教案其實(shí)就是教師上課的過(guò)程縮影，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候必須要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，不管寫(xiě)什么主題的教案，我們都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)思考，下面是范文社小編為您分享的二年級(jí)上美術(shù)教案5篇，感謝您的參閱。
二年級(jí)上美術(shù)教案篇1
操作目標(biāo)：運(yùn)用剪、撕、貼、折等方法制作立體的樹(shù)木。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解樹(shù)木的不同特征，學(xué)習(xí)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)枝的制作，樹(shù)枝與樹(shù)干的連接方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、彩紙、剪刀、膠水、制作的樹(shù)木作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：感知與體驗(yàn)
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，欣賞一段音樂(lè)，問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”（小鳥(niǎo)的叫聲）
“同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫呢？”（樹(shù)林里）
現(xiàn)在，讓我們一起到樹(shù)林里看一看。
2、課件欣賞美麗的樹(shù)林：
你看到了哪些樹(shù)木？高大挺拔的樹(shù)干，郁郁蔥蔥的樹(shù)葉，小鳥(niǎo)在林中歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活，多么和諧的畫(huà)面！
植樹(shù)節(jié)是哪一天？你知道樹(shù)木有什么作用？
假如世界上沒(méi)有了樹(shù)木會(huì)怎么樣？（環(huán)保教育）
洪水泛濫、沙塵暴、空氣不新鮮了、世界缺少了綠色不美了……
樹(shù)木是空氣的清新器，它用綠色把地球家園打扮得非常美麗，我們不能亂砍伐樹(shù)木，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
教師出示制作的樹(shù)木，今天我們就來(lái)給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的樹(shù)林家園。
板書(shū)課題：我愛(ài)樹(shù)木
二、新授課：
1、樹(shù)木主要由哪幾部分組成的？
樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)根。
2、你了解哪些有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)？
（1）生長(zhǎng)在我國(guó)的。銀杏、水杉、柏樹(shù)等是地球上最古老的樹(shù)種，它們和恐龍同時(shí)代。
（2）紅杉樹(shù)又叫“世界爺”，長(zhǎng)得非常高，樹(shù)干粗得和房子一樣，樹(shù)齡也很長(zhǎng)。
（3）樹(shù)干為什么都是圓的？
樹(shù)干圓柱形是自身生長(zhǎng)繁衍的需要，圓柱形具有的支撐力，也能防止外來(lái)傷害。樹(shù)木的生長(zhǎng)靠樹(shù)皮來(lái)輸送養(yǎng)料和水分。
（4）為什么種樹(shù)要在秋天或春天？
冬天溫度低，樹(shù)木處于休眠期，需要養(yǎng)料少，到了春天，氣溫上升，解除休眠，樹(shù)木開(kāi)始生根發(fā)芽，進(jìn)入一年中最為旺盛的生長(zhǎng)階段，春天種樹(shù)，樹(shù)木有利于長(zhǎng)根成活。花木有兩個(gè)生長(zhǎng)期，夏天高溫休眠后，秋天進(jìn)入另一個(gè)生長(zhǎng)期，秋天種樹(shù)也易成活，但不如春季好。
3、樹(shù)木的制作方法：（教師示范）
（1）想：制作什么樹(shù)木？柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)……
（2）制作樹(shù)干：采用卷的方法做成圓柱，把樹(shù)干底部剪開(kāi)，粘貼在底版上。
（3）制作樹(shù)枝：樹(shù)枝可以卷成細(xì)小的圓柱，也可以直接剪成樹(shù)枝形狀。樹(shù)干與樹(shù)枝的連接可運(yùn)用插接、粘貼等方法制作。
（4）制作樹(shù)葉：做哪種樹(shù)就做這種樹(shù)的樹(shù)葉，比如楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、柳樹(shù)等，也可以任意想象，帶有裝飾趣味的樹(shù)。
（5）添加環(huán)境：樹(shù)木完成以后，可以添加樹(shù)木周圍的環(huán)境，如花草、籬笆、樹(shù)上的小鳥(niǎo)的房子等。
4、欣賞學(xué)生做的優(yōu)秀作品。
瞧，他們做的小樹(shù)多漂亮，我相信同學(xué)們一定能做出更美的小樹(shù)來(lái)。
三、布置作業(yè)：
運(yùn)用剪、撕、貼、折等方法制作一棵漂亮的立體的樹(shù)木，幫小鳥(niǎo)建造美麗的家。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（配樂(lè)）
五、展評(píng)作品：
老師把這些小樹(shù)放在一起組成了一個(gè)茂密的樹(shù)林，成為小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的樹(shù)木作品，你覺(jué)得哪棵樹(shù)制作得最有創(chuàng)意？教師從設(shè)計(jì)、制作、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總結(jié)：愛(ài)護(hù)樹(shù)木就是保護(hù)我們自己，多植樹(shù)造林，我們的地球家園將會(huì)變得更加美麗！
二年級(jí)上美術(shù)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入——聽(tīng)風(fēng)、感覺(jué)風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)
1、多媒體播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)，引入課題《風(fēng)來(lái)了》。
?同學(xué)們，你能摸到風(fēng)嗎？那你看得見(jiàn)風(fēng)嗎？現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺(jué)到風(fēng)嗎？】
2、讓學(xué)生想想，現(xiàn)在你可以怎么來(lái)制造風(fēng)。（用手扇、嘴巴吹）
3、通過(guò)什么感覺(jué)到了風(fēng)，（頭發(fā)晃動(dòng)）及對(duì)風(fēng)的感覺(jué)?！疚覀兺ㄟ^(guò)臉上有涼氣、頭發(fā)擺動(dòng)、紅領(lǐng)巾?yè)P(yáng)起這些現(xiàn)象都可以感覺(jué)到風(fēng)的存在】
二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類，對(duì)不同季節(jié)的風(fēng)的感受，了解風(fēng)吹過(guò)之后物體變成什么樣子？
1、教師提問(wèn)，風(fēng)是怎么形成的？在自然界有哪些種類的風(fēng)？
教師答案，風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動(dòng)而形成的，有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等
2、提問(wèn)，不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系？（天氣）不同天氣的風(fēng)給我們的感覺(jué)是不一樣的，那么請(qǐng)大家回憶一下，不同季節(jié)的風(fēng)吹過(guò)之后給我們什么樣的感覺(jué)呢？（春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷）
?不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受，春天的風(fēng)溫和，使我們感覺(jué)舒適；夏天的風(fēng)涼爽，使我們感覺(jué)清新；秋風(fēng)颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風(fēng)寒冷，使我們畏懼。】
3、風(fēng)吹來(lái)時(shí)物體有什么變化？小組討論一下。
?風(fēng)吹過(guò)之后樹(shù)枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波紋的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過(guò)】
4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來(lái)時(shí)物體形態(tài)的變化。
周圍景物的變化：花草樹(shù)木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)人物的變化：
（1）人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)。
（2）人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。
（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。
