輕與重教案中班5篇

時(shí)間:2023-04-02 作者:Surplus 備課教案

教案寫好了,對我們接下來的教學(xué)工作起著很大的作用,教案在撰寫的時(shí)候,老師一定要考慮與時(shí)俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的輕與重教案中班5篇,感謝您的參閱。

輕與重教案中班5篇

輕與重教案中班篇1

活動目標(biāo):

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

活動準(zhǔn)備:

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè),圓形、方形、三角形卡片若干,大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。

活動過程:

1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國,引出課題。

“圖形王國里,有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí),有三個(gè)圖形媽媽來了,你們認(rèn)識它們嗎?(教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征)

2、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”,教幼兒說:“我把xx形寶寶,送給xx形媽媽?!?/p>

3、請幼兒到圖形寶寶家做客

親親“圓形媽媽”的臉,拍拍“方形媽媽”的肩膀,給“三角形媽媽梳梳頭,捶捶背,跳到圓形寶寶家,飛到方形寶寶家,游到三角形寶寶家等……

動延伸:小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲(方形、圓形、三角形)

效果分析:

本節(jié)活動以來到“圖形王國”的方法,直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念,分別利用認(rèn)識三種“圖形媽媽”的不同“長像”,鞏固加深孩子們對其特征印象,使童趣十足,接下來,以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法,自然地進(jìn)行了圖形的歸類,自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍,提高了幼兒興趣,又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。

輕與重教案中班篇2

活動目標(biāo):

喜歡探索風(fēng)車制作的方法,在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動手能力。

激發(fā)了幼兒對風(fēng)車的好奇心和探究欲望。

能大膽、清楚地表達(dá)自己的對風(fēng)車的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。

活動重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。

活動難點(diǎn):

四個(gè)角的粘貼方法。

活動過程:

一、好玩的風(fēng)車。

——出示風(fēng)車范例,玩風(fēng)車游戲,激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。(結(jié)合識字:風(fēng)車、轉(zhuǎn)動)

——風(fēng)車是怎樣制作出來的?讓幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)車范例進(jìn)行探討。

——教師鼓勵幼兒拆開風(fēng)車范例,探索風(fēng)車的制作方法。

——教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法:用正方形的紙,沿著兩條對角線剪紙,只能剪到靠近中心的地方,剪出四個(gè)口,出現(xiàn)八個(gè)角,再將相隔的四個(gè)角粘貼到中心處。(隔一個(gè)角一粘)

二、做風(fēng)車

——提供制作風(fēng)車的材料,鼓勵幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵合作研究。

——提醒幼兒:做一做,看一看,邊琢磨邊制作。

三、玩風(fēng)車

——幼兒玩自己制作的風(fēng)車,鼓勵分享玩風(fēng)車,比

一比哪個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動得好。

——研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動時(shí)是否有問題,幫助幼兒尋找問題的原因,嘗試修改。

小百科:風(fēng)車是一種不需燃料、以風(fēng)作為能源的動力機(jī)械。早期風(fēng)力機(jī)又稱風(fēng)車?,F(xiàn)代風(fēng)力機(jī)多指發(fā)電用風(fēng)力機(jī),亦有用于提水灌溉的。

輕與重教案中班篇3

一、活動目標(biāo)

1、知道喜怒哀樂的情緒。體驗(yàn)友誼的溫馨感。

2、運(yùn)用形體動作表現(xiàn)不同的情緒。

3、知道保持愉快的心情有利于健康。

二、活動準(zhǔn)備

1、鈴鼓、節(jié)奏輕快的音樂帶、錄音機(jī)。

2、掛圖:《千變?nèi)恕?/p>

三、活動過程

1、展示掛圖《千變?nèi)恕贰?/p>

請幼兒看掛圖,找一找,看哪兩個(gè)表情是一樣的?借此玩配對游戲。

教師表演幾種表情或動作讓幼兒想想:這樣的表情或動作,讓人感受到的是快樂、生氣、還是害怕呢?

請幼兒說一說,自己在什么情況下會高興、害怕、害羞或者生氣。

2、幼兒討論:

(1)什么時(shí)候會高興。

(2)什么時(shí)候會生氣。

(3)什么時(shí)候會哭。

(4)什么時(shí)候會害怕。

幼兒回答后師小結(jié)。

3、拓展幼兒思維

快樂的時(shí)候還可以用什么表情或動作表達(dá),害怕的時(shí)候又可用何種表情或動作表達(dá);生氣的時(shí)候可用何種表情或動作表達(dá)。

4、播放音樂或用鈴鼓打節(jié)奏,請幼兒隨著節(jié)奏在教室中自由走、爬、跑、跳,音樂停止,教師就說出一種情緒,請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。

5、說一說:什么情緒對小朋友的身體好?

四、活動結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

輕與重教案中班篇4

活動目標(biāo):

1、學(xué)會用聲音或動作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

2、體驗(yàn)下雨天的氣氛。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備:

vcd、有雨聲的vcd、紙張、錄音磁帶

活動過程:

1、感受聲音的強(qiáng)弱變化:

①互相問好:對遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好,再對近處的小朋友小聲問好,體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。

②放錄音,讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同,感受聲音有大有小。

2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:

①傾聽歌曲,感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

②幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動作,如強(qiáng)音時(shí)拍手,弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。

3、活動延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

活動反思:

活動開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

輕與重教案中班篇5

教學(xué)目標(biāo):

幼兒可以對圓圈找出規(guī)律排序的規(guī)律。

有助于培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的“立體性”和對數(shù)學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

各種顏色的實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡,數(shù)字卡。

教學(xué)過程:

1,教師在磁性黑板上利用實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡按照一定規(guī)律進(jìn)行排序。

2,請一名幼兒到前面來利用實(shí)物卡排序連接下來。

3,在請兩名幼兒按照布題圖上的實(shí)物卡提示,數(shù)出各種實(shí)物卡的數(shù)量,并選擇相應(yīng)的數(shù)字卡貼在對應(yīng)的實(shí)物卡下面。

4,在請另外一名幼兒對兩種實(shí)物卡的數(shù)量進(jìn)行組成,并把正確的數(shù)字卡貼在下面的位置。

5。教師根據(jù)幼兒的能力水平和熟悉程度增加規(guī)律排序的難度和合成的難度,請幼兒進(jìn)行回答。

幼兒探索操作

1。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面上的序列,請幼兒說一說有什么規(guī)律。

2,請幼兒根據(jù)自己觀察的畫面的結(jié)果,說出每個(gè)序列后面的空白圓圈應(yīng)該是什么樣的顏色排列。

3,請幼兒按照自己找到的規(guī)律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。

4。指導(dǎo)幼兒按照題目中的顏色提示,對每種顏色的圓圈進(jìn)行計(jì)數(shù),并把數(shù)字寫在顏色符號下面的括號里。

5。請幼兒根據(jù)自己添畫的圓圈序列和點(diǎn)數(shù)出的每種顏色圓圈的數(shù)量,對幾種顏色圓圈的總數(shù)進(jìn)行數(shù)量組成。