作為一名優(yōu)秀的老師，寫教案是不可避免的事情，教案在編寫的過程中，你們一定要考慮講授內(nèi)容要點，范文社小編今天就為您帶來了閩教英語教案優(yōu)質(zhì)7篇，相信一定會對你有所幫助。
閩教英語教案篇1
幼兒期是人一生中語言發(fā)展的最佳期，錯過了這個最佳期，人的語言發(fā)展有可能滯后，造成一定的障礙。小班孩子的英語學習實際上是在不斷重復所學的內(nèi)容，在這些重復中，孩子的發(fā)音能力得到進一步的完善，孩子運用英語的能力不斷的熟練，孩子學習英語的興趣不斷的提高，對于英語的敏感性不斷的增強。孩子在輕松愉快的英語學習環(huán)境中，不僅智力得到開發(fā)，身體也得到了健康的成長.另外，結(jié)合小班幼兒的年齡和性格特點，我選擇了以動物為主題的英語游戲活動，激發(fā)幼兒學習語言的興趣！
活動目標：
1、復習學過的動物名稱 ox rabbit dog pig
2、學習wolf 掌握正確的發(fā)音。
3、對英語游戲活動感興趣，能積極參與游戲活動，大膽表達。
活動準備：
歌曲磁帶，動物表演的舞臺，（ox rabbit dog pig wolf ）的毛絨玩具，各種幼兒熟悉動物的頭飾與幼兒數(shù)相同、動物貼圖的擲子、兩個完全相同的盒子、躬行門、動物圖象的墊子！
活動過程：
1、warm up : song : leller song
復習鞏固26個英文字母的順序，播放leller song 伴奏磁帶，與幼兒一起表演唱，調(diào)動孩子情趣！表演后請幼兒自選動物墊子坐下并念出所選墊子的動物名稱。
2、新授詞《happy animls（小班英語）》
閩教英語教案篇2
一、教學目標與要求
1、能讀懂read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解story time的故事內(nèi)容。
二、教學重、難點分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
四、教學過程
1、warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。
2、presentation read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。
story time
教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。
3、consolidation and extension
(1)做本單元aread and write部分的活動手冊配套練習。
(2)聽read and white、pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
閩教英語教案篇3
一、活動目標
1、通過開生日會復習學過的關于顏色、食物、數(shù)字等方面句子。
2、提高英語表達能力。
3、能與他人的溝通能力及相互分享的情感。
二、活動準備
生日蛋糕、蠟燭、動物頭飾、各種食物卡片。
三、活動過程
1、問候語（greeting）
2、熱身（warmin-up ）：“song” clap your hands
3、引出生日小主人
4、教師與全體幼兒為小壽星開生日會
（1）出示生日蛋糕、蠟燭
（2）許愿、吹蠟燭
（3）共同唱生日歌曲：happy britishday
（4）幼兒為小壽星送禮物
（5）小動物也來參加生日會
（6）共同分享食物
四、活動結(jié)束
1、
2、
閩教英語教案篇4
“游戲活動”在小學英語教學中的應用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語學習的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學研究表明：低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣;理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散;思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學中作了一定的嘗試。
一、創(chuàng)設具有童趣的游戲活動，有利于激發(fā)學生主動參與的欲望
比如，我們在教學生打招呼用語時，常用的形式是教師問學生答。久而久之，學生就會感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：hello,imsantaclaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教師與學生打招呼，這時候，學生們都會非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會主動握握“圣誕老人”的手，進行對話，接著教師鼓勵學生進行pairwork。有的學生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進行對話練習。這樣的游戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進行引導，學生便能主動地獲取知識。又如，我們在教對話時，常用的教學形式是分組說、男女說或者pairwork，長此以往，學生便會覺得這些活動形式陳舊老套沒有新鮮感。那么我在教對話時，設計了“小羊過橋”的游戲活動。如果對話有三四句長的話，在游戲時就選三四個學生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時按順序說出對話。如果其中的一名同學在規(guī)定的時間內(nèi)接不上來，那么他就會掉入“水中”——放下手臂。這樣的游戲極
富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動學習的欲望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。
二、游戲活動貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)——自尊、自信、愉快、驚喜等
教師要善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學習動機。比如在學習whoshe(she)?he(she)ismy...語句時，我設計了如下活動：要求學生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認識的人是誰，學生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時，因為時逢圣誕節(jié)，我設計了游戲活動“圣誕大餐”。教師準備好單詞卡，扮成服務員(waiter),學生點菜(order)。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學生一學就會。讓學生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，并賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學生積極思維，有利于語言項目的掌握。
三、游戲活動堅持采用形式多樣的“活動”，使學生在活動中感知英語
這里所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?yes,ihave.whathaveyougot?acatandadog。這一語言項目如果不激活，學生學起來就很枯燥。因為不可能讓學生帶pets到課堂上來，我采取這樣的辦法，要求學生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學生畫好后，再說唱兒歌進行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學生的各項語言技能。又如比較流行的trp即全身反應教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。它強調(diào)把語言學習和行為動作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學習效果。
在領先英語學習的初始階段，trp活動隨處可見，游戲包括要求學生跟隨歌曲、詩歌做動作，聽取指令做動作，用動作表演故事，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能達到強化語言的目的。
四、創(chuàng)設活動情境，讓學生樂學愛學
要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的教學環(huán)境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。
