為了讓自己上課時更加順利,一定要將教案制定好,教案是根據(jù)這一門學科的內(nèi)容展開制定的,以下是范文社小編精心為您推薦的牛的美術教案8篇,供大家參考。
牛的美術教案篇1
活動目標
1、在畫出的臉型及五官的基礎上大膽的想象,裝飾臉
2、彩色能夠豐富,注意色差之間的運用。
活動準備
1、趣味練習-我的臉
2、記號筆,顏料,調(diào)色盤,水桶,毛筆,紙,抹布
活動過程
一、欣賞,觀察圖片-化妝的臉
1、這張臉怎么了?
2、他的臉是怎么化妝的?
3、你們知道他們?yōu)槭裁匆趺椿瘖y嗎?
再次欣賞另幾張臉,說說感受
4、小結(jié):這些彩色的臉是印第安人他們在打仗時為了嚇別人才涂的,
慢慢的著變成了勇士涂的了
二、繪畫彩色的臉
1、我們今天也來畫一張彩色的臉
2、你想這樣打扮這張臉
3、我在打/jiaoan/meishu/20220406112209_">大班美術各種各樣的臉教案04-06
大班美術教案:各種各樣的魚09-23
大班美術教案《各種各樣的魚》01-12
大班數(shù)字美術活動克利的臉教案08-25
幼兒園大班美術《會變的臉》教案06-16
大班美術優(yōu)質(zhì)教案《想象畫有趣的怪臉》08-26
中班美術教案:有趣的臉09-30
大班美術公開課教案《各種各樣的魚》09-29
大班美術活動優(yōu)秀教案設計:有趣的怪臉01-06
牛的美術教案篇2
活動目標:
1、使用油畫棒和水彩顏料,運用排水畫的激發(fā),表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。
2、在觀賞、討論的基礎上,能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。
3、感受排水畫與其他的不同風格效果。
活動準備:
1、菊花一盆
2、幼兒用書,操作紙,油畫棒
3、黑色,深藍色、紅色的水粉(水彩)顏料個兩盒,底紋筆若干。報紙若反電在顏料的下面
重點:使用油畫棒和水彩顏料,運用排水畫的激發(fā),表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。
難點:在觀賞、討論的基礎上,能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。
活動過程:
1、出示事物菊花,引導幼兒觀賞菊花,了解菊花的主要特征。
教師:前幾天,老師和小朋友朋友到公園找秋天,你看見的秋天的菊花是什么樣子的。
2、欣賞幼兒用書上的排水畫《美麗的菊花》
提問:畫畫上有什么?你知道他是什么方法一步一步完成的?
3、師生共同探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)
請幼兒講述菊花外形特征,教師示范制作排水畫的基本方法:
用油畫棒直接在紙上畫彩色的菊花;還可以采用先勾線畫出花瓶、花朵、葉子的形狀,再給花瓶和花朵涂色。
示范用水粉(水彩)有序地刷出底色:
畫好后,選一個自己喜歡的水粉顏色,把畫放在報紙上,從左到右一排一排地刷行顏色,一定要按一個方向刷。
4、幼兒創(chuàng)作活動。
教師提醒幼兒盡量將菊花畫得大一些。鼓勵幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶,且涂色要有力,顏色要深一些。
5、組織幼兒有序的涂底色:
小朋友用油畫棒的工作完成后,可以到前面放有彩色顏料的桌上來涂底色,教師進行個別指導和幫助,提醒幼兒有序地刷底色,盡量保持畫面或桌面的整潔。
6、展覽幼兒的作品
幼兒互相欣賞,并向同伴介紹自己的作品。
牛的美術教案篇3
活動目標:
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
教學準備:
范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料
不同動態(tài)的螞蟻照片
教學過程:
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語,幼兒猜出謎底
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,引導幼兒觀察螞蟻的外形特征
師:下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?
你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻
三、老師示范畫螞蟻
師:先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等
四、布置幼兒作業(yè),交待要求
要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?
