認(rèn)識(shí)6到10的教案參考6篇

時(shí)間:2022-12-01 作者:Indulgence 備課教案

教案是教師實(shí)施教學(xué)得主要依據(jù),教案是我們課堂流程的重要依據(jù),所以邏輯清晰是很重要的,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識(shí)6到10的教案參考6篇,供大家參考。

認(rèn)識(shí)6到10的教案參考6篇

認(rèn)識(shí)6到10的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),布置出圖形王國(guó)形象。

2、教師演示用具:正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程:

一、感知梯形的特征1、情景:(出示請(qǐng)柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過(guò)尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),引出梯形。

提問(wèn):這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的,四個(gè)角也是一樣大的。

梯形,一條邊短,一條邊長(zhǎng),兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺(jué),你們看:

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié):原來(lái)梯形可以倒著放,躺著放,不管它們?cè)趺捶?,都是梯形?/p>

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問(wèn):這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問(wèn):這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,它是不是梯形呢?

小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀?

涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來(lái),進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過(guò)尋找梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說(shuō),我們小朋友這么能干,都通過(guò)了他的考驗(yàn),所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們,大家開(kāi)心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

2 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)橢圓形

活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。

學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、集體活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動(dòng)1、第一、二組,給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目的:1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:圓鏡,圓盤(pán)子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過(guò)程:

一、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)3、教師:小朋友,我們周?chē)性S多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師:大圓媽媽說(shuō)話(huà)了,她說(shuō):"小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好。"小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說(shuō)話(huà)了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話(huà)了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

4 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)正方形

活動(dòng)目標(biāo)1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱(chēng)和最顯著的形狀特征。

2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類(lèi)。

3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、 磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動(dòng)過(guò)程一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、 辨認(rèn)幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、 出嘗試問(wèn)題1、 告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)2、 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?

3、 提示記錄方法。

三、 幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、 教師講解通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱(chēng)及最顯著的形狀特征。

1、 數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。

2、 看一看:每個(gè)圖形是正方形。

3、 比一比:每個(gè)正方形一樣大。

4、 小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

一、活動(dòng)名稱(chēng):《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色,一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

3、"小客人"兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱(chēng)和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、 開(kāi)始部分:

活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。

師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)(二)基本部分:

1、放課件,出示正方形,加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

師:小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

2、通過(guò)量一量、折一折,感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng), 通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

3、出示長(zhǎng)方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

師:正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友,大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折,知道長(zhǎng)方形有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié):長(zhǎng)方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)。

師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形,現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折,看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

(三)結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

6 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:比較物體的粗細(xì).厚薄

活動(dòng)目標(biāo)1. 會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2. 知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn):物體量差異的相對(duì)性。

2. 難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具:厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、小棒、筆若干。

學(xué)具:每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類(lèi)->指認(rèn)->命名->分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程:

1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平,如:"為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等。

(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線(xiàn)舉起來(lái)。"指令可由教師發(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動(dòng)的興趣,并向命名過(guò)渡。

(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:"請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同"。

4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi)。如:"請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果,讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類(lèi)結(jié)果。如:"紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

(1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:"請(qǐng)你讓盒子里的毛線(xiàn)變細(xì)"。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細(xì),也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(1)智力游戲"誰(shuí)更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗,毛筆比鋼筆粗,毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn),這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友一起探討。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察,了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn),能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái)。

準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩。

2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

3. 配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

過(guò)程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說(shuō)一說(shuō)是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

2. 找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。

3. 認(rèn)識(shí)圖形名稱(chēng)和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱(chēng),教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較,并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,如三角形有三個(gè)角和三條邊。

4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí)。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:5以?xún)?nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的:

1.初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

動(dòng)物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過(guò)程:

1.導(dǎo)入活動(dòng):拍手游戲,用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,邊拍邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

2.小動(dòng)物去商店買(mǎi)氣球,它們都買(mǎi)幾只呀?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員,幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買(mǎi)氣球。5以?xún)?nèi)數(shù)字自由說(shuō))在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買(mǎi)的氣球,讓小朋友數(shù),"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?

