教案是老師為了提高上課質(zhì)量事先編寫的文字材料,在制定教案時,我們要回顧以往的教學經(jīng)歷才能寫好,以下是范文社小編精心為您推薦的大班故事教案7篇,供大家參考。
大班故事教案篇1
設(shè)計意圖:
根據(jù)我班孩子的年齡特征,結(jié)合他們當前的發(fā)展水平:孩子們思維活躍、愛動腦筋、善于想象,喜歡聽故事,借此機會,我希望可以讓孩子們在快樂中學到一些人生的道理,有益于他們的健康成長;另外,講故事對孩子學習和發(fā)展意義重大,它能在豐富幼兒經(jīng)驗知識的同時,促進孩子各方面能力的提高,如語言表達能力、想象力、思維力等。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗解決問題,大膽表達自己的想法。
2、遇到危險學會冷靜,勇敢面對。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
電視機,故事碟片、dvd影碟機
活動過程:
一、談話,激發(fā)孩子興趣
孩子們,你有朋友吧?你和朋友在一起時發(fā)生過怎樣的事情呢?有一只猴子跟鱷魚是鄰居,也是一對好朋友,一天它倆在一起玩的時候就發(fā)生了一件奇怪的事,你們想知道是什么事嗎?
二、分段欣賞故事內(nèi)容,引導幼兒積極參與活動,大膽表達自己的想法
1、鱷魚為什么愁眉苦臉?
2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來?
3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病,那猴子給它了嗎?
4、如果你是猴子,你會怎么做?
三、完整欣賞故事,進一步理解作品內(nèi)容與情感
1、鱷魚媽媽病得很嚴重,鱷魚愁眉苦臉,但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心,你覺得這種做法好嗎?為什么?
2、當你一個人突然遇到危險時,你應(yīng)怎樣做才能保護好自己?
活動延伸:
討論:如果猴子把心給了鱷魚,鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們,讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎?
活動反思:
1、我設(shè)計的活動應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng):例如,當我問孩子為什么鱷魚游到湖中央停下來時,晨韜說:“它累了”;張杰說:“它想睡覺”……
2、參與本次活動不積極的兒童,原因有:①活動中沒有照顧到全體,只是對一部分孩子做了回應(yīng),挫傷了孩子的積極性;②我的問題應(yīng)該進行個別對待,不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問題,要分出復(fù)雜與簡單的問題,要因人而異。
附:故事《猴子取心》
鱷魚和猴子是鄰居,鱷魚住在河里,猴子住在岸上,它們兩個住得很近,卻從來沒說過話。
有一天,鱷魚對猴子說:“你好啊,小猴子,你愿意跟我交個朋友嗎?”小猴子高興的說:“當然愿意啦!”于是猴子跟鱷魚成了一對好朋友。這一天,它們倆在岸邊玩,鱷魚突然愁眉苦臉地嘆了一口氣:“唉”,小猴子很奇怪,就問:“鱷魚大哥,你怎么了?”鱷魚悶悶不樂地說:“唉,我媽媽生病了,實在沒心情玩,你跟我一起到湖對面去看看她吧!”猴子朝湖對面一看:“呀,那兒的椰子樹比這邊的可大啦!”它饞得嘴癢癢,馬上就同意了。鱷魚讓猴子騎在它背上,向湖對岸游去,游啊游啊,游到湖中央的時候,鱷魚突然停下來,對猴子說:“我媽媽的病很嚴重,它把所有的藥都吃了一遍,還是治不好,醫(yī)生說只有一樣東西才管用呢!”猴子很好奇,就問:“什么東西呀?”鱷魚說:“這個東西,你肯定有,可不知道你愿不愿意給?!焙镒舆B忙說:“愿意愿意,只要我有,一定給你,你快說,到底是什么呀?”鱷魚這才慢吞吞地說:“就是小猴子你的心呀!你不是愿意給嗎?那就把心掏出來吧!”猴子聽了,大吃一驚,心想:“這下可完了,怎么辦呢?”它眨了眨眼睛,馬上就想到了一個好辦法,它拍了拍胸脯對鱷魚說:“哼,那有啥,誰讓我們是好朋友呢?要是我的心能治你媽媽的病,我一百個愿意給??墒?,你為什么不早點說呢!剛才我走得太急了,忘了把心帶過來,你看,還掛著那棵樹上呢!”猴子就指著椰子樹:“瞧見沒有,藏在樹葉下面的那個東西就是我的心?!摈{魚一看,樹葉下面有個圓圓的東西,還真像一顆心,沒辦法了,只好又回到岸邊。剛一靠岸,猴子就急忙跳了上去,噌得一聲上了樹,再也不肯下來了。鱷魚等了半天,還不見它下來,就急忙喊:“喂,小猴子,你把心帶下來了嗎?”小猴子從樹葉里伸出頭來,朝它做了個鬼臉,回答說:“我的心在肚子里呢!有本事就上來拿呀!”鱷魚奇怪地摸了摸腦袋心想:“啊,它的心不是掛在樹上的嗎?它朝樹上仔細一看,哎呀,那東西哪是猴子的心呀!原來是個圓圓的大椰子?!彼@才明白,自己上了猴子的當,可又有什么辦法呢!它眼巴巴地看著猴子在樹上竄來竄去,沖自己又翻跟頭又做鬼臉,不由的目瞪口呆,半天也沒有回過神來。
大班故事教案篇2
目標:
1、引導幼兒根據(jù)故事線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的譜號圖,嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的`形象。
