人教版語文春的教案優(yōu)秀6篇

時間:2023-01-15 作者:Lonesome 備課教案

教師在寫教案時,一定都熟悉其中的正確思路,教案在起草的時候,老師需要考慮與時俱進,范文社小編今天就為您帶來了人教版語文春的教案優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。

人教版語文春的教案優(yōu)秀6篇

人教版語文春的教案篇1

教學目的

1.復習鞏固上節(jié)課學習的內容。

2.理解課文內容,懂得“諱疾忌醫(yī)是十分有害的“的道理。

重點難點

自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情,反復的讀扁鵲的解釋,明白寓意。

教學過程

一、檢查復習(8)

1.檢查生字新詞的讀音和書寫。

2.指名用自己的話講述故事的內容。

二、小組合作,表演評價(20)

(強調表演和評價都要緊扣課文內容,最好能展開想象。)

1.小組合作,分角色,根據課文內容彩排。

2.表演評價:是否理解了解課文內容,人物形象是否鮮活等。

三、感悟寓意,拓展延伸(7)

1.這個寓言告訴我們一個什么道理?

(諱疾忌醫(yī)十分有害)

2.你從故事中還得到了什么啟示?

(比如要善于傾聽別人的意見,自己的壞習慣、壞毛病要盡早改掉等。)

四、布置作業(yè)(10)

1.看拼音,寫漢字

shì tàng pài yāo bài

解( ) 敷( ) 指( ) ( )請( )見

2.根據課文內容填空。

一天,扁鵲第()蔡桓公,他在蔡桓公身邊站了一會兒,告訴蔡桓公皮膚上()。過了十來天,扁鵲第()次拜見蔡桓公發(fā)現(xiàn)他的病已經發(fā)展到()之間了。十來天之后,扁鵲第()次拜見蔡桓公告訴他的病已經發(fā)展到()里。又過了十來天,扁鵲老遠望見蔡桓公,立刻掉頭就跑,因為蔡桓公的病已經(),無藥可治了。

人教版語文春的教案篇2

教學目標:

1、學會本課10個生字,認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。。

教學重點:

1、學會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面,初步了解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點:

1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。

2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。

教學過程:

一、激情導入,揭示課題。

1、教師讓學生觀看一段關于秋天的錄像片,然后讓學生談一談自己的感受。

2、今天我們學習一篇跟秋天有關的課文,教師板書課題:秋天,請同學們讀一讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習:

(1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

(2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況:

(1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。

(2)看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。

藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落

(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

藍:上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

塘:左右結構,部首是“土”字旁,右邊是“唐”字?!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

熟:這是左右結構的字,左上是一點一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。

報:左右結構,右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺

落:上下結構,上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。

動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

(4)理解詞意

結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。

(5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

稻:稻子,水稻。農作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

催:急著、催促的意思。

三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字,而后描寫。

2、教師讓學生進行板演,進行評價。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附:板書設計

人教版語文春的教案篇3

?真想變成大大的荷葉》

設計理念:

1、字詞:《課程標準》對第一學段的目標要求是“能借助漢語拼音認讀漢字,能用音序和部首檢字法查字典,能獨立識字?!北菊n是二年級第二學期的最后一個單元的內容,所以課后的4個認讀字和7個生字除了課上重點指導的外,可以讓學生自學。

2、語言訓練:《課程標準》的目標要求是“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物”。本課教學根據具體的情境來加強語言文字的訓練,意在培養(yǎng)學生寫話興趣,為今后寫作打下良好的基礎。

3、閱讀:《課程標準》的目標要求是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,“結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語”,“閱讀淺近的童話,向往美好的情境,關心自然和生命”。本課教學旨在應用精美的背景圖畫,采取多種手段讓學生在閱讀中得到樂趣。

教學目標:

1、通過課文的朗讀感悟,激發(fā)學生對美好大自然的向往,體會、親近大自然。培養(yǎng)、增強學生的環(huán)保意識。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、由讀而感,由感而發(fā),模仿詩歌的形式,說說寫寫。

