教案是我們課堂教學的重要依托，不能被忽視，在編寫教案時，我們要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，下面是范文社小編為您分享的閩教小學英語教案5篇，感謝您的參閱。
閩教小學英語教案篇1
教學內(nèi)容：
a letters and sounds start to read
教材分析：
本課時主要學習oo--tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現(xiàn)。listen and circle是字母與其所對應(yīng)的例詞的聽力練習。write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎(chǔ)。start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學目標：
1.能力目標
（1）能正確讀出oo—tt6個字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。
（2）聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。
（4）能區(qū)分oo—tt6個字母字母手寫體和印刷體。
2.知識目標
（1）聽、說、認讀、正確書寫字母oo—tt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。
（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。
3.情感目標：進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
聽、說、認讀字母oo-tt6個字母并掌握它們的正確書寫。
教學難點：
（1）正確說出所給例詞的首字母。
（2）注意大寫字母q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。
閩教小學英語教案篇2
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內(nèi)容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
學情分析
課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學生，調(diào)動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質(zhì)。
教學目標
a 、認知目標：
（1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）能聽懂、能實際運用句型what animals do you like? i like…….
（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作，并且能夠說出指令act like…….
b、能力目標：培養(yǎng)學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運用所學句型進行交流。
c、情感目標：
（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
（2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習
教學重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）what is this? it is …….what animals do you like? i like……
教學難點
（1）能運用what is this? it is ……what animals do you like? i like……句型進行交流。
（2）說喜歡的動物時要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音
閩教小學英語教案篇3
為了加強和規(guī)范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于xx年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學任務(wù)?，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下：
1. 備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務(wù)的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學計劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。
3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術(shù)，形式設(shè)計新穎，重點突出，層次分明。
4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學生的層次和專業(yè)。
6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴格要求。
閩教小學英語教案篇4
教學目標：
1、能聽懂.會說.會讀交際用語：welcome to … what are these/those？they’re …are these/those …？yes，they are. /no，they aren’t.
2、能聽懂.會說.會讀詞匯：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck
3、能聽懂.會說.會讀.會寫詞匯：farm，they，pig，apple，those
4、能熟練朗讀對話或表演對話。
教學難點：
1、句型：what are these/those？are these/those …？的語調(diào)和用法。
2、詞匯：farm，they，those，chicken，apple，pear的讀音；a和an用法的區(qū)別；名詞復(fù)數(shù)形式。
教學準備：
動物頭飾，水果.動物卡片，ppt.學生學案
教學過程：
step1 before class
listen and sing a song：old mac donald had a farm
step 2. warming up
1、 free talk.
t：hello，boys and girls. i’m your new english teacher，miss wang.
i’m very glad to be here.
i want to be your friend.
ok，firstly，i want to know your names.
t：what’s your name？who’s your friend？
nice to meet you. welcome to my class.（ppt）
s：thank you.
2、 learn to say：welcome to …
（請學生先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進行回答，然后學會自己說“歡迎來到我的班級”，向上課老師.聽課教師說）
3、 lead—in and learn
t：boys and girls，we sang a song before class. we were very happy.
we saw a lot of animals there. right？（ppt出現(xiàn)農(nóng)場畫面）
they were on the farm.
learn ‘on the farm’。
step 3、 presentation and practice
1、 learn：what are these/those？and ‘pigs/cows/ducks/chickens’
（1）what are these？they’re pigs.
（2）are these pigs？no，
what are these？they’re cows.
（3）what are those？they’re …s.
are those …？yes. /no.
（同步出現(xiàn)動物卡，結(jié)合句型學習生詞。）
2、 let’s say. a chant
these，these. what are these？
pigs，pigs. they’re pigs.
those，those. what are those？
cows，cows. they’re cows.
step 4. text—learning
1、task 1：let’s listen！who is on the farm too？（誰也在農(nóng)場？）
2、task 2：listen and tick：what’s on the farm？
3、task 3：let’s watch：（欣賞動畫，將農(nóng)場上的動植物擺在正確的位置。）
a. pigs
b. cows
c. apples
d. pears
4、task 4：let’s follow.（跟讀）☆注意語音語調(diào)☆要讀出感情哦
5、task 5：let’s read.（讓我們讀吧?。┓纸巧首x。
6、task 6：farm show?。ㄞr(nóng)場秀！）（發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說得越多越好哦?。?/p>
t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm，too.
