寫好一篇優(yōu)秀的教案之后,我們的教學效率就會得到明顯的提升,教案是教師為了順利開展教學提早撰寫的文字材料,范文社小編今天就為您帶來了歌唱課教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
歌唱課教案篇1
活動意圖:
《三只猴子》是一首趣味性強,幼兒易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲,歌曲以詼諧幽默的風格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J識它的三個猴寶寶為由,看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象,引起孩子們的興趣,從而引導幼兒大膽地表現(xiàn),體驗歌曲活動的樂趣。前三段,試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段,小猴子都摔下床進了醫(yī)院,引導孩子用較慢較輕的語氣去演唱,也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識。
重點難點:
1、感受歌曲歡快的風格
2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏
活動目標:
1、 學習觀察圖片,借助圖譜初步學唱歌曲《三只猴子》。
2、 體驗歌曲的詼諧感、幽默感。
3、 有初步安全意識,懂得不能在床上亂跑。
活動準備:
猴子圖片3張,猴媽媽圖片1張,大床圖片1張,醫(yī)院圖片一張。
活動過程:
一、引入歌詞,熟悉歌曲。
(拿出猴媽媽圖片)師:我們看,這是誰吖?
師:猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?
幼兒猜一猜
師:我們來聽聽看,猴媽媽為什么這么生氣?
(教師范唱歌曲)(彈一段,有伴奏)
師:誰告訴我,剛才你們都聽到了什么?
二、出示教具,引導幼兒講述有關(guān)內(nèi)容。
1、(拿出圖片)這是誰?他們在干嘛?(三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜,她說了什么?(趕快下來別再跳)
師:我們試著把這段歌詞有節(jié)奏地念一遍。
(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)
師:我們看看它是怎么變成好聽的旋律的?
(老師范唱一遍)(彈第一段,無伴奏)
師:我們來試試,好不好?
(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)
2、(少擺一只猴子)師:剩下幾只猴子了?他們在干嘛?媽媽說了什么?
師:我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。
(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)
師:那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。
(老師范唱一遍)(彈第二段,無伴奏)
(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)
3、(少擺一只猴子)師:剩下幾只猴子?他們在做什么?媽媽說了什么?
師:誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。
(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)
師:我們來試試把它變成好聽的旋律吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍)(彈第三段,無伴奏)
三、幼兒學習有節(jié)奏地演唱歌曲
師:現(xiàn)在你聽聽老師是怎么來唱這有趣的歌曲的。
(教師范唱)(帶伴奏彈三段)
師:你們想不想一起試一試?
(教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍)(無伴奏彈三段)
四、學習第四段歌詞
師:現(xiàn)在猴子們都摔傷了,你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?
師:我們來聽一聽,后面發(fā)生了什么事情。
(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)
師:發(fā)生了什么事情啊?
師:我們來一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)
師:我們想一想,唱這一段要用什么語氣來唱?
師:我們來試著把這一段唱一遍吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段)(無伴奏彈第四段)
五、分組唱歌曲,加深幼兒學習興趣
師:你們想不想把這個故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來試一試吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上
兩 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上
一 只 猴 子 在 床 上 跳, 他 的 頭 上
你 看 床 上 靜 悄 悄, 猴 子們 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
哪 兒 去 了, 床 上 床 下 都 找 不 到,
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
他們躺在醫(yī)院 不能 動 了。
歌唱課教案篇2
活動目標:
1、在熟練背誦七言詩的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩,進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。
2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗學習新旋律,探索用所學七言詩為樂曲填詞。
3、在用新詩為樂曲填詞中體驗成功與快樂。
活動準備:
1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。
2、幼兒聽國黃梅戲曲調(diào),對黃梅戲有初步認識。
3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd,黃梅戲伴奏帶。
活動過程:
1、演唱黃梅戲《看燈》進場。
2、看vcd畫面,欣賞黃梅戲選段,初步感知旋律。
師:這段音樂是一段——(黃梅戲)。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方?