教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學難點:通過對課文語言文字的朗讀感悟,激發(fā)學生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉快。

教具準備:生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片

教學過程:

一、做游戲—復習生字,導入新課。

1、出示貼有蘑菇生字的小黑板。

2、指三名學生做游戲,集體讀,學生游戲結果。

3、揭示課題。

二:品讀課文,以讀促悟。

(一)學習第一節(jié)詩歌。

1、課件出示:第一節(jié)內容。

[蘇霍姆林斯基說過:“問題乃是激起求知欲的刺激劑”。在這里,巧妙地設置了這個問題,很好地喚起了學生的求知欲,激發(fā)了學生的學習興趣,起到“一石激起千層浪”的效果。]

2、指導讀第一節(jié)。

(二)學習第二至第四節(jié)詩歌。

1、學習雨滴詩句。

(1):出示雨滴課件。(指名說,讀)

師:課文中的小朋友想變什么呢?

(2)理解:透明(齊讀)

(3)指導學生朗讀句子。

[把閱讀的主動權交給學生,保證了學生有足夠的時間進行讀書和思考。]

2、四人小組合作學習

師:小朋友,你們還想變什么?

(1)四人小組學習。

a:出示:先說出你想變成什么,再把詩句美美地讀一讀,最后說說你在干什么或你的樣子?并在書上劃出你的名字和表示動作的詞或描寫你樣子的詞。

b:學生自己說,再小組學習。

(2)交流匯報:

Ⅰ☆小魚

(1)出示小魚課件,指名匯報學習情況。

(2)出示清澈的小河圖,理解:清凌凌

[文本中的“清凌凌”一詞對二年級學生來講比較陌生,出示清澈的小河圖,讓學生說說這條小河給你的感覺。不需多解釋,學生一下領悟了“清凌凌”的詞意。][

(3)指導朗讀詩句。

Ⅱ☆蝴蝶

(1)出示蝴蝶課件,指名匯報學習情況。

師:你想變點兒什么?請你來說說。

(2)理解:穿梭

“穿梭”一詞,也是相對較難理解的。教師組織學生上臺表演,幾名學生扮演可愛的蝴蝶,其余學生扮演美麗的花朵。讓蝴蝶在花朵間來回飛舞,學生們在這樣的生活場景中領悟了詞意。這樣處理既加深了對詞語的理解,又豐富了學生的詞匯。

(3)指導朗讀詩句。

Ⅲ☆蟈蟈

(1)出示蟈蟈課件,指名匯報學習情況。

(2)小蟈蟈,你在唱什么歌?

(3)指導朗讀。個別讀,男孩子讀。

Ⅳ☆星星

⑴出示星星課件,指名匯報學習情況。

師:你想變點兒什么?請你說說。

(2)指導學生朗讀句子。

iⅣ☆新月

⑴出示月亮課件,指名匯報學習情況。

(2)指導學生朗讀句子。

iiⅣ☆荷葉

(1)出示荷塘、荷葉課件。指名匯報學習情況。

師:你想變點兒什么?請你說說。

(2)指導朗讀。

(三)課間舞蹈:夏天的荷塘。

師:夏天不只是個魔術師,還是個舞蹈家,她邀請我們一起跳支舞—《夏天的荷塘》,小朋友,站起來吧,讓我們來盡情地跳吧。

[配上柔美的音樂,伴著柔美的舞步,舞蹈和聲音的有機結合,一下子把孩子們帶到一個童話般神奇的世界,想象的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍,讓他們不經意間進入課文的意境,愉快地步入殿堂。]

(四)我是小詩人。

學生說話練習:

我想變_____________,

_______________________。

[新課標突出了“課堂教學中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、研究,在實踐中學習,從而促進學生在老師指導下主動地富有個性地學習?!边@樣的設計充分體現(xiàn)了語文課程標準的新的理念,以學生為本,著眼于學生語文素養(yǎng)的提高,有助于加深學生對課文內容的理解,進一步體會課文中蘊含的情感,同時也激發(fā)了學生的學習興趣。]

(五):學習第五小節(jié)

師:變了這么多美妙的東西,為什么最后“想變成大大的荷葉”呢?

