識字四的教案優(yōu)秀6篇

時間:2022-12-18 作者:Anonyme 備課教案

制定教案是一件考驗我們思考能力的事情,提前準備好詳細的教案是優(yōu)秀的老師課前準備之一,范文社小編今天就為您帶來了識字四的教案優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。

識字四的教案優(yōu)秀6篇

識字四的教案篇1

教學過程

學習生字

競走(1)讀準生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?

(3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。

跳高、跳遠 蘇教版一年級上冊識字2教案教學設(shè)計精品

(1)讀準生字的字音,齊讀詞語。

(2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

鐵餅、鉛球、標槍

(1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

(2)指讀、開火車讀、齊讀。

(3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。

游泳、射擊、登山

(1)讀準生字詞的讀音。

(2)指名讀、開火車讀齊讀。

(3)你了解這幾種體育項目嗎?

三、 朗讀詞串,積累詞匯

1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準。

2、歸類朗讀詞串。

四、 教學生字

1、今天,我們學習4個生字,還要學習它們的偏旁。

2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?

“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?

“遠”:是走之兒,分三筆寫成?!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

3、學生描紅。

五、 指導寫字

1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細觀察一下,來告訴老師和同學們。

2、學生回答,老師補充。

3、老師范寫,學生仿影,臨寫,放錄音。

教學后記:

1.學會了本課生字8個,能夠根據(jù)拼音識字。

2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。

3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點,感受春天景色的美好。

(2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢?

排球(1)齊讀詞語兩遍。

(2)你了解些有關(guān)排球的知識。

識字四的教案篇2

教學要求:

l.學會本課9個生字,以及由生字組成的詞語,田字格上面的2個生字只識不寫,認識2個偏旁。

2.讓學生了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

3.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文.

教學重點、難點:

l、生字詞.

2、了解形聲字的構(gòu)字特點

教學時間:兩課時

教學準備:教學掛圖、生字卡片。

教學過程:

第一課時

一、學習聲旁“包”

1、出示書包,學生回答,引出“包”。

2、板書: “包”

①書空記字形,教學“包字頭”。

②指導怎樣寫得美(半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆大)

③生描紅一個.

二、看圖,介紹并學習形聲字。

1、圖上小朋友在干什么?

2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關(guān)?組成了什么字?

在學生自由答的基礎(chǔ)上教學“食字旁”,引導學生說出其它含“食字旁”的字,由此知“食字旁”與“吃飯”有關(guān).

隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應擴詞.

3、指導記憶:

①歸類:左右結(jié)構(gòu):炮、飽、泡。上下結(jié)構(gòu):苞

②它們的讀音都跟什么有關(guān)? (包)

它們的意思分別跟什么有關(guān)? (四個偏旁)

.總結(jié):組合后的字都含有“包”這一部分,讀音也跟包相同或相近,所以“包”是聲旁, 跟意思有關(guān)的偏旁叫形旁,這樣的字叫做“形聲字”

③再舉幾個形聲字的例子. (飄、汽、鴨、辮、辨)

4、指導書寫.

(1) 左右結(jié)構(gòu):左窄右寬;上下結(jié)構(gòu):上小下大。

(2) 范寫一個“炮”

(3) 生描紅三個字并練寫。

三 、作業(yè):

1.寫字.

2.練讀兒歌。

第二課時

一、復習鞏固

1.給“包”找朋友

2.齊讀生字詞.

二、學習兒歌.

1. 借助拼音自由讀

2. 指名讀,評議.

3. 教師范讀,指名讀

4. 齊讀.

5. 借助插圖,理解兒歌并訓練說話.

(1)圖上畫了什么? (池塘、荷葉、花苞、小金魚)

(2)按順序說:

在(清清的)池塘里,荷葉像(一個碧綠的圓盤),有兩朵(粉紅色的) 荷花苞挺出水面,還(咧著嘴)笑,兩條(可愛的)小金魚在水里快活地游來游去,還不時地(吐著泡泡)。

6、有感情地練讀兒歌. (活潑、調(diào)皮)

識字四的教案篇3

教學目標:

1. 通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。

教學重點:

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學難點:

了解四季景物特點,體會四季的美好。

教學準備: 字詞卡片、課件。

教學課時: 2課時

教學過程:

第一課時

一、談話導入,引入新課 1.引導學生交流四季的特點。

2.板書課題,學生齊讀課題,著重指導讀好生字“春”。

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文,注意生字讀音。

2.指導學生讀課文。

(1)分部分讀課文,師相機正音。

(2)讓學生選讀課文,重點引導說說春天景物的變化,師相機點撥。

三、細讀課文,隨文識字。

1.看圖學習課文第1部分詞語。

(1)出示“春風”圖片,指名說:圖上畫的是什么?