3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段,進一步熟悉旋律。
師:我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。
4、聽錄有伴奏音樂的磁帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點。
師:我們還可以一邊哼唱一邊做動作。
5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。
師:你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個字啊?我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢?
6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨教師做動作。
7、選取一首詩朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。
師:你們最喜歡剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。
8|、在教師動作暗示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。
師:我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。
9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。
師:你們還會什么七言詩呢?我們一起念一遍再唱一遍。
活動反思:
黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那?,著名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇敢善良、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整,唱腔也相對平直,比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節(jié)不熟悉也難以理解,因此,我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。
活動中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩反復演唱,目的在于引導幼兒反復傾聽樂曲旋律,在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上,再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動當然是借班上課,但是活動中幼兒始終處于積極的狀態(tài),無論是跟隨教師做動作還是歌唱都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結(jié)束后并不是所有孩子都能演唱,個別孩子沒有掌握。
從活動結(jié)果看,教師始終沒有退出,直到最后仍有個別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因,一方面是幼兒對七言詩本身不熟練,而教師頻頻更換七言詩內(nèi)容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”,另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都陌生的情況下,感到認知挑戰(zhàn)過重。
針對不同班級幼兒的表現(xiàn),我應該在活動中及時調(diào)整策略,發(fā)現(xiàn)幼兒對七言詩不是很牢固,應該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍,或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩內(nèi)容又感知樂曲。此外,在教師演唱后,不要求幼兒替換歌詞唱,而應該讓幼兒選取一首七言詩來唱,給幼兒的學習任務(wù)就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔,幼兒演唱的氣氛會更好。
歌唱課教案篇3
活動目標:
1、通過再現(xiàn)"世園會"的所見所聞,引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,創(chuàng)造力,口語表達力及表現(xiàn)力。
活動準備:
錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過"世園會"、事先準備的錄象。
活動過程:
一、律動--"開汽車"教師:
今天天氣真好,我們一起開車去春游吧,
二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會
1、逛逛世園會教師:看看,我們到了哪里了?(世園會的圖片)呀!美麗的世園會,我們一起去逛逛吧!
2、講述逛世園會的所見所聞
a、觀看世園會的錄像,幼兒用自由講述。
教師:世園會里好玩的地方可真多,你們在逛世園會時看到了什么?
b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞
教師:那么多好玩的地方啊!再來看看,我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。
教師:世園會里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節(jié)奏的講述)你也配上好聽的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎?
例句:世園會里真好玩,風車風車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂。
節(jié)奏類型:x.xxx|xxx|
3、創(chuàng)編歌曲:世園會里真好玩a、個別創(chuàng)編
教師:風車風車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽?
教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)
教師:我們一起來試試?。ㄐ∨笥迅處煶槐椋?
教師:誰也想來試試?(請兩名幼兒)
教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請兩名幼兒)
歌唱課教案篇4
活動目標:
1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào),學唱歌曲,并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。
2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。
活動準備:
掛圖3號《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機打擊樂器
活動過程(預設(shè)):
1、復習一組學過的關(guān)于勞動的歌曲。
復習《勤勞人和懶人》等歌曲。
教師:小朋友想一想,我們唱過哪些關(guān)于勞動的歌曲,我們一起來唱一唱。(可進行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱,演唱時,引導幼兒關(guān)注歌曲所表達的.勞動內(nèi)容)
2、欣賞歌曲,了解歌詞含意。
提出欣賞要求:現(xiàn)在我們來聽一首關(guān)于勞動的新歌曲,聽聽這首歌曲里唱了什么?
根據(jù)幼兒的回答,出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞。(可根據(jù)幼兒的需要反復多聽幾遍歌曲)教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,幼兒欣賞。并在欣賞中,讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句,如:梳妝、說不盡、要靠勞動來創(chuàng)造等,進一步幫助幼兒理解。
(教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來念歌詞,可適當加入一些襯詞,如:在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”)幼兒跟著教師學習朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動物?不喜歡誰?為什么?