看顏色,說(shuō)一說(shuō),幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà),數(shù)一數(shù),小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物,觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以?xún)?nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

課下延伸:

點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫(huà)小動(dòng)物。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求:認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)3.小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)1、出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo):

1、感知6以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過(guò)程中,逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:圖片,厚薄不一的書(shū)5本。

學(xué)具:幼兒用書(shū)第32頁(yè),筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、集體活動(dòng)。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,按高矮排隊(duì)。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái),讓大家觀察比較,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái),讓他們目測(cè)比較高矮排序。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄。

出示厚薄不一樣的書(shū)本,提問(wèn):這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄,再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排,學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō):圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字:厚薄,并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短,說(shuō)說(shuō):哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

讓幼兒講述自己的操作材料,教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。

8 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)數(shù)字6

?活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6",知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量,鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教具:投影儀一臺(tái),"動(dòng)物園"幻燈片若干張,錄音機(jī)一臺(tái),音樂(lè)磁帶一盒,數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具:第一組,印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一),油畫(huà)棒若干盒;第二組,數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份,實(shí)物印章每人一個(gè);第三組,實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份,油畫(huà)棒若干盒,數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè),貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè),1~6小數(shù)卡人手1份,小玩具若干。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)內(nèi)1~6個(gè)小數(shù)卡若干,玩具若干),幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)",用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞,分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境,引起幼兒興趣。

(出示一封信):師:今天啊,老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師:我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園,好不好?(音樂(lè)聲,幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)出示幻燈片(一),到達(dá)"動(dòng)物園"。

嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三),請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,鞏固對(duì)數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識(shí)。

師:我們到了××館,它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二出示幻燈片(四),請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。

師:它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請(qǐng)小朋友從盤(pán)中找出數(shù)字"6",集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

嘗試三游戲"看數(shù)取物"。

師:這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,邊拿邊說(shuō):l、2、3……,×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師:現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

二、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則:

師:小朋友看,數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口,分別為1號(hào)門(mén)、2號(hào)門(mén)、3號(hào)門(mén)。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組游戲。

第一組 看數(shù)字做點(diǎn)卡師:請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾,再畫(huà)圓點(diǎn),邊畫(huà)邊說(shuō):1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

第二組 看數(shù)字印圖形師:請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾,就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形,邊印邊說(shuō):1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組 看實(shí)物貼數(shù)字師:先看卡片有幾個(gè)什么,再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲,隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述,檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片,集體進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

2. 教師小結(jié)活動(dòng)情況。

3.以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

師:小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封,請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼,教師講解寄法:請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里,邊放邊說(shuō):數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友,這樣信就能寄出去。

幼兒逐一"寄信",走出教室,結(jié)束活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)6到10的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,知道他們的用途。

2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的'方法,能有序地?cái)[放物品。

3、逐步學(xué)習(xí)自己整理文具,增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。

2、情境表演:《兩個(gè)小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具的情景,一個(gè)會(huì)自己收拾,一個(gè)不會(huì)收拾)

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,并知道它們的用途。

——逐一出示書(shū)包、書(shū)、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品,并討論它們的用處。

——形成學(xué)習(xí)用品的概念,知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。

2、觀看情景表演《兩個(gè)小朋友》,比較兩個(gè)小學(xué)生的文具有什么不同。

——提問(wèn):表演說(shuō)明了什么?你喜歡小明還是小方?為什么小明作業(yè)做完了,小方還沒(méi)有完成?

——小結(jié):學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。

3、討論:怎樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品?如何將書(shū)包望的用品擺放整齊呢?

