幼兒園手印畫(huà)教案5篇

時(shí)間:2024-04-05 作者:pUssy 備課教案

只有認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)教案的機(jī)會(huì),我們的教學(xué)能力才會(huì)得到提高,通過(guò)提前準(zhǔn)備詳細(xì)的教案,我們可以更好地規(guī)劃教學(xué)的擴(kuò)展和鞏固,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,下面是范文社小編為您分享的幼兒園手印畫(huà)教案5篇,感謝您的參閱。

幼兒園手印畫(huà)教案5篇

幼兒園手印畫(huà)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)蔬菜截面的形狀,用蔬菜進(jìn)行印畫(huà),并嘗試用棉簽進(jìn)行添畫(huà)。

2、通過(guò)印畫(huà)活動(dòng),感知不同蔬菜的印畫(huà)效果。

3、鼓勵(lì)幼兒參加印畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)蔬菜印畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、將藕、紅椒、青菜等根切成若干段,盛放在盤(pán)里,每組若干盤(pán)。

2、彩色顏料每組三盤(pán)。

3、棉簽、鉛畫(huà)紙、抹布每組若干。

4、小兔、蘑菇房圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引題,小兔搬家。

小兔搬新家了,他想請(qǐng)大家?guī)兔?,把墻面設(shè)計(jì)的漂漂亮亮的。蔬菜寶寶和顏料寶寶第一個(gè)來(lái)幫忙。蔬菜寶寶特意打扮了一下,它和平常有什么不一樣?你覺(jué)得切開(kāi)的這一面是什么形狀,這個(gè)形狀像什么?蔬菜寶寶和顏料寶寶怎么合作,才能設(shè)計(jì)出漂亮的圖案?

二、教師示范,講解用蔬菜印畫(huà)的方法。

1、教師示范:青菜寶寶先輕輕地親一下顏料寶寶(紅),輕輕地抖一抖身子,東看看西瞅瞅,找到空白的地方跳個(gè)舞,再跳個(gè)舞,回到原來(lái)的顏料寶寶家歇一歇。

2、青菜寶寶的腳印像什么?

3、青菜寶寶剛才是怎樣和顏料寶寶合作的?(蘸一蘸,抖一抖,印二下)

4、紅椒寶寶也想跳個(gè)舞,但它不愿和紅色寶寶合作,誰(shuí)愿意幫助他?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)。

5、紅椒寶寶留下的腳印像什么?

6、印好了,噓,你們聽(tīng),有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?“我來(lái)幫忙,我來(lái)幫忙——”“是誰(shuí)呀?”“原來(lái)是棉簽寶寶,我們都裝飾好了,你來(lái)干什么?”“我也帶了自己的好朋友,幫小花添葉子,使你們變得更漂亮!”

7、棉簽寶寶是什么時(shí)候來(lái)幫忙的?(蔬菜寶寶畫(huà)好后再來(lái)幫忙的)它做了些什么?

三、幼兒操作,體驗(yàn)蔬菜印畫(huà)的樂(lè)趣。

不同的'蔬菜寶寶留下了不同的圖案,真好看。有些小朋友等不及了,也想幫小兔設(shè)計(jì)圖案,在幫忙之前小兔子有個(gè)要求:我不喜歡一個(gè)蔬菜寶寶和一種顏料寶寶來(lái)裝飾我的家,這樣不漂亮。我喜歡多些蔬菜寶寶和多種顏料寶寶來(lái)裝飾我的家。蔬菜寶寶想告訴大家一句話(huà):我的小腳印是剛印上去的,還沒(méi)干呢,你們千萬(wàn)別碰我。棉簽寶寶也想告訴大家一句話(huà):蔬菜寶寶畫(huà)好后,我會(huì)和好朋友一起來(lái)幫忙的。(幼兒自由印畫(huà),教師巡回指導(dǎo))

四、展示作品,體驗(yàn)快樂(lè)。

1、你印畫(huà)的是什么?它是請(qǐng)哪個(gè)蔬菜寶寶幫忙的?

2、如果你是小兔,你會(huì)選誰(shuí)的圖案裝飾房子,為什么?

小結(jié):小朋友真能干,讓蔬菜寶寶和顏料寶寶成為好朋友,幫小兔設(shè)計(jì)出漂亮的墻面圖案,小兔非常開(kāi)心,邀請(qǐng)我們一起去他家玩呢。

幼兒園手印畫(huà)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)用紙團(tuán)來(lái)裝飾樹(shù)葉。

2、喜歡印畫(huà)活動(dòng),感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紙簍(每組兩個(gè)),顏料(紅黃綠)。

2、紙團(tuán)若干,空白樹(shù)若干。

3、大樹(shù)圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

1、播放ppt(夏天來(lái)了,大樹(shù)上的樹(shù)葉長(zhǎng)得很茂盛)

2、師:可是有一棵樹(shù)他很傷心(出示空白的樹(shù)),為什么呀?幼兒1:“因?yàn)樗鼪](méi)有樹(shù)葉?!庇變?:“因?yàn)闆](méi)有它都是白的。”

