教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議,以幫助調(diào)整教案,教案可以為教師提供組織教學(xué)的結(jié)構(gòu)和邏輯,下面是范文社小編為您分享的大班音樂(lè)森林音樂(lè)會(huì)教案5篇,感謝您的參閱。
大班音樂(lè)森林音樂(lè)會(huì)教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的,結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求,我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái),對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑?dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中:"喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)",我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏;
2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案,看指揮進(jìn)行演奏;
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒,體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件
2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。
3、鈴鼓,圓舞板,碰鈴,音樂(lè)及擴(kuò)音器。
4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏
談話導(dǎo)入,引出主題。"告訴大家一個(gè)消息,今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì),到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢?請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。"(播放音樂(lè)一遍)
二、觀察圖譜,初步掌握節(jié)奏型
1、觀察圖譜提問(wèn):今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。(出示圖譜ppt)
(1)教師:第一個(gè)表演的是小青蛙,它表演的是唱歌,它是怎么唱的?請(qǐng)一幼兒拍手,教師指圖,全體幼兒拍手
(2)教師:第二個(gè)表演的是小鴨子,它表演的是跳舞,你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖,幼兒拍手
(3)教師:第三個(gè)表演的.是?它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作?(幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作)教師:這是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛,前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作,后面我們拍手來(lái)試一試。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏
(1)聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖,幼兒拍節(jié)奏一遍。
(2)再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。
三、借助圖譜,配樂(lè)演奏。
1、獅子大王來(lái)電話,邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由忠魳?lè)會(huì)
2、進(jìn)行彩排,設(shè)計(jì)方案,合作演奏。
"在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排,我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏,想一想,小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢?小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏"
3、幼兒合作討論,設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。
"指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志,請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上,設(shè)計(jì)配樂(lè)方案,然后大家再商量一下,你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"
4、分組表演各自的設(shè)計(jì)方案,看指揮分聲部輪奏、合奏。
5、正式演出,提升難度,完整演奏。
(1)"現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了,我也帶來(lái)了我的演出方案,你們想不想看看?"
(2)"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴,大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢?最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思,如何表演?"幼兒大膽講述,教師小結(jié)。
(3)森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始,教師指揮,幼兒演奏
(4)交換位置,交換樂(lè)器,快樂(lè)演奏。
四、結(jié)束
今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,小演員們謝幕!
活動(dòng)反思:
這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
大班音樂(lè)森林音樂(lè)會(huì)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏,在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。
2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案,看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒,體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏,在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。
難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案,看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》選段,與音樂(lè)想匹配的節(jié)奏圖譜(小動(dòng)物演出節(jié)目單)
2、打擊樂(lè)器:圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。
3、幼兒分三小組坐。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、引入課題。
師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的的音樂(lè),請(qǐng)用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
2、老師放音樂(lè),幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。
3、欣賞完畢,教師提問(wèn):
“你們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?”(青蛙、小鴨子等)
師:“你們的耳朵真厲害,聽(tīng)到這么多的小動(dòng)物的聲音呀?!?/p>
師:讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲或響聲。
4、再聽(tīng)一次音樂(lè) 提問(wèn):聽(tīng)完音樂(lè)后,你什么心情?想干什么呢? 聽(tīng)完音樂(lè)后老師也特別開(kāi)心、舒服。
5、師配音樂(lè)講故事:早晨,太陽(yáng)笑瞇瞇的照著大地,小草伸了伸懶腰,向小伙伴打招呼;大樹(shù)伯伯笑呵呵的看著周?chē)囊磺?,可?ài)的小松鼠在大樹(shù)伯伯的肩上跳來(lái)跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌,小鴨歡快的戲水,岸上各種小動(dòng)物互相追逐,大家玩的好開(kāi)心啊,美麗的孔雀正要開(kāi)屏,好一幅美麗、和諧的場(chǎng)面。
6、老師的故事講完了,你們聽(tīng)到了都有哪些小動(dòng)物?
二、教師出示演出節(jié)目單。
師:讓我們和小動(dòng)物們來(lái)做游戲
1、出示青蛙及節(jié)奏型 請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙的叫聲。
2、出示小鴨子及節(jié)奏型 讓幼兒學(xué)小鴨子的動(dòng)作。
3、出示孔雀及節(jié)奏型 讓幼兒學(xué)孔雀開(kāi)屏的樣子。
4、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式打節(jié)奏性。
5、將幼兒分組,用不同的方式打節(jié)奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)
6、讓幼兒隨音樂(lè)徒手打節(jié)奏型,是指揮。
7、出示樂(lè)器,向幼兒介紹樂(lè)器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)
三、在教師的指揮下完整地演奏。
1、教師指揮,幼兒演奏
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮其他幼兒演奏 教師在幼兒演奏的過(guò)程中提示幼兒注意打演奏的'時(shí)候要整齊。
四、結(jié)束部分
師:“謝謝各位小演員,你們的演出真棒!現(xiàn)在我們把小樂(lè)器輕輕送回家,演出到此結(jié)束 !
