五年級語文教案部編版下冊教案5篇

時(shí)間:2024-07-02 作者:Mute 備課教案

只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,才能編寫出符合他們實(shí)際需求的教案,打造引人入勝的教案可以讓課堂更加生動(dòng)有趣,下面是范文社小編為您分享的五年級語文教案部編版下冊教案5篇,感謝您的參閱。

五年級語文教案部編版下冊教案5篇

五年級語文教案部編版下冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)與人交談的禮儀,懂得如何圍繞主題與他人交流,并從中獲得有用的信息。

2.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

(播放一段記者采訪的視頻)看完這段采訪視頻,大家認(rèn)為采訪需要注意哪些技巧?(要有禮貌;提出有用的問題;認(rèn)真聽別人說完;提出新的問題,并耐心等待別人回答。)嗯,看來大家都明白了!今天,我們也要來當(dāng)一回小記者,不過,我們不是去采訪同學(xué),而是去采訪我們的父母、鄰居等大人,采訪的主題就是“走進(jìn)他們的童年歲月”。(板書課題)

二、明確要求。

1.個(gè)人展示,明確交際要求。

老師邀請一位同學(xué)上臺來介紹自己采訪所用的“問題清單”,說說采訪內(nèi)容。如果其他同學(xué)認(rèn)為他的采訪內(nèi)容符合主題,而且對其采訪的內(nèi)容也非常感興趣,請鼓掌表示支持。如果聽完以后還有不明白的地方,或是覺得哪些地方需要改進(jìn),可以大膽舉手提問。

2.評價(jià)交流,提高口語水平。

(1)鼓勵(lì)上臺展示的同學(xué),大方表達(dá),講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片、音頻、視頻等,幫助其他同學(xué)更好地了解采訪內(nèi)容。

(2)請同學(xué)說一說支持的理由。

(3)在評價(jià)交流中進(jìn)一步肯定采訪的重點(diǎn):可以從不同方面提問,也可以圍繞一個(gè)話題提出更多的問題。

(4)思考總結(jié)。

小結(jié):最好給大家介紹內(nèi)容全面而且具有代表性的案例,不要只局限于一兩個(gè)方面。

三、規(guī)范語言,有序表達(dá)。

1.回顧教科書提供的信息,明確采訪時(shí)的技巧:要認(rèn)真、耐心地聽別人講話,一邊聽一邊做簡單的記錄,不要隨意打斷別人,不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問。

2.照顧在口語交際方面存在困難的學(xué)生,可以提供規(guī)范的語言表達(dá)方式,有一定的句式輔助。

四、模擬演練。

1.現(xiàn)在大家手中都有了問題清單,請以老師為采訪對象,來模擬一下采訪的情景吧!

生:老師您好!請問您小時(shí)候在哪里上小學(xué)?

師:××學(xué)校。

生:那您最喜歡哪個(gè)學(xué)科呢?

師:我最喜歡的學(xué)科是××。

生:為什么呢?

師:因?yàn)檫@個(gè)學(xué)科的老師很和藹,上課很有趣。有一次……(老師講起小時(shí)候的故事來)

生記錄。

2.現(xiàn)在,大家了解采訪的流程了嗎?(了解了)剛剛老師所說的信息,大家有沒有記錄呢?(有)那么,對于老師所說的'童年記憶,你們有什么感受呢?(學(xué)生自由回答)

3.學(xué)生自由模擬練習(xí)。

五、小結(jié)。

想要了解別人的故事,就必須先了解與人交流和傾聽故事的技巧。作為小記者的同時(shí),不要忘記你也是一名傾聽者。大家今天回家之后,去采訪一下你的爸爸媽媽或者家里其他長輩吧!記得記錄下來,與大家分享。

板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)他們的童年歲月

認(rèn)真傾聽

有條理地表達(dá)

教學(xué)反思

在整個(gè)口語交際的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行多樣的評價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià),評價(jià)的過程也是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的過程。只有鼓勵(lì)學(xué)生大膽評價(jià),積極營造民主、寬容、和諧的交際氛圍,才能使學(xué)生真正地獲得身心的解放與自由。這樣,他們在交流時(shí)才會毫無束縛,暢所欲言,進(jìn)而迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。

五年級語文教案部編版下冊教案篇2

課題:

楊氏之子

課型:

講讀課文

授課時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.自主學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會“詣、禽”2個(gè)會認(rèn)字,理解字義,識記字形;會寫“梁、詣、禽”3個(gè)會寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

4.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)。

5.能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙

教學(xué)難點(diǎn):

憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1.自主學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會“詣、禽”2個(gè)會認(rèn)字,理解字義,識記字形;會寫“梁、詣、禽”3個(gè)會寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語,聯(lián)系上下文猜測重點(diǎn)詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步按觸文言文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教具準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(8)分鐘創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

1.出示課件學(xué)生自由閱讀

(1)三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

(2)溫故而知新,可以為師矣。

(3)學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?

