謹(jǐn)幼兒園大班教案參考8篇

時(shí)間:2024-01-02 作者:Indulgence 備課教案

優(yōu)秀的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,教案的撰寫(xiě)過(guò)程迫使教師思考如何在有限的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,以下是范文社小編精心為您推薦的謹(jǐn)幼兒園大班教案參考8篇,供大家參考。

謹(jǐn)幼兒園大班教案參考8篇

謹(jǐn)幼兒園大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒善于觀察、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種各樣云的ppt;課件:云的變化;平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察;幼兒用書(shū)每人一本。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話引出話題。

教師:你們看到過(guò)的云是什么顏色,什么形狀的?像什么?

2、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化,認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

教師:云會(huì)不會(huì)移動(dòng)?它是怎樣移動(dòng)的?想一想,云為什么會(huì)移動(dòng)?

教師:云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見(jiàn)到的?

3、幼兒自由討論猜測(cè)后,向幼兒介紹不同的云和天氣的關(guān)系。

教師:為什么會(huì)有各種各樣的云呢?

教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時(shí)的.云彩等等。

4、運(yùn)用課件,幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

教師:這幅圖上的云像什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么?

5、幼兒充分討論、猜測(cè),云會(huì)變成什么。

教師:云會(huì)變成什么?

小結(jié):天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的。

6、教師朗誦散文:云彩和風(fēng)兒,幼兒欣賞。

活動(dòng)延伸:

帶幼兒去戶(hù)外觀察天上的云,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)天上的云像什么,并嘗試將它畫(huà)下來(lái)。

謹(jǐn)幼兒園大班教案篇2

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)自傳一圈持網(wǎng)接住拋來(lái)的紙球。

2、探索二人配合轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球時(shí)相互協(xié)調(diào)的方法。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備:

1、紙球、圈若干,圈20個(gè)。

2、體操墊6塊、拱形門(mén)3個(gè)。

3、幼兒有玩過(guò)圈網(wǎng)小球的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程:

1、聽(tīng)音樂(lè)玩圈的游戲。

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自選圈的游戲。

(2)五人一組玩"圈上的運(yùn)動(dòng)"。

2、學(xué)習(xí)兩人合作"轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球"。

(1)幼兒兩人一組自由探索。

(2)集中討論、交流自己持網(wǎng)接到求的好方法。

(3)再次探索。

(4)師幼共同小結(jié)兩人合作協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球的方法。

(5)轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球比賽。

3、自選區(qū)域小游戲。

4、韻律活動(dòng)"小雨和花"。

5、活動(dòng)結(jié)束,收拾器材離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)反思:

本節(jié)課為大班體育課,我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。首先,在熱身活動(dòng)中,我是以跑步進(jìn)場(chǎng),帶領(lǐng)小朋友們一起繞圈跑,跑得有點(diǎn)多,小朋友都有些累了,如果在熱身活動(dòng)中,能帶領(lǐng)小朋友們做一些有關(guān)球的運(yùn)動(dòng)可能會(huì)更好,比如:抱球,轉(zhuǎn)球等,可能會(huì)放松小朋友手部肌肉。

謹(jǐn)幼兒園大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,積累裝飾經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)造裝飾房子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū),勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。

(1)今天老師帶來(lái)了一座房子,我們一起來(lái)看看漂亮嗎?

(2)你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎?

(3)他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

(1)教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線,啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,教師給予指導(dǎo)。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的,并表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真,細(xì)心,大部分幼兒完成的作品較好。

活動(dòng)反思:

線描畫(huà),對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動(dòng)中,每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo),十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià),而是讓孩子們相互表述自己的`觀點(diǎn),讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。

小百科:線,又可稱(chēng)為線條。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單,它們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫(huà),既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà),也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。然而長(zhǎng)期以來(lái),作為高中課程中的線描畫(huà)教程,在形式上還僅僅局限于傳統(tǒng)的白描畫(huà)或者是單純的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

謹(jǐn)幼兒園大班教案篇4

活動(dòng)的生成:

為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái),讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有了深刻的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)膭趧?dòng)人民,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感,懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。我們大二班在節(jié)日前夕開(kāi)展了“勞動(dòng)人民最光榮”的主題活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng),教育孩子們從身邊做起,從小事做起,好好學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇,用自己的力量為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)。

活動(dòng)內(nèi)容:

1、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái),初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。

2、繪畫(huà)“各行各業(yè)勞動(dòng)人民”美術(shù)作品。

介紹各行各業(yè)的勞動(dòng)人民,初步了解不同勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的不同奉獻(xiàn)。

3、談話:說(shuō)說(shuō)“我的爸爸媽媽”

