教案是很考驗一個老師的個人技能的材料,制定教案是一種提高我們課堂活躍度的重要手段,范文社小編今天就為您帶來了認(rèn)識镲教案參考6篇,相信一定會對你有所幫助。
認(rèn)識镲教案篇1
活動目標(biāo):
1、通過主題性綜合活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘,知道時針、分針的名稱和用途,引導(dǎo)幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、在活動中,激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3、通過活動,讓幼兒懂得愛惜時間,珍惜生命。
活動準(zhǔn)備:
各類時鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂磁帶、錄音機
活動過程:
1、聽音樂做活動前的熱身運動,師生共同進(jìn)入活動狀態(tài)。
2、談話激趣,自然引入本活動主題——時鐘。
老師:孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎?(讓孩子自由說)你們是怎么知道的呢?(通過時鐘)
3、分散幼兒思維,給孩子一個自由想象和回憶的空間。
老師:時鐘是什么樣子的?你能說一說你見過的時鐘嗎?(幼兒自由回憶并進(jìn)行描述)
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時鐘,并把自己用眼睛看到的用語言表達(dá)出來。
老師:原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊,今天,我還給你們帶來了很多時鐘呢!我們一起來仔細(xì)的看看它們是什么樣子的吧!
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時鐘,發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。
老師:看看你的時鐘上面有什么?(數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針)
你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是:它們的材料不同、大小不同、形狀不同)——為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(讓幼兒自由想象)
5、引導(dǎo)幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師:時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢?請你自己認(rèn)真想一想,做一做。
老師:時針和分針?biāo)鼈兎浅O矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢,它們是怎么做的?(教師撥動時針,讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說)
老師:時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈,時針走多少?
(時針走的慢,分針走的快,分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。)
6、師生共同小結(jié)。總結(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師:孩子們,你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)
7、教育幼兒要愛惜時間,珍惜生命。
老師:時鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間,那我們就要在什么時間做什么事情,時間離開我們就不會回來了,孩子們,我們一定要愛惜時間。
活動延伸:
藝術(shù)綜合活動——時鐘
活動評價:
我們每天根據(jù)時間來做不同的事情,而時鐘就是時間的載體,我們通過本主題活動讓孩子認(rèn)識時鐘,初步了解時針和分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣,讓幼兒通過活動能愛惜時間,知道時間的珍貴。
通過本次活動,幼兒對時鐘有了初步的了解和認(rèn)識,也有了珍惜時間的愿望,從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中,而且在整個學(xué)期中都把珍惜時間教育貫穿始終,讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生?;顒臃此迹?/p>
為什么要有時鐘呢?時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間,針對問題,根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平,我們預(yù)舍了本主題活動的目標(biāo),在活動中,幼兒興趣濃厚,積極主動。反思整個活動過程,我認(rèn)為活動成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高,身心獲得發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合
綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果、”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認(rèn)識時鐘時,為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機,促進(jìn)幼兒主動去探究新知。
認(rèn)識镲教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減,以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù),感受用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示一些相反意義的量,進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。能用正負(fù)數(shù)描述一些生活中的現(xiàn)象。
能力目標(biāo):結(jié)合現(xiàn)實情景,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點:在現(xiàn)實情景中應(yīng)用負(fù)數(shù),體驗負(fù)數(shù)。
教學(xué)難點:用正負(fù)數(shù)來表示一些相反意義的量,體驗負(fù)數(shù)的意義。
教學(xué)用具:小黑板
教學(xué)方法:講解法
課時: 第二課時
教學(xué)過程:
(一)情景導(dǎo)入。
1.談話:昨天,我們學(xué)習(xí)了正數(shù)和負(fù)數(shù),知道像零攝氏度以上或以下、海平面的以上或以下等,都分別可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。生活中,還有很多地方,會用到正數(shù)和負(fù)數(shù)。
2.揭示課題:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來認(rèn)識負(fù)數(shù)。
(二)新知學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)例3。
談話:老師的姐姐開了一家服裝店,這是老師收集的服裝店上半年每月的盈虧情況。出示統(tǒng)計表:
月份 一 二 三 四 五 六
盈虧(元) +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700
(1)觀察表格,說說從表格中你讀到了哪些數(shù)據(jù),哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)?