2.互相交流:

以上句子具有什么特點(diǎn)?(都是文言文,也叫古文。)

3.交流古文:

(1)古文中“曰”是什么意思?(就是說的意思。)

(2)“我”在文言文中怎么說?(吾)

(3)那么“你”在文言文中怎樣說?(汝)

(4)如果想表達(dá)一個(gè)小孩子可以好好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么說?(孺子可教也。)

4.誰能完整地背誦我們學(xué)過的一篇文言文?(指名多個(gè)學(xué)生背誦《自相矛盾》。)

5.談話導(dǎo)題:用文言寫成的文章就叫“文言文”,也叫古文。它是我們祖國語言文字寶庫中的一筆巨大財(cái)富。它文字簡約,卻理寓其中,意義深遠(yuǎn);它語言凝練,卻不失形象生動(dòng)。今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的《世說新語》,來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文——楊氏之子。(板書:楊氏之子)

學(xué)生齊讀課題。

6.理解課題:“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是總的,氏是分支,后來姓和氏不分,可以混用?!皸钍稀笨梢越忉尀闂罴??!爸钡??!白印眱鹤??!皸钍现印币馑际切諚钊思业膬鹤?。

7.了解《世說新語》

?世說新語》是中國南朝宋時(shí)期(420-581年)產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶(403-444年)組織一批文人編寫的。記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞軼事,主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。

8.簡介作者

劉義慶(403年--444年),彭城(今江蘇徐州)人。字季伯,南朝宋政權(quán)文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾,愛好文學(xué)。除《世說新語》外,還著有志怪小說《幽明錄》。

9.教師范讀課文。

交流文言文名句,聯(lián)系以前的學(xué)習(xí)的文言文,導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課教學(xué)(30)分鐘初讀課文,解決字詞:

1.學(xué)生自讀課文,要求:

(1)大聲流利地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍。

(3)了解這篇課文與以前的課文有什么不同。(回憶以前了解的文言文的.有關(guān)知識。)

2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來,然后用合適的方法來解決生字詞。

3.教學(xué)重點(diǎn)生字。

(1)“曰”不能寫成“日”,“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻稱,還要注意把筆畫寫正確;

(2)有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn),一是“為設(shè)果”中的“為”讀“wèi”,二是“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“yìng”。

4.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。

再讀感知,交流學(xué)法:

1.學(xué)生大聲朗讀課文,試著用自己的話說說每句話的意思。想想:作者是從哪些方面來介紹這件事的?是按照什么順序來寫的?哪些地方給你留下了深刻的印象?

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲,教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果,其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4.教師總結(jié):在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上,對照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合嘗試弄懂每句話的大概意思??梢院推渌瑢W(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而讀懂課文的主要內(nèi)容。

指導(dǎo)朗讀:

1.教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀節(jié)奏。

2.小組學(xué)生互讀互聽,互相評議。

3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生再讀。

4.指名多個(gè)學(xué)生朗讀,師生評議。

現(xiàn)階段學(xué)生接觸的文言文較少,能否正確斷句、流利朗讀是學(xué)生首先遇到的困難。教學(xué)中通過教師范讀,給學(xué)生以停頓、語氣、語調(diào)上的暗示。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立朗讀,為理解文本鋪開道路。

課堂小結(jié)及拓展延伸(2)分鐘課堂總結(jié),布置背誦:

1.這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文中的生字,理解了課文中的重點(diǎn)詞語,并讀熟了課文,大體了解了課文內(nèi)容。

2.請同學(xué)們課下自由朗讀,試著背誦課文。

五年級語文教案部編版下冊教案篇3

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)本課詞語,理解其含義。

2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。

3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn):

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,板書課題

1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

2、板書:15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

思考:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?

2、生討論

3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

a、田忌和和誰賽馬?

b、一共賽了幾次馬?

c、賽馬最后的結(jié)果是什么?

4、師過渡:下面請同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

1、提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分。

4、思考:

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么?

②第一次比賽的經(jīng)過怎樣,結(jié)果怎樣?

5、生討論,指名上臺用圖片演示,板書。

6、提問:

a、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

b、齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)“強(qiáng)”字指什么?

c、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?

d、“垂頭喪氣”是什么意思?假如你是田忌,你會怎樣想?

e、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

7、指名答

8、師過渡:田忌垂頭喪氣,準(zhǔn)備離開賽馬場,這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?