1、(出示:“荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘舉著”)(齊讀)指導看荷葉圖,理解靜靜的。

2、這句話運用了什么修辭手法?(比喻句)把什么比作什么?你還能用“……像……”來說話嗎?

3、出示:小魚來了,在荷葉下嬉戲。

a:荷葉這么大,這么美,看,誰來到了荷葉下?(小魚)我們都是小魚兒。(齊讀句子)

b:小魚們,你們剛才在荷葉下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)

c、指導讀。

4、出示:雨點來了,在荷葉上唱歌……

a:師:小朋友,聽,誰也來到了荷葉上?(雨點)

b:知道朗讀。

5、理解省略號的用法,仿造課文句式寫話,給黑板上的荷塘貼上小動物。

用:_________來了,在荷葉_____________。的句式說一句話。

6、引導小結。

你們喜歡美麗的大自然嗎?向往大自然嗎?

三、指導背誦課文

1、師配樂范讀。

2、選擇你喜歡的方式背誦課文。

3、檢查背書情況。

四、總結課文,滲透環(huán)保教育。

1、播放破壞環(huán)境的圖片。

2、讓學生說說如何保護環(huán)境。(同桌互說,指名說)

3、環(huán)保教育。

五、談小收獲及布置作業(yè)。

(一)學生匯報收獲。

師:小朋友,這節(jié)課你學得開心嗎?請你用“這節(jié)課我學會了…….”的句式說。

(二)布置作業(yè)。

1、課堂作業(yè):把句子補充完整。

把句子補充完整:

(1)_______________像___________________。

(2)我想變___________,

___________________________。

(3)___________來了,

在荷葉_____________________。

2、課外作業(yè):把詩歌背給爸爸媽媽聽。

板書設計:21真想變成大大的荷葉雨滴睡

小魚游蝴蝶穿梭

想變點兒什么?蟈蟈歌唱向往大自然星星眨眼

新月彎彎荷葉大大

教學反思:真想變成大大的荷葉》是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌,展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想,于遐想中透出對大自然的向往和心靈的美好,表達了小詩人熱愛大自然,親近大自然的愉悅之情,洋溢著濃濃的童真童趣。在教學中我努力做到以下幾點:

一、創(chuàng)設情境,誦讀成趣。

這一課主要在變的情境中,讓學生的心靈與詩歌親密接觸,自主感悟詩歌的意境。如:展示作者眼中的夏天,讓學生融入情境。讓學生發(fā)揮想象變點什么?想做些什么?使學生的學習充滿張力和個性,讓學生在感悟課文形成自己的審美的基礎上,由課文所展示的美好事物延伸開去,抒發(fā)自己的理想,通過個別讀、比賽讀、想像讀、配樂讀、表演讀等方式,讀出小魚的幸??鞓?、讀出星星月亮的可愛、讀出蝴蝶的輕巧、蟈蟈的嘹亮歌聲,讀出荷葉的快樂,讀出對荷葉的贊美之情,讀出對夏天自然萬物的喜歡之情。在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,感受和再現(xiàn)作品的情思美感,體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。

二、豐富語言的積累,培養(yǎng)語感。

二年級的教學重點還是字詞教學,在閱讀課中如何進行字詞句的教學,幫助學生豐富語言積累,培養(yǎng)語感。我主要引導學生通過對字詞的感悟來體驗詩文,如“透明”“清凌凌”“穿梭”“歌唱”等詞引導學生展開豐富的想象,并進行適當地表演,加深對“為什么想變”的情感體驗。抓住第五節(jié)詩的省略號展開聯(lián)想,想想還會有誰來,他們在一起會做些什么?詩歌篇幅是有限的,給學生個性化體驗的空間應是無限的。讓學生用詩的語言,仿照課文表達自己想變……在這個富有個性、自由表達的過程中,也是學生習得語言、發(fā)展語言的亮點。而教師的傳授性語言、啟發(fā)性語言為孩子創(chuàng)造一個濃厚的語言環(huán)境,為孩子描繪出一個美的情景,讓孩子在大量傾聽優(yōu)美詞句中不自覺地積累語言。