3、師:有什么辦法來(lái)幫助它呢?幼兒1:“用蠟筆幫它畫(huà)樹(shù)葉?!庇變?:“用蠟筆涂顏色。”

二、學(xué)習(xí)紙團(tuán)印畫(huà)的新技能。

1、師:今天老師帶來(lái)了一種新的作畫(huà)工具——你們知道這是什么嗎?紙團(tuán)。

2、師:我們來(lái)看看老師是怎么用紙團(tuán)給大樹(shù)穿衣服的?我用了什么?幼兒:“顏料、紙團(tuán)?!?/p>

3、示范講解印畫(huà)方法。

a、介紹需要的材料(顏料、紙團(tuán))

b、兒歌幫助掌握印畫(huà)技能:捏住小紙團(tuán),沾沾顏料水,慢慢刮一刮,輕輕壓一壓,換個(gè)地方再壓壓,換個(gè)顏色,要把紙團(tuán)送回家。(注意哦,家可不能送錯(cuò)。)

c、幼兒集體模仿動(dòng)作后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。

讓幼兒空手練習(xí)印畫(huà),讓小朋友知道印畫(huà)的地方。 “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我的樹(shù)葉印在哪兒?”幼兒:“大樹(shù)的空白處。”“大樹(shù)上?!睅煟骸拔蚁霌Q顏色時(shí)應(yīng)該怎么做呢?”幼兒:“要把紙球送回家?!?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上練習(xí)印畫(huà),注意顏料蘸得不要太多。師:“下面老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試,印的時(shí)候要邊印邊說(shuō)?!?/p>

三、幼兒操作活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。

1、師:今天我們學(xué)習(xí)的這種作畫(huà)方式叫紙團(tuán)印畫(huà),小朋友們想不想也來(lái)試一試?。?/p>

2、提出作畫(huà)要求:四個(gè)小朋友一組合作印畫(huà),幼兒注意不把顏色弄混,注意保持桌面清潔衛(wèi)生。

師:“森林李還有許多樹(shù)沒(méi)有穿上新衣服呢,趕緊用我們學(xué)到的辦法去幫助它們吧!”

四、作品展示,評(píng)價(jià)需要注意的地方

1、請(qǐng)小朋友自己介紹美麗的花樹(shù)。

2、讓我們來(lái)看一看誰(shuí)的樹(shù)最美麗。

課后反思:

本節(jié)課遠(yuǎn)的內(nèi)容對(duì)于小班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)簡(jiǎn)單,這也是我課前沒(méi)有考慮周到。孩子現(xiàn)在的年齡的`想象力是很豐富的,而我基本上沒(méi)有給孩子太多的想象空間,沒(méi)有讓孩子多說(shuō)說(shuō)自己的想法。對(duì)于課堂的氛圍來(lái)說(shuō),來(lái)點(diǎn)音樂(lè)可以讓幼兒更融入課堂,發(fā)揮想象力,但是我卻沒(méi)有考慮到這一點(diǎn),使課堂氛圍不那么活躍。還有我的導(dǎo)入也不夠童趣,使得幼兒興趣乏乏,還有老師對(duì)于幼兒的鼓勵(lì)語(yǔ)說(shuō)的也不多,肯定孩子會(huì)讓孩子更有自信,所以我要多多鼓勵(lì),肯定孩子。讓孩子作畫(huà)之前,我要求說(shuō)的不夠明確,所以下次一定要說(shuō)明確。唯一好點(diǎn)的是這堂課可以流暢的上下來(lái),最后孩子的作品也不錯(cuò),今后我仍然還是要多多學(xué)習(xí)怎樣上好一節(jié)課。

幼兒園手印畫(huà)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

2、能畫(huà)出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。

3、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí):蝌蚪和青蛙

2、水粉顏料、畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程一、以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼兒的回憶。

1、春天到了,池塘里又出現(xiàn)了一群可愛(ài)的小精靈,他們長(zhǎng)著圓圓的腦袋,身穿黑顏色的衣服,留著一條短短的小尾巴,悠閑地在水里游來(lái)游去。小朋友來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)?。?/p>

2、出示小蝌蚪的生活環(huán)境。(小蝌蚪)小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呀?

你知道小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的?(扭來(lái)扭去,彎彎扭扭)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

二、教師邊講邊示范,幼兒練習(xí)。

1、今天我們用手指頭來(lái)畫(huà)小蝌蚪,你們想不想試一試呀?

2、教師示范畫(huà)小蝌蚪過(guò)程——伸出食指沾一下顏料,點(diǎn)到畫(huà)紙上——抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。

再出現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。

要求:

(1)換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。

(2)伸出手指頭沾顏料

(3)點(diǎn)在畫(huà)紙上

(4)用指尖輕輕拖出尾巴

3、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、小朋友畫(huà)的小蝌蚪在快樂(lè)的游戲呢,小蝌蚪們可高興啦。

2、趣味練習(xí):蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程嗎?