(2)認讀詞語“春風”。

(3)引導想象表達,春風會給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導識記“春”“風”二字,并口頭比賽組詞。

(5)學生在課本p2練習書寫“春”“風”二字,小組展示,全班展示交流。

重點指導:“春”在田字格中上寬下窄,“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”,“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導總結(jié)“春風”一詞的學習方法。

3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點,并組詞。

(2)全班交流:夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學生朗讀三個詞。

(4)指導書寫生字“冬”“雪”,并展示交流。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示:風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學習新詞:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認讀新字:吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點。

四、歸類觀察,評價書寫

1.再次觀察四幅圖,感受四個季節(jié)氣象特點。

2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀察,重點觀察雨字頭的書寫特點。

3.在田字格中認真書寫,描一個,寫一個。

4.同桌互評,全班評。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看,讓他們評一評。

第二課時

一、復習回顧,引入新課

1.出示字詞卡片,引導學生開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題,引入新課,學生用“春”組詞并說話。

3.讀詞:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,再次引導學生回顧課文。

二、認真觀察,指導寫字

1.在上節(jié)課里,我們認識了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同學能告訴我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說,教師相機板書:青草 紅花 游魚 飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本p2插圖。

6.指導說話。要求:句子要完整,看圖說話要有一定的順序。

7.引導說話:

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8. 對照說話要求,師生互相評價,教師作相應的鼓勵。

9. 出示:

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

10. 指導讀詞,識讀生字“入”,并組詞。

11. 書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風”對比指導,“入”和“人”對比指導。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。

12.全班交流展示,表揚書寫規(guī)范的學生。

三、掌握方法,積累背誦

1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導回顧每部分詞語的內(nèi)容,選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應的畫面,引導學生仔細觀察,嘗試背誦。

4.組織學生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背,齊背,男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習鞏固,拓展延伸

1.出示思維訓練,引導學生想象:每個季節(jié)都有各自獨特的美麗, 而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫的這些春天的詞外, 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導學生仿照課文編詞語。

3.出示詞語,引導學生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。

五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè):搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計

春夏秋冬

春風夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林

識字四的教案篇4

一、游戲引入,初識象形字

1.組織游戲:(出示課文插圖)

(1)仔細觀察,圖上畫了些什么?

(2)小組同學一起合作,把你們看到的用簡單幾筆畫下來,看哪一組畫得多畫得像。識字3教案教學設(shè)計之二

(3)請一組同學上臺介紹自己的畫。

2.引人新課:

(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。

(2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?

(3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)

二、識讀字、詞、兒歌

(一)、自讀課文,整體感知。

要求:讀準字音,木會讀的字多拼幾遍拼音。

(二)識讀字、詞。

1.自讀生字。(示生字)

要求:借助拼音把字音讀準。

2.同座互讀生詞。(示生詞)

要求:詞兒連讀。

3.小組學習,查讀字、詞。

要求:小組同學互相幫助,讓每位同學把每個字、詞都讀準。

4.全班查讀字、詞。

(l)查讀字,正音。(開火車讀、齊讀)

重點指導:川chuan 什chen

(2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽。

(指名讀、齊讀)

重點指導:

a.“竹子,石頭,燕子”第二個字是輕聲。

b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。

“泉水”:聽,泉水流動的聲音,品讀。

“燕子”:說,你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。

(三)識讀兒歌。

l、自讀兒歌。(示兒歌)

要求:讀準,讀通順。

2.指名讀兒歌。

3.聽錄音讀兒歌。

4.放音樂自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽,請他給你提提意見。

5.齊讀兒歌。

三、識字、寫字:舟、竹、石、川、燕

識字四的教案篇5

教學目標;

