二、動手操作,探求新知

(一)教學例4

1、數(shù)數(shù)時,可以一個一個地數(shù),一十一十地數(shù),一百一百地數(shù),還可以一千一千地數(shù)。(數(shù)小方塊)(板書:10個一千是一萬)

2、(用計數(shù)器)一千一千地數(shù),從一千數(shù)到一萬

3、練習數(shù)數(shù)(課本第75頁第2題)

4、感受身邊的數(shù)(一萬)

(二)數(shù)位順序表

1、“萬”所在的數(shù)位是“萬位”,之前還認識個位、十位、百位、千位。

2、擺一擺:小組合作,把5個數(shù)位進行排序。

3、數(shù)位順序表,從右數(shù)起,第一位是個位,第二位是十位,……

4、練習

(三)教學例5

1、課件逐一出示小方塊,讓學生數(shù);最后所有的小方塊加在一起有多少個?

2、用計數(shù)器撥出這個數(shù),并寫數(shù)和讀數(shù)。

3、說出這個數(shù)的組成。

活動3【練習】三、鞏固練習,知識考查

大考驗——尋找密碼

1、第一關(guān)【讀一讀,說一說】(課本第75頁第1題)

提示1:密碼是一個四位數(shù),最高位是5。

2、第二關(guān)【撥一撥,數(shù)一數(shù)】

要求:同桌兩人比賽,看誰說得又快又準!

(1)十個十個地數(shù),從1260開始往后數(shù)5個數(shù)

()()()()()

(2)一百一百地數(shù),從3700開始往后數(shù)4個數(shù)

()()()()()

提示2:十位的數(shù)字是3的3倍。

3、第三關(guān)【聽一聽,寫一寫】

老師報數(shù),你來寫。

1313 3258 4735 9999 10000

提示3:百位和個位的數(shù)字相同,它們的和是4。

密碼門打開,感受生活中的萬以內(nèi)的數(shù)

活動4【練習】四、課堂小結(jié),知識比賽

1、這節(jié)課學會了什么知識?

2、知識比賽(練習紙)

(1)從()邊數(shù)起,第一位是個位,第三位是()位,第五位是()位。

(2)5236是一個()位數(shù),它的最高位是()位。

(3)由3個一,5個十,6個百和8個千組成的數(shù)是()。

認識四的教案篇4

【教材分析】

?認識東南西北》是西師大版小學數(shù)學三年級上冊第三單元第一課時的內(nèi)容。辨認東南西北是學生在學習了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進行教學的。教材在設(shè)計上安排了多種形式的活動,都與學生的生活緊密結(jié)合,使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

【學生狀況和學情分析】

我校地處農(nóng)村地區(qū),大多數(shù)孩子來自農(nóng)村,父母的文化程度不高;還有一部分孩子的父母外出打工,與年邁的爺爺奶奶一起生活。家庭學習環(huán)境不是很理想。

正確辨認現(xiàn)實生活中的方向,對于三年級的孩子來說,不具有太大的難度。這部分知識是在二年級認識上下、左右、前后幾個方向的基礎(chǔ)上深化的,學生已經(jīng)能用簡單的語言描述方向。因此,在教學活動的設(shè)計上,注重借助學生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境,讓所有的學生都能積極參與到活動中來,通過實踐活動,使學生在探索中體驗東、南、西、北的位置關(guān)系,并在活動中學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)新。

【教學目標】

知識目標:會在實景中辨認東、南、西、北,給定一個方向

(東、南、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描

繪物體所在的方向。

能力目標:通過在熟悉的環(huán)境中辨認方向,培養(yǎng)方向感,發(fā)展空間觀念。

情感目標:通過活動體驗,培養(yǎng)學生熱愛生活,并在活動中體會方位知識的作用和價值,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生與人合作的能力。

【教學重點】

會在實景中辨認東、南、西、北,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

【教學難點】

能正確辨認生活中的方向。

【教師教法】

采用互動、合作、探究的教學方法,放手讓學生自主探究新知。

【學生學法】

在具體的生活情境中,通過觀察、游戲、交流等數(shù)學活動,認識東南西北四個方向。

?教學準備】

ppt課件

【教學過程】

猜謎語導入(4分鐘)