三、適時隨文說話寫話,用學生的智慧去充實、豐富教材資源,致力實現(xiàn)教材的例子功能,讓主題更鮮活,讓課堂更豐滿,讓學生享受“活的語文”。

四、深化主題,畫龍點睛

本課的教學中,怎樣理解文中的“我”為什么想變成大大的荷葉。我認為這是本文的難點,我設計了讓孩子們想象省略號的內容,用我提供的句式“()來了,在荷葉()”練習想象說話,也可以不用我提供的句式練習想象說話,孩子們的想象很豐富,生成了一些東西,這個教學細節(jié)看似簡單,卻蘊涵了智慧和深刻。末尾的省略號給學生更多的想象空間。適當地組織學生進行句式訓練,不僅豐富了學生的想象,訓練了思維,而且積累了語言,生動了教學。

這樣設計幾個層次來讀題目,使題目的內涵更加深遠,從而真正理解題目,理解課文的道理。從而一步步,逐漸化解課文的難點。

我在盡全力地努力,希望通過一節(jié)課,能讓學生有豐富的體驗、知識的積累,但是卻由于經驗的不足,還是留下了些許遺憾。如:讀書時間還不太充分,齊讀較多,缺少學生精彩的個別讀。這是由于教學環(huán)節(jié)的過于“豐滿”造成教學時間緊張直至學生個別讀環(huán)節(jié)無法展示的結果?!巴鈬臇|西不要太多,立足于文本是關鍵。”

人教版語文春的教案篇4

第一課時

學習目標:

1、學會8個生字,在語言環(huán)境中理解詞語意思。

2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實的語言中所含的思母之情。 3、揣摩重點語句,體會作者失母之痛及對思念母親的真摯感情。學習過程:

一、創(chuàng)設學習情景,明確學習目標。(2分鐘)二、指導獨立學習,初步達成目標。(8分鐘)

學習指導一:

自由大聲朗讀課文,讀準字音,讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對這兩位母親有著怎樣的感情?

三、引導小組學習,落實學習目標。(20分鐘)

學習指導二:

快速讀課文,和你的學習伙伴交流:你從哪些句子感受到作者對親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕?請畫出來讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

四、當堂訓練反饋,鞏固學習目標。(10分鐘)

1、看拼音,寫詞語。

zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan

( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子劃線部分換成恰當的成語。

(1)躺在床上,各種念頭此起彼伏,不斷涌現(xiàn)在腦海中。()

(2)我痛哭了幾天,吃不下飯,無法安然入睡。()()

(3)我不知道為什么,我這個母親也連續(xù)在夢中出現(xiàn)。()

3、按要求寫句子。

(1)古今中外的母親都是一樣。(改為反問句)

(2)我想到親生母親。我淚流不止。(用關聯(lián)詞語合并成一句話)

第二課時

學習目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。 2、揣摩重點語句,感受作者對祖國母親的崇高敬意和真摯的愛慕之情。學習過程:

一、創(chuàng)設學習情景,明確學習目標。(2分鐘)二、指導獨立學習,初步達成目標。(5分鐘)

學習指導一:

自由朗讀課文,思考:文中哪些地方可以看出,作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念?

三、引導小組學習,落實學習目標。(22分鐘)

學習指導二:

細讀全文,邊讀邊思考:從哪些句子中可以感受到作者對祖國母親崇高的敬意和真摯的愛慕?用橫線劃

人教版語文春的教案篇5

學習目標

1.回顧本單元所學內容,交流學習與感悟。

2.積累古詩。

3.通過“趣味語文”的學習,感受到標點符號的魅力。

課時布置

2課時

教學過程

第一課時

一、交流平臺

1.想一想,通過這一組課文的學習,你有什么收獲和體會?