(2)這里的正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的盈虧情況一樣嗎,你知道盈和虧分別是指什么意思嗎?
通過學(xué)生交流,教師說明:的確,習(xí)慣上盈利用正數(shù)表示,虧損用負(fù)數(shù)表示。
(3)再來觀察表格,從表中你能知道些什么呢?
(4)你認(rèn)為這家服裝店生意總體情況怎樣,為什么?
(設(shè)計意圖:初次觀察表格,引起學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)的回憶,讓學(xué)生讀一讀表中的正數(shù)和負(fù)數(shù);通過對盈利和虧損情況的交流后再次引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,學(xué)生能有意識地結(jié)合正數(shù)和負(fù)數(shù)在實際情境中的意義來介紹表格中每個數(shù)所表示的盈利或虧損的情況,初步感受正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示一對意義相反的量。)
2.試一試。
談話:想了解這個服裝店下半年的盈利情況嗎?請根據(jù)服裝店去年下半年的盈虧情況,填寫下表
七月份:虧損1200元; 八月份:虧損850元;
九月份:盈利2500元; 十月份:盈利4300元;
十一月份:盈利3700元; 十二月份:虧損250元;
月 份 七 八 九 十 十一 十二
盈 虧(元)
(1)學(xué)生獨立填表。
(2)交流反饋:正確讀出表格中的數(shù)據(jù)。
(3)不看上面的文字說明,光看著表格,你能介紹一下服裝店下半年的盈虧情況嗎,在小組里互相說一說。
(4)教師小結(jié):正數(shù)和負(fù)數(shù)可以分別用來表示盈利與虧損的情況。
(設(shè)計意圖:試一試讓學(xué)生用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示盈利和虧損情況,在運用過程中進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)所表示的意義。)
3.學(xué)習(xí)例4。
(1)出示情景圖,讓學(xué)生說一說圖中的方向。
(2)提問:從平面圖上你能知道些什么呢?(超市在學(xué)校的北面1240米,少年宮在學(xué)校的南面1240米,公園在學(xué)校的西面2100米,郵局在學(xué)校的東面2100米。)
(3)討論:①如果小華從學(xué)校出發(fā),向東西方向的大街走2100米,可能到什么地方呢?
②如果把向東走2100米記作+2100米,那么向西走2100米可以記作什么呢?
(4)思考:從學(xué)校出發(fā),沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方?請根據(jù)行走的方向和路程,分別寫出一個正數(shù)和一個負(fù)數(shù),在小組里說說你的想法。
(5)小結(jié):正負(fù)數(shù)可以用來表示兩個相反的方向。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在小組里交流“沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方,請根據(jù)行走的方向和路程,分別寫出一個正數(shù)和一個負(fù)數(shù)”,在交流中使學(xué)生感受到如果把向南走1240米記作+1240米,那么向北走1240米就記作-1240米;如果把向北走1240米記作+1240米,那么向南走1240米就記作-1240米。正數(shù)和負(fù)數(shù)可以用來區(qū)別兩個相反的方向,在表示兩個相反的方向時,正數(shù)和負(fù)數(shù)是相對的。)
4.試一試:
(1)教師逐步畫出數(shù)軸,學(xué)生觀察教師畫的過程。(先畫帶有箭頭的直線,再標(biāo)上0,然后分段標(biāo)出0右邊的幾個點和0左邊的幾個點。)
(2)引導(dǎo)想象:如果從0開始,向東走1步、2步、4步,到達(dá)的位置用數(shù)軸上“0”右邊的點及相應(yīng)的數(shù)1、2、4表示,那么向西走1步、2步、5步,到達(dá)的位置應(yīng)該用“0”左邊的點及相應(yīng)的-2、-2、-5表示。
-5 -2 -1 0 1 2 4
(3)你會填一填、讀一讀嗎?