1.同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(生:喜歡),今天,老師給大家?guī)砹藥讉€謎語,想不想猜呀?(生:想)

2.課件出示謎語,請同學們猜。

(1)一點一點亮晶晶,越是黑來越是明,手指把它數(shù)一數(shù),密密麻麻數(shù)不清。(謎底:星星)

(2)有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。(謎底:月亮)

(3)圓圓金球掛空中,千萬家財買不來,夜里人人見不著,天一亮來就出工,從東到西忙不停,直到傍晚才收工。(謎底:太陽)

3.同學們真聰明,全都猜對了!掌聲送給我們自己吧!太陽照亮了大地的每個角落,送來了光明和溫暖,誰都離不開它,在生活中,太陽還是一位忠實的向?qū)В転槲覀冎敢较?。這節(jié)課,我們就從太陽開始研究生活中的方向:認識東南西北(師板書課題)。

?設(shè)計意圖】通過猜謎語引出學生熟悉的太陽,再由太陽揭示課題,使學生體會到數(shù)學與生活的'緊密聯(lián)系。

探究新知(20分鐘)

1.在教室里辨認東南西北

(1)師提問:同學們,你們知道早上的時候,太陽是從哪邊升起的嗎?(生:東邊)

(2)師追問:那你知道東邊是哪邊嗎?可不可以用你的手指指給老師看看?

(3)講到這里,老師想到了一首歌謠,(課件出示歌謠)同學們看,你們還記得它嗎?(生:記得)讓我們一起來讀一讀它吧!(生齊讀歌謠)

(4)現(xiàn)在,讓我們?nèi)w起立,面向太陽,好不好?(生:好)現(xiàn)在,你能告訴我你的前面是哪個方向嗎?(生:能。我的前面是東面)你的后面是哪個方向?(生:我的后面是西面)你的左邊和右邊分別是什么方向?(生:我的左面是北面,我的右面是南面)

(5)小組互相說一說:教室的四面各有什么?(學生互說)

(6)游戲:我說你做

請一名學生上臺,按老師的要求朝四個方向走一走。

2.在操場上辨認東南西北

(1)同學們,在教室里,我們認識了東南西北四個方向,如果我們站在操場上,你還能辨認四個方向嗎?(生:能)

(2)小組討論交流:(課件出示學校操場圖)同學們,這就是我們學校的操場,請仔細觀察學校操場周圍的建筑,在小組里討論交流一下它們分別在操場的哪一面,好不好?

(3)學生交流并匯報。

3.認識東西相對,南北相對

(1)同學們,我們已經(jīng)認識了東南西北四個方向,老師呀,很想知道東南西北四個方向有什么關(guān)系,想請四個同學幫幫忙,你們愿意幫幫老師嗎?(生:愿意)哇,同學們真熱心!這么多同學想幫老師。

(2)請4名學生分別面向東、南、西、北4個方向站好,并說說各自面對的方向是哪方?其余學生觀察東面和西面有什么關(guān)系,南面和北面之間有什么關(guān)系。

(3)師生共同總結(jié):東與西相對,南與北相對。

認識四的教案篇5

教學內(nèi)容:

二年級上冊第38—39頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容

教學目的:

1、結(jié)合生活情境及操作活動,使學生初步認識角,知道角的各部分名稱,初步學會用尺子畫角。

2、在豐富多樣的活動中,豐富學生對角的直觀的認識,培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、使學生能積極參與觀察、操作、歸納等學習教學的過程,并在學習過程中獲得積極的情感體驗。

教學重點、難點:

知道角的各部分名稱,初步學會判斷角。教學準備:課件、大三角板、小三角板每生一副、自制活動角等。

教學流程:

一、游戲?qū)?,揭示課題

師:同學們好,我們先來做一個猜圖形的游戲,看看這個可能是什么圖形?(師出示圖形)

(預(yù)設(shè):生:圓形、半圓。學生猜測之后,取出這個圓形)教師再出示另一個圖形,露出其中一個角讓學生猜測。

(預(yù)設(shè):生:三角形、正方形、長方形??)