五、指導幼兒作畫,
引導幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品
六、展示評價幼兒作品
請個別幼兒介紹自己的螞蟻
活動反思
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點,我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
小百科:螞蟻的壽命很長,工蟻可生存幾星期至3-10年,蟻后則可存活幾年甚至十年。一個蟻巢在1個地方可生長幾年甚至十幾年。需要注意的是,白蟻不屬于螞蟻。
牛的美術教案篇4
教學目的:
通過教學,使學生了解我國傳統(tǒng)工藝美術中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點。培養(yǎng)學生欣賞古代工藝美術的能力,提高藝術欣賞水平。
教學重點:
1. 感受各類工藝美術品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講,重點應放在掌握欣賞方法上。
教學難點:
主要是一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。
教學時間:1課時
教具準備:教材、錄象帶、自制課件。
教學過程:
一.組織教學:
二.引入新課:
在中國古代早期的工藝美術中,除了陶器和青銅器工藝外,成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。 (出示課題)
1. 玉器工藝:
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
裝飾品、祭器、陳設品等通稱為玉器。根據(jù)現(xiàn)有資料證明,中國最早的玉器出現(xiàn)于距今7000年的新石器時代,大家知道,我們的祖先那時就是以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料,其中比較美麗的、有光澤、有色彩花紋的石頭,就被用來作為裝飾品,后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時代后期,玉就從石頭中分離出來成為工藝品
中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外,還賦予它以“德”的含義。商周時代,作為玉器,有用于祭祀(si)和禮儀的“禮玉”,有用于服裝佩飾的“佩玉”,以“佩玉為尚”,成為一種具有社會道德含義的特殊物品,這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。
中國古代制造玉器的工藝,先秦時期稱琢玉,宋代稱碾(nian)玉,今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設計創(chuàng)作方法,是因材施藝,科學地利用材質(zhì)、色澤,盡其玉材美的光澤。 (錄象:玉器工藝)
2.漆器工藝:
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術品等,一般稱為漆器。但這里所說的漆,是指一種天然漆,一般稱為生漆,俗稱大漆,系漆樹身上分泌的液汁,呈灰乳色,接觸空氣氧化,成栗殼色,干固后成褐黑色。用它作涂料,有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能,又可以配制出不同色漆,光彩照人。在我國,從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清,中國的漆器工藝不斷發(fā)展,達到了相當高的水平,并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學工藝和工藝美術方面的重要發(fā)明。 (錄象:漆器)
3.織繡工藝:
我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時期,我國的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模,周代已掌握了提花工藝,這是絲織工藝的極大進步。到戰(zhàn)國時期,絲織品種類繁多,織錦技術得到高度發(fā)展,彩繪、染色、刺繡技術逐步完善。到了公元4世紀,中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇,并經(jīng)東起渭水流域,向西通過河西走廊,經(jīng)新疆,這一著名的“絲綢之路”西運亞非歐各國,為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻。 下面,讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧!
三.課堂小結(jié)
板書設計:
第四講 中國古代玉器、漆器、織繡工藝
一. 玉器工藝:
禮玉 佩玉 “佩玉為尚”
琢玉 碾玉 碾琢
二.漆器工藝:
生漆,俗稱大漆
三.織繡工藝:
羅:只以經(jīng)線起花紋,單色,幾何紋,輕而薄
錦:經(jīng)、緯線都可起花紋,多種彩色花紋,各種禽鳥花草,較厚重。
牛的美術教案篇5
漂亮的顏色(美術)
一.設計意圖:
漂亮的顏色往往對幼兒有很大的吸引力,并給幼兒以美的享受。我班幼兒對顏色特別敏感,每次看到新鮮事物,他們首先注意的是這一事物的顏色。針對這一現(xiàn)象,我們開展了“多彩的世界”主題活動。
?漂亮的顏色》這篇故事以擬人化的手法,通過小蠟筆帶領小動物去周游世界,看不同地方不同顏色的自然景物,讓幼兒直觀地認識幾種常見的顏色,感受各種顏色的美,體驗多彩的世界。同時,讓幼兒通過欣賞一幅幅不同色彩的畫面,在猜猜、看看、聽聽中大膽的想象、表述,發(fā)展幼兒的語言表達能力、想象力及創(chuàng)造力。
二.預設目標:
1.理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象,并用較連貫的語言表述。
三.活動準備:
1.活動前認識過繡球花、烏鴉、鯨魚。
2.教學圖片六幅、視頻展示儀、電視機、故事錄音、錄音機。
四.活動過程:
??導入活動,引起幼兒的興趣。
師:今天,老師請來了幾位小客人,你們看是誰?
