科學(xué)沉與浮教案及反思8篇

時(shí)間:2022-12-19 作者:Surplus 備課教案

對(duì)于教案,相信老師們?cè)诮虒W(xué)中已經(jīng)很是熟悉了,在教學(xué)生涯中少不了要制定教案的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了科學(xué)沉與浮教案及反思8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

科學(xué)沉與浮教案及反思8篇

科學(xué)沉與浮教案及反思篇1

設(shè)計(jì)意圖

幼兒以往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上,并沒有真正切身的體驗(yàn)。通過親手制作“菊花酒”,幼兒在觀察、探索中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日,了解“重陽(yáng)節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解菊花酒的來(lái)歷及制作過程。

2、能合作加工制作菊花酒,了解酒文化。

3、通過認(rèn)識(shí)、交流并制作菊花酒,產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):了解菊花酒的來(lái)歷及制作過程。

難點(diǎn):合作加工制作菊花酒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、制作菊花酒的ppt課件。

2、用料:菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞,煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。

4、各類酒一小瓶(白酒、黃酒、紅酒等)、白開水、白醋。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水,請(qǐng)幼兒利用感官分辨出菊花酒。

1、教師介紹準(zhǔn)備的物品。

師:小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體,有白開水、白醋還有酒,你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎?

2、請(qǐng)幼兒找出裝著酒的杯子。

3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。

二、探索部分。出示菊花酒,幼兒觀察菊花酒。

1、聞一聞,感知菊花酒聞起來(lái)是香香的。

2、說一說,菊花酒和其它的酒有哪些不同?

(幼兒:菊花的香味、顏色是淡黃色等)

3、講一講,喝菊花酒的風(fēng)俗。

(菊花酒是頭年重陽(yáng)節(jié)時(shí)專為第二年釀制的,放至第二年九月九飲用,傳說喝了這種酒能夠延年益壽,從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看,菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。)

三、介紹制作菊花酒的各種材料。

1、教師介紹各種材料,幼兒觀察并討論:這些材料是怎樣制作成菊花酒?

(1)逐一介紹各種材料:菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。

(2)教師提出問題,引起幼兒思考。

師:請(qǐng)小朋友想一想,怎樣利用這些材料制作成菊花酒?

(幼:把菊花瓣摘下來(lái),放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。)

2、教師出示煎煮好的半成品,幼兒探討材料投放的先后順序。

師:這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花,你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢?

(幼:先放酒、先放菊花、先放糯米。)

四、播放ppt,介紹制作菊花酒的過程。

1、教師播放ppt,了解菊花酒制作方法。

(1)將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下,放入鍋中加滿水,煎煮半小時(shí)后,過濾掉渣取汁。

(2)將糯米加適量水煮到半熟,瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。

(3)將蒸熟的.糯米藥汁混合適量酒曲,裝入釀菊花酒的瓦壇中,用稻草或者棉花圍住瓦壇來(lái)保溫發(fā)酵,直到菊花酒能聞到甜味,即可飲用。

2、請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒。

五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

1、分組進(jìn)行制作。

(1)出示已煎煮好的糯米和藥汁,幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?/p>

(2)將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中,用布和稻草將在酒壇封裹。

2、 請(qǐng)幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

(分時(shí)段進(jìn)行觀察并記錄酒的變化)

活動(dòng)反思

本次教育活動(dòng)教師給了孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐。在操作中教師能抓住時(shí)機(jī),注重觀察,捕捉到幼兒瞬間的問題,并幫助幼兒解決問題,使其得到滿意的答案。

幼兒能感受到制作和合作的樂趣,體驗(yàn)到了成功的快樂?!巴陼r(shí)期對(duì)世界的好奇、探究的欲望與沖動(dòng),可能對(duì)兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)鐘,在故事的情節(jié)中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

2、通過游戲的體驗(yàn)、初步感受時(shí)間的寶貴。

3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種鐘若干有趣的鐘表ppt水彩筆若干支

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,掌握鐘面的結(jié)構(gòu):

1、聽,什么聲音?(鐘表聲)(出示鐘寶寶)

2、鐘上有些什么?鐘上有哪些數(shù)字?數(shù)字式怎樣排列的?