師追問:“咦!你們這次為什么不說是圓形呢?

(預(yù)設(shè):學生們都會迫不及待地說:“這里有角,剛才的圖形沒有角?!保?/p>

師:原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進角的世界,去認識角?。ò鍟n題:角的初步認識)

二、動手操作,探究新知。

(一)建立角的表象

1、找角

師:其實還有很多角藏在我們身邊的物體上噢,同學們,觀察校園生活情境圖,你能找到角嗎?(出示課件)伸出小手指指,角到底藏在哪?(一定要讓學生說出角的具體位置。如果學生指不出角的正確位置,師說:“其實在我們數(shù)學里,規(guī)范的角是這樣的。”)根據(jù)學生的回答,課件隨之閃爍物體的角,并抽象出角的圖形。

2、折角

師:很好!同學們剛剛找到了很多的角?,F(xiàn)在拿出老師課前交給你們的白紙,請大家開動腦筋,想辦法用他做成一個角,看誰最先做出來。

學生動手折角

3、觀察角

師:同學們都做得非常棒,現(xiàn)在老師請三位同學展示一下他們做的角。

展示學生的角。選出典型的三個角銳角指教鈍角。

師:為了方便大家觀察,我把這三位同學的角放大畫在黑板上。選用學生的作品畫出銳角、直角、鈍角

請同學們仔細觀察這三個角,想一想這三個角有什么相同的地方,在小組內(nèi)交流想法。

4、認識角各部分名稱

學生匯報發(fā)現(xiàn)的共同點(預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)了尖尖的點,兩條直直的線)師:剛才同學們看到尖尖的地方叫做角的頂點??吹降膬蓷l直直的線叫做角的邊。

(教師邊指邊說,示范正確的指角方法。)

師:所以我們說“一個角有xx個頂點和xx條邊?!?/p>

5、課堂練習(出示課件)

(二)感悟角的大小

1、出示活動角

拿出教具,說出它的頂點和邊。

2、變一變

師:老師要用它變出一個角,變角的時候你們要用心噢。

師:好,我們先把角慢慢變大,用心觀察,角變大了嗎?

師:再把角慢慢變小,再來一次,慢慢變大,慢慢變小。

師:通過剛才的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?我們是怎樣把角變大的,怎樣變小的?

學生在老師引領(lǐng)下說出:角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān),張開越大,角越大,張開越小,角越小。

師:同學們說的很好?,F(xiàn)在同學看老師在黑板上畫的角,看看他們誰大誰小?(先畫一個銳角,再用紅色粉筆延長)

學生匯報兩個角一樣大。

老師引領(lǐng)學生總結(jié):角的大小與邊的長短無關(guān)。

3、比一比

出示課件請同學們比一比兩個角的大小。(鞏固剛學習的只是)

(三)畫角

師:同學們已經(jīng)對角有了初步認識,而且我們在生活中有那么多角,同學們想把他們畫下來嗎。

師:好,現(xiàn)在先請同學們交流思考如何畫,然后自己畫一個角。學生嘗試畫角。然后全班匯報展示。

師:同學們都探索精神,下面請觀察老師是怎么畫角的。出示課件畫角,之后請同學們再畫一個角。

三、鞏固練習,拓展提升(出示課件)

四、課堂總結(jié)

1、今天我們認識了角,誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲?(結(jié)合板書回顧全課)

2、老師請每個同學回家當一次老師,你們愿意嗎?用今天學到的知識考考你們的爸爸媽媽,讓他們找一找“生活中的角”,看看他們找的對不對,把你學到的知識將給他們聽聽。

板書設(shè)計:

與兩條邊張開的大小有關(guān)

角的大小與邊的長短無關(guān)

認識四的教案篇6

活動目標:

1、認識眼睛、鼻子和耳朵的用處;

2、懂得愛護自己的眼睛、鼻子和耳朵。

活動準備眼睛、鼻子、耳朵的圖片,熱牛奶一杯、小鳥聲音的磁帶一盒

活動過程:

1、以談話的方式引入主題師:小朋友,你們看看自己身上有些什么?(幼兒自由發(fā)言)師:我們身上有很多東西,可是,有五樣是我們很重要的寶貝,今天我們先來學習三樣,你們想知道是哪三樣嗎?(想)那我讓你們來猜猜謎語,猜猜看是哪三樣!