活動(dòng)反思:
這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
大班音樂(lè)森林音樂(lè)會(huì)教案篇3
主要涉及領(lǐng)域:音樂(lè)
設(shè)計(jì)意圖:
?指南》中指出:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主感知、想象、感受并有個(gè)性的表現(xiàn)及創(chuàng)造。大班孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了一定的基礎(chǔ),喜歡欣賞各種形式的樂(lè)曲,并能隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化敲敲打打,樂(lè)在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節(jié)奏歡快、明顯,樂(lè)曲以動(dòng)物音樂(lè)為主題,將生動(dòng)有趣的動(dòng)物與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合,深受幼兒的喜愛(ài),所以我把它作為打擊樂(lè)活動(dòng)的素材,設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)“森林音樂(lè)會(huì)”。旨在通過(guò)認(rèn)識(shí)節(jié)目單、多次彩排到正式演出等音樂(lè)會(huì)的情節(jié),吸引幼兒主動(dòng)參與,讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過(guò)程中理解音樂(lè)作品,體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
2.學(xué)會(huì)看指揮進(jìn)行樂(lè)器的演奏,并能?chē)L試用不同樂(lè)器進(jìn)行合奏。
3.能積極愉快地和同伴交換樂(lè)器,體驗(yàn)與同伴演奏的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):看指揮拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
難點(diǎn):幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏時(shí),能基本掌握好自己的`節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《森林狂想曲》選段,圖譜,打擊樂(lè)器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有使用各種樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn),會(huì)看一些簡(jiǎn)單的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏
(1)談話導(dǎo)入,引出主題。
師:“今天老師要帶你們到森林里玩,想去嗎?”(播放音樂(lè)前奏部分)咦,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鼓勵(lì)幼兒講述)噢,今天森林里要舉行音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物它們都來(lái)參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?(師幼共同欣賞一遍音樂(lè))
(2)分析圖譜,初步掌握節(jié)奏型。
師:“你們猜了那么多,那么到底哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了呢?小朋友,我們一起來(lái)看看今天的節(jié)目單吧!”
①第一位給我們表演的是小青蛙,它為我們帶來(lái)的是唱歌的節(jié)目,小青蛙是怎么唱歌的?誰(shuí)能看著圖來(lái)拍出它的節(jié)奏。師指圖引導(dǎo)幼兒拍出小青蛙唱歌的節(jié)奏。
②第二位給我們表演的是小鴨子,它為我們帶來(lái)的是什么節(jié)目呢?(跳舞)我們一起來(lái)試試小鴨子跳舞的節(jié)奏。
③第三位給我們表演的是孔雀,孔雀要表演什么?(開(kāi)屏)你們能不能學(xué)學(xué)孔雀是怎么開(kāi)屏的?前面一部分我們做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作,小羽毛這我們做拍手的動(dòng)作,一起來(lái)試試。
④根據(jù)圖譜,連貫的拍打三種節(jié)奏。
(3)初次嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整的拍打節(jié)奏。
師:接下來(lái)有一個(gè)新任務(wù),演出就要開(kāi)始了,演員們要先進(jìn)行彩排。這次的彩排任務(wù)是:聽(tīng)著音樂(lè),看指揮,拍拍手,開(kāi)屏的地方我們就做開(kāi)屏的動(dòng)作。
①幼兒第一次進(jìn)行看指揮,完整拍打節(jié)奏,并發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分節(jié)奏的不同。
師:咦。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)結(jié)束部分有什么不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂(lè)結(jié)束了,看老師指揮的手勢(shì),我們?cè)賮?lái)試一試,把結(jié)束的音樂(lè)表示準(zhǔn)確,看看這次你們能不能做好。
②幼兒第二次進(jìn)行看指揮完整拍打節(jié)奏,要求幼兒把結(jié)束部分拍準(zhǔn)。
2.借助圖譜,配樂(lè)演奏
師:為了讓今天的演出更加的精彩,老師今天帶來(lái)了小樂(lè)器,看看有什么?(出示樂(lè)器)
(1)幼兒自主選擇喜歡的樂(lè)器,初次嘗試用樂(lè)器演奏。
(2)正式“演出”,提升難度,完整演奏。
師:“‘森林音樂(lè)會(huì)’的序幕拉開(kāi)了,現(xiàn)在我宣布‘森林音樂(lè)會(huì)’正式開(kāi)始!”