1、認識9個字和1個多音字,會寫字8個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,知道馬頭琴的來歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。

教學重點:

1、認識9個字和1個多音字,會寫字8個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點:

引導學生體會人與動物之間的親密關(guān)系和深厚情感。

教學準備:多媒體課件

教學時間:2課時

課文內(nèi)容分析:

塞外草原,蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無際的空曠的草原,一個個美麗、感人的故事隨風飄揚,一代一代的流傳下來。

引導學生閱讀這個感人至深的傳說,既可以讓學生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受故事的魅力及我國古代勞動人民豐富的想象力,又可以體會到人與動物間濃濃的情誼。

教學過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣

1、播放馬頭琴演奏的音樂,學生聽音樂談談自己的感受。

2、猜一猜這么優(yōu)美的曲子是什么樂器演奏的?(出示馬頭琴圖片)你見過它嗎?它和你曾見過的琴有什么區(qū)別嗎?

3、關(guān)于馬頭琴還有一個感人的故事呢!想知道嗎?

二、初讀課文,隨文識字,整體感知

1、學生自由讀課文,遇到不認識的字用筆畫出來,用自己喜歡的方式識字。

2、給生字找朋友,檢查識字情況。開火車讀生字,小老師領(lǐng)讀。

3、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評價。

4、讀了課文你最想說什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?

三、精讀課文,感悟朗讀

1、蘇和的小白馬是怎么來的?它又是怎么死的呢?再來讀讀課文,從文章那個去找打答案吧。

學生自由讀課文

2、匯報學習情況:

a、小白馬的來歷。

(1)蘇和是在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是怎么做的?

抓住“窮苦”“細心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。

(2)用“漸漸”說一句話

b、小白馬的死

(1)概括說出小白馬怎么死的。

(2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段,從課文中勾出相應的句子。

交流:小白馬跑得快、很乖、對主人忠心、勇敢。

重點指導:

“小白馬奔跑起來,像一道銀色的閃電,沖在前面?!?/p>

“嗖嗖嗖嗖,箭像一陣雨點,射中了小白馬,可小白馬還是不顧疼痛,還是一個勁的向前跑。”讓學生感受比喻句的形象。

你也能用“像”說個句子嗎?

(3)這么可愛的小白馬,王爺喜歡嗎?默讀3——5段,用筆勾出寫王爺?shù)木渥?,想想王爺是個什么樣的人?

匯報,結(jié)合匯報指導朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

“王爺指著蘇和說……。”

“王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來……射中了小白馬?!?/p>

從“渾身是箭”也可以感受到王爺?shù)臍埲獭?/p>

(4)小白馬渾身是箭也要回到蘇和的身邊,看到倒在地上的小白馬,蘇和怎樣?從中你能感受到什么?

(5)齊讀3——5段,讀出小白馬與蘇和之間的感情,讀出王爺?shù)?殘忍。

3、學習6——8自然段

(1)自由讀6——-8自然段。

思考:蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?

(2)同桌互相讀第8自然段,談感受。

(3)齊讀最后一段

四、總結(jié)拓展

1、你喜歡這個故事嗎?說說什么地方讓你感動。

2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。

第二課時

一、復習引入

1、出示生字詞,指名認讀,選詞說話。

2、指名分段朗讀課文。

二、知道復述故事

1、師生共同回憶馬頭琴的故事,并板書

蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢——蘇和做琴

2、結(jié)合板書同學一起講故事

3、指名講故事,同學評議。

三、學習會寫字,記憶字形。

1、出示要求會寫的字,引導學生觀察字形有什么特點。

2、交流:

記字方法,哪些筆畫需要注意?

