歌唱活動的教案8篇

時間:2023-04-03 作者:Iraqis 備課教案

教案是為了幫助我們提升個人教學(xué)效率的最佳文本,教案在撰寫的時候,老師需要注意與時俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來了歌唱活動的教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

歌唱活動的教案8篇

歌唱活動的教案篇1

活動目標(biāo):

1、能觀察圖譜,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。

2、會根據(jù)歌曲節(jié)奏,利用身體和生活樂器,創(chuàng)編不同的敲鼓動作。

3、積極參與并體驗音樂活動的樂趣,能大膽自信地表演。

活動準(zhǔn)備:

大鼓一個;歌詞圖譜;筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。

活動過程:

一、感受歌曲旋律與節(jié)奏

(一)律動,感受歌曲旋律。

1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手,合著歌曲旋律入場。

2、提問:剛才,我們合著《小鼓手》的音樂走進(jìn)來,你聽了這首曲子有什么感覺呢?

(二)利用圖譜,練習(xí)歌曲節(jié)奏。

1、出示圖譜,講解節(jié)奏。

2、練習(xí):集體學(xué)大鼓唱歌,用“咚”聲來表示。

3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲

(一)完整地欣賞歌曲。

1、教師第一次范唱(清唱),鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問:你聽到了什么?

2、第二次完整地范唱。提問:大鼓是怎么樣唱歌的?根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

(二)根據(jù)圖譜,有節(jié)奏地朗誦歌詞。

1、教師指圖譜,幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

2、重點練習(xí):漸強(qiáng)(利用圖譜法——鼓的從小到大來表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng))和休止符節(jié)奏(利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示)。

(三)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒輕聲跟唱一遍。

2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍,放開唱。

3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。

4、提升要求,幼兒背唱三遍:

(1)拿掉兩張圖片,幼兒演唱歌曲。

(2)拿掉所有圖片,幼兒演唱歌曲。

(3)拿掉節(jié)奏圖譜,幼兒演唱歌曲。

5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。

6、分男女幼兒合作演唱歌曲:女孩當(dāng)小鼓手,男孩當(dāng)鼓,第二遍交換。

三、利用身體和生活樂器,激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣

1、請一名幼兒當(dāng)小鼓手,邊唱邊敲大鼓;其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。

2、提問:我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢?(可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓)

3、幼兒表演:

第一次表演,請幼兒邊唱邊敲;

第二次表演進(jìn)行提升,敲鼓的地方不能發(fā)出聲音,直接用“鼓聲”表示。

四、結(jié)束:幼兒再次當(dāng)小鼓手,在邊敲邊唱中出活動室

歌唱活動的教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。

2、體驗想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。

3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)人:

幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū)?,分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

(教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡單有趣的手指游戲,其價值有二:一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過有節(jié)奏的互動問好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個互動積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

二、創(chuàng)設(shè)情境:

老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫,引起幼兒對“大頭”的興趣。

(在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)

三、感受歌曲。

1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

師:這個大頭可真有意思,不怕雨淋?!拔摇币蚕雭懋?dāng)大頭(伸出大拇指)。

2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。

師:剛才大頭都唱了些什么?

幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……

(幼兒回答后老師用歌聲及動作回應(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)

3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

師:我的“大頭”在這,把你的“大頭”也拿出來。

4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)

在“大頭”唱歌過程中,老師用動作引導(dǎo)幼兒:一起來!

(①簡單裝備,化繁為簡。簡單的“大拇指”,通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點燃了孩子無窮的想象,簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進(jìn),練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個體手的動作過渡到操作桔子教具,從徒手練習(xí)過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進(jìn),練習(xí)積累的過程。)

四、學(xué)唱歌曲。

1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。

師:剛才小朋友說“老師你有‘大頭’,我們也想有個‘大頭’,別著急,看看這是什么?

幼:橡皮泥。

師:我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥“大頭”,注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。

師:我們都有了“大頭”,看看誰的“大頭”最會唱歌。

(①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動的期望,并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀?、谧兓瘞頍崆椤W儎t通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)

五、表現(xiàn)歌曲。

情境:雷聲響起,雨點從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……

1、幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領(lǐng))

2、幼兒熟悉動作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

(教師給予動作提示)

尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……

(①自由表達(dá),釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感,既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦,又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范,秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學(xué)習(xí)的秩序。

從實錄中可以看出,這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?;顒又胁恍枰赖慕叹邷?zhǔn)備,不需要華麗的語言,一個桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到“簡單”,應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧?。?/p>

歌唱活動的教案篇3

活動目標(biāo):

1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》,初步了解中國的一些著名旅游景點。

2、在反復(fù)傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞,在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點歌詞進(jìn)行演唱。

3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱成功帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

1、自制圖譜。

2、抽獎箱一個及票若干。

活動過程:

一、遷移幼兒已有旅游經(jīng)驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)語:小朋友們,你們到哪里去旅游過???