(4)從0開始,向右依次讀一讀;從0開始,向左依次讀一讀。邊讀邊觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(5)閉眼想一想,-2接近2還是接近0?再看一看,你想對了嗎?
(設(shè)計意圖:從0開始,向右依次讀一讀和向左依次讀一讀的活動可以使學(xué)生感受到數(shù)軸上正數(shù)與負(fù)數(shù)的排列特點,通過對“-2接近2還是接近0”的想象與觀察,讓學(xué)生在數(shù)軸上初步感受數(shù)序。)
5.練一練
觀察小明家今年六月份收入和支出的記錄表。
引導(dǎo)思考:正數(shù)表示什么,負(fù)數(shù)表示什么,你能說一說小明家各項收入和支出的情況嗎?同桌互相說一說。
教師小結(jié):及時記錄家庭收支情況是一個良好的生活習(xí)慣,小明家的生活習(xí)慣真好啊。
(1)如果張軍向東走30米,記作+30米,那么李剛向西走52,記作( )米。
(2)如果張軍向北走40米,記作+40米,那么李剛走“-40米”,表示他向( )走了( )米。
(三)知識介紹
1.教師提問:大家知道最早認(rèn)識和使用負(fù)數(shù)的是哪個國家嗎?
2.學(xué)生閱讀《你知道嗎》相關(guān)知識。
3. 教師小結(jié):負(fù)數(shù)就來源于我們實際生活的需要。生活中,還有很多地方會用到正數(shù)和負(fù)數(shù)。
(設(shè)計意圖:通過閱讀,使學(xué)生了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生,增強學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。)
(四) 鞏固練習(xí)
1.完成練習(xí)1第七題:你能在括號里填上合適的數(shù)嗎?
(1)升降機上升8米記作+8米,下降5米記作( )米。
(2)一幢大樓18層,地面以下有2層。地面以上第3層記作+3層,地面以下第1層記作( )層,地面以下第2層記作( )層。
(3)學(xué)校舉行自然科學(xué)知識競賽,搶答題的評分規(guī)則是答對一題加100分,答錯一題扣10分。如果把加100分記作+100分,那么扣10分應(yīng)記作( )分。
交流:大家看看,這里又有哪些相對的量可以分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示呀?
2.出示(練習(xí)第8題)存折圖。
(1)先看懂這張存折,再觀察紅線框出的數(shù),你能說說存折中紅線框出的數(shù)各表示什么嗎?
(2)媽媽于6月10日又存入元,在存折上應(yīng)記作( )元;6月25日取出400元,在存折上應(yīng)記作( )元。
(設(shè)計意圖:在各種練習(xí)中繼續(xù)擴(kuò)展現(xiàn)實情境素材,讓學(xué)生通過水位、升降機的上升與下降,在銀行取款與存錢,公共汽車??繒r乘客的上車與下車等感興趣、能接受的題材,豐富對負(fù)數(shù)的感性認(rèn)識,更好地理解負(fù)數(shù)的意義。)
(五)全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會?生活中還有哪些地方可能會用到負(fù)數(shù)呢?