3、繼續(xù)欣賞歌曲,嘗試跟唱。
教師彈奏歌曲旋律,向幼兒提出欣賞的要求:樂曲聽上去有什么感覺?
再次欣賞,引導幼兒感受樂曲的活潑和有力。
教師示唱,幼兒跟唱。
4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱,教師用打擊樂器進行伴奏幼兒分組跟唱,并互相用打擊樂器進行伴奏
活動反思:
在活動的設(shè)計與實施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”?!奥犚宦?,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學一學,唱一唱”中有自主學習的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設(shè)計、組織老教材的過程中我認識到,只有通過認真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導向,采用有效的方式和手段開展教學活動,才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
歌唱課教案篇5
活動目標:
1、初步學習有感情地演唱歌曲《小鼓手》,在活動中感受音樂的漸強與休止。
2、通過與老師、同伴合作,體驗分角色歌唱活動帶來的成功感。
活動過程:
一、出示小鼓,難點前置。
(一)教師敲鼓:×××∣×× ××∣×—︱
1、誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來?
2、教師邊敲邊唱:咚咚咚,咚咚咚咚,咚。
(二)教師再次敲鼓:×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣
1、鼓聲有什么變化?(漸強)
2、教師邊敲邊唱:咚咚咚咚,咚咚咚咚,咚咚咚咚,咚咚咚咚。
(三)教師第三次敲鼓:×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣
1、誰能用手拍出來?
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起拍。
3、一邊拍一邊唱。
二、學唱歌曲
(一)學習歌詞
1、教師完整范唱(有伴奏):你剛才聽到了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片。
3、介紹歌曲名字。
(二)幼兒學唱
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起唱。
2、有感情地唱:應該用什么樣的心情唱?開心的表情是怎么樣的?
3、再次帶領(lǐng)幼兒唱,教師放低聲音。
(三)分析每段音樂性質(zhì),有感情地唱。
1、你最喜歡歌曲里面的哪一句?為什么?
2、再次完整唱歌曲:把每一段不同的情感表現(xiàn)出來。
三、分角色演唱歌曲
1、教師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。
2、師幼交換角色唱。
3、幼兒分兩聲部唱,教師指揮。
4、幼兒交換角色唱,教師指揮。
四、欣賞現(xiàn)場錄下來的幼兒演唱時的錄像。
師小結(jié):我們都能夠像小演員一樣進行表演。
簡單評析:
1、能夠?qū)㈦y點進行前置
2、在解決鼓聲越來越響,漸強這一塊,建議加入鋼琴
3、不要將第一句:“我是一個小鼓手,敲起鼓來咚咚咚,咚咚咚咚咚”分裂開來,這里不需要有鼓點,鼓點只要用在最后兩句就可以了。
4、要表現(xiàn)歌曲“優(yōu)美”的情感,演唱歌曲要有輕重,優(yōu)美處可以輕一點,“誒”這個字可以唱得漸強。
5、教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時,不要從頭用到尾,當幼兒演唱兩遍后就可撤離。
歌唱課教案篇6
活動目標:
1、通過有趣的故事情節(jié),利用藝術(shù)手段幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,學會演唱歌曲。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動,豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、幼兒理解“↗”滑音記號的意義及掌握裝飾音的唱法。
4、培養(yǎng)幼兒表演的基本技能,感受歌曲的滑稽、幽默表現(xiàn)手法,激發(fā)幼兒對情景劇的興趣。
活動準備:
1、小貓頭飾4個;
2、電話一個;
3、節(jié)奏卡;
4、小貓圖;
5、老鼠頭飾若干。
活動內(nèi)容:
一、入室《火車嗚嗚叫》
師:今天,天氣真好,我們一起開火車去旅游吧!好嗎?這邊小朋友開一列慢車,這一邊開一列快車。慢車是怎樣行駛的?快車是怎樣行駛的?