9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

10、齊讀孫臏的話,提問:從孫臏的話中,能看出什么?學(xué)生相互討論后作答。

11、師過渡:面對田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對勝利應(yīng)該怎么辦?

12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。

13、思考:

a、第二次比賽,孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生用圖演示比賽過程。

b、理解詞語:目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆?

14、師過渡:同樣三匹馬,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

四、體會中心,明白道理。

1、思考:

a、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來,孫臏能想出來?

b、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?

2、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

(轉(zhuǎn)敗為勝?)

六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口,再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何敗?

2、田忌第二次賽馬為何勝?

3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?

數(shù)學(xué)游戲提示:

七、小組討論會,認(rèn)識人物。

田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么?

八、懸念作文。

(1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:“孫臏,慢著!”……

田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

(2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

板書設(shè)計(jì):

15、田忌賽馬

田忌(輸)第一次齊威王(贏)

上上

中中

下下

田忌(贏)第二次齊威王(輸)

下上

上中

中下

?田忌賽馬》教學(xué)后記:

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí),懂得做事要開動(dòng)腦筋,找出解決問題的`最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問題,教師經(jīng)過歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí),明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:

1、學(xué)生觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,明白怎樣正確對待失敗。

2、學(xué)生細(xì)讀人物對話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論“應(yīng)該怎樣對待勝利”這一問題。

3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。

4、學(xué)生討論“孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能”這一問題,明白“做事要注意方法,講究策略”這一道理。

以上幾步,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。

三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋

通過“摘李子”這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

四、改寫故事,培養(yǎng)思維

齊威王必須調(diào)換出場順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題,同時(shí),受到各方面的教育。

五年級語文教案部編版下冊教案篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識“輛”“匹”“冊”等7個(gè)生字,正確認(rèn)讀“一輛車、一匹馬”等6個(gè)數(shù)量短語,初步養(yǎng)成使用量詞的習(xí)慣,對于不同的事物使用不同的量詞。

2、熟讀并背誦《字母表》。能將大寫字母和小寫字母一一配對。

3、學(xué)會用“換一換”的方法記住形近字的字形,激發(fā)自主識字的興趣。

4、熟讀并背誦《春曉》,感受雨后清晨的美麗春光。

5、閱讀《陽光》,感受陽光的美好與寶貴。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn):認(rèn)識量詞,背誦古詩。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,理解詩文的內(nèi)容與思想情感。

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、識字加油站

1、出示生詞卡片。教師領(lǐng)讀生詞,學(xué)生跟讀。指名讀、開火車讀。

2、仔細(xì)觀察,這一組詞語有什么樣的特點(diǎn)?(都是以“一”開頭的詞組,揭示量詞的概念)

3、學(xué)習(xí)量詞。出示相關(guān)圖片,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?根據(jù)圖片上的信息,來說一說物體的數(shù)量。如,老師問:一()車?生答:一輛車。

4、量詞的用法:這些量詞都是用來表示事物的單位,針對不同的事物,所使用的量詞也不一樣。量詞不可亂用,要使用恰當(dāng)。

5、拓展:你還知道哪些量詞?說一說。(一只雞、一頭牛、一朵花、一個(gè)蘋果)

二、字詞句運(yùn)用

1、找一找,連一連。

(1)復(fù)習(xí)語文園地一中的《字母表》,指名背誦,分小組背誦,評選出最熟練小組。

(2)教師利用課件展示《字母表》,仔細(xì)觀察每一組大小寫字母,說說它們在字形上有什么相同點(diǎn)。

(3)同桌展開游戲活動(dòng),一個(gè)同學(xué)出示大寫字母,另一個(gè)同學(xué)從字母卡中找出對應(yīng)的小寫字母,然后兩個(gè)同學(xué)將字母卡同時(shí)放在桌上,一起讀一讀。

(4)出示課本上“找一找,連一連”的內(nèi)容。學(xué)生完成課本練習(xí),教師出示答案,學(xué)生自行對答案,對全對的同學(xué)提出表揚(yáng)。

(5)學(xué)生拿出練習(xí)本,開始默寫《字母表》,查漏補(bǔ)缺。

2、讀一讀,想一想。

(1)出示課本上的兩組字,教師指名讀,及時(shí)正音。

(2)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字各有怎樣的特點(diǎn)。(第一組字都有部件“日”,第二組字都有部件“寸”。)

(3)小組討論:我們?nèi)绾握J(rèn)識、記住這些字,并且能夠區(qū)分開來。(可以用“換一換”的方法記住字形,如“過”字去掉一個(gè)走之旁,加上一個(gè)日字旁,就是“時(shí)”。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。我們剛剛都用了哪些方法來識字?(“加一加”或者換偏旁的方法)