4、幼兒討論收拾文具的方法,學(xué)習(xí)將自己書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。

——請(qǐng)一幼兒示范收拾文具的方法。

——幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。

5、創(chuàng)設(shè)“上課,下課”情況,幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具,感知體驗(yàn)收放文具的快樂(lè)。

——比一比:看誰(shuí)收得又快又整齊。

活動(dòng)反思

如何立足于學(xué)生實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的需求,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我自課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問(wèn)題。為了組織學(xué)生開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在課前我積極地進(jìn)行了思考,分析了學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景,然后依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的編寫(xiě)意圖,凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、生動(dòng)化、人文化的特點(diǎn),使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

1、讓生活走進(jìn)課堂。

現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)是十分豐富的,如何讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué)、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)的天空更加廣闊,是我這節(jié)課著力要解決的問(wèn)題。為此,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過(guò)數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見(jiàn)過(guò)和用過(guò)的數(shù)字、玩一玩平時(shí)小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動(dòng),使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

2、讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)、找一找、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等學(xué)生感興趣的活動(dòng),在活動(dòng)中給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是學(xué)生依賴(lài)教師講授、被動(dòng)接受的過(guò)程,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。

3、開(kāi)放教學(xué),讓數(shù)學(xué)教學(xué)解放學(xué)生的大腦。

開(kāi)放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過(guò)程中,自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究與成功的樂(lè)趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性,教學(xué)中我力求體現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué)特點(diǎn),如“找朋友”的連線(xiàn),順序是開(kāi)放的;數(shù)文具的方法、數(shù)數(shù)的思維過(guò)程是開(kāi)放多樣的,有一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),有多個(gè)多個(gè)地?cái)?shù);“看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些數(shù)字”,學(xué)生可以自由地觀察感知,得到多種的結(jié)果,還可以開(kāi)放式想像校園里、家里數(shù)字的存在與價(jià)值;此處,學(xué)生表達(dá)的語(yǔ)言是開(kāi)放的,教師沒(méi)有限制學(xué)生表達(dá)的方式與方法,而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維品質(zhì)得到逐步培養(yǎng)。

4、讓數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和情感的同步發(fā)展。

如何在建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,是值得深入探討的問(wèn)題。在本課教學(xué)中,我積極轉(zhuǎn)變教師的角色,把自己放在和學(xué)生平等的地位,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起做游戲,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生既有獨(dú)立思考的時(shí)間,又有討論、合作交流的機(jī)會(huì),在這些過(guò)程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與表達(dá),學(xué)會(huì)了矯正和評(píng)價(jià),敢想、敢說(shuō)的氛圍讓課堂煥發(fā)出了生命的活力,使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)而且長(zhǎng)智慧。

認(rèn)識(shí)6到10的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

?人教版六年級(jí)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)》課本第57、58頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)圓,知道圓的各部分名稱(chēng),知道同一圓內(nèi)半徑、直徑的

特征,初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的基本特征,理解在同一個(gè)圓里直徑與半徑的

相互關(guān)系,能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑或半徑。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn):

理解和掌握?qǐng)A的特征,學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解圓的有關(guān)概念,歸納圓的特征。

教具準(zhǔn)備:

圓規(guī)、直尺、細(xì)線(xiàn)、圓形紙片。

學(xué)具準(zhǔn)備:

圓形紙片、圓規(guī)、直尺。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

為什么車(chē)輪都要做成圓的?學(xué)生可能答:邊緣光滑好滾動(dòng),半徑一樣長(zhǎng)等。(有的學(xué)生可能已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)(板書(shū)課題:圓的認(rèn)識(shí))

二、探究新知

1、體驗(yàn)用不同工具畫(huà)圓

教師提問(wèn):可以用什么畫(huà)圓呢?

學(xué)生:圓規(guī)、尺子、圓形物品、繩子......