總結(jié):從12—1這個(gè)方向叫順時(shí)針,如果倒過來(lái)這個(gè)叫逆時(shí)針。

3、長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?(教師撥針6:00)現(xiàn)在幾點(diǎn)了?

總結(jié):時(shí)針走一格,長(zhǎng)針就走一圈,時(shí)針指著6,分針指著12,就代表6點(diǎn)整。

4。、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn):7:00、9:00、11:00、3:00、4:00,我們來(lái)看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢?尋找上面的整點(diǎn),并把鐘寶寶一一對(duì)應(yīng)的掛在繩子上

總結(jié):我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了,我們讓它休息一會(huì)吧!

二、分別介紹各種名稱的鐘表:

1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢?(幼兒討論)

2、進(jìn)鐘表店,分別認(rèn)識(shí):掛鐘,臺(tái)鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。

總結(jié):其實(shí)啊,人們給鐘起名字很方便,掛在墻上的就叫掛鐘,放在桌上的叫臺(tái)鐘,放在地上的叫落地鐘,但有的時(shí)候人們覺得還不方便就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表(出示:手表)

叔叔們真聰明,設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘,為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會(huì)看時(shí)間,人們還設(shè)計(jì)了很多的卡通鐘(出示:各種各樣的卡通鐘)

三、欣賞故事《喜歡鐘表的國(guó)王》

1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘,你們喜歡嗎?你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看,就是他(出示國(guó)王)

2、這就是滴答滴答國(guó)的國(guó)王,這個(gè)國(guó)王啊有個(gè)愛好,就是非常喜歡各種各樣的鐘表,所以人們叫他《喜歡鐘表的國(guó)王》

3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,教師利用ppt講述故事,幼兒欣賞:

(1)國(guó)王把鐘表全拿走了,人們沒有了鐘表,你覺得會(huì)發(fā)生什么事?

(2)這個(gè)國(guó)家的國(guó)王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡視,為什么沒有人出來(lái)歡迎他?

(3)最后國(guó)王決定了什么事,你們知道嗎?

總結(jié):如果我們沒有鐘表,就不知道什么時(shí)候上學(xué),吃飯,你覺得時(shí)間在我們生活中重要嗎?

四、游戲:體驗(yàn)一分鐘"長(zhǎng)"與"短"

1、你覺得一分鐘有多長(zhǎng)嗎?是長(zhǎng)還是短?

2、如果我給你一分鐘,讓你做一件事,你可以做什么事?(幼兒說)

3、體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng):今天我們就來(lái)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)?我們利用一分鐘來(lái)做個(gè)游戲"憋氣"誰(shuí)來(lái)說說,你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

4、體驗(yàn)一分鐘短:你覺得一分鐘很長(zhǎng)對(duì)吧,那我們?cè)賮?lái)試試,米老鼠想請(qǐng)我們給它設(shè)計(jì)一些漂亮的卡通鐘,送去它的鐘表店,我們還是利用一分鐘的時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的卡通鐘。現(xiàn)在你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

總結(jié):孩子們,你們知道嗎,有的時(shí)候覺得一分鐘很長(zhǎng),有的時(shí)候覺得很短,是因?yàn)槲覀冏龅氖虑椴灰粯?,時(shí)間就分配的不一樣。

五、拓展:設(shè)計(jì)卡通鐘

老師希望通過今天的活動(dòng),你們能夠愛上鐘表,學(xué)會(huì)看時(shí)間,珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘(幼兒操作,教師指導(dǎo))

【活動(dòng)反思】:

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?;顒?dòng)中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索,知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音,養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件:相關(guān)的圖片及聲音。

2、操作材料:金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料,小鼓、三角鐵等。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入引發(fā)興趣,感知聲音。

師"請(qǐng)你們聽一聽,這是什么聲音?物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結(jié):

因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。

6、小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂音和噪音。

1、通過聽覺感受,使幼兒知道什么是樂音和噪音。

老師放兩段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,有什么不同的感覺?

2、教師小結(jié):在我們的生活中,有好聽的聲音,也有不好聽的聲音,要是多聽了不好的聲音,有害人的健康,所以我們?cè)谟螒驎r(shí),活動(dòng)時(shí)中要注意輕聲說話,不要大喊大叫,要懂得保護(hù)好自己的嗓子,不要產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動(dòng)讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。

2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征。

3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上,會(huì)自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

材料投放:

1.教具準(zhǔn)備:用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

2.操作學(xué)具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):①體育角,內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角,陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角,內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

指導(dǎo)要點(diǎn):

一、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

1.介紹機(jī)器人引題:今天,我們班來(lái)了一個(gè)小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?