中國學生學習英語，最缺乏的恐怕就數(shù)語言環(huán)境。因此在教學中教師應結(jié)合教學內(nèi)容，為學生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室布置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”——教室的一角。學生在音樂中，按doit!的順序進店就餐。然后分角色扮演服務員和顧客的游戲活動來學習句型wewantsomenoodles.whatdoyouwant?最后分組展開“點菜”競賽，鞏固句型。在情境游戲中學習，學生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創(chuàng)設情境開展活動。在學習family及相關的語言項目時，通過播放disney教學英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學生的極大興趣，學生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動開展競賽。學生不僅高效地掌握了family及相關語言項目，而且能用軟件中的簡單英語進行交流，因而激發(fā)了學生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說英語的能力。
五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調(diào)動學生的各種感官
小學生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學生的學習動機。比如在教數(shù)字時，利用有關英語數(shù)字的歌如“tenlittleindians”。學生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢、表情等進行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，教師不用煞費口舌，學生便能輕松自如地像唱卡拉ok一樣學唱歌曲，很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內(nèi)容的目的。
總之，在小學英語教學中運用“游戲教學”，是激發(fā)學生學習英語的興趣、寓教于樂的有效手段?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應不斷收集，設計、翻新游戲。教學是一個復雜的過程，要提高教學質(zhì)量，達到我們的教學目的，靈活采用符合小學生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。
閩教英語教案篇5
一、指導思想
教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結(jié)合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的備、教、批、輔、考。全面提高教育教學質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)，特制定本學期的教學工作計劃。
二、主要工作任務
1、認真學習新課程理念，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質(zhì)量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質(zhì)量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態(tài)度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節(jié)以上，內(nèi)容真實，并有一定質(zhì)量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握備、教、批、輔、考的基本要求。
4、認真做好學校三、五工程基礎型隊伍建設實施細則的制定工作，做好基礎型教師的初評工作。
三、英語教學工作
在本學期我擔任四年級的英語教學。教學小學低年級英語，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
(一)教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。
(二)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、根據(jù)備、教、批、輔、考的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業(yè)班的英語教學要全面進行，在新課結(jié)束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質(zhì)量。
四、加強學習提高素質(zhì)
利用業(yè)務學習和業(yè)余時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質(zhì)。
閩教英語教案篇6
教學目標：
1、聽懂會說動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據(jù)教師的指令做出相應的動作。
3、能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。
4、能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數(shù)。
5、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
設計說明：
教師首先能夠用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調(diào)動學習的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫忙學生學習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學過程中要留意學生發(fā)音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數(shù)，并能基本掌握。
教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應的動作。
教學難點：單詞kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復數(shù)。教具準備：
制作輔助性的教學課件。
制作小動物的單詞卡片。
制作小動物的頭飾。
教學過程：
一、warm—uprevision
教師：good morning！boy and girls。學生：good morning！mi yang。
教師：好，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調(diào)動學生學習的進取性）。
二、presentation
教師：同學們，你們此刻開心嗎？
學生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動物嗎？
學生；喜歡。
教師：我們今日去動物園玩，好不好啊？
學生：好。
教師：那我們走吧?。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）
教師：同學們，你們都看到了哪些動物?。?/p>
學生；貓、老虎、奶牛。（在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）
教師：好，同學們都說的十分對，那么你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。
同學分小組討論。
教師：好了，同學們，時光到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！
同學上來讀單詞。
教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標。
同學跟著教師讀。
教師：同學們真棒！那此刻同學們都會讀了嗎？
同學：會了。
教師：那好，同學們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）
同學：cattigerrabbit？。
教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學：好！
教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據(jù)同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。
教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看
哪個小組最終站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？
教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學們開始游戲。
教師：同學們，玩的開心嗎？
同學：開心。
教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里？