2、教師指出:圓形是由一條封閉曲線(xiàn)圍成的平面圖形。

認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)

(1)、學(xué)生自學(xué)課本58頁(yè)第一段。

(2)、自學(xué)后填一填。

3、用圓規(guī)畫(huà)圓

根據(jù)圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等這一特征,我們可以用圓規(guī)畫(huà)圓。

1)介紹畫(huà)圓的步驟。

a.把圓規(guī)的兩腳分開(kāi),定好兩腳間的距離。(定半徑)

b.把裝有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上,這個(gè)點(diǎn)就是圓心。(定圓心)

c.把裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。(旋轉(zhuǎn)一周)

教師強(qiáng)調(diào):畫(huà)圓時(shí),一手捏住圓規(guī)頂部旋轉(zhuǎn),圓規(guī)兩腳間的距離不能改變,有針尖的一腳不能移動(dòng),旋轉(zhuǎn)時(shí)要把重心放在針尖的一腳。

2)學(xué)生練習(xí)畫(huà)圓

教師提問(wèn):為什么同學(xué)們畫(huà)的圓大小不一樣呢?什么決定圓的大?。渴裁礇Q定圓的位置?

教師板書(shū):半徑?jīng)Q定圓的大小、圓心決定圓的位置。

4、圓的特征

(1)①小組討論:同學(xué)們可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)或者折一折,看看半徑和直徑分別有多少條?再用尺子量一量或者折一折,看看每條半徑長(zhǎng)度怎么樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?討論時(shí)教師要巡視指導(dǎo),了解學(xué)生討論情況。教師出示問(wèn)題:在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑?(無(wú)數(shù)條)所有的半徑都相等嗎?(都相等) 在同一個(gè)圓里,可以畫(huà)多少條直徑?(無(wú)數(shù)條)所有的直徑的長(zhǎng)度都相等嗎?(都相等)

②小組上臺(tái)展示他們得到的結(jié)果和使用的方法。

③教師小結(jié):在同一個(gè)圓里,有無(wú)數(shù)條半徑,無(wú)數(shù)條直徑,并且每條半徑都相等、每條直徑都相等 。

(2)①討論:半徑與直徑的關(guān)系

教師提問(wèn):在同圓或等圓中,半徑和直徑有什么關(guān)系?

②小組展示他們的結(jié)論和方法。

③總結(jié):在同一個(gè)圓里,半徑的長(zhǎng)度是直徑的1/2。

在同一個(gè)圓里,直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍。用公式表示:r=d/2或d÷2、d=2r

三、全課小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

2、現(xiàn)在你能解釋一下,為什么車(chē)輪是圓的嗎?

認(rèn)識(shí)6到10的教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育教科書(shū)(人教版)第89-91頁(yè)的主題圖、例1、例2及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一、正確理解分?jǐn)?shù)的意義、能讀出幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)并且能掌握分?jǐn)?shù)各部分之間的名稱(chēng)。

2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

4、根據(jù)主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的法制教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)保護(hù)環(huán)境。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

課件, 圓形紙片、長(zhǎng)方形、正方形紙片。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、出示關(guān)于主題圖內(nèi)容課件。讓學(xué)生觀察同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?指名幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己得到的信息。

教師總結(jié)得出:同學(xué)們?cè)谝巴膺M(jìn)行野炊活動(dòng)。

滲透環(huán)境保護(hù)法:

同學(xué)們,既然他們是在野外進(jìn)行野炊活動(dòng),所以就會(huì)帶著一些食品??纯磮D上,他們的前面不是放有很多的包裝食品嗎?可是,同學(xué)們想想,這些包裝食品吃了后,包裝袋怎么處理呢?

學(xué)生:丟放在垃圾桶或垃圾箱里。

同學(xué)們說(shuō)得真好。如果亂丟,就會(huì)影響環(huán)境。《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》中就有明確的規(guī)定:

第一章第六條第一款規(guī)定:一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

第二款也規(guī)定:公民應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),采取低碳、節(jié)儉的生活方式,自覺(jué)履行環(huán)境保護(hù)義務(wù)。

因此,我們?cè)俪庖坝螘r(shí),如果隨手隨意亂扔垃圾,對(duì)環(huán)境造成污染,也要受到法律的制裁的。

同學(xué)們,我們也是中華人民共和國(guó)的小公民,我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,做一個(gè)懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)我們生存環(huán)境的合格的小學(xué)生。同學(xué)們,一起努力吧!