1.展示圖片㈠,提問:
你們喜歡哪位小客人呢?為什么?
2.那你們猜猜小黑鼠、小黑熊、小烏鴉喜歡什么顏色呢?為什么?
3.我們來聽聽小動物是怎么說的?(聽錄音)他們說什么?你們同意他們的意見嗎?
師:可是小蠟筆聽了很不服氣,他們決定帶小黑鼠、
小黑熊、小烏鴉去周游世界(展示圖片㈡),小朋友們想不想跟小動物一起去呢?
??理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。
1.在猜猜、看看、聽聽中引導幼兒大膽想象、表述。
①你們猜猜綠蠟筆會帶小黑鼠、小黑熊、小烏鴉到什么地方呢?為什么?
師:我們來看看小朋友猜的對不對?(展示圖片㈢)
②接下來誰會帶小動物們?nèi)ブ苡问澜缒兀?/p>
師:我們來聽一聽黃蠟筆和紫蠟筆帶小動物們到了哪里?(我們來聽一聽誰會帶小動物去周游世界?他們到了哪里?)看見了什么?(聽錄音)
提問:他們到了哪里?看見了什么?(展示圖片㈣)
③還有誰會帶小動物們?nèi)ブ苡问澜缒??藍蠟筆會帶小動物到哪里?看見了什么?(展示圖片㈤)
④接下來還有誰會帶小動物們?nèi)ブ苡问澜??紅蠟筆會帶小動物到哪里?看見了什么?(展示圖片㈥)
⑤小黑鼠、小黑熊、小烏鴉在小蠟筆的帶領下周游了世界,他們知道了哪些漂亮的顏色?小動物們終
于
知道了這么多漂亮的顏色,原來,世界是這樣的五彩繽紛,他們又會去干什么呢?
師:讓我們一起聽一聽故事——《漂亮的顏色》。
2.完整欣賞故事。
邊聽邊看電視,提問:
①小黑鼠、小黑熊、小烏鴉又去干什么了?
②他們又會找到哪些新顏色呢?
師:小黑鼠、小黑熊、小烏鴉又找到了許多漂亮的顏色,你們想不想也到外面的世界去看一看、找一找,然后把看到的東西用漂亮的顏色畫下來。(聽《郊游》音樂,師帶幼兒出活動室)
??延伸活動:繪畫“漂亮的顏色”
帶領幼兒到大自然里走走、看看,尋找自己喜歡的顏色,讓他們在大自然里感知更多的色彩。鼓勵幼
兒把自己看到的東西用漂亮的顏色畫下來,并用語言表達自己對色彩的感覺。
牛的美術教案篇6
【活動目標】
1、欣賞不同樹干的花紋,感受大自然的神奇。
2、學習在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
【活動準備】
1、《幼兒用書》、《美工》。
2、各色瓦楞紙;剪刀;油畫棒;綠色彩色紙。
3、用瓦楞紙作的范畫。
【活動過程】
一、觀察討論。
1、你知道哪些樹?說說它們的名稱。
師:小朋友你見過哪些樹呀,你還記得它的名字嗎?
2、注意過樹皮上的花紋嗎?說說是什么樣的?
