小班吃西瓜教案8篇

時(shí)間:2022-12-29 作者:Fallinlove 備課教案

憑借準(zhǔn)備好教案,能夠更好地依照實(shí)際狀態(tài)對(duì)教學(xué)進(jìn)程必要分析,教案在完成的過(guò)程中,我們需要考慮與時(shí)俱進(jìn),以下是范文社小編精心為您推薦的小班吃西瓜教案8篇,供大家參考。

小班吃西瓜教案8篇

小班吃西瓜教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察,了解西瓜的外形特征及花紋的特點(diǎn)。

2、用各種線條及圖形的組合裝飾畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

西瓜實(shí)物(有藤) 記號(hào)筆 畫紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示實(shí)物 引導(dǎo)觀察

1.師:小朋友,你們看這是什么?西瓜是怎么樣的呀?

2.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察花紋與瓜藤、瓜蒂的位置關(guān)系,和花紋的線條特征。

師:小朋友,你們看,這是西瓜的花紋。西瓜的花紋是什么樣子的?這是西瓜的瓜蒂。仔細(xì)看,這個(gè)瓜蒂和花紋有是什么樣位置關(guān)系?

3.請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)寫生花紋的線條,介紹這叫波浪線。

師:小朋友,西瓜的瓜蒂和花紋是對(duì)應(yīng)起來(lái)的。瓜蒂在這邊,花紋也從這邊開始橫著生長(zhǎng)過(guò)去。西瓜的花紋是彎彎曲曲的,很漂亮是不是?這樣彎彎曲曲的線呢叫做波浪線。我請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友上來(lái)寫生西瓜的花紋。

二、幼兒作畫 創(chuàng)作寫生

1.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,寫生西瓜的外形及花紋。(注意瓜藤、瓜蒂的對(duì)應(yīng))

3.引導(dǎo)幼兒用小圓、點(diǎn)、線條、交叉線等裝飾西瓜或頁(yè)面留白處。

三、欣賞體驗(yàn) 作品點(diǎn)評(píng)

1.誰(shuí)的西瓜畫的最像,哪里像。

2.你最喜歡誰(shuí)的畫?為什么?

四、教師小結(jié) 提煉深化

1.老師覺得這幅畫最好,他用了很多圖形來(lái)裝飾西瓜(或是瓜蒂瓜藤對(duì)應(yīng)的最好,或是花紋畫的最像等等)。

2.再次強(qiáng)調(diào)線描寫生畫,看到怎么樣的就畫怎么樣的??梢詫W(xué)習(xí)更多的圖形和線條,還可以畫到空白的頁(yè)面上裝飾。

小班吃西瓜教案篇2

活動(dòng)實(shí)錄:

在吃西瓜的過(guò)程中,有的孩子告狀說(shuō):“老師,姜曉輝把西瓜皮也吃了?!庇械暮⒆有α?,“西瓜皮還好吃?”有的孩子竟學(xué)起他的樣子,也啃起瓜皮來(lái)?!澳敲次鞴掀ず贸詥??”我問(wèn)。孩子們安靜下來(lái),一會(huì)兒有的孩子說(shuō):“沒吃過(guò)?!庇械暮⒆诱f(shuō):“不好吃,應(yīng)該扔掉?!边€有的說(shuō):“不知道?!眲偛懦赃^(guò)瓜皮的孩子說(shuō): “脆脆的沒有味,不太好吃?!蔽抑?,根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn),西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí):試一試!怎樣讓西瓜皮變的美味可口。

于是我們便忙開了,先削掉西瓜的綠衣外皮,然后洗凈切條或塊,又從伙房找來(lái)各種調(diào)料,商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中,孩子們是那么投入,象一個(gè)個(gè)小廚師,只是拿刀的手小心翼翼,有些笨拙。(平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的)在分辨調(diào)味品時(shí),大部分孩子分辨不出香油(缺少生活經(jīng)驗(yàn)),加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后,燜了一會(huì)兒,“涼拌西瓜皮”終于完成了!我讓孩子們先聞了聞味道,孩子們直嚷:“老師,這個(gè)菜一定很好吃!聞著味就香”。郭怡然:“象姥姥拌的黃瓜味一樣?!蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里,孩子們等大眼睛看著(都站起來(lái)了),當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí),孩子們直嚷:“老師,我也想吃。我都饞了!”于是我每個(gè)桌上放了一盤。終于可以品嘗了!孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”,急不可待,一掃而光,直喊:“老師,沒吃夠!”“真好吃!”李澤瑞: “酸不拉嘰的,還有點(diǎn)甜?!蔽覍⑹S嗟娜糠纸o孩子們,還是滿足不了他們。于是,我就問(wèn):“沒吃夠,怎么辦?”孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到:回家和媽媽一起做一道 “涼拌西瓜皮”。