2.自由地進行課堂交流。

3.選擇重點展開討論。

(1)說說對西部的認知和感受。教師可以協(xié)助同學理清思路,讓同學有條理地表達對西部的認知,比方:西部的歷史;西部的自然環(huán)境;西部的發(fā)展。

(2)說說對課文寫法特點的認知。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關的例證。(以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質等。)

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關的例證篇。(景色的鋪陳,直抒胸臆的抒情等。)

(3)對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子,簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思?(聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活經驗,理解個別字記詞的含義等。)

二、日積月累

1.導入

古人云:熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟。可見積累的重要性。今天,俺們就來學習一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

2.同學自由朗讀,假如有不理解的,老師可作適當補充性講解。

“九曲黃河萬里沙”,寫黃河彎彎曲曲地流經萬里,夾帶著大量泥沙?!袄颂浴?,波浪翻卷;“風簸”,風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”,寫黃河驚濤駭浪,來自天邊。“如今直上銀河去”,是詩人一種浪漫的想象,說黃河一直走到銀河那里去?!巴綘颗?椗摇?,夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢;后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長,仿佛是從銀河里流下來的。

此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢,并展開奇特的想象,表示作者的向往與追求。

3.指導同學有感情地朗讀、背誦。

4.引導同學課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

第二課時

趣味語文

1.談話導入。

師:批改作文時,常發(fā)現(xiàn)有些同學對標點符號的使用隨心所欲?;蛞弧埃钡降?,或通篇不用,想起來了就隨手點一下,說明這些同學對標點符號極不重視。今天俺們來讀一則關于標點符號的故事,讀完之后,談談你的感想。

2.同學讀文中故事。

3.交流讀后感受。

4.教師提供故事:

有一個富翁生性吝嗇,聘請教書先生時,講明膳食供給很微薄。當時,這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑,寫了一張沒有加標點符號的合約:“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?!备晃谈鶕陨碇饔^愿望。理解為“無雞鴨亦可,無魚肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時,教書先生就大喊大叫:“怎么盡是素菜,沒有葷菜?俺們不是約定了‘無雞鴨也可,無魚,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得這個富翁哭笑不得,只好照合約上的辦。

5.動手練習加標點,使之成為不同意思。

①下雨天留客天留俺不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳

④今年好倒霉少不得打官司

6.小結。

標點一定要恰當,它就像一個人的五冠,不能因為它不是字就顯得無足輕重,標點錯了,意義也就變了。

人教版語文春的教案篇6

?我想這樣做》

教學目標:

1.知識目標:使學生初步了解一些,聽課、讀書、寫字等方面的要求。

2.能力目標:使學生學會整理自己的學習用品。

3.情感目標:通過進行日常行為習慣的指導和訓練,培養(yǎng)學生良好的行為習慣

教學重點:培養(yǎng)學生的自理能力

教學難點:實際操作要持之以恒

教學準備:常用文具

教學時數:一課時

教學過程:

一、學習習慣的養(yǎng)成

(一)聽課

1.正上課坐姿端正,認真聽講,不溜號,要積極發(fā)言,有事舉手,得到允許后,站起來講話聲音要響亮。

2.讀書雙手拿書,身體略向前傾,眼睛離書本要保留一尺遠的距離,學會朗讀。

(二)寫字(做到三個一)

1.坐端正,身體稍稍前傾,眼睛離書本一尺,胸離桌子一拳遠。

2.注意保持正確的握筆姿勢,手離筆尖一寸遠。

3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準、不擦)

#[設計意圖]使學生認識到良好學習習慣對學習的重要性,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、學會自己整理學習用品

(一)用卷筆刀自己削鉛筆。

(二)整理文具。

(三)整理書本(鉛筆5支,橡皮一塊,格尺,卷筆刀,課表)

(四)學習包書皮(書本平整,不卷頁,按當天課表內容裝學習用品,擺放要有序,要整齊。

#教育學生愛惜學習用具,自己的事情自己做。

三、作業(yè)設計。

1.回到家里自己試著把數學書包好書皮,寫清楚名字。

2.自己整理好文具、書包

板書設計:

1—3 我想這樣做

保護視力 注意姿勢

愛惜學習用品 自己的事情自己做