30 years later，you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm？make a dialogue in groups.
a model：
a（farmer）：look！i have a farm！look！they’re pigs！/they’re cows！welcome to my farm，mr …！
b：oh，thank you！my good friend，mr/miss …
a：nice to see you！
b：nice to see you！what are these？
a：they’re … they’re lovely！
would you like a …？
b：yes，please. thank you！i like… what are those？
a：they’re …s. they’re sweet. would you like …？
b：yes，please. it’s yummy！
a：do you like my farm？
b：yes. it’s great！
a：welcome to my farm next time！
b：thank you. bye—bye！
a：goodbye！
step 5、 ticking time
ticking time
i can talk about things on a farm.
i can act things on a farm.
step 6. homework
1、 read story time for 5 times.
2、 make your performance better.
3、 visit a farm if it’s possible.
板書設(shè)計：
unit 7 on the farm
——what are these/those？
——they’re …s.
——are these/those …s？
——yes. /no，they’re …s.
閩教小學英語教案篇5
【教學重點】
學習英文字母ll，mm，nn及以其為首字母的單詞。
【教學難點】
字母印刷體與手寫體的區(qū)別
【教具準備】
1.圖片lion，night，nest，lock
2.寫有大小寫ll，mm，nn的字母卡
3.教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
(一)熱身、復(fù)習(warm-up/revision)
1.復(fù)習字母aa-kk
訓練學生聽認字母能力：教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應(yīng)上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2.教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.學習字母ll和單詞lion，lock。
1)教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。
2)讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。
3)教師出示獅子的圖片：look! this is a lion.教讀單詞lion。
4)教師拿出一把鑰匙，問學生：what‘s this?學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的?學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：this is a lock.邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。
5)教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎?
6)教師出示字母卡，教讀字母ll，并讓學生辨別字母ll的大小寫。
7)讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母ll開頭的?
8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2.學習字母mm，復(fù)習單詞milk，mouse.
1)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk，mouse.
2)讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。
3)讓學生觀察這兩個單詞，問學生：can you read the first letter?
4)教師出示字母卡，教讀字母mm，并讓學生辨別字母mm的大小寫。
5)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3.學習字母nn和單詞night，nest。
1)教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：look! there’s a nest on the tree.the birds live in it.(因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋)教讀單詞nest.
2)教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：it‘s night，now.并讓學生根據(jù)圖片解釋night的意思。
3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發(fā)音。
4)讓學生說一說它們的第一個字母是哪個?
5)教師出示字母卡，讓學生辨別字母nn的大小寫。
6)教師在四線三格中書寫字母大小寫nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4.讓學生在活動手冊上把所學字母ll，mm和nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導(dǎo)。
5.教師播放b let’s say部分的動畫，先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞;也可請學生操作動畫，扮演教師請其他學生讀單詞和字母。
6.播放let‘s do的動畫，讓學生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應(yīng)的動作。
7.根據(jù)let’s do部分的內(nèi)容，教師報一個字母，如jj，學生應(yīng)立即說出：jj，jj，jj，jump，jump，jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。
(三)趣味操練(practice)
●游戲1：bingo
讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習詞匯。
●游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
●游戲3：照我說的做，不要照我做的做
教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：kk，kk，kk，kick，kick，kick，但教師做jump，jump，jump的動作。學生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。
(四)擴展性活動(add-activities)
復(fù)習本課時所學的單詞及字母。
1、讓學生兩人一組，分別選一張大寫的l，m和n字母卡。
2、將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
3、每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
4、繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W生獲勝。
5、讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