師:那你們注意過樹皮上的花紋嗎?他們是什么樣子的呢?
3、結(jié)合幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片,引導幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋,并與語言描述。
師:請你們欣賞一下我們書本上的樹干上的花紋,他們的花紋是怎么樣,他們像什么呀?
(逐一出示圖片,引導幼兒說出樹干上的花紋是怎么樣的。)
二、欣賞瓦楞紙范畫,感受紙質(zhì)、裝飾樹干的方法。
出示范畫,讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺,并觀察樹干上的花紋,是怎么表現(xiàn)的?
師:這是老師作的畫,請你們來摸一摸,再觀察一下樹干上的花紋。
師:摸完以后,請你們說一說瓦楞紙制作的畫是什么感覺的。
師:那樹干上的花紋是怎么樣的。
三、明確作畫要求。
1、教師引導幼兒觀察美工“樹干上的花紋”的左半部份,再邊講解邊進行示范作畫。
師:請你們把觀察一下美工紙上左半部分,他們是怎么做出樹干的。
師:現(xiàn)在請小朋友看一下,老師是怎么做的。
師:觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹的過程,你們想不想來試一試。不過,老師現(xiàn)在有幾個要求請你們注意聽一下。使用剪刀的時候要注意安全,不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分,輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里,等一會我們一起來收拾。
2、請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀,然后畫出樹干的花紋,剪下貼在美工書上,并添畫樹葉。
四、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導。
五、幼兒相互欣賞,說說誰的花紋最漂亮,誰的花紋最特別。
師:小朋友都完成作品了,我們一起來欣賞一下。
【活動反思】
?樹干上的花紋》這是個大班的美術活動,教師一開始的導入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干,由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林,因時制宜的調(diào)動幼兒興趣積極性,互動恰到好處??偠灾@是一個結(jié)構(gòu)嚴謹,內(nèi)容豐富,生動有趣的大班美術活動。教師的活動現(xiàn)場調(diào)控能力、臨場應變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學習。
牛的美術教案篇7
?教材】
?美術課程標準》指出“美術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味,豐富人類的精神和物質(zhì)世界?!北菊n屬于“欣賞.評述”學習領域。主要知識點包括:認識到民居是祖國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,知道幾種不同地域、民族的居民建筑特色,尤其是被列入世界遺產(chǎn)名錄的廣東開平碉樓,福建土樓和皖南民居。本課在教材中位于一個以關注、保護和傳承美術遺存為中心的課程單元內(nèi),目的在于集中強化是學生了解保護和傳承美術文化的重要意義。
?說學情】
7年級學生有了一定的學習能力,主要指導學生通過查閱和搜集資料,引導學生自主學習,提高學生的自學能力。