(二)生成活動(dòng):涼拌西瓜皮。

(三)活動(dòng)反思:

幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn),澄清了原來(lái)的問(wèn)題,西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后,孩子們知道了:西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜,在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂趣和成功感。

活動(dòng)三、表征:大西瓜

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、 按自己意愿表征出喜愛的大西瓜(西瓜的種類),滿足幼兒的興趣需要。。

2、 提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

(二)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄:

1、 出示西瓜,請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。

2、 討論:你想怎樣畫大西瓜?

我一句提問(wèn)引起孩子們的的討論,幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說(shuō):“我想畫一個(gè)大大的西瓜”;有的說(shuō):“我想畫一個(gè)切開的紅瓤西瓜”;有的說(shuō):“我想自己設(shè)計(jì)一個(gè)方形的大西瓜”。------

3、 幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征。

4、 表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。

劉君:“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的,穿著綠色的衣服,上面有黑色的花紋,上面扎著一個(gè)小辮?!保ê⒆觽冋J(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造)

于陽(yáng):“我畫的是方形的大西瓜,這樣它就不會(huì)隨便亂滾了?!保ǚN類)

姜炳濤:“我喜歡紅瓤的西瓜,我畫的紅瓤西瓜可甜了。(它是用三角形來(lái)表征切開的西瓜的)

劉惠康:“我畫了好多西瓜,有大的有小的,老家的西瓜豐收了?!?/p>

李澤瑞:“我畫了一個(gè)象月亮一樣的西瓜?!保ㄋ怯冒雸A形來(lái)表征切開的黃瓤西瓜。)

活動(dòng)反思:表征《大西瓜》,滿足了每個(gè)幼兒的興趣需要,在此活動(dòng)中,教師給予了幼兒廣闊的思維空間,孩子們充分發(fā)揮了想象力,呈現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式。

主題反思:

1、 這幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中,教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,并順應(yīng)他們興趣的發(fā)展,展開了一系列的活動(dòng),幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展。

2、 幼兒生成的活動(dòng),如:“涼拌西瓜皮”,教師給予了極大的支持,使幼兒在自身體驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。

3、 幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴性,學(xué)習(xí)主動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的想法,在活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都有滿足感,在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng),這不僅表現(xiàn)在孩子自始至終的觀察、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節(jié),在家長(zhǎng)的反映上,更能體現(xiàn)出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值(附:夏璟如和媽媽的活動(dòng)紀(jì)錄)。

4、 幼兒是好動(dòng)的,幼兒的思想也是好奇的,給他們創(chuàng)造探索的活動(dòng)空間,讓他們自由的、積極的去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐,才能獲得終身難以忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

附:小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事

變廢為寶—西瓜皮的妙用

晚飯過(guò)后,我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜,紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了,針對(duì)老師布置的作業(yè),我有意觀察了兒子的舉動(dòng)。

剛要扔掉西瓜皮,“別,留下西瓜皮,我有用處。”聰聰說(shuō)著,就拿起一塊放到胳膊上和手背上來(lái)回擦一擦。我問(wèn)這是干什麼?

聰聰歪著頭,擺出一副自以為是的樣子說(shuō):“我們老師就是這樣的?!?/p>

我又問(wèn):“這樣干什麼。”

聰聰摸了摸頭,有點(diǎn)答不上來(lái)

我又提醒他說(shuō):“是不是用它來(lái)保護(hù)皮膚?”