相互介紹自己的爸爸媽媽的工作,知道他們工作的辛苦。

4、組織幼兒義務(wù)勞動(dòng),如:擦桌子,椅子、洗抹布等。

5、手工:制作“美麗的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動(dòng)者,并說(shuō)一聲祝福的話。

6、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,愿意在大家面前演唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

謹(jǐn)幼兒園大班教案篇5

活動(dòng)背景

目前很多幼兒園的美術(shù)活動(dòng)一味追求材料新穎、形式多樣,而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究多年,教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問(wèn)題。最近我在思考:美術(shù)是審美的藝術(shù),這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下,學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò):“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕,而在于平時(shí)的滲透和積累,所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。

我園附近有一所紙廠,廠里廢棄的紙芯結(jié)實(shí)、耐用,粗細(xì)不一,圓筒的外形、單一的色彩,是孩子進(jìn)行彩繪、粘貼等創(chuàng)作的好主材,可擺,可掛,裝飾性極強(qiáng)。在收集了一些紙筒后,我就這一材料進(jìn)行彩繪設(shè)想:感覺(jué)紙筒渾圓的外形適合畫(huà)一些接龍圖案。大班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作過(guò)依樣接畫(huà)的題型,那對(duì)于接龍圖案又有多少認(rèn)識(shí)呢?接龍圖案要求同一種物品反復(fù)出現(xiàn)時(shí),大小、顏色都要相同,如果他們直接在紙筒上彩繪是否有難度?幼兒彩繪接龍圖案時(shí)是否需要一些引導(dǎo)標(biāo)記,以便彩繪出的圖案更具審美效果?圖案的選擇是否需要一些主題?

帶著這些思考,在“秋溢峰影”主題中,我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)《紙筒上的秋天》。幼兒通過(guò)表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專(zhuān)題、設(shè)計(jì)圖案――相互欣賞點(diǎn)評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié),在引導(dǎo)線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品,在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品,同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。

活動(dòng)目標(biāo)

核心經(jīng)驗(yàn):感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下,進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn):感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感;嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

活動(dòng)重點(diǎn)

選擇秋天中的小專(zhuān)題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案。

活動(dòng)難點(diǎn)

紙筒上圖案的規(guī)律變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過(guò)依樣接畫(huà)的操作經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備:

1.展示臺(tái):大小、高矮、色彩不一的紙筒,上面畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線。

2.黑板:貼上接龍圖案,備用。

3.操作臺(tái):六張桌子,分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹(shù)葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲(chóng)子”、“秋天的?”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。

活動(dòng)流程

1.表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)

帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒立刻會(huì)被展示臺(tái)上的各色紙筒所吸引。

師:“今天我們要把秋天畫(huà)在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”

追問(wèn):“你知道秋天里還有哪些x x(水果,/農(nóng)作物/花……)?”

“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲(chóng)子是秋天里特有的?”

……

教學(xué)建議:在提問(wèn)中概括繪畫(huà)時(shí)涉及到的秋天小專(zhuān)題,并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展孩子的思路。

2.感知紙筒特征

(1)教師拿起一個(gè)紙筒:“我們要把這些秋天的東西畫(huà)到紙筒上。想想,在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”

(2)教師示范:左手按住紙筒頂,右手做出拿毛筆的姿勢(shì):“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫(huà)。”

教學(xué)建議:教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢,暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫(huà)畫(huà)。

3.辨析圖案規(guī)律

(1)教師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒看:“仔細(xì)看看,紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線上。你們看,我在線上也畫(huà)了一些東西?!?推出黑板。)

(2)“仔細(xì)看看,每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過(guò)兩條引導(dǎo)線。)

(3)教師小結(jié):它們都是秋天里的東西,有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組,一組接著一組,每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣,我們就叫它接龍圖案。

教學(xué)建議:范例圖案按五個(gè)小專(zhuān)題設(shè)計(jì),并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列,對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案起暗示作用;給幼兒充分的時(shí)間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.選擇專(zhuān)題、設(shè)計(jì)圖案

(1)操作要求:每張桌上都有文字提示,這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等,自己選擇一個(gè)喜歡的紙筒,到喜歡的組里去設(shè)計(jì)接龍圖案。

(2)操作問(wèn)題:

a.用顏料畫(huà)畫(huà)。如果紙筒滾在桌上,或者手握著紙筒轉(zhuǎn),都會(huì)把顏料弄“花”,怎樣讓紙筒上的畫(huà)保持千干凈凈呢?

b.看看你選擇的紙筒是什么顏色,在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?

c.接龍圖案有很多種,你能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的接龍圖案?

(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示,按專(zhuān)題設(shè)計(jì)接龍圖案。

教學(xué)建議:提出操作問(wèn)題時(shí),作一些演示幫助幼兒理解;巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái);提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒,更換一種顏色試試。

5.相互欣賞點(diǎn)評(píng)

(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下,自己把紙筒拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的紙筒按高矮排列一下。

(2)集中欣賞。師:“今天我們展示臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊?!薄澳阕钕矚g哪一個(gè)紙筒上的圖案,為什么?”