?目標】1、知道傳統(tǒng)民居的基本概念和因地制宜,就地取材等特點了解有代表性的民居布局極其典型特征。通過掌握傳統(tǒng)民居的特點以及對,典型民居解剖室的圖解,分析,能夠從功能特點及其蘊含的傳統(tǒng)文化方面對鄰居進行簡單的解讀分析,表達自己的感受,提升對傳統(tǒng)民居的欣賞和評述能力2、過程與方法欣賞傳統(tǒng)民居通過查閱和搜集資料的方式在特定的文化情境中了解其特色,運用描述分析解釋,評價等美術進行分析和研究本課內(nèi)容。通過自主學習和小組合作學習的方式探究民居所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,采用師生互動的方式,通過討論和分析概括歸納和總結(jié)所在地區(qū)的傳統(tǒng)民居特色,進而培養(yǎng)學生關注傳統(tǒng)民居的意識。3、情感、態(tài)度和價值觀通過本課的學習,使學生知道鄰居之所以美,之所以能贏給當代人的共鳴,主要在于民居中蘊含了深厚的中華文化的傳統(tǒng),讓學生在感悟傳統(tǒng)民居的形式美和意境美的同時認識的,她是勞動人民智慧的結(jié)晶!從而引發(fā)學生情感的共鳴,增強民族自豪感,激發(fā)學生,熱愛家鄉(xiāng),熱愛民族文化的熱情
教學重點:了解傳統(tǒng)民居的布局結(jié)構(gòu)和因地制宜,就地取材的特點及其體現(xiàn)的藝術特色
教學難點:了解民居特有的藝術魅力和蘊含的深厚文化傳統(tǒng)
?說策略】本課出示了九種不同的民居形式,如果靠教師講解和學生自學是很難達到全面了解的,因此,為以小組研究的形式,課前分小組,每組選取一種民居形式進行相關資料的收集整理工作,課上匯報給其他組。這樣分工合作,既節(jié)省時間,又能比較全面地了解我國傳統(tǒng)民居的特色。
?設計意圖】
1、創(chuàng)設情境導入新課,激發(fā)學生學習興趣,以學生為主體,通過課前預習、小組討論、課堂交流等措施,使學生主動參與到學習中。
2、結(jié)合組內(nèi)小課題(網(wǎng)絡資源在美術教學中的運用),運用好網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代化教學手段,提高學生學習興趣,優(yōu)化課堂教學模式。
?過程】
一、情景導入
1播放各地傳統(tǒng)民居的圖片。
2師:我國是一個多民族,且地域廣闊的國家,不同地域,不同民族,具有不同的建筑類型,這樣就形成了豐富多彩的民居模式。今天就讓我們一起來感受中國傳統(tǒng)民居的藝術魅力(板書課題)。(優(yōu)美的圖片,雅致的音樂背景營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學生的興趣。)
二、明確民居的概念和特點及歷史。
(民居歷史的講解開闊學生的視野,增長知識。課件展示更加清晰明確,使學生容易掌握。體現(xiàn)了美術與歷史地理等學科的密切關系。)
新課過渡:課件展示中國典型傳統(tǒng)民居的地理分布圖(今天這節(jié)課我們將到全國各地去欣賞當?shù)氐湫偷膫鹘y(tǒng)民居,首先有老師來當導游一起去北京四合院和福建土樓去看看。)
三、師生共同了解、欣賞福建土樓和北京四合院。
1.欣賞北京四合院
(1)播放北京四合院的錄像片,根據(jù)課件向?qū)W生展示北京四合院整體布局及細節(jié)部分。以連線填空的形式,請學生根據(jù)課前搜集的資料說說四合院的各個組成部分名稱,描述一下你眼中的四合院特點學生回答,課件出示的四合院圖式中,各部分的名稱,及四合院的特點,其他同學補充。(四合院的房屋構(gòu)造比較復雜,錄像片和課件的利用使難懂便容易了。)
(2)教師根據(jù)學生發(fā)言總結(jié),北京四合院的特點及文化內(nèi)涵.