聰聰好象恍然大悟,搶著對(duì)我說(shuō):“對(duì),老師就是用它來(lái)保護(hù)皮膚。媽媽我還可以用它來(lái)擦掉手上的細(xì)菌,可管用了。不信你看?!?/p>

我也學(xué)著在胳膊上擦了擦,說(shuō):“涼涼的,真舒服?!?/p>

聰聰看了看認(rèn)真的說(shuō):“對(duì)了,就是這樣?!?/p>

看著兒子那副稚嫩的臉和那有點(diǎn)發(fā)黑了的西瓜皮,覺得有點(diǎn)好笑。但是細(xì)想起來(lái),我覺得孩子還是善于觀察善于分析的。雖然他沒有說(shuō),但我還是覺得孩子的細(xì)心之處足以讓我感動(dòng)。

“媽媽,我們來(lái)做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的??珊贸粤??!薄皨寢屪屛易约簛?lái)吧”。聰聰說(shuō)完,就拿起小刀,小心翼翼地切起了西瓜皮。

聰聰一邊認(rèn)真地切一邊迫不及待的對(duì)我說(shuō):“媽媽快給我準(zhǔn)備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤子和筷子?!?/p>

看著兒子認(rèn)真的樣子,我只有趕緊照辦了。當(dāng)所有佐料都準(zhǔn)備齊了的時(shí)候,兒子大小不等的西瓜條也出來(lái)了。我趕緊幫他收到盤子里。

“我自己來(lái)”。聰聰說(shuō)著,一邊搶先拿起鹽,嘴里小聲嘟噥著“少放點(diǎn)鹽,醋,醬油,香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料,然后拿起筷子笨拙地?cái)嚢杈鶆颉?/p>

“媽媽你嘗嘗吧,你就說(shuō)味道不錯(cuò),你真棒。”

我夾起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道,隨后又照兒子說(shuō)的表?yè)P(yáng)了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里,我問(wèn):“味道怎麼樣?”

聰聰裝模作樣地說(shuō):“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道?!?/p>

我又說(shuō):“聰聰你太棒了,你教會(huì)了媽媽做西瓜皮菜?!?/p>

聰聰趕緊抬起頭說(shuō):“老師說(shuō)這叫涼拌西瓜皮”。

“對(duì)、對(duì)、對(duì),涼拌西瓜皮?!蔽乙搽S聲跟上。

看著聰聰?shù)靡獾臉幼?,我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力,又可以在讓孩子教家長(zhǎng)的過(guò)程中考驗(yàn)孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。

“媽媽,西瓜皮還可以干什麼?”聰聰又問(wèn)。

我說(shuō):“西瓜皮也叫西瓜翠衣,用處可多了,它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效,前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片,也要用到它才能制成?!?/p>

“這回我知道了”。

望著聰聰似懂非懂的表情,我想孩子雖然現(xiàn)在不一定完全記住那麼多,但是隨著時(shí)間的推移,隨著年齡的增長(zhǎng),通過(guò)點(diǎn)滴的小事,通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力,孩子的知識(shí)肯定會(huì)很豐富的。

“媽媽,西瓜皮的用處這麼多,那我們以后別浪費(fèi)掉了。

小班吃西瓜教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)講述故事引起幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2.認(rèn)識(shí)油畫棒,學(xué)習(xí)手握油畫棒畫畫的方法。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地在西瓜上進(jìn)行添畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。

2.教學(xué)vcd。

活動(dòng)過(guò)程:

1.情景導(dǎo)入

1)請(qǐng)幼兒觀察主題畫“小熊的一家”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小熊家都有哪些人?你是怎么知道的?他們現(xiàn)在正做什么呢?鼓勵(lì)幼兒自由想象,大膽發(fā)言。

2)播放動(dòng)畫片“小熊的一家”,請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽在什么地方?正在做什么呢?

2.請(qǐng)幼兒將書翻到“大西瓜”這一頁(yè),說(shuō)說(shuō)這幅畫上有誰(shuí)?她在做什么?西瓜上少了什么?引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀和顏色。

3.出示油畫棒,示范油畫棒的拿法,教師在黑板上示范點(diǎn)的畫法。

1)拿起筆往下劃; 2)拿著筆往下點(diǎn); 3)拿筆畫一小圈,涂圓。

4.請(qǐng)幼兒在自己的書上添畫西瓜籽,教師巡回指導(dǎo)。

5.請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。

6.活動(dòng)延伸:切西瓜

玩法:選定一人為切西瓜的“熊媽媽”。游戲開始時(shí),“熊媽媽”合攏雙手在圈內(nèi)沿圈邊走邊模仿切西瓜的動(dòng)作。同時(shí)大家一起說(shuō)兒歌:“切!切!切西瓜!不切一個(gè)就切倆。切完西瓜跑一圈!”當(dāng)說(shuō)到“跑”字,“熊媽媽”用合攏的雙手切開拉手人的雙手,被切開的二人分開手后,沿圈向相反方向跑一周后回到原位,誰(shuí)先到達(dá)即做切西瓜的人。游戲可再度開始。