三、展示臺

1、同學(xué)們自由讀課本上的詞語,說說你在哪里能看到這些詞語。

減法、算式、計(jì)算、排列,數(shù)學(xué)書上可以找到。

品德、家庭、尊重,品德書上可以發(fā)現(xiàn)。

2、你還從其他的書上認(rèn)識了哪些字?請你寫在課本的空白處。

3、復(fù)習(xí)生詞。開小火車讀生詞。

4、小結(jié):語文與我們的生活、學(xué)習(xí)都有十分緊密的聯(lián)系,我們要學(xué)會在生活中留意新字詞,增加知識的積累。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、日積月累

1、導(dǎo)入:春天來了,唐朝詩人孟浩然感受到了這美麗的春光,他眼中的春天是怎樣的呢?請同學(xué)們自讀《春曉》,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀、同學(xué)互讀等方式正音。(注意“覺”是多音字,在詩中讀“jué”。)

3、思考:“春曉”是什么意思呢?(春曉即春天的早晨,寫的.是作者在春天的早晨剛剛醒來時(shí)的所見所感)

4、整首詩里,描述了哪些景象?請同學(xué)們大聲朗讀詩句,然后請同學(xué)來說一說。

(鳥啼、風(fēng)雨聲、落花滿地)

5、理解詩句的內(nèi)容。

出示相關(guān)的圖片,根據(jù)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行小組討論,這首詩的每一句是什么意思?討論五分鐘,然后反饋討論結(jié)果。教師補(bǔ)充學(xué)生說得不完整的地方,總結(jié)發(fā)言。

6、詩人表達(dá)了怎樣的情感?(表達(dá)了對春天的喜愛之情)

7、請同學(xué)們帶著自己的理解,有感情地朗讀古詩。

8、在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。如教師引讀,學(xué)生接讀,填空的形式,想象畫面的方式,幫助學(xué)生背誦。

二、和大人一起讀

1、教師范讀,同學(xué)們請認(rèn)真聽,把自己不會讀的字做上記號。

2、把做上記號的生字多讀幾遍,同桌間相互幫助,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、師生合作朗讀短文。師生輪流,按照自然段交換著讀。

4、通過朗讀,你知道了陽光給大自然帶來了哪些好處?(禾苗綠了,小樹長高了,河面閃著陽光,“我”家明亮了。)

5、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陽光的寶貴之處,讓學(xué)生分組交流,再想想陽光還有哪些作用。

6、小結(jié):陽光給我們帶來光明和溫暖,促進(jìn)植物的生長,還能殺菌、消毒,我們的生活離不開陽光,我們要珍惜陽光。

三、小結(jié)

語文園地二中,我們學(xué)習(xí)了量詞的用法,也復(fù)習(xí)了《字母表》。學(xué)習(xí)了用“加一加”“換一換”的方法來識記生字,相信同學(xué)們?nèi)蘸笠欢芊e累更多的生字。語文的學(xué)習(xí)不僅在課堂上,也在生活中,需要我們細(xì)心地去觀察。就像偉大的詩人孟浩然,將春天的景象看在眼里,記在心里。

[教學(xué)板書]

語文園地二

量詞:一(輛)車

?春曉》聞啼鳥風(fēng)雨聲花落

[教學(xué)反思]

語文園地二涵蓋的知識點(diǎn)比較多,我在教學(xué)過程中把內(nèi)容分解成兩部分來上,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在課堂上,我讓學(xué)生充分地利用課堂,參與課堂討論,自己得出知識點(diǎn)和結(jié)論,這樣的學(xué)習(xí)效果比教師滿堂灌好得多。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活感知,來理解詩句的意思,使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)中的學(xué)有所用。通過這樣的方式,學(xué)生能更牢固地掌握知識點(diǎn),語文的學(xué)習(xí)也就達(dá)到了事半功倍的效果。

五年級語文教案部編版下冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)觀察、欣賞景物的方法,并能將看到的、聽到的表達(dá)出來。

2.能描寫出景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美,并體會景物的獨(dú)特魅力。

3.積累描寫景物的古詩詞,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)身邊的美的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文。今天,我們來學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。

2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的3篇課文,想一想:每篇課文介紹的是什么?