二、練聲:
(1)《小樹葉》
師:秋天到了,小樹葉離開了媽媽,媽媽可傷心了,我們唱首歌給她聽吧!唱第一段時應連貫、舒緩一些,第二段時應唱得輕快一些,跳躍一些。
(重點練習最后一段和和聲的地方)
(2)〈〈王老先生〉〉
師:啊!我們來到王老先生家里,看,他養(yǎng)了許多小雞,小雞是怎樣叫的?
(出示節(jié)奏卡1)xx x | xx x|xx xx |xxxx x|
嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰嘰嘰 嘰
(提出唱歌的要求)
師:唱兩聲部的時候,要唱和諧,好聽。
師:我們再來唱一次。
三、律動回位《老鼠打電話》
(電話鈴響)
師:是誰呢?哦,原來是小老鼠,它找我們干什么呢?我們一起去看看吧!
(另外一位老師扮貓)做捉老鼠的動作,小朋友們扮演小老鼠進行游戲。
四、節(jié)奏練習
(師連忙躲到黑板后面)見貓走后,伸頭問:貓走了嗎?
師:為什么會是它呢?小朋友,我剛才打了什么號碼?你們拍給我聽聽。
哦!原來真的打錯了。
(1)出示數(shù)字卡,54121678。
師:原來這個號碼才對,我們給它一個好聽的節(jié)奏。(出示節(jié)奏卡)你們看一看,有哪些節(jié)奏你會拍的。(請個別幼兒拍)
(2)介紹切分音
師:這個節(jié)奏跟其它的有什么不一樣?我們來拍一下。(請個別幼兒拍)?,F(xiàn)在,我們用這個節(jié)奏拍出電話號碼。
五、學新歌《老鼠畫貓》
師:(做生氣的樣子)那只可惡的貓,天天來捉我們,讓我們想辦法來捉弄它。對了,我就來畫一只特別的貓。
①師跟音樂范唱
師:現(xiàn)在,你們聽聽,我畫的貓是怎樣的?
②師邊念兒歌邊畫貓并出示圖譜,念歌詞。
師:你們看,我畫的貓多可愛,看你捉不了我了。
提問:老鼠畫的貓是怎樣的?
③幼兒跟琴聲念歌詞
④幼兒跟琴學唱歌曲
提問:
(1)聽了后,感覺怎樣?(滑稽、幽默)個別提問。
(2)你最喜歡哪一句?
⑤學習裝飾音“上滑音”
師:我最喜歡,小老鼠“↗”這一句,你們聽聽這一句跟其他句子有什么不同,這一句表現(xiàn)了小老鼠很得意洋洋的樣子,加上這個上滑音,歌曲會更滑稽。我們一起來唱一唱。(請個別幼兒試唱)
⑥創(chuàng)編睡覺動作。
師:你們想想老鼠睡覺還有些什么動作?
⑦幼兒跟音樂一起表演
師:我們一起把這首歌唱一次,到最后,你們可以加上,你們編的睡覺動作。
⑧為歌曲起名字。
六、游戲《波斯貓和小老鼠》
師:貓,知道我們給它畫了一張畫,很生氣,要來捉小老鼠。
歌唱課教案篇7
活動目標:
1.能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2.感受三拍子的旋律,學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3.體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動準備:
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜
活動過程:
一、欣賞樂曲,感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導語:(出示面具)今天是個特別的日子,我們將要舉行歡樂的假面舞會,我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦,聽,舞會的樂曲響起來了!
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作(重音拍手,后兩拍邀請),讓幼兒直觀
受三拍子音樂的特點。
師:看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎?一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲,熟悉歌詞。
a、欣賞歌曲,熟悉歌詞
師:歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲
師:你聽到了歌曲里唱了什么?(根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的圖卡)
b、第二遍傾聽歌曲,學習歌曲。
師:現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。(教師完整清唱歌曲一遍,并邀請舞伴)
師:我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作?
三.在游戲中學習歌曲
1、邀請舞伴學習歌曲
師:在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了?請他來試一試。(其他幼兒小聲跟著唱)
2、引導幼兒互相評價
四.創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱,把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五.集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式,全班進行表演唱,充分體驗歌曲的歡快情緒。