交流生字占格情況。

3、學生書寫生字,教師巡視。

四、作業(yè)

回家給爸媽講馬頭琴的故事。

識字四的教案篇6

一、教材簡說

琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象,這些課外活動無不深深地吸引著小學生。就是這些多彩的課外活動,培養(yǎng)了他們對科學的向往,對藝術(shù)的追求,對生活的熱愛;就在這些多姿多彩的活動中,他們學會了審美,學會了勞動,學會了創(chuàng)造,學會了做人。本課的十二個詞語,描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學校生活畫面。學生通過讀詞語,想畫面,識生字,一定會感到熟悉、親切、有趣。教學時,可引導學生感悟動詞的準確運用,注意課堂教學與學生生活的聯(lián)系。朗讀時要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點,讀出韻律美。

二、學習目標

1.會認11個生字。會寫8個字。

2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

3.留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。

三、教學建議

(一)識字寫字

本課要認的字中,鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾,學生不容易讀準。教學中,教師要借助拼音指導學生讀準字音。彈是多音字,在本課讀tán。

生字的呈現(xiàn),可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語,在讀準詞語的基礎(chǔ)上,再認讀生字。要鼓勵學生運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字:自讀課文,勾畫生字;借助拼音,讀準字音;圖文對照,熟讀詞語;動手動腦,記憶字形。

在學生充分自主、合作學習的基礎(chǔ)上,通過小組匯報、小老師領(lǐng)學等形式進行反饋和正音、辨形??勺寣W生從戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這幾個字中,自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習。

可用猜字、鼓掌傳字等游戲方式進行鞏固練習,激發(fā)學習興趣。

胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)這七個字是本課既要求會認也要求會寫的字,教師可在指導讀詞語的基礎(chǔ)上,抽出來指導書寫。琴字要強調(diào)下面是今,不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結(jié)構(gòu)的字,要引導學生注意字的間架結(jié)構(gòu),仔細觀察左右兩部分在田字格中的占格位置,體會漢字的造型美。

(二)朗讀感悟

本課的詞語,表現(xiàn)的是學生熟悉的校園生活,學生均有所感知。有的可能對文藝了解多些,有的可能對科技了解多些,有的可能對動物飼養(yǎng)了解多些,可讓學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,向同學介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學生體驗不到的,可借助圖片或多媒體課件加以了解。

要將看圖和讀詞語結(jié)合起來,朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面??梢龑W生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味,如,×××(練書法),×××(練書法),感受語言文字的美,感受學校生活的美好。

(三)實踐活動

1.課后練習中的讀讀說說是擴展詞語的練習。要求學生仿照例子,用戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)口頭組詞。

2.游戲快樂傳真。表演者可選擇最熟悉的一項活動,用動作表現(xiàn)出來,請同學猜。猜對了,可以向表演者提有關(guān)這項活動的問題;猜錯了,必須回答表演者有關(guān)這項活動的提問。

3.模仿本課,結(jié)合學校生活實際,編寫校園活動三字歌。

4.學唱一段京戲或其他地方戲??梢哉忆浺魩Щ騰cd跟著學,也可以向別人請教。

四、教學設(shè)計舉例

片斷:寫字教學

(一)觀察

認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),看清部件和筆畫在田字格中的位置。

(二)比較

差異比較:在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如,棋鋼彈觀都是左右結(jié)構(gòu),并且都是左窄右寬。不同的是:棋、彈,左右一樣高;鋼,左高右低下對齊;觀,左短右長。

優(yōu)劣比較:在優(yōu)劣字的比較中,把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏,筆畫的收與放,使學生受到審美訓練。如,琴、養(yǎng)中間的撇、捺要舒展,上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字,進行比較,防患于未然。

(三)分析

字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊,學生把握有困難時,老師可幫助分析,示范指導。如琴字,上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個字的靈魂,書寫時既要注意筆畫的舒展,又要注意組合時撇尾低,捺腳高。

(四)實踐

仔細領(lǐng)會,悉心模仿,激勵評價。評價時老師可以改評分制為獎勵制,哪個字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎勵,比一比,看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結(jié)合。

五、資料袋

1.本課幾個藝術(shù)術(shù)語簡介

書法在我國有著悠久的歷史,是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書??瑫R姷挠袣W體、顏體、柳體。

二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?,既能演奏柔美、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。

京戲我國戲曲的主要劇種之一,是我國的國粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主,故又稱皮黃戲。

2.根據(jù)本課詞語編寫的兒歌

下象棋,練書法,畫圖畫,比比誰的本領(lǐng)大;

彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;

栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;

做航模,學電腦,觀天氣,從小立志學科技;

愛生活,講科學,求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識字2之教材分析,二上識字2,希望對你有幫助!