① 上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄(眼睛)

② 一座山,兩個洞,會吹氣來會吸氣(鼻子)

③ 東一片,西一片,到老不相見(耳朵)師:我們剛剛猜出來是哪三樣啦?(眼睛、鼻子和耳朵)

2、教師逐樣講解各五官的名稱、作用,教育幼兒要保護好。

①眼睛師:你們知道眼睛是用來干什么的嗎?(看東西的)請小朋友來看看我們的課室,看看你看到了什么?

師:現(xiàn)在請小朋友用手捂著眼睛,現(xiàn)在又看到了什么?(什么也看不到了)教師小結(jié):我們用眼睛可以看到花、草、樹、木,看到藍天、白云,看到老師、小朋友等等,可是捂上眼睛,就什么也看不見了,眼睛有沒有用???(有)對了,眼睛真是個好寶貝,我們要好好愛護它,保護它,知道嗎?

②鼻子師:鼻子可以干什么?(用來聞東西和呼吸)師:現(xiàn)在請小朋友聞聞看,你聞到了什么?(教師出示熱牛奶到幼兒面前)現(xiàn)在請小朋友捏著鼻子,你現(xiàn)在覺得怎么樣?還聞得到東西嗎?(氣透不過來,很難受,也聞不到東西)教師小結(jié):我們用鼻子來呼吸,聞東西,如果捏著鼻子,就會透不了氣,也聞不到氣味,所以我們要好好保護好它,愛護這個好寶貝)③耳朵教師播放小鳥的聲音師:小朋友,你們猜猜什么聲音在響?(小鳥叫)你聽見聲音在什么地方響???(讓幼兒找找看聲音的起源處)哇,小朋友真厲害,都能找到小鳥的聲音??!

現(xiàn)在請小朋友把耳朵捂起來,你們還聽得到聲音嗎?(聽不到)教師小結(jié):我們用耳朵來聽小鳥叫,老師唱歌等等,可是捂上耳朵,就什么也聽不到了,沒有耳朵行不行?(不行)所以我們要保護耳朵,愛護耳朵,知道了嗎?

3、讓幼兒學會保護自己的眼睛、鼻子、耳朵。

師:眼睛、鼻子、耳朵是我們的寶貝,我們應(yīng)該怎樣愛護它們呢?(讓幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):眼睛不能用臟的手、臟的手帕去揉、去擦,鼻子、耳朵不能用手去摳、去挖。這樣,細菌、小蟲就不會進入我們的寶貝里去了。

認識四的教案篇7

教學目標:

通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀,體驗不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣,初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。

教學重點:

感知體驗剪貼藝術(shù)的美,學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己,發(fā)表想法。

教學難點:

自我介紹及感受的發(fā)表,樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

教學準備:

彩紙、樹杈(用卡紙制作)、膠棒、剪刀、彩筆

教學過程:

一 、組織教學

安定課堂紀律,穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課

教師:首先我祝賀同學們成為第一實驗小學的一名小學生。跨入新的學校,結(jié)識新的同學朋友和老師,是不是非常高興。

認識一下我吧(簡單的自我介紹),既然同學們認識了我,我也要認識一下咱們同學。

在老師眼力,一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗,經(jīng)過不斷的學習新知識,不斷提高自己,多年以后必定成為國家的棟梁之材。

在老師眼里,咱們班就象是一棵大樹(教師出示大樹并粘貼)同學們就是樹上最有生命力的樹葉,大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。

三、新授

1、感知引導

教師講解重點內(nèi)容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕,在樹葉上寫名字,然后在樹杈上自己找一個位置,貼在樹杈上。

2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表

小組比賽形式,每一組抽取一名學生介紹自己??梢越榻B自己的姓名,性格、愛好。

教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。

3、暢想未來

同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師:看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量,就象我們班級集體,因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結(jié)在一起共同打扮我們的班級,使班級這課大樹更美更繁茂。教師和同學們一塊暢想未來。