布置作業(yè):練習(xí)第9 、10題。
二、板書
認(rèn)識負(fù)數(shù)
數(shù) 軸:正數(shù)>0>負(fù)數(shù)
負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的大?。嚎簇?fù)數(shù)所對應(yīng)的正數(shù),正數(shù)越大,負(fù)數(shù)越小。
認(rèn)識镲教案篇3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識時鐘,了解時鐘的用途、表面的結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會看整點。
2、教育幼兒要珍惜時間。
活動準(zhǔn)備:
每組一個可以撥動時針、分針的時鐘模型、幼兒用書。
活動過程:
一、 開始部分
1、組織幼兒坐好,調(diào)動幼兒情緒。
2、為幼兒出示謎語,通過猜謎導(dǎo)入課題,是幼兒了解時鐘的名稱和用途。
謎語: 會說沒有嘴,
會走沒有腿,
它會告訴我,
什么時候起,
什么時候睡。
二、 基本部分:
1、觀察法。教師出示時鐘,請幼兒仔細(xì)觀察,通過提問引導(dǎo)幼兒,使幼兒了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)。
問:時鐘上面都有什么?。?/p>
12個數(shù)字排列有什么順序啊?
兩個針有什么不同?分別叫什么?
2、操作演示法。教師撥動長針走一圈時,短針走一格即為一小時,讓幼兒了解表針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會看整點。
3、操作練習(xí)法。教師結(jié)合作息時間說出整點,請幼兒撥針練習(xí),鞏固對整點的認(rèn)識。比如:請幼兒撥出幼兒園里上課的時間:8點整;做操的時間:10點整;吃午飯的時間:11點整;午睡的時間:12點整······
4、讓幼兒結(jié)合幼兒用書上的練習(xí)題練習(xí)、鞏固。
三、 結(jié)束部分
1、講評小結(jié),自然結(jié)束。
2、課下讓幼兒用模型練習(xí)撥時間。
認(rèn)識镲教案篇4
小班科學(xué)活動認(rèn)識烏龜教案
活動目標(biāo):
1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征。
2、對觀賞烏龜有興趣。
3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
有關(guān)烏龜?shù)膒pt,幾只活著的烏龜,幾個大一點的盆子。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢?
2、放映多媒體課件,告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。
3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在講述、補充的過程中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察。
4、小結(jié):烏龜長著一個圓圓的頭,短短的脖子,背上長著硬硬的殼,身體下面有四條腿,后面還有一條小小的尾巴。
5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧?xí)性。
(1)、觸碰烏龜,請幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。
(2)、把烏龜放到水里,觀察烏龜在水里是什么樣子的。
6、結(jié)束活動:
老師:“我們把烏龜放到自然角,繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它,好不好?”
活動反思:
喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間,似乎有著天然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里,我沒有采用講述,直接把烏龜?shù)奶卣鬟M(jìn)行概括,而是讓幼兒在好奇心的驅(qū)使下觀察――表述――再觀察――再表述,因為科學(xué)活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中,幼兒們都很專注。在小結(jié)的時候,我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的.形容詞。比如:圓圓的、短短的、小小的,加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。
這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候,幼兒觀察得比較零亂,不夠全面。課后反思,我覺得自己應(yīng)該提前引導(dǎo)幼兒按順序觀察,也可以增加一個環(huán)節(jié),在幼兒講述的時候,我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的,把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯印⒕唧w地以另一種方式再次呈現(xiàn)在幼兒面前。另外,有幾個孩子沒有參與講述,主要是因為他們對在集體場合中發(fā)言有點膽怯。
認(rèn)識镲教案篇5
活動目標(biāo):
1.通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系;
2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點、半點,建立初步的時間概念。
3.通過游戲體驗、拓展延伸,初步感受時間的寶貴。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1.謎語引出課題:兄弟倆個好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
2.教師:今天我們一起來認(rèn)識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。
3.教師提問:我們平時用什么來看時間?
二、活動組織
(一)認(rèn)識時鐘
1.師:啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認(rèn)識。
2.師:出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。
3.幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。
4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒:小組人員分別指時針、分針等。
(二)認(rèn)識整點
1.幼兒:4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同?
第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動,學(xué)習(xí)看時鐘。
2.請幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)
3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時(某整點)。
4.游戲
游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾時?