請(qǐng)幼兒觀(guān)看蝌蚪變青蛙

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中,孩子們的興趣都很高,都積極的參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。不足的是,在活動(dòng)中有些孩子沒(méi)注意,舀水時(shí)把衣服弄臟了;有部分幼兒對(duì)搓、團(tuán)、壓等基本方法掌握不好。

幼兒園手印畫(huà)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能?chē)L試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà),初步感知印畫(huà)的方法。

2、通過(guò)蔬菜印畫(huà),感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。

3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、材料:藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜,紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊,做成基本顏色色糊,調(diào)色盤(pán)5個(gè),濕手帕5塊,長(zhǎng)方形圓形的紙若干。

2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

感受印畫(huà)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)印畫(huà)的方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)談話(huà),豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們中班活動(dòng)室里,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄖ鹨怀鍪臼卟?,幼兒回答。)

2、蔬菜寶寶們今天還帶來(lái)了一個(gè)小小的魔術(shù),它制作出了一塊漂亮的桌布,你們想看嗎?(出示范畫(huà))你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

二、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

1、蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

2、出示印畫(huà)材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

3、幼兒探索蔬菜印畫(huà)的方法。

選一個(gè)蔬菜寶寶,蘸上色糊,然后蓋在紙上,用手用力按壓,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。

想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)

教師小結(jié):印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒,不碰到它。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。

(1)小朋友們,你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

(2)幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫(huà),提醒幼兒畫(huà)完后把蔬菜印章放回原處。

2、幼兒再次嘗試,學(xué)習(xí)印畫(huà)方法。

四、展示作品,欣賞漂亮的桌布。

1、將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”展示在主題墻上,供幼兒欣賞。

2、你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

【活動(dòng)延伸】

玩區(qū)角活動(dòng)時(shí),教師可指導(dǎo)幼兒用蔬菜做出各種小動(dòng)物,如:小羊、小狗、小貓等。

活動(dòng)反思:

我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》,本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣,感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是,由于種種原因,本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利:本來(lái)是孩子同時(shí)印畫(huà)的,后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的,后來(lái)變成愁眉苦臉了……

活動(dòng)結(jié)束后,我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處:

1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子,對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知,常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況,而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生:在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí),我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠,讓顏料瀝干??此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作,卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話(huà),可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然,也有可能是孩子過(guò)于興奮,急于印畫(huà),而忽略了這一步,導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。

另外,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的.。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚,當(dāng)然,在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,我也適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

3、過(guò)于追求結(jié)果。看見(jiàn)顏料撒得到處都是,我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng),讓孩子輪流印畫(huà)。我的這種舉動(dòng),也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了,就算畫(huà)面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題??粗环筛蓛魞舻淖髌?,真不知道是該開(kāi)心,還是……

本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

幼兒園手印畫(huà)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

充足的樹(shù)葉、白色繪畫(huà)紙、毛筆、調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示樹(shù)葉,引起幼兒興趣

老師給小朋友帶來(lái)了一些漂亮的樹(shù)葉,我們一起來(lái)做樹(shù)葉印畫(huà)的游戲吧。該怎么印呢?讓我們一起來(lái)動(dòng)手試一試吧。

(二)引導(dǎo)幼兒探索用樹(shù)葉拓印,展示作品并討論

1.小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?

2.請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉模浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的)。

3.他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢?

(三)教師示范樹(shù)葉拓印的方法

1.師:看到小朋友印出來(lái)的`樹(shù)葉這么漂亮,我也想試一試,你們來(lái)當(dāng)老師,教教我好嗎?

首先在樹(shù)葉的反面涂顏色,我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時(shí)故意留空白)涂完了嗎?(沒(méi)有)噢,把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn),不要留空白,涂好之后,把樹(shù)葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色,要再換個(gè)地方印一印!”

2.老師印出來(lái)的小樹(shù)葉漂亮嗎?我們把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉的拓印。

(四)幼兒再次動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)

(五)作品展評(píng)

活動(dòng)延伸

1.和幼兒一起探索用樹(shù)葉拓印的方法

2.拓印課可以上什么內(nèi)容早教幼小班的拓印

拓印是借助實(shí)物、如樹(shù)葉、編織物、器皿等表面紋理清晰的物品。

經(jīng)選擇、拼擺,組合成形象,然后拓印到畫(huà)面上,完成一幅作品課堂上,教師用較少的時(shí)間和直觀(guān)有效的示范方法,把運(yùn)用實(shí)物的表面紋理拓印成所需形象的聯(lián)想途徑指給了我們。她先讓我們動(dòng)手觸摸實(shí)物(樹(shù)葉),讓我們說(shuō)出觸摸的感覺(jué),和通過(guò)觸摸發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)。

我感覺(jué)到有凹凸不平的紋理。老師告訴我,托印畫(huà)是需要借助實(shí)物凹凸的紋理來(lái)完成的。

教給我們?cè)O(shè)計(jì)一副托印畫(huà)的方法:

1、選定一個(gè)主題進(jìn)行構(gòu)圖,如靜物、風(fēng)景或圖案

2、畫(huà)出簡(jiǎn)單的畫(huà)稿,包括色彩調(diào)子。

3、再先葉子,在葉子上涂色,在畫(huà)稿上印出來(lái)。