幼兒看指揮,聽(tīng)音樂(lè),運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行完整合奏。
(3)交換位置,交換樂(lè)器,快樂(lè)演奏。
3.感受快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)
師:“今天的演奏到此結(jié)束,恭喜你們,演出成功!大家都非常開(kāi)心!謝謝小演奏家們,現(xiàn)在森林音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始啦,我們一起去跳舞吧?!?引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈)
摘自:學(xué)前教育新視野 20xx.4
大班音樂(lè)森林音樂(lè)會(huì)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo) 1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過(guò)程 1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
——教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
——教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。
——教師:在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?
——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。
——引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?
——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
——教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?
——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的.歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
——采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。
大班音樂(lè)森林音樂(lè)會(huì)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情境教學(xué)中感知:“有的、有的、還有的”句型。
2.在多次感知中初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的、有的、還有的”句型。
3.體驗(yàn)情境游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片兩張。
2.動(dòng)物頭飾幼兒人手一個(gè)。3、演出道具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引入課題:
設(shè)置情境引入課題:小朋友今天森林里真熱鬧,是小動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢,跟老師一起去好嗎?(隨音樂(lè)進(jìn)入教室入座)。
看圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“有的---、有的---、還有的---”句型。
森林音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,第一個(gè)節(jié)目是歌伴舞,看小動(dòng)物們有的在做什么?有的在做什么?還有的在做什么?(啟發(fā)小朋友說(shuō)出圖意),老師小結(jié):他們有的在拉琴、有的在唱歌、還有的在跳舞。
提問(wèn):剛才老師在說(shuō)他們?cè)诟墒裁吹臅r(shí)候,每名話前面都有兩個(gè)同樣的字,是什么字呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出“有的”)
今天我們就要在看森林音樂(lè)會(huì)的同時(shí),一起來(lái)學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型來(lái)說(shuō)話。(出示句型卡,小朋友跟讀兩遍)。
2.在情境表演中讓幼兒感知句型的運(yùn)用:
(1)老師:小朋友森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,我們不能只當(dāng)觀眾,我們也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物參加表演好不好。(好),老師給小朋友準(zhǔn)備了三套頭飾,有的是猴子、有的是小兔、還有的是小熊,你們喜歡當(dāng)哪種小動(dòng)物,可以自己挑選,選好了自己戴在頭上。
下個(gè)節(jié)目是小猴表演武術(shù),請(qǐng)小猴上臺(tái)表演,表演者后請(qǐng)幼兒用“有的---、有的---、還有的---”句型說(shuō)出小猴表演的兵器。
(2)下個(gè)節(jié)目小兔表演童話劇。
小兔子表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說(shuō)出小兔采蘑菇用的籃子的顏色。
(3)下個(gè)節(jié)目小熊表演打擊樂(lè)。
小熊表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說(shuō)出打小熊使用的打擊樂(lè)名稱(chēng)。(注意:多種事物物出現(xiàn),句型的用法注意什么)
(4)最后一個(gè)節(jié)目交響樂(lè)。
圖上有很多小動(dòng)物在演奏。你們用有的、有的、還有的句型說(shuō)出來(lái)。(鞏固三種以上的用法)
(5)演出到此結(jié)束,跟小動(dòng)物們說(shuō)“再見(jiàn)”。
3.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的事,學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型表達(dá)出來(lái)。
小朋友會(huì)用“有的、有的、還有的”句型來(lái)說(shuō)話了,那我們想想看,班級(jí)里、身邊有哪些東西和事也可以用“有的、有的'、還有的”來(lái)表達(dá)呢?(請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō):如小朋友穿的衣服,有的是紅色的、有的是蘭色的、還有的是黃色的??梢园l(fā)現(xiàn)二至三個(gè)并說(shuō)出來(lái))。
4.結(jié)束語(yǔ):
今天我們玩得真開(kāi)心,不僅舉辦了音樂(lè)會(huì),還學(xué)會(huì)了用“有的、有的、還有的”句型說(shuō)話,真棒,小朋友今后在生活中可以常用這個(gè)句型,上小學(xué)后寫(xiě)作文時(shí)也可以用這個(gè)句型。音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,我們要收拾一下場(chǎng)地,小朋友有的幫老師收兵器、有的收籃子、有的收打擊樂(lè),還有的搬椅子。