2、叫2個(gè)學(xué)生上來(lái)把圓形紙片當(dāng)做月餅來(lái)分,把一個(gè)月餅分給兩同學(xué)可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾塊?

學(xué)生說(shuō)出想法后,教師板書(shū):平均分。

3、同學(xué)們,為了公平,我們?cè)俜治锲窌r(shí),盡量的分平均。可是如果老師這里有一塊月餅,要分給兩個(gè)同學(xué),并用一個(gè)數(shù)來(lái)表示每個(gè)同學(xué)

分得幾塊?你會(huì)表示嗎?

學(xué)生回答。

師:好的,那接下來(lái)的15分鐘的時(shí)間就交給同學(xué)們了。

要求:小組合作完成教材第93頁(yè)的內(nèi)容。用手中的圖形來(lái)折一折,幫助理解。

二、匯報(bào)交流、學(xué)習(xí)新知。

1、師生共同交流學(xué)習(xí)

師:同學(xué)們學(xué)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在來(lái)一起解決剛才老師提出的問(wèn)題好嗎?

一塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),每人分得幾塊?(半塊)

師:這半塊用一個(gè)數(shù)來(lái)表示,怎樣表示呢?(1/2)

舉反例說(shuō)明要平均分,教師演示,讓學(xué)生判斷。體會(huì)1/2是怎么得來(lái)的,又是怎么表示的。

引導(dǎo)學(xué)生:

這半個(gè)月餅是幾份中的幾份?我們就說(shuō)它是這塊月餅的二分之一,用1/2表示。師:另外半個(gè)月餅是多少呢?學(xué)生:也是這塊月餅的1/2。學(xué)生回答后,教師板書(shū):1/2

2、學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)1/2

師:這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢?

讓學(xué)生先說(shuō)怎么寫(xiě),教師再指導(dǎo)學(xué)生正確的寫(xiě)法。并指導(dǎo)寫(xiě)法:先寫(xiě)“—”表示平均分,再寫(xiě)“2”,表示平均分的份數(shù),最后寫(xiě)“1”,表示其中的1份,課件出示:寫(xiě)作1/2 。

3、學(xué)生匯報(bào)教材第90頁(yè)的自主學(xué)到的1/3、1/5

(1)、師:根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),如果把月餅平均分成3份,每份是這塊餅的幾分之幾呢?

(2)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材上平均分成5份的長(zhǎng)方形,要表示它的五分之一,應(yīng)該把幾份涂上顏色。(學(xué)生回答:1份)。

三、動(dòng)手操作,自主探索,認(rèn)識(shí)1/4

(一)、交流所得

師:同學(xué)們剛才也學(xué)習(xí)了,再來(lái)說(shuō)說(shuō):

如果把一塊月餅平均分成四份,每塊是它的幾分之一?(學(xué)生回答:每塊是它的四分之一)如果不是平均分,每塊是月餅的1/4嗎?(課件出示)

強(qiáng)調(diào):只有平均分,每塊才是月餅的1/4。1/4怎么寫(xiě)?學(xué)生回答后,師生共同訂正。

(二)、體驗(yàn)1/4

1、師:你是怎么得到1/4的?說(shuō)一說(shuō)1/4表示什么?

2、學(xué)生回答:不論一個(gè)圖形的形狀、大小怎樣,只要把它平均分成四份,其中的一份就是它的1/4。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是分?jǐn)?shù)?學(xué)生回答后,師生共同小結(jié):像 1/2、 1/3、1/4 、1/5 ......這樣的數(shù),都是分?jǐn)?shù)。 (課件出示)。

(三)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)及讀寫(xiě):

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)匯報(bào):分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)分?jǐn)?shù)

和讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

教師用課件出示分?jǐn)?shù)的讀法:先讀分母,加“之”字后再讀分子。 分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法:先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn),再寫(xiě)分母, 最后寫(xiě)分子。

老師再舉一些例子讓學(xué)生深入體會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě):例如:二十分之