小班吃西瓜教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)感官來(lái)感知西瓜,并用記錄的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)西瓜的感知。

2、幼兒在撕西瓜活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣和豐收的喜悅。

3、知道西瓜是夏季的水果,多吃西瓜身體好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“瓜棚”撕“西瓜”用的報(bào)紙不同外形西瓜5個(gè)記錄表人手一張

水彩筆一桌一盒大頭針雙面膠黑板歡慶的音樂。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以“瓜棚”里的西瓜豐收了引入活動(dòng)主題。

1、師:“我種的西瓜豐收了,小朋友想不想去看看?!?/p>

2、唱“種瓜”進(jìn)入活動(dòng)室。

3、看到“瓜棚”師:“咦?瓜棚里怎么只剩下葉沒有西瓜了呢?”

二、通過(guò)感官感知西瓜并進(jìn)行記錄。

1、配課老師將5個(gè)西瓜滾來(lái)。

2、師:這就是老師種的西瓜,在夏天西瓜豐收了,可是不知西瓜質(zhì)量怎樣,請(qǐng)小朋友當(dāng)檢驗(yàn)員來(lái)檢驗(yàn)一下我的西瓜,并把檢驗(yàn)的結(jié)果填在檢驗(yàn)表里。

3、出示“檢驗(yàn)表”簡(jiǎn)單講解。

4、請(qǐng)幼兒檢驗(yàn)西瓜,填記錄表。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解檢驗(yàn)結(jié)果。

6、老師簡(jiǎn)單小節(jié)?!拔鞴鲜窍奶斓乃?,好吃又有營(yíng)養(yǎng),我們要多吃西瓜。”一起為我們的西瓜做個(gè)廣告?!肮吓锢镩L(zhǎng)了大西瓜,一個(gè)一個(gè)大又甜,大家都來(lái)吃西瓜,多吃西瓜身體好!”

三、撕“西瓜”

1、師:“我種的西瓜好吃又有營(yíng)養(yǎng),我瓜棚里又多結(jié)了許多西瓜,可是調(diào)皮的西瓜都藏起來(lái)了,藏哪了呢?請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái),放回到瓜棚里好么?”

2、幼兒操作。

四、慶豐收。

小班吃西瓜教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受故事情節(jié)的有趣,樂意想象,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt,圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感知大小差異。

激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面,猜想引出螞蟻。

二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜,小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?

——小螞蟻們是怎么吃的?。?/p>

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說(shuō):“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

3、搬不動(dòng)怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

4、西瓜皮有什么用?

——瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

活動(dòng)延伸:

介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里,我們以后再來(lái)看一看!

小班吃西瓜教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、看看、聽聽、講講故事,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作,感受故事情節(jié)的有趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt、圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn):

理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,有“推”“踢”“背”等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?

2、師:大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?

二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

(1)師:說(shuō)了那么多小小的動(dòng)物,請(qǐng)它出來(lái)吧。誰(shuí)呀?來(lái)了幾只小螞蟻?會(huì)想什么,說(shuō)什么呢?

(2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的?

(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?

(4)它說(shuō)了什么?

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

(1)第一個(gè)沖上來(lái)的是誰(shuí)?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧,我來(lái)叫上我的一個(gè)朋友,看看我是怎么叫的。誰(shuí)是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

(2)再請(qǐng)兩個(gè)朋友,怎么說(shuō)?

(3)看來(lái)四個(gè)朋友不行,怎么辦?來(lái)了那么多好朋友??煲黄饋?lái)搬西瓜吧。

(4)動(dòng)了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶,都搬不動(dòng)呢?所有的朋友都來(lái)了,為什么還是搬不動(dòng)?

3、搬不動(dòng)怎么辦?

師:我們一起來(lái)想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法,看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用?

師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?

活動(dòng)延伸:

介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的'興趣。

師:其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒有放出來(lái)。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會(huì)我們一起來(lái)看看故事里還有什么好玩的,好嗎?