2.聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

二、通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。

1.玩一玩、想一想--

引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。

①讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發(fā)提問:

a、你玩的是什么?它象什么形狀?

b、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?

③鼓勵(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)能說出它象什么形狀?

④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。

2.量一量,說一說--

引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試,感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試:

a、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

b、請(qǐng)你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?

c、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎

②鼓勵(lì)幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

③引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

④小結(jié):圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

三、通過動(dòng)手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。

1.迭一迭,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。

①啟發(fā)提問:

a、你知道硬幣是什么形狀的?

b、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?

②幼兒操作,思考:你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象什么?

③小結(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象圓柱體。

2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。

①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作認(rèn)真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?

②引導(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實(shí)物,分辨相似與不似圓柱體的東西,并說出原因。

③提出疑問:怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

④教師操作:用削刀將胡蘿卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細(xì)。

四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體,開拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想,說一說:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

五、通過分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體,并用膠水固定。

2.花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。

3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動(dòng)物。

插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯,并調(diào)整吸管兩邊長(zhǎng)度,變出各種形態(tài)東西。

反思:

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。

2、訓(xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知能力。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和進(jìn)行科學(xué)探索的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子。

2、貼絨教具:紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。

3、記錄資料每組一份,各種顏色小卡片若干。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色,并能用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒在混合某種顏色的過程中,需要不斷調(diào)整原來(lái)顏色的比例。

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入:講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。

1.教師一邊出示貼絨教具一邊講述:“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏,一不小心,小紅掉進(jìn)了黃色染缸,小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸,小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬,好不容易爬出來(lái)了,結(jié)果卻誰(shuí)也認(rèn)不得誰(shuí)了。為什么?”(形象直觀的小兔教具,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言表達(dá),一下子把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇)

2.“小朋友猜一猜,小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色?小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色?小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色?”(用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣)

二、通過示范實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證幼兒的部分猜想。

教師:“剛才小朋友們有各種猜想,究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)?!苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中,搖勻。(教師做示范實(shí)驗(yàn),在調(diào)色的過程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來(lái)兩種顏色的比例,直到變成所要的顏色)

“變變變,小朋友們看好了,看,紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色?”“那么,小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色?你猜對(duì)了嗎?”(神秘的語(yǔ)氣,顏色的變化,激發(fā)起幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性)

三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變更。

1.師:“你們想知道小黃和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎?是不是也想驗(yàn)證一下自己猜想的對(duì)不對(duì)呀?老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來(lái)。

2.教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)

“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)變顏色,好不好?不過老師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上。”幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。(親自動(dòng)手,幼兒的動(dòng)手能力才能得到發(fā)展,同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探索的積極性)

四、通過說說顏色的變更,幫助幼兒用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)成果。

1.教師:“小黃掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色?小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色?”

2.幼兒說一種,教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上,中間用粉筆填上“+”和“=”。

紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;紅+藍(lán)=紫

念兒歌:紅和黃手拉手,變出橙色畫橘子;黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

(形象的語(yǔ)言,簡(jiǎn)單的符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)成果)

五、延伸活動(dòng):通過涂色游戲,發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

教師:“小朋友們見過彩虹嗎?它有幾種顏色?它漂亮嗎?小朋友的衣服是一種顏色嗎?我們的世界之所以美麗是因?yàn)樗嵌嘧硕嗖实?。今天,小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色,現(xiàn)在我們來(lái)畫一朵盛開的花,將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上,變出一朵美麗的七色花??匆豢?,你的七色花和小朋友的一樣嗎?誰(shuí)的七色花涂得最美呢?”(延伸活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的積極性)

活動(dòng)反思:

孩子愛聽故事,特別是有小動(dòng)物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

孩子喜歡新奇,把實(shí)驗(yàn)融入魔術(shù)中,讓幼兒親自操作,從而體驗(yàn)顏色變化的樂趣。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn),標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐,趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張

活動(dòng)過程:

一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩,分一分(操作一)

t:小朋友看,地上有什么?請(qǐng)你玩一玩,看看哪些東西會(huì)滾動(dòng),把它找出來(lái),放到打“√”的筐里,不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里(過會(huì)收掉)。

2、幼兒操作,集體檢驗(yàn)結(jié)果(請(qǐng)兩名幼兒來(lái)檢驗(yàn))。

3、認(rèn)一認(rèn),各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺(tái)”)

t:會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?