二、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師范唱,幼兒欣賞,初步感知歌曲旋律。

指導(dǎo)語:小木馬會帶著我們?nèi)ツ男┚包c游玩呢?下面請小朋友們仔細(xì)聽一聽。

2、幼兒再次傾聽教師范唱,嘗試將景點圖片按照歌詞演唱順序擺放好。

指導(dǎo)語:下面老師再唱一遍歌曲,請小朋友們聽一聽小木馬游玩時景點的先后順序是怎樣的,等會把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。

3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。

指導(dǎo)語:歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯,走天涯是什么意思呢?去旅游心情怎么樣?

4、教師指圖,幼兒獨立演唱歌曲。

三、教師講述游戲規(guī)則,引導(dǎo)幼兒在游戲情境中替換歌詞,再次演唱。

1、出示抽獎箱,教師講述游戲規(guī)則。

指導(dǎo)語:為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年,旅游公司準(zhǔn)備了抽獎箱,等會抽到什么號碼,擁有那個號碼的人就可以上臺來領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費到相應(yīng)的景點去游玩,請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。

2、幼兒嘗試替換歌詞,再次演唱歌曲3次。

指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們開始抽獎。你們想讓我抽幾號???

(三等獎――換1個地方;二等獎――換2個地方;一等獎――自由行)

四、提出新問題,拓寬幼兒思路。

指導(dǎo)語:今天我們進(jìn)行的是國內(nèi)游抽獎,如果要進(jìn)行境外旅游,你想去哪些地方呢?

歌唱活動的教案篇4

活動目標(biāo):

1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào),學(xué)唱歌曲,并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。

2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。

活動準(zhǔn)備:

掛圖3號《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂器

活動過程(預(yù)設(shè)):

1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過的關(guān)于勞動的歌曲。

復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。

教師:小朋友想一想,我們唱過哪些關(guān)于勞動的歌曲,我們一起來唱一唱。(可進(jìn)行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱,演唱時,引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動內(nèi)容)

2、欣賞歌曲,了解歌詞含意。

提出欣賞要求:現(xiàn)在我們來聽一首關(guān)于勞動的新歌曲,聽聽這首歌曲里唱了什么?

根據(jù)幼兒的回答,出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞。(可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽幾遍歌曲)教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,幼兒欣賞。并在欣賞中,讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句,如:梳妝、說不盡、要靠勞動來創(chuàng)造等,進(jìn)一步幫助幼兒理解。

(教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來念歌詞,可適當(dāng)加入一些襯詞,如:在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”)幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動物?不喜歡誰?為什么?

3、繼續(xù)欣賞歌曲,嘗試跟唱。

教師彈奏歌曲旋律,向幼兒提出欣賞的要求:樂曲聽上去有什么感覺?

再次欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂曲的活潑和有力。

教師示唱,幼兒跟唱。

4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱,教師用打擊樂器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱,并互相用打擊樂器進(jìn)行伴奏

活動反思:

在活動的設(shè)計與實施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”?!奥犚宦?,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設(shè)計、組織老教材的過程中我認(rèn)識到,只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動,才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

歌唱活動的教案篇5

活動目標(biāo):

1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱的方式樂意演唱歌曲。

2.自然、愉悅地演唱歌曲,初步學(xué)會滑音的唱法。

活動準(zhǔn)備:

大的老鼠畫貓的背景圖一張,小的背景圖人手一張。

活動過程:

1.游戲?qū)耄骸缎±鲜笊蠠襞_》。

游戲開場,游戲結(jié)束教師提問。

師:在這個游戲里老鼠聽到貓的叫聲嚇得滾下了燈臺,為了這件事小老鼠心里一直很不服氣,總想著用什么辦法來對付這只貓,你們要猜猜看嗎?

2.幼兒第一次完整欣賞歌曲。

師:你們猜得都不對,小老鼠到底是怎么想的呢?請用耳朵仔細(xì)聽。

3.引導(dǎo)幼兒分析歌詞。

師:誰聽清楚了?(幼兒自由回答)

師:下面我要請幾只小老鼠來幫我畫一畫。

教師出示大幅老鼠畫貓的輪廓圖,根據(jù)幼兒的回答請幼兒進(jìn)行填圖補(bǔ)充,并在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行填圖的過程中,教師結(jié)合歌曲的內(nèi)容注重對幼兒進(jìn)行歌曲歌詞部分的引導(dǎo)。

師:現(xiàn)在我是鼠媽媽,你們都是我的小老鼠寶寶,我們一起來檢查一下這是不是我們心里想要的那只貓。(師幼一起有節(jié)奏地說唱歌詞)

4.幼兒完整學(xué)唱。(主要形式:跟唱)

5.幼兒以添畫的形式進(jìn)行表演唱。

歌唱活動的教案篇6

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。

2、能注意傾聽同伴的歌聲,學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

3、能用優(yōu)美的動作表現(xiàn)柳樹姑娘。

活動準(zhǔn)備:

1、課前觀察柳樹。

2、有關(guān)池塘柳樹隨風(fēng)飄動的圖片。

活動過程:

