教案在完成的時候，老師務(wù)必要注意與時俱進，教案是較少接觸得最多的文件之一了，也是每一位教師必須要會寫的，以下是范文社小編精心為您推薦的大班比輕重教案7篇，供大家參考。
大班比輕重教案篇1
活動目標
1.學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
重點難點
教學(xué)重點：學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
教學(xué)難點：在學(xué)習過程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語言表達物體的輕重。
活動準備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。
2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?
幼：一樣重。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。
幼：盛進水或裝上東西。
師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
4.利用課件，拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。
師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?
幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。
師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?
幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?
幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。
5、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的'動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學(xué)會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動了他們學(xué)習的積極性。
但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強，活動區(qū)的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
大班比輕重教案篇2
活動目標：
1、學(xué)習用天平測量物體的輕重。
2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
活動重點：
學(xué)習用天平測量物體的重量。
難點：操作發(fā)現(xiàn)物體的大小與輕重不一定成正比
活動準備：
紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。
活動過程：
1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。
（1）、這些物體是一樣重嗎？（鼓勵幼兒用自己的方法去比較）
用手去掂分量或其他方法。
（2）、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。
2、介紹測量工具——天平。
（1）、幼兒用天平測量物體的輕重。
猜猜這兩樣?xùn)|西哪個重哪個輕？
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。
（1）、出示大小不同的盒子比輕重。
（2）、幼兒自由比比其他一些物體。
4、收拾整理物體。
大班比輕重教案篇3
1．學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點：
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
活動準備：
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》 。
活動過程：
1、猜一猜,誰輕誰重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)
2、掂一掂,誰輕誰重。
師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?
幼：鐵球重，皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?
3、比一比,誰輕誰重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結(jié)：
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習主動性，激發(fā)幼兒的.創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?
幼：一樣重。
(2)分享交流
5、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
活動反思：
在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。
大班比輕重教案篇4
活動目標：
1、通過活動讓幼兒學(xué)習比較輕重的方法，并初步學(xué)會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
活動準備：
1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。
2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
活動過程：
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”請一幼兒上前分辨，并說出方法。教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！保▽W(xué)習詞匯：垂、翹）
4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。
（1）請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。
（2）請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習詞語：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
（1）請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。
（2）請幼兒記錄操作結(jié)果。
活動反思：
此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
大班比輕重教案篇5
教學(xué)目的：能夠感知和區(qū)分物體的輕重，會適當運用輕重來描述物體的特點。
教學(xué)準備：1、大小不同的沙包，天平。
2、臉盆幾個，同樣大小的木塊幾個，不同重量的小物品幾個。
3、鉛筆和彩筆。
教學(xué)過程：
1、分組活動
1)掂沙包。請幼兒任取一個沙包，然后互相掂量、比較、說說誰的沙包重，誰的沙包輕。
2)請幼兒互相抱一抱，說出誰重誰輕。
2、游戲：“猜輕重”。
1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品，讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。
2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。
3、分組活動，讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。
4、集體談話：還有那些方法可以區(qū)分物體的輕重?
5、小實驗：那個木塊上的東西重?
1)讓幼兒往浮在同一個臉盆中的兩個木塊上分別放不同的小物品，并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個木塊上的東西重，并想想為什么。2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡單方法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。
6、指導(dǎo)幼兒完成書上的練習：請幼兒給輕重不同的物體畫上標記。
7、戶外游戲：蹺蹺板
1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。
2)請2—3個體重相差比較大的幼兒，讓他們通過蹺蹺板兩兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對的。
3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?
大班比輕重教案篇6
活動設(shè)計背景
隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
活動目標
1.學(xué)會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的`興致及思維的準確性、敏捷性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)會自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
活動準備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導(dǎo)人了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標。
通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展
教學(xué)反思
此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
小百科：輕重，指重量的大小權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。語出《左傳
大班比輕重教案篇7
教學(xué)目標：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性;學(xué)會使用輕重的詞匯來表述事物的特性。
教學(xué)準備：
1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。
2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。
3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。
教學(xué)過程：
1. 比較兩種不同輕重的物品
(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
(2)教師請幼兒找找活動室內(nèi)有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。
2. 比較三種不同輕重的物品
(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。
請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結(jié)：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的.。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。
(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。
3. 操作練習
教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。