準備:
1、譜號圖
2、打擊樂器
3、頭飾
過程:
一、通過游戲,了解故事內(nèi)容
1、游戲(一)《小樹變森林》幼兒作種子,師用小鈴表示下雨,隨著小鈴的聲響,小樹慢慢長大,變成大樹,師說:“風吹來了”“樹枝”(幼兒用手臂)隨風飄蕩。
2、游戲(二)《仙女施魔》
師扮演仙女,魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物(小兔小鹿小松鼠小鳥。)“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》(略)
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂,了解作品結(jié)構(gòu),知道第一段和最后一段相同,及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜,教師手指圖譜講故事,幼兒欣賞音樂。
附圖(略)
3、幼兒看圖譜,邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解
1、游戲玩法:
a段幼兒隨著音樂,扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹,在微風中搖擺。
b段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進行游戲,加深對音樂的理解
1)師生討論角色分配,選出仙女、獅子人選(可教師可幼兒)種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
2)選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
大班故事教案篇3
大班語言活動多變的故事教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,學習按有關(guān)時間、地點、人物、事件的順序,較完整地自編故事,擴散幼兒思維和想象,發(fā)展口語表達能力,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看多變的故事教案吧。
活動目標:
1、學習按有關(guān)時間、地點、人物、事件的順序,較完整地自編故事。
2、擴散幼兒思維和想象,發(fā)展口語表達能力。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干(裝在小籃里)
活動過程:
(一)、激發(fā)想象,讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“小老鼠”圖,問: 它們是些什么樣的小老鼠?
2、它們看見半個西瓜皮(出示西瓜皮圖),會把它當成什么玩(用)?
出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。
3、引導講述故事發(fā)生的時間、地點等情境。
那么,這個故事可能發(fā)生在時候?什么地方呢? 出示有關(guān)表示時間、地點的圖片。
(二)、教師示范性地按一種思路進行講述,學習用恰當?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。
1、教師示范講述“西瓜船”故事。 利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導幼兒學習按時間、地點、人物、事件進行講故事。。
3、通過提問,進一步了解講故事的先后順序。
4、介紹學具的使用方法。任意選取一個時間、地點、人物、事件圖,每個盒子各選一面朝上,按次序擺好編故事。四人一組,共五組,指導幼兒在空處擺好編講。
(三)、幼兒分組編講故事。
指導幼兒編講故事,鼓勵編的不同,有創(chuàng)新,可編多個,了解幼兒所編情況。
(四)幼兒完整講述故事。
1、請幼兒講述。 講述之前,讓幼兒先取題目,說說講述意圖,利用黑板上的圖片助幼兒理順思路。
2、讓幼兒自和講述,和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班故事教案篇4
活動目標:
1、 理解故事內(nèi)容,體驗童話故事傳達的民俗風情。
2、 鼓勵幼兒參與講述故事,掌握句式:新娘新娘請伸出xx看看。
3、 體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。
活動準備:
1、 自制大圖書一本,幼兒用書人手一本。
2、 嗩吶抬花轎的音樂,紅頭巾二塊,大紅花一朵。
3、 絨毛玩具:小猴子、大象。
4、 畫夾一塊。
活動過程:
一、 開始部分音樂導入:今天老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚犚魳罚?,聽了這段音樂你覺得大家在干什么?(幼兒自由回答)教師總結(jié):這是一段結(jié)婚的音樂,在很久很久以前,人們結(jié)婚就是用的這段音樂,新郎騎著大馬,胸口系著大紅花,抬了花轎去接自己的新娘,那時候的新郎都不知道自己的新娘是誰?今天有一個小動物也要娶新娘了,她是誰呢?