同學：climb jump walk eat sleep bear rabbit？
教師：好，同學們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學：好
教師：此刻我們在動物園里，別人會問什么??？
同學：這是什么動物啊？？
教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？
同學：不明白。
教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：what is it？另外一個動物回答：it is？）。教師在板書上寫下：這是什么？what is this？
它是？it is
教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。
同學跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧！教師那里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？
同學：好。
教師：好，同學們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數(shù)，有誰明白復數(shù)是什么意思嗎？
同學：就是很多的動物。
教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛??？同學：是。
教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊？同學：對。
教師：那好，今日已經(jīng)學了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經(jīng)過查字典或是上網(wǎng)來學習一些新的動物單詞，好不好?。?/p>
同學：好
教師：那么我們開始登上回家的列車好不好?。?/p>
同學：好，good bye，mi yang。
教師：good bye。
教學小結(jié)：
這節(jié)課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，并且能學會what is this？以及it is？？這2個基本句型。并能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。
閩教英語教案篇7
教學重點：運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力，如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。
教學難點：
歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。
教具準備：
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。
3 教師準備一幅關于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。
4 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。
教學過程：
1 熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）師生共唱英文歌曲 《head shoulders knees and toes》 and《how are you?》
（2）學生展示英語口語，進行對話表演。
（3）游戲：do it quickly! （快速做一做）
首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令run to the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 act like a cat/ a duck/ a panda/…. 等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：look, this is old macdonald. this is a farm. this is old macdonald’s farm. 之后，教師帶讀old macdonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學生farm 是農(nóng)場，old macdonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。
（2）教師播放歌曲old macdonald ，詢問學生聽到些什么？（學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。）表揚聽對、敢說單詞的學生。
（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。
old macdonald had a farm. on that farm he had some ducks. old macdonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere, with 。
（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。
（5）讓學生聽 let’s sing 部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。
3 趣味操練 (practice)
（1）教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。
（2）師生共同演唱改編后的歌詞。
（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領唱或找能力強的學生領唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。
（4）做 let’s make 部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。
a. 教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。
b. 學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。
c. 教師組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用： look, i have …的句子表述。做得好的同學教師應該給予表揚和獎勵。
如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(add-activities)
游戲1：silent speech
告訴學生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的句子為本單元所學內(nèi)容例如： i have a duck. i have a rabbit….
游戲2：cards game
把所學動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
板書設計：
unit four we love animals
[一幅關于老麥當勞農(nóng)場的畫]
教案點評：
本課時的lets make 部分主要教學生做手影動物，lets sing 部分學唱歌曲，讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的動物單詞?？紤]到教學內(nèi)容的特殊，本課時分兩個場景教學。 lets sing 的歌曲教學放在室內(nèi)進行，教師通過出示老麥當勞農(nóng)場的圖片教學歌中old macdonald 和 farm 兩個主要單詞。 《old macdonald》的歌詞較復雜，有些單詞的發(fā)音較難，教師細化處理本部分的教學，為歌曲的順利教唱作充分的準備。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師引導學生運用所學的動物單詞編唱歌曲。lets make 部分的教學在室外進行，教師將學生帶到教室外面，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦?！扒墒执筚悺苯o學生展示自我的空間，同時又能相互學習、彼此交流。
探究活動
猜動物
探究目的：考察學生對本單元所學動物單詞的掌握情況。
活動形式：全體學生。
活動過程：
1).教師先出示一些動物單詞的圖片，讓學生看一會兒，然后收起來。
2).請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。
3).猜的學生可以問全班：is it a bear/dog/panda?等，全班學生答：yes.或 no.
4).猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。