一、三十五分之一等。

(四)、學(xué)習(xí)例2

師:請(qǐng)學(xué)生拿出同樣大的正方形紙,小組合作折出不同的1/4涂上顏色貼在底板上,在相同的時(shí)間里看哪組折出的方法最多。 1分子

匯報(bào)怎樣折的。(選擇學(xué)生作品展示,指名說(shuō)一說(shuō)各自的折法,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。)

四、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

課件出示練習(xí)題,先讓學(xué)生判斷,然后師生共同完成,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。(題目:見(jiàn)課件)

五、課后練習(xí)。

1、教材第91頁(yè)“做一做”第1題。

2、練習(xí)二十第1題

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們你們今天有什么收獲?談一談。

認(rèn)識(shí)6到10的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1經(jīng)過(guò)各種不一樣的途徑體驗(yàn)1km的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米(km)。

3明白1km=1000m,明白1公里=1千米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,測(cè)量工具,調(diào)查在日常生活中見(jiàn)過(guò)的里程標(biāo)志,并作記錄;課前測(cè)一段距離,觀察長(zhǎng)度,并記錄是多少米。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

(多媒體出示訓(xùn)練場(chǎng)景的錄像)

教師:這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)了,瞧,這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練,我們來(lái)看看他們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目。

(多媒體顯示100m賽跑錄像)

教師:他們?cè)谟?xùn)練100m賽跑,一組有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員,請(qǐng)你算一算,他們一共跑了多少米?請(qǐng)把它寫(xiě)在作業(yè)本上,抽學(xué)生到黑板上寫(xiě)。學(xué)生可能有兩種寫(xiě)法:

學(xué)生1:1000米。

學(xué)生2:1千米。

教師:你們是怎樣認(rèn)識(shí)千米的?你對(duì)千米還了解些什么呢?生活中你見(jiàn)過(guò)它嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?

多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖,指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長(zhǎng)。

提問(wèn):計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)為什么用千米作單位比較恰當(dāng)?

學(xué)生:如果用米作長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)就是340000米,這個(gè)數(shù)字比較大,我們讀和寫(xiě)都很不方便,所以計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位。

教師:這節(jié)課我們就一齊來(lái)認(rèn)識(shí)千米。(板書(shū)課題:千米的認(rèn)識(shí))

二、探索新知

1初步想象1千米有多長(zhǎng),理解1000米=1千米

(1)教師:(多媒體出示100米跑道)這是一個(gè)100米跑道,要多少個(gè)這樣的100米跑道首尾相接才是1000米?

學(xué)生:10個(gè)這樣的跑道連起來(lái)是1000米。教師:對(duì),1000米=1千米,1km=1000m。

(2)回憶自我課前測(cè)的一段距離是多少米。

小組內(nèi)交流:幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1000米?學(xué)生匯報(bào):

學(xué)生1:我們測(cè)量學(xué)校小操場(chǎng)長(zhǎng)40米,25個(gè)小操場(chǎng)那么長(zhǎng)是1000米。

學(xué)生2:學(xué)校的環(huán)形跑道長(zhǎng)250米,4圈的長(zhǎng)度是1000米。

學(xué)生3:我們測(cè)得跑道長(zhǎng)50米,20個(gè)跑道的長(zhǎng)是1000米。

(3)教師小結(jié):1000米也就是1千米,1千米也叫1公里。

2活動(dòng)感知,體驗(yàn)想象1千米的長(zhǎng)度

(1)活動(dòng)1:組織全班學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)上(或教室里),任選8位同學(xué)排成一橫排。

教師指出:8個(gè)小朋友站成一排,手拉起來(lái)大約有10米長(zhǎng)。

80個(gè)小朋友站成一排,大約有多少米長(zhǎng)?

800個(gè)小朋友站成一排,大約有多少米長(zhǎng)?