游戲二:撥一撥。教師報某整點,幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。
游戲三:畫一畫。教師報某整點,幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識半點
1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識半點,初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.引出認(rèn)識半點的方法
(1)師問:當(dāng)時針在2個數(shù)字中間時,分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點?(幼兒思考、回答)
(2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點的特點。
3.練一練幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點練習(xí)游戲。
三、鞏固新知
1.游戲一:“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。
師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時針、分針;整點、半點。
2.游戲二:“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點,但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫出正確的時間)。
四、延伸活動
1.小結(jié)。
2.拓展
(1)師:請小朋友講一講,我們參觀過的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操?幾點開始上課?可不可以遲到?
(2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的?
(3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
(4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料,滲透守時、惜時教育。
認(rèn)識镲教案篇6
教?學(xué)
內(nèi)?容 認(rèn)識=、>、< 設(shè)計日期 9.12
設(shè)計者 ?胡為梅 年級 ?一年級 第???4?課時?/?總?8課時
教?學(xué)
目?標(biāo) 1、讓學(xué)生初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,了解同樣多、多、少的含義;認(rèn)識=、>、<表示的意思及用法,學(xué)會比較5以內(nèi)的數(shù)的大小。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重難點 重點:會用=、>、<表示兩個數(shù)的關(guān)系。
難點:會用>、<表示兩個數(shù)的關(guān)系。
教?學(xué)
準(zhǔn)?備 圖片、卡片、小黑板
教學(xué)內(nèi)容及師生活動
一、情境導(dǎo)入,誘發(fā)參與。
小朋友們,你們喜歡小動物嗎?喜歡那些小動物?有一天,森林里熱鬧起來了,原來呀--“森林運動會”開幕了。
瞧,有那些小動物組隊參加了比賽?你能知道他們每對各有多少名隊員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報)小朋友們,你們從中能知道些什么呢?(松鼠最多,小熊最少,小兔和小猴同樣多)
二|引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)=
剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊同樣多,是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。
提問:小兔和小猴各有幾只?(各有4只)
提問:4和4相等,那么可以在4和4中間用什么符合來表示呢?有知道的嗎?
它們同樣多,就可以表示為4=4
學(xué)生操作:先擺幾個○,再對應(yīng)擺同樣多的△,然后寫一寫,說一說幾等于幾。
2、教學(xué)>
我們知道小兔和小猴同樣多,現(xiàn)在再讓我們看看松鼠和小熊的情況。
指明貼出松鼠的只數(shù),再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù),讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。
松鼠比小熊多,反過來還可以怎么說?
提問:從圖中看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多?
提問:4和4同樣多,可以用等號來表示,那么5比3多可以用什么符號來表示呢?有知道的嗎?
5比3多,可以表示成5>3
提問:>怎么寫呢?
提問:讓我們閉上眼睛想一想>的哪一邊對的數(shù)大,哪一邊對的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流)
3、教學(xué)<
剛才同學(xué)們說,松鼠比小熊多,反過來可以說小熊比松鼠少,也就是幾比幾少?
3比5少可以表示成3<5(手指<)你知道叫什么?
提問:讓我們閉上眼睛想一想,<的哪一邊對著的數(shù)大,哪一邊對的數(shù)???
4、總結(jié)
提問:今天,我們認(rèn)識了哪幾位新朋友?
三、鞏固強化,拓展思維
1、做“想想做做”第一題。
指名填空,其余學(xué)生在書上練習(xí)。
集體訂正,指名說一說是怎樣想的。
2、做“想想做做”第2題
四、歸納小結(jié),提高認(rèn)識
提問:小朋友們,今天這節(jié)課你認(rèn)識了哪幾位新朋友呢?你學(xué)到了那些本領(lǐng)呢? 嘴巴朝哪哪邊多
0可以表示開始
板
書
設(shè)
計 認(rèn)識=、>、<
4=4????????讀作:4等于4
3<5????????讀作:3小于5
5>3????????讀作:5大于3