(3)結(jié)束:“其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到,比如說(shuō)家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上,很多很多,我們一起找找看,好嗎?”

教學(xué)建議:作品集中,給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹,有意識(shí)地從畫(huà)面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒發(fā)展:是不是能夠根據(jù)專(zhuān)題設(shè)計(jì)、彩繪連續(xù)圖案?是不是能夠?qū)育垐D案的規(guī)律變通應(yīng)用?能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難?

教師發(fā)展:能不能順應(yīng)幼兒的話語(yǔ)作一些創(chuàng)作思路的拓展?是不是關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的設(shè)計(jì)新意或困難?是不是給了幼兒一些技能的挑戰(zhàn)和審美經(jīng)驗(yàn)的提升?

謹(jǐn)幼兒園大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.能迅速通過(guò)多種器械,提高幼兒爬、平衡等動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.了解地震自救的方法,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

3.在游戲中克服困難,堅(jiān)持完成救援任務(wù),培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)和關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 材料準(zhǔn)備:迷宮地圖,紅黃色的拱形門(mén)各兩個(gè),雙杠三組(高低不同),拱橋,感統(tǒng)材料,輪胎,梯子等。

2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒多次參加過(guò)戶(hù)外體育游戲,有爬、平衡和通過(guò)雙杠的經(jīng)驗(yàn);關(guān)注汶川災(zāi)情信息。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體

在《我是一個(gè)兵》音樂(lè)的伴隨下,幼兒兩兩對(duì)齊走入場(chǎng)地活動(dòng)身體:學(xué)戰(zhàn)士踏步——望遠(yuǎn)(轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng))——背包(腹背運(yùn)動(dòng))——沖刺(體側(cè)運(yùn)動(dòng))——?jiǎng)倮麣g呼(跳躍運(yùn)動(dòng))。

分析;教師以音樂(lè)為背景,以幼兒喜愛(ài)的“戰(zhàn)士操練”為情境導(dǎo)人,既集中了幼兒的注意力,又調(diào)動(dòng)了幼兒大腦皮層的興奮性,使幼兒身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài),為基本部分的練習(xí)做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

2.談話導(dǎo)入游戲,總結(jié)地震自救的方法

(地震的轟鳴聲響起)師:什么聲音?地震了我們?cè)趺崔k?

(一起討論地震自救的方法)

幼:我們都躲到墻角。

幼:我們趴到床鋪下。

幼:我們躲到廁所下水道旁邊。

教師總結(jié)幼兒發(fā)言,告訴幼兒正確的地震自救方法。

分析:本環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)為幼兒充分發(fā)表自己的想法提供了機(jī)會(huì),幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,在與同伴的交流討論中豐富了地震自救的經(jīng)驗(yàn)。

3.以大型器械為家進(jìn)行自救演習(xí)

分析:大型器械是幼兒非常感興趣的材料,可以充分利用這一資源,使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步鞏固地震自救的方法,把要實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)物化在材料上,提高幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。

師:我們都是解放軍小戰(zhàn)士,發(fā)生地震了,你逃生后要怎么辦?

幼:馬上去救人。

幼:不怕危險(xiǎn)去救剁人。

幼:不怕困難,要勇敢。

分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)移情,激發(fā)了幼兒克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、幫助關(guān)愛(ài)他人的情感。

4.介紹材料,引導(dǎo)幼兒利用器械組合成不同的道路

師:我們用這里的.材料修三條去“地震災(zāi)區(qū)”的道路,動(dòng)作要迅速,道路要安全。

指導(dǎo)重點(diǎn):運(yùn)用材料的合理性和道路的安全性。

引導(dǎo)幼兒選擇適合自己的一條路。

分析:大班幼兒自主性很強(qiáng),他們?cè)敢獍凑兆约旱南敕ㄈセ顒?dòng),教師應(yīng)盡量為幼兒提供選擇的機(jī)會(huì),使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

5. 交流迅速通過(guò)道路的方法,總結(jié)保持身體平衡的方法師:你走哪條路速度最快,你是怎么過(guò)去的?請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范。

分析:給幼兒充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),是提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要過(guò)程?!跋染毢笾v”“先試后導(dǎo)”,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性和教師的主導(dǎo)作用。

6.游戲:汶川救援

幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。要求:“災(zāi)民”要找好地點(diǎn)不能動(dòng),“戰(zhàn)士”動(dòng)作要迅速,將獲救的災(zāi)民送往醫(yī)院。

指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在動(dòng)作迅速的同時(shí)注意自身的安全,并選擇不同的道路救人。