小結(jié):上下一樣粗,上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

4、t:為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

小結(jié):它們的身上都有一個(gè)地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會(huì)滾動(dòng)。

二、游戲“滾進(jìn)球門”,探索不同物體的不同滾動(dòng)路線,并記錄。

1、t:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法。

2、玩法介紹:兩人面對(duì)面,一人分開雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”(操作二)

4、集體交流游戲結(jié)果

t:你在玩這些東西時(shí),有沒有都滾進(jìn)球門?(沒有)你遇到了什么困難?

t:為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門?(圓錐臺(tái)一頭大一頭小,滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。)

結(jié)論:原來(lái)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎,不能滾進(jìn)球門,而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

1、師一手拿圓筒,一手拿皮球t:我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門,那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎?

讓我們通過游戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧!

2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法t:這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”。看看誰(shuí)先到達(dá),誰(shuí)就靈活。

3、請(qǐng)兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)

4、集體交流,得出結(jié)論。

t:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰(shuí)更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?

小結(jié):我們趕圓柱體時(shí),它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活,很聽話。

t:你們說球體的滾動(dòng)路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)

5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表t:玩了這么久,我們趕緊把它們的`滾動(dòng)路線記錄下來(lái)吧!老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表,我們來(lái)看看。

t:你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰(shuí)來(lái)記錄?

總結(jié):原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路線直直的,圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動(dòng)。

四,延伸活動(dòng)

1、t:今天,我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家,你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動(dòng)的路線記錄下來(lái),明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?

2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。

3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽天氣預(yù)報(bào)。

2、紙、筆、幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)p333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。

活動(dòng)過程:

1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。

為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報(bào)?

3、學(xué)看溫度計(jì)。

提出問題:人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?

提供氣溫表,教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。

教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來(lái)、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來(lái)。

附:圖表

活動(dòng)反思:

?做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來(lái)做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn),于是我就將這篇教案來(lái)個(gè)大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方,小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名?。俊薄爱?dāng)時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下,花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧!大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的。”我放心地說道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來(lái)想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單,上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了,于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志,如果真的一會(huì)兒就上好,可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來(lái)充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。

星期五上午展開了實(shí)際行動(dòng)。活動(dòng)一開始,ppt天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來(lái)還是感興趣的。當(dāng)我問到:“為什么要聽天氣預(yù)報(bào)呢?”孩子們各抒己見,爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話,“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化?!蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識(shí)這四處地名,他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒有對(duì)起來(lái)。我覺得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4,那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。

另外,幼兒的注意沒有成人注意的長(zhǎng),他們聽了天氣就不會(huì)去聽溫度,聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒聽到天氣,有的小朋友喊到我沒有聽到溫度,非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快,孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行,最終還是無(wú)法把“山羊老師”請(qǐng)出來(lái)。

科學(xué)沉與浮教案及反思篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

2.游戲材料準(zhǔn)備:容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動(dòng)過程

1.以猜謎語(yǔ)形式猜“水”

2.提問:你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具,請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水有什么變化?

實(shí)驗(yàn)要求:仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化,不浪費(fèi)水。

4.分5個(gè)小組游戲,幼兒自選一組參加。

水的三態(tài)組:“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

溶解組:“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后,它怎么不見了?”

沉浮組:“把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?”

流動(dòng)組:“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組:“為什么把水澆在水車上,它就會(huì)轉(zhuǎn)?”

5.“唉,小朋友,到這組來(lái)看看,這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象,并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn):加熱加熱,冰------水------水蒸汽

提問:a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

b、夏天時(shí),下了一場(chǎng)大雨,地上都濕了,為什么太陽(yáng)出來(lái),地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性,并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒有溶解,說明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了,有些東西浮在水面上,說明水有浮力。流動(dòng)組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說明水是流動(dòng)的。水的沖力組:水倒在水車上,水車轉(zhuǎn)了,說明水有沖力,有力量。

通過以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等。

活動(dòng)反思

在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。