(3)教師提問,通過對,四合院的分析和了解,如果讓你生活在四合院里,你會有什么感受?學生通過討論,交流回答。
(4)美文欣賞。(描寫四合院的文章片段)(加入美文,增加課堂的深度。)
3.欣賞福建土樓
(1)播放有關福建土樓的旅游記錄片,了解當時居民的生活狀態(tài)。通過課件向?qū)W生展示福建土樓的整體布局及細節(jié)部分。提問:請按照北京四合院的方法,說一說福建土樓中的各組成部分名稱及你所了解到的特點。
學生欣賞錄像片及課件,根據(jù)收集的資料回答教師提出的問題(注重網(wǎng)絡資源的運用)
(2)教師根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié),福建土樓的特點及文化內(nèi)涵。
(3)引導學生思考,討論教材中提出的想一想問題。
4.總結(jié)學習方法
四、學生分組欣賞其他的民居建筑。(在這一環(huán)節(jié)主要需要學生課前搜集資料,學生大多是通過網(wǎng)絡來了解各地的民居建筑,通過這一環(huán)節(jié)可以看出學生已能熟練的利用網(wǎng)絡來進行學習。)
1教師通過對北京四合院及福建土樓的范例分析,引導學生以小組為單位分別匯報開平碉樓,石庫門,干欄式民居,皖南民居,下沉式窯洞,蒙古包,藏族碉房的居民特色及文化內(nèi)涵。
2.關注地域文化(家鄉(xiāng)民居特點)。
(充分利用好地方文化資源培養(yǎng)學生對本民族本地區(qū)傳統(tǒng)民居的認同感,進而引導他們認同本土文化,理解多元文化。)
五課堂小結(jié)
傳統(tǒng)民居是我國傳統(tǒng)文化中的一筆優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。通過本課的學習,我們知道了不同地域,不同民族,具有不同的建筑類型,而這些也傳達著不同的風俗,訴說著不同的百姓故事。品味民居,也是在品味中國多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史!最后我們一起來讀一讀,林語堂的這段話:
院落式民居正像中國建筑的屋頂一樣,被覆地面……這種精神的成功之處在于:為人們塵世生活的和諧幸福提供了一個衡量標準;中國式的屋頂表明,幸福首先應該在家里找到……
希望同學們能夠在自己居住的地方,在自己居住的一個民居建筑中找到家的幸福!
(激發(fā)學生對傳統(tǒng)民居的認同感,是他們今后能夠自覺增強保護傳統(tǒng)民居的意識)
?說板書設計】
11、傳統(tǒng)民居的藝術魅力
材料結(jié)構(gòu)布局功能文化
牛的美術教案篇8
設計意圖:
西瓜幼兒很熟悉,教育資源來自于幼兒的生活經(jīng)驗,適應了《綱要》對藝術活動提出的"引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣"?,F(xiàn)在秋季有西瓜,我就買了西瓜讓幼兒觀察,同時讓幼兒品嘗,進一步豐富幼兒的情感,這節(jié)課重點主要通過幼兒動手操作,實現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗"方面的發(fā)展;難點主要練習拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上,保持畫面干凈整潔。
活動目標:
1、初步了解有關西瓜的簡單知識。
2、學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
3、喜歡參與美術活動,體驗美術的快樂。
活動重難點:
重點:了解西瓜的簡單知識。
難點:學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子活動準備:
實物西瓜、圖片。 顏料、棉簽。
活動過程:
一、通過問答方式引入活動。
今天老師帶來了一個好朋友,請你們猜猜它是誰?(看部分西瓜的花紋圖片)
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實物西瓜。
這是什么水果呀? 大不大?是什么形狀的?(整個西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的,里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)
2、切開西瓜,進行觀察。
它里面是什么樣子的,我們來看看,西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?
3、請小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜,垃圾入簍并擦手。
三、學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
(1)兒歌:西瓜大,西瓜圓,西瓜甜,籽兒多,咦!西瓜子哪里去了?怎么辦?(邊說兒歌邊出示教師范畫)激發(fā)幼兒的繪畫意愿。
(2)學畫西瓜子,認識繪畫工具—棉簽,然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法,再請幼兒模仿教師進行點畫。
這是什么?今天老師要用棉簽畫西瓜子,請注意看,先蘸點盤子里的黑色顏料,注意不要把顏料弄到小手上了,然后,拿著棉簽有順序的點一下、再點一下。請小朋友伸出你們的小手指學著老師的樣子點一點。
三、幼兒操作朋友回到座位上,給你們自己的西瓜畫上瓜子吧。畫完后把你的畫拿到老師這里來
四、評價請畫完的小朋友把畫拿到老師這里來,進行評價。小朋友幫西瓜點好籽了,說說你的西瓜想給誰吃?
五、游戲:幸福列車(播放音樂:幸福拍手歌)玩法:幼兒排成一列,跟著音樂跑動起來。當火車頭(老師扮演)提問時,幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。