活動(dòng)反思:

小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

小班吃西瓜教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試學(xué)習(xí)用撕、貼的方法制作一片西瓜,體驗(yàn)制作的樂趣。

2、會(huì)將自己撕下來(lái)的紙張放進(jìn)空簍子里,保持桌面的干凈整潔。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞作品,初步探索半圓形西瓜的制作方法。

1、教師出示半圓形西瓜的范例作品,說(shuō):“看,這是什么?什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒觀察講述半圓形西瓜的特征。

小結(jié):這片西瓜是半圓形的,有綠色的皮,有紅色的瓤,還有黑色的西瓜子呢。

2、師:這片西瓜是怎么做出來(lái)的呢?引導(dǎo)幼兒探索半圓形得制作方法。

小結(jié):這片西瓜是用手撕出來(lái)的,怎么撕?接下來(lái)可要看仔細(xì)了。

二、學(xué)習(xí)撕、貼西瓜的基本方法。

(一)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手撕出一片西瓜的基本方法。

1、教師出示紅色彩紙,說(shuō):這是什么,有什么,可以做西瓜的什么?引導(dǎo)幼兒觀察講述。

教師一邊示范一邊講解:一只手的食指和拇指像夾子一樣夾住線條,另一只手撕紙,一直沿著線條撕紙。

2、師:誰(shuí)也來(lái)用這種方法來(lái)撕出西瓜瓤?鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試撕紙,其他幼兒空手練習(xí),減少等待的時(shí)間。

教師指導(dǎo),提醒幼兒可以把不用的紙撕下來(lái)放進(jìn)空簍子里,繼續(xù)沿著線條撕紙;鼓勵(lì)幼兒大膽撕紙。

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊空手練習(xí)撕紙,幫助幼兒掌握撕紙的基本方法。

(二)學(xué)習(xí)貼西瓜的方法。

1、教師直接出示西瓜皮,提問(wèn):怎樣把西瓜瓤貼在西瓜皮上?(旁邊出示完整的一片西瓜,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)。)

2、教師根據(jù)幼兒講述,邊貼邊小結(jié):西瓜瓤和西瓜皮都有一條直直的邊,兩條直直的邊在當(dāng)中重疊在一起。

3、教師示范講解撕貼西瓜子:最后我們拿黑色的紙條,輕輕撕下一點(diǎn),蘸點(diǎn)膠水貼在紅紅的西瓜瓤上,撕一點(diǎn)貼一點(diǎn)。

三、幼兒撕貼:甜甜的西瓜

1、出示材料,提出要求:請(qǐng)小朋友先用手撕西瓜瓤,再把西瓜瓤貼在西瓜皮上,最后撕貼西瓜子。

2、幼兒操作,教師巡視,幫助個(gè)別有困難的幼兒。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、展示幼兒作品,讓大家相互欣賞,相互交流,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你最想吃誰(shuí)的西瓜,為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

2、教師對(duì)幼兒制作的西瓜給與表?yè)P(yáng)和肯定。

3、出示圖冊(cè),師:我們除了可以做一做半圓形的西瓜,還可以做一做圓形的西瓜和三角形的西瓜,有興趣的小朋友可以在區(qū)域中繼續(xù)學(xué)做西瓜。

小班吃西瓜教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠按一定的方向繞圈快速奔跑

2、在活動(dòng)中能集中注意力,反應(yīng)靈活

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、西瓜的圖片

2、場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲前

教師展示圖片(西瓜)

師:小朋友,這是什么呀?

幼:(西瓜)

師:嗯,對(duì) 。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的?

幼:(圓圓的,綠色的……)

師:嗯,今天啊,我們想個(gè)辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?我們把小手拉起來(lái)。變變變,變成一個(gè)大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)

師:小西瓜寶寶們,首先呢,來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。

“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來(lái)?!?/p>

(根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))

二、游戲講解

(教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)

師:小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的游戲,首先呢,老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來(lái)哦??蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們,要看仔細(xì)哦。

(進(jìn)行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下)

師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

幼:…… 根據(jù)幼兒回答的狀況,進(jìn)行一定的補(bǔ)充

(我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來(lái)切。切在哪里呢?切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方)

師:那我們小西瓜切開之后,要干什么呢?被切到的兩個(gè)小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊,就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。

師:小朋友們,聽懂了嗎?

現(xiàn)在,老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下,如果老師這樣切,他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢?

(請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細(xì)的解釋一遍,可以讓小朋友做示范??)

三、進(jìn)行游戲

1、師:小朋友,那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。

第一次,由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌,邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后,根據(jù)幼兒游戲的狀況,進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>

2、進(jìn)行第二輪游戲,有小朋友當(dāng)切瓜人

可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)

四、活動(dòng)結(jié)束

進(jìn)行一定的總結(jié)。