二、交流平臺。

1.朗讀“交流平臺”的內(nèi)容,思考學(xué)了這些課文后你有哪些體會,與周圍同學(xué)交流。

2.學(xué)生思考交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3.小結(jié)。

(1)《威尼斯的小艇》中,最后一個(gè)自然段既描寫了戲院散場后人們擁出來坐小艇離開時(shí)的熱鬧景象,又描寫了人乘小艇散去之后水面靜寂的情景,動(dòng)靜結(jié)合,讓我們體會到了威尼斯夜晚的獨(dú)特之美。

(2)《牧場之國》中,描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的悠閑、寧靜,也描寫了人們的繁忙。動(dòng)靜結(jié)合,為我們呈現(xiàn)了一幅幅和諧優(yōu)美的牧場風(fēng)光圖。

三、詞句段運(yùn)用。

(一)朗讀“詞句段運(yùn)用”中的第1題,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。與同學(xué)交流體會。

1.提示:第一組句子通過寫戲院散場后人們擁出來坐小艇離開,以及遠(yuǎn)處傳來的嘩笑和告別的聲音,為我們描繪了戲院散場后小艇開動(dòng)的熱鬧場景。

第二組句子通過描寫傍晚時(shí)環(huán)境的變化,以及狗、牛、馬等動(dòng)物的行為,寫出了傍晚牧場的寧靜。

2.情景展示。

(1)放學(xué)后的校園。

放學(xué)后,校園里十分安靜。教室里沒有了朗朗的讀書聲,操場上沒有了奔跑的身影。夕陽的余暉靜靜地灑在校園里,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶和花朵似乎已進(jìn)入了夢鄉(xiāng),只有兩棵又高又大的白楊樹靜靜地守護(hù)著校園。(靜態(tài)美)

(2)群鳥飛過的湖面。

清晨,朝陽升起,一群鳥兒從南邊飛來。它們一會兒貼著湖面疾飛;一會兒直沖云霄,并發(fā)出高亢的叫聲,好像是在交流一路上看到的好風(fēng)景;一會兒盤旋飛翔,百囀千鳴。寧靜的湖水仿佛被群鳥的熱鬧吸引,漾起細(xì)細(xì)的波紋,向鳥兒微笑致意。(動(dòng)態(tài)美)

(3)火車進(jìn)站之后。

“嗚——”一聲長長的汽笛聲過后,一列火車徐徐進(jìn)站了。火車停穩(wěn)后,背著大包小包的乘客魚貫而出。不一會兒工夫,下車的`乘客和準(zhǔn)備上車的乘客就擠滿了站臺,有急匆匆向出口走去的,有停下來整頓行李的,還有踮著腳尖在大聲呼喊尋找同伴的,站臺上頓時(shí)熱鬧非凡。(動(dòng)態(tài)美)

(二)閱讀“詞句段運(yùn)用”中的第2題,說說這些語句分別描寫了怎樣的情景,體會它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥提示:第一組句子通過列舉田野、沙漠、尼羅河水、金字塔等事物,為我們描繪了一幅金色夕陽照射下的美景。作者抓住景物的色彩特點(diǎn)對金字塔的美麗景色進(jìn)行了描寫。

第二組句子描寫了在白色大理石的映襯下的奇異的白色世界。作者抓住了景物的色彩特點(diǎn)進(jìn)行描寫,并融入了自己的感受。

第三組句子為我們描述了潭水奇異、鮮潤、醉人的綠。作者通過寫北京什剎海拂地的綠楊太淡,杭州虎跑寺旁“綠壁”太濃,西湖的波太明,秦淮河的太暗,襯托出潭水的特點(diǎn)。

四、日積月累。

1.趣讀,體會音韻美。

教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)趣讀:可以加上詩里的動(dòng)作讀,搖頭晃腦地讀,還可以和同學(xué)合作讀。

2.聽讀,想象畫面美。

過渡:“詩中有畫,畫中有詩。”淡雅的田園詩不但是一首動(dòng)聽的歌,還是一幅秀美的畫!來,請閉上眼睛仔細(xì)聽老師朗讀這首詩,透過詩里的文字去想象畫面。(配樂)

(1)聽讀,想象畫面。

請閉上眼睛,用心聆聽,想象畫面。(配樂范讀)

(2)匯報(bào)展示。

提問:誰來描述一下你想到的畫面?(出示圖:白滿川)還有誰想描述一下?

(3)齊讀,帶著你的想象和感受,一起來讀這首詩。

3.背誦,感悟情感美。

五、小結(jié)。

本單元我們主要學(xué)習(xí)了描寫景物的方法,希望同學(xué)們在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的美,愛自然,愛生活,愛國家。

教學(xué)反思

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)到了描寫景物的方法,懂得多去欣賞身邊事物的美。

2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生搜集、整合資料,描述心中所喜愛的景物,逐步提高語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解、背誦描寫景物的古詩詞,豐富語言積累,提高審美情趣。