三、欣賞作品，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)
1、欣賞畫(huà)家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，強(qiáng)化學(xué)生記憶。
?我們大家一起來(lái)看這幅作品，在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)？】（大風(fēng)）
?大風(fēng)來(lái)臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)】
（風(fēng)把帽子吹掉了，頭巾被風(fēng)吹的飄起來(lái)了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來(lái)了。沙被吹起來(lái)了）
2、欣賞教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。
?其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的，那在繪畫(huà)中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢？你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ó?huà)出風(fēng)呢？】（相似方向飄動(dòng)的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線）【板書(shū)怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】
（1）線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向；
（2）通過(guò)物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)
四、嘗試畫(huà)風(fēng)
1、出示書(shū)本上的幾幅畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在微風(fēng)、大風(fēng)時(shí)，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。
2、請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅進(jìn)行練習(xí)，體現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)方向的變化。
3、出示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4、欣賞圖片學(xué)生作品，體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)不同表現(xiàn)形式。
第二課時(shí)
五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作畫(huà)要求：
（1）大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
（2）使畫(huà)面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。
（3）不必畫(huà)太大的場(chǎng)景，以免影響作品的完成。
2、教師巡回指導(dǎo)
六、交流評(píng)析
說(shuō)風(fēng)：學(xué)生作品賞析。
1、學(xué)生自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的？
2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？
3、教師總結(jié)?？偨Y(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
在咱們的身邊隨處可見(jiàn)美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美好！
二年級(jí)上美術(shù)教案篇3
學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗(yàn)生活的美好。
本節(jié)課選擇了奧地利畫(huà)家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞，感情畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)花的茂密、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫(huà)出茂密的花。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，學(xué)會(huì)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
六、材料準(zhǔn)備
收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫(huà)用的彩筆、油畫(huà)棒等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。
學(xué)生談感受：花給人們生活帶來(lái)的美感：
多樣的外形
豐富的顏色
不同的姿態(tài)
2、（板書(shū)課題）組織組際之間的交流
小組同學(xué)利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。
3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。
①各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。
二年級(jí)上美術(shù)教案篇4
課堂類型：造型
表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵教學(xué)
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：
老師：（出示粉筆）它是拿來(lái)做什么的？
學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等老師：對(duì)（畫(huà)上一條魚(yú)）（出示磁鐵塊）這些是拿來(lái)做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊
學(xué)生：行或不行
老師：（示范）可以想一想辦法啊（擺出一條魚(yú)）現(xiàn)在老師“畫(huà)”出這條魚(yú)，像不像！
老師：（出示一張彩紙或報(bào)紙）老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)（可以用撕出一條魚(yú)展示）現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么！（邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住）這也是一條魚(yú)，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚(yú)?。克鼈冇惺裁床煌?？
學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：（總結(jié)引出課題）對(duì)了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條（板書(shū)）來(lái)擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條啊？一起來(lái)看一看。（展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩）這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條！我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試（示范），哪位同學(xué)有更好的想法？（蠟筆）（繩子紙條）（綜合運(yùn)用）粉筆、彩紙
3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫(huà)
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)（如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等），把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)（提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合）
三、老師巡視輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析
二年級(jí)上美術(shù)教案篇5
二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：
1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。
3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法
3、師小結(jié)：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。
五、想象與繪畫(huà)
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà)
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。
六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、課題拓展
1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。