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,帶領(lǐng)孩子唱《柳樹姑娘》。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《柳樹姑娘》。

(2)學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱,如:采用集體練習(xí),分男、女小朋友練習(xí)等方式。提醒幼兒唱出句首重音。

(3)有感情地演唱,有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

如:開頭兩句,我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們該怎么唱呢?(活潑、輕快)

2、帶領(lǐng)孩子完音樂游戲《逛公園》。

教后感:這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲,運用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準(zhǔn)確的唱出三拍子的節(jié)奏,但仍有少部分幼兒不會唱。

活動反思:

幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲,整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著,符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標(biāo),及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神,使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》,抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

歌唱活動的教案篇7

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲,在無伴奏的情況下獨立歌唱。

2、根據(jù)提供的不同情境,用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

3、通過活動,體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1、海軍帽一頂。

2、認(rèn)識海軍,了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。

活動過程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。

在歌曲音樂的伴奏下,做劃船和結(jié)伴劃船等動作。

齊唱歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)拍,唱清歌詞。

2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

傾聽音樂,簡單說出感受。如:很有力、很有精神等。

在座位上隨樂拍手,輕輕踏步等體會歌曲的節(jié)拍及力度。

3、學(xué)唱新歌。

教師出示海軍帽,提問:“這是誰戴的帽子?”以此導(dǎo)入歌曲。

教師范唱。

組織幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容,并集體朗誦歌詞。

完整學(xué)唱,并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí)。

4、有表情的歌唱。

唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神奇的樣子?”(斷頓、中強(qiáng)音量)

創(chuàng)設(shè)情境?!靶『\姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線,應(yīng)該怎樣唱? (斷頓、緊張、中弱音量)

“小炮艇越來越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方,又應(yīng)該怎樣唱?”(漸弱、漸慢)

提供一系列情境,幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱。

“小海軍勇敢地起航出發(fā)”,“悄悄穿過敵人封鎖線”,“小海軍繼續(xù)前行,駛向遠(yuǎn)方?!?/p>

5、無伴奏唱歌,幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下,獨立演唱,以便更好地唱準(zhǔn)音,并邊唱

6、聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。

7、歌表演。

幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇,邊唱歌邊表演。

音樂活動設(shè)計:懶惰蟲和勤快人

活動目標(biāo):

1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。

活動準(zhǔn)備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲

活動難點:根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動過程:

、進(jìn)場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)

師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!

這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!

三、看圖譜學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2、我再來唱一遍,你們仔細(xì)聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)

提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應(yīng)該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:

1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

看圖譜跟唱:

◆師:剛才×××說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。

◆×××小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

◆ 我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創(chuàng)編、表演

師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。

●選一名幼兒嘗試我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?

3、集體表演:

(1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動作做)

(2)繼續(xù)游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

歌唱活動的教案篇8

活動目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《知了聲聲唱》,感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。

2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞,通過反思評價歌唱中的困難與不足,逐漸形成自我評價學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。

3、體驗和同伴一起玩接唱游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識知了,有玩接唱游戲的經(jīng)驗。

2、材料準(zhǔn)備:與歌詞匹配的圖片,道具“知了”。

活動過程

1、故事導(dǎo)人,引出知了歌唱的故事

2、傾聽范唱,形成穩(wěn)定聽覺表象

(1)是誰在唱歌?你還聽到唱了什么?

師:“歌里除了知了,你還聽到了誰?它在干什么?”我們再來仔細(xì)聽一聽。

(2)幼兒在反復(fù)傾聽后,逐步完善歌詞,教師出示圖片,幫助幼兒理解記憶。

師:“還有些歌詞藏在我們的歌曲里,我們再來聽一聽。”

(3)看看黑板上的圖譜,我們的歌詞都找出來了嗎?怎樣才能檢查順序是否正確呢?

(4)幼兒驗證歌詞圖譜順序。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,知道用再次傾聽邊歌唱邊排圖的方法,檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時也是對圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。

3、接唱游戲:(2-3遍)

(1)師:“歌里唱了這么多內(nèi)容,小朋友都能記住嗎?都會唱了嗎?那現(xiàn)在我們來試一試接龍唱好嗎?老師唱第一句,你們接第二句。

(2)“接下來請一個小老師來帶領(lǐng)小朋友接唱歌曲,誰愿意來挑戰(zhàn)?”

(3)反思性學(xué)習(xí)過程(貫穿在每一次接龍游戲后面)

(4)小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽,你們能試試自己完整的演唱嗎?

3、游戲“小知了找朋友”

小知了聽到了你們動聽的歌聲,現(xiàn)在要出來找朋友了,誰唱得好就會吸引它飛來哦?。繌埿∫巫酉旅嫣崆半[蔽的點好一只“知了”)歌曲結(jié)東停在小椅子后面,幼兒開始找知了。

有一只特別的“知了大王”我們還沒發(fā)現(xiàn)呢,我們再試一次看看能不能把它找出來。幼兒開始找知了,發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。

4、放松游戲(老師吹奏陶笛,幼兒演唱歌曲)