二、 基本部分
1、 自由閱讀提問:你從書里看到了什么?畫面上有什么變化?你覺得是誰在娶新娘?
2、 師幼共同閱讀圖書讓我們再來讀讀這個有趣的故事。
① 出示大圖書:第一頁:大灰狼要結(jié)婚啦,他的新娘是誰呢?大灰狼可能會用什么方法猜新娘呢?讓我們一起往下看。第二頁:他會說什么?(幼兒回答)教師用動作引導幼兒:新娘新娘請伸出手來看看。師:新娘的手長得怎樣?哇!新娘的手上全是毛呀!第三頁:大灰狼沒有猜出新娘是誰,他又對新娘說了什么呢?新娘的腳長得怎樣?你們覺得她會是誰?第四頁:可是大灰狼還是不確定,接下來他又叫新娘露出什么來看看呢?新娘的尾巴長的怎么樣?第五頁:大灰狼真是細心,他還想讓新娘露出什么來看看呢?新娘的嘴巴和牙齒是什么樣的?小結(jié):大灰狼的新娘幼長滿毛的手,尖爪子的腳,又粗又長的尾巴,還有一張尖牙齒的嘴巴,她究竟是誰呢?大灰狼最后又是怎么知道自己的新娘呢?(掀開紅蓋頭)出示第六頁:原來新娘也是大灰狼呀!
② 大灰狼在猜新娘師說了一句什么樣的話?重點是新娘新娘請伸出xx來看看
3、“猜新娘”的游戲。大灰狼猜得很仔細,現(xiàn)在我們也來玩“猜新娘”的游戲,老師這里有兩位新娘,請小朋友來猜,猜的時候也要像大灰狼一樣問新娘,怎么問?新娘新娘請伸出xx來看看?請個別幼兒猜測,最后請一位新郎掀掉新娘的頭巾,大家一起說,哈哈!新娘是xx呀!三、 結(jié)束部分小朋友真棒呀,把新娘都才出來了,你們想玩娶新娘的游戲嗎?誰愿意當新娘,誰來當新郎,現(xiàn)在請新郎騎上大馬,新娘蓋上頭巾,坐上轎子,聽著音樂把新娘娶回家吧!
大班故事教案篇5
活動內(nèi)容:故事《孤單單與熱鬧鬧》
活動目標:
1.鼓勵幼兒樂于參與集體活動,愿意與他人交流情感,分享快樂。2.進一步發(fā)展幼兒思維,提高口語表達能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習俗;豐富詞匯:紅彤彤、害羞。
重難點分析:
重點:發(fā)展幼兒思維,提高口語表達能力。
難點:進一步理解孤單與熱鬧的含義,豐富幼兒情感。
活動準備:
物質(zhì):課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知識:幼兒已有的生活的經(jīng)驗
活動方式:集體和個別相結(jié)合
活動過程:
一、導入:出示課件(孤單與熱鬧的圖片),師:瞧,咱班今天來了好多小客人,仔細看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這是一個孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩,很熱鬧。
過度語:“孤單與熱鬧”今天老師就給大家講一個關(guān)于“孤單單與熱鬧鬧”的故事,你們想聽嗎?
二、展開:
1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習俗:
(1)元宵節(jié)為什么這么快樂?引導幼兒說說元宵節(jié)習俗,如:踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。
(2)請幼兒用各種實物教具學一學元宵節(jié)習俗,如:扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。
2.通過討論故事,豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”,發(fā)展幼兒思維,提高口語表達:
(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂嗎?開始的時候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因為害羞,所以他沒好意思出去玩,就感覺到了孤單。
(2)你什么時候覺得孤單了?孤單的時候你最希望什么?
(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時候他的心情怎樣?