教師調(diào)整材料提高路途難度,“余震又來(lái)了(雷鳴聲響起),道路更加難走了”,啟發(fā)幼兒想出各種方法通過(guò)道路。

分析:教師為孩子提供了足夠的創(chuàng)造空間,有不同道路允許孩子選擇,滿(mǎn)足了不同水平幼兒的需要,同時(shí)使話動(dòng)富有挑戰(zhàn)性。這樣能使每一個(gè)孩子都得到提高,獲得成功的快樂(lè)。

7.交流總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)

教師以指導(dǎo)員的身份慰問(wèn)“災(zāi)民”和“戰(zhàn)士”,進(jìn)行總結(jié)性提問(wèn):救援時(shí)有困難和危險(xiǎn)嗎?你是怎樣做的?

分桁:教師沒(méi)有把鉆、爬的動(dòng)作直接教給幼兒,而是讓幼兒在游戲中自己探索發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí),增強(qiáng)了幼兒的自信。

8.在音樂(lè)伴奏下師生二起做放松運(yùn)動(dòng)并整理場(chǎng)地師:由于傷員越來(lái)越多,我們的藥品和食物都不夠了,還需要我們?nèi)ミ\(yùn)送,讓我們保護(hù)好自己,休息一下再完成更加艱巨的任務(wù)。

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謹(jǐn)幼兒園大班教案篇7

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)《云》

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.初步感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)用輕聲演唱。

教學(xué)目標(biāo)

1.感受3/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌。

2.培養(yǎng)幼兒初步感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。

組織形式

集體活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童

經(jīng)驗(yàn)基??

感受云前進(jìn)的速度

環(huán)境準(zhǔn)備

場(chǎng)地、磁帶、鋼琴、圖片。

過(guò)程與策略

一、鋼琴伴奏,在旋律的伴奏下,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。

二、幼兒觀看圖片中的內(nèi)容,理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

1.看完圖片后并提問(wèn)。

2.引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲。

3.并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。

1.教師范唱,幼兒可以合拍子。

2.隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)

1.我們一起聽(tīng)著音樂(lè)入場(chǎng)吧!

2.那我們一起來(lái)發(fā)音練習(xí)。

3. 你看到了什么?白云和藍(lán)天各市什么顏色的?并說(shuō)歌詞。帆船里面裝了什么?為什么走得這樣慢?雨點(diǎn)落下來(lái)以后可以幫我們做什么?

環(huán)境輔助

主題的引入

出示圖片

理解歌詞

學(xué)唱歌曲

謹(jǐn)幼兒園大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解歌詞對(duì)國(guó)旗的含義和情感,初步學(xué)會(huì)演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。

2.嘗試用動(dòng)作來(lái)幫助自己更好地理解和表達(dá)內(nèi)容。

3.在唱歌時(shí)體驗(yàn)莊嚴(yán)、自豪的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.國(guó)旗一面,錄音機(jī)及歌曲磁帶。

2.幼兒用書(shū):《國(guó)旗多美麗》

活動(dòng)過(guò)程:

1.幫助幼兒感知旋律,了解歌詞。

觀看投影儀,在音樂(lè)伴奏下,教師范唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

師:你聽(tīng)了剛才的新歌,它有幾段?你聽(tīng)到兩段歌詞什么地方是一樣的?

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)與動(dòng)作重復(fù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度的方法,從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。

師:你發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和歌詞是什么關(guān)系?(歌詞相同的地方動(dòng)作也一樣。)

了解其他動(dòng)作的含義。

師:剛才你還看到、想到了什么動(dòng)作,它是什么意思?

2.幼兒學(xué)唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

在教師動(dòng)作、歌聲帶領(lǐng)下,幼兒初步學(xué)唱歌曲。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試一邊唱歌一邊做動(dòng)作(2遍)。

師:剛才小朋友唱得很好,這次老師不唱出聲音來(lái),看看你們會(huì)不會(huì)唱?

演唱結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒反思自己自助的方法是什么。

師:我沒(méi)有唱出來(lái),你們?cè)趺催€能唱得很好呢?是什么幫助了你們?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)

記憶歌詞。)

教師只用口型提示的方法,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),嘗試自己演唱歌曲。

師:這次更難了,老師不做動(dòng)作了你們也能唱出來(lái)嗎?

教師完全退出,幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,嘗試自己演唱歌曲。

師:現(xiàn)在老師什么都不做了,完全靠你們自己來(lái)唱這首歌,你們能行嗎?

問(wèn):老師沒(méi)有幫助你們,你們?cè)趺催€能唱出來(lái)呢?

3.引導(dǎo)幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來(lái)演唱歌曲,以檢驗(yàn)自己是否能不要?jiǎng)e人幫助,真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)。