讓學(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長(zhǎng),使學(xué)生感受到1千米好長(zhǎng)啊!在此基礎(chǔ)上引出計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位,1千米(公里)=1000米。

(2)活動(dòng)2:學(xué)生親自體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。教師先將學(xué)生分組,每組確定一組長(zhǎng)做記錄,分工合作,提出活動(dòng)要求,學(xué)生分組體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度。

方案1:學(xué)生用卷尺測(cè)出教學(xué)樓到操場(chǎng)的距離。記錄:我走了米,走了步,用了分

估計(jì)走1千米用分;我跑米,跑了步,用了分,估計(jì)跑1千米用分。

方案2:50米的跑道,走路要用分,跑要用分,估計(jì)走1千米要分,跑1千米要分。

方案3:100米的跑道,跑用分,估計(jì)跑1千米要分。

方案4:200米的跑道,走5圈,跑1圈用分,跑5圈用分。

(3)學(xué)生匯報(bào)。先組內(nèi)交流,再抽代表匯報(bào)。

學(xué)生1:我走40米,走了96步,用了52秒。

學(xué)生2:我走50米,走了106步,用了近1分,估計(jì)走1千米要20分左右。

學(xué)生3:我走100米,走了220步,用了近2分,估計(jì)走1千米大約用20分左右。

學(xué)生4:我跑100米用了48秒,估計(jì)跑了1千米大約用8分。

學(xué)生5:我繞操場(chǎng)跑了5圈,跑了9分5秒,好累呀!

學(xué)生6:我繞操場(chǎng)走了5圈,走了21分,1千米好長(zhǎng)呀!

3教師小結(jié)

剛才同學(xué)們親自體驗(yàn)了1千米的長(zhǎng)度,感受到了1千米很長(zhǎng),所以我們計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位,1千米=1000米。

三、反思總結(jié)

教師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?還有什么問(wèn)題?

認(rèn)識(shí)6到10的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容分析:

?認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是幼兒多元能力實(shí)踐課程大班下冊(cè)主題活動(dòng)“清涼一夏”科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)之一,該活動(dòng)主要內(nèi)容是如何引導(dǎo)孩子初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,教會(huì)幼兒正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān),幼兒時(shí)常都能見(jiàn)到它。時(shí)鐘能告訴人們時(shí)間,人們的工作,學(xué)習(xí),生活都與之相關(guān)。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能更好學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求:我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起,把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒,從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此,我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)思路:

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入——運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面,初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系——結(jié)合多媒體課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)——幼兒通過(guò)撥紙片鐘、做游戲復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)

教學(xué)方法:

觀察法、語(yǔ)言討論法、講解演示法、動(dòng)手操作法、游戲法

教學(xué)手段:

談話(huà)法、多媒體課件、動(dòng)手操作、游戲

活動(dòng)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察,初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.通過(guò)辨一辨、讀一讀,撥一撥,教會(huì)幼兒正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。

3.教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn):掌握認(rèn)讀半點(diǎn)的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.時(shí)鐘課件、一日生活ppt、音樂(lè)、

2.幼兒人手一份硬紙片鐘

3.實(shí)物鐘若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題、引起幼兒興趣。

小朋友!今天小兔的新店開(kāi)張了,它邀請(qǐng)我們到那兒去,我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧?。ǚ乓魳?lè),進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)

二、簡(jiǎn)單了解時(shí)鐘的作用

小兔的新店到了,你們看到了什么?(時(shí)鐘)原來(lái)小兔開(kāi)了一家時(shí)鐘店。小朋友你原來(lái)看見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎?你知道時(shí)鐘有什么作用嗎?(時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)它)。

三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面,初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

1.小朋友想不想和時(shí)鐘做朋友呀?那我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧!我們有請(qǐng)小兔子來(lái)介紹(放課件)

2.提問(wèn):時(shí)鐘的鐘面上有什么?(針和數(shù)字)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這12個(gè)數(shù)字。(主要認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針)較長(zhǎng)的針叫什么名字?(分針)最短的針叫什么名字?(時(shí)針)

3.初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

(1)提問(wèn):時(shí)針、分針走得是一樣快嗎?誰(shuí)走得快?(鼓勵(lì)幼兒互相討論)

(2)我們有請(qǐng)小兔子告訴我們吧(放課件)