(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵幼兒多參與集體活動,愿意與他人交流情感,分享快樂。
三、結(jié)束:播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》,幼兒感受分享快樂的幸福。
四、延伸:發(fā)散幼兒思維:小朋友,你還知道有關(guān)元宵節(jié)的其它習俗嗎?欣賞課件,豐富幼兒經(jīng)驗。
大班故事教案篇6
活動目標
1、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上,大膽地進行想象,創(chuàng)編小貓的故事,并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》,設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫,畫面要求色彩豐富、鮮艷,內(nèi)容簡單,有意義,并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備
1、連環(huán)畫紙若干。
2、八個不同動態(tài),不同表情的線描小貓圖樣。
3、水彩筆若干,各色電光紙若干,膠水、剪刀、訂書機等。
4、木偶小貓一只,連環(huán)畫范樣兩幅。
活動過程
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
1、木偶小貓:小朋友們好!我是小貓咪咪。今天,我給小朋友帶來的禮物是兩張畫,一張畫的是我的故事,一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫,并向幼兒展示)。我的許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。
教師:咪咪,我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后,我就給你送去,好不好?
木偶小貓:“好!謝謝小朋友們,再見!”
二、教師出示、講解范畫。
教師出示范畫:
(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫,請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容:
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上,它從窗戶里往屋外跳。一不留神,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見了,非常生氣,氣得胡子都撅了起來。
(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認識到了自己的錯誤,將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
教師出示范畫
(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫,請幼兒觀察看,講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容:
(1)一天中午,小貓妙妙正坐在樹下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π?,山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。
(3)妙妙趕忙跑過橋去,扶著山羊公公過了橋。
(4)山羊公公過了橋,高興地對小貓妙妙說:“你真是一個愛幫助別人的好孩子??!”
三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣,啟發(fā)幼兒大膽想象,開啟幼兒的思路,編出小貓的故事。
1、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。
2、教師請幼兒將自己編的故事,用四幅畫面表現(xiàn)出來。
3、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后,教師進行講評,肯定最合理的故事情節(jié),要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。
四、幼兒進行創(chuàng)作連環(huán)畫練習,教師巡回指導。
1、教師將活動分成兩組:一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫;一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。
教師:下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組,想用彩紙粘的小朋友,坐到粘貼組。
2、幼兒進行創(chuàng)作活動,教師巡回指導。教師指導幼兒繪制、粘貼時,要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。
3、教師請2—3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容,教師進行簡單地評析。
五、教師給幼兒示范,將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下,按順序排列,用訂書機訂上兩個釘,一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。
六、教師請幼兒自己動手操作,將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下,然后按順序訂成連環(huán)畫書。
活動延伸
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。
活動反思
選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求,引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。
大班故事教案篇7
活動目標:
1、欣賞故事真實細膩的畫面,感受動物的靈性和偉大的父母之愛。
2、在觀察畫面和動作模仿的情境中,體驗動物的心情,嘗試用恰當?shù)?、完整的語句創(chuàng)編對話。
3、聯(lián)系身邊人對自己的關(guān)愛,激起感恩之心,能有感情的表達內(nèi)心的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備:
課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》
活動過程:
一、課件導入,進行猜測。
1、出示帝企鵝部分身體畫面,組織幼兒展開想象,進行猜測。
師:這是什么?這會是誰的腳呢?
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內(nèi)容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選
師:看了影片之后,你的心里是怎樣的感受?哪個場景最讓你感動?(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,或請幼兒來選出自己說的圖片)
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景
師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心里是怎樣想的?請幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開的畫面
師:就要離開,爸爸會和媽媽說什么?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請你和身邊的好朋友說一說!教師請兩位幼兒在集體面前對話
4、分段欣賞——爸爸獨自照顧蛋的情景
師:在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對冰天雪地的企鵝媽媽說什么?
5、分段欣賞——重逢的一段
師:誰回來了?你心里開心嗎?為什么?
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。
師:你想到你的爸爸媽媽了嗎?你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對他們說些什么?
2、請幼兒選擇一個小盒子,把自己的愛和感激放到盒子里。
3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。
4、請幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。
四、欣賞小企鵝長大的故事畫面,結(jié)束活動。
活動延伸:
1、區(qū)域活動
把故事圖片投放到語言區(qū),讓幼兒自由操作,講述故事。
2、日?;顒?/p>
讓幼兒獨立完成自己任務(wù)的同時,學會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時組織幼兒進行集體分享和交流。
3、親子活動
請家長來幼兒園,講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽父母感言并向父母表達愛,父母和孩子進行互動游戲,以延伸本次活動經(jīng)驗。
活動反思:
1、為了激發(fā)幼兒參與活動的熱情,我將原來的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進行猜測、想象來調(diào)動幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點提出,指導幼兒重點練習。
3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點,盡量使用精練易懂的語言。