(3)教師小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)

[活動(dòng)評(píng)價(jià):本項(xiàng)活動(dòng)由多媒體課件情境導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)組織看多媒體課件和指導(dǎo)幼兒親手撥紙片時(shí)鐘,把抽象思維和直接觸摸結(jié)合起來(lái),能較好地調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。幼兒與教師互動(dòng)對(duì)時(shí)鐘的辨一辨、讀一讀,撥一撥,能讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣]

四、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

那我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘表示出的時(shí)間呢,我們請(qǐng)小兔來(lái)說(shuō)一說(shuō)(放課件)

1.認(rèn)讀整點(diǎn)

(1)教師小結(jié):當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整時(shí)或者叫整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。(老師示范講解)當(dāng)分針指在數(shù)字12,時(shí)針指在數(shù)字1就表示1:00;當(dāng)分針指在數(shù)字12,時(shí)針指在數(shù)字2就表示2:00

(2)幼兒結(jié)合日常生活,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)(放一日生活ppt)

提問(wèn):小朋友,我們每天幾點(diǎn)來(lái)幼兒園?(8:00)中午幾點(diǎn)吃中飯?(12:00)下午幾點(diǎn)

放學(xué)回家(4:00)?請(qǐng)你們用小兔送給你們的小時(shí)鐘撥一撥吧!

2.認(rèn)讀半點(diǎn)

當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn),當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢?我們請(qǐng)小兔說(shuō)一說(shuō)(放課件)

(1)教師小結(jié):當(dāng)分針指在數(shù)字6,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間時(shí)就表示半點(diǎn)。(出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘)那這面時(shí)鐘表示幾點(diǎn)半呢?那我們就要看時(shí)針經(jīng)過(guò)了哪個(gè)數(shù)字或者比較時(shí)針兩邊數(shù)字的大小,哪個(gè)數(shù)字小,就是幾點(diǎn)半。(教師示范講解)3:30、7:30、9:30

(2)幼兒結(jié)合日常生活,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)(放一日生活ppt)

提問(wèn):小朋友,我們每天早上幾點(diǎn)半做早操?(8:30)中午午睡幾點(diǎn)半起床?(2:30)請(qǐng)你們用小時(shí)鐘撥一撥吧!

[活動(dòng)評(píng)價(jià):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn),利用多媒體課件,形象、直觀、鮮艷的畫(huà)面,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的積極性,促使他們主動(dòng)地去思考;操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法之一。幼兒結(jié)合一日生活,通過(guò)自己撥時(shí)鐘,在實(shí)際操作中探索和學(xué)習(xí),有效地鞏固所學(xué)知識(shí)]

(3)認(rèn)識(shí)特殊的時(shí)間:12:30

(出示表示12:30的時(shí)鐘)小朋友,這是表示幾點(diǎn)半呢?這個(gè)時(shí)間有些特殊,分針指在6,時(shí)針指在12和1的中間,數(shù)字1雖然比數(shù)字12小,但時(shí)鐘表示的時(shí)間是12:30,小朋友們記住了嗎?

五、做游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

(1)講解游戲規(guī)則:小兔現(xiàn)在要和小朋友們玩?zhèn)€“老狼,老狼幾點(diǎn)了”的游戲,你們?cè)敢馔鎲?小兔扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼就雙手拿著一個(gè)鐘撥時(shí)間,請(qǐng)小羊來(lái)說(shuō)時(shí)間。小羊如果說(shuō)對(duì)了,老狼就會(huì)發(fā)獎(jiǎng)品給小羊,如果說(shuō)錯(cuò)了,小羊就要退出游戲,小朋友聽(tīng)清楚了嗎?

(2)組織幼兒做游戲

[活動(dòng)評(píng)價(jià):游戲法是幼兒園教學(xué)中常用的方法之一,也是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方法,幼兒能一邊玩一邊快樂(lè)地學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣]

六、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣

今天我們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,時(shí)間很寶貴,希望小朋友們珍惜時(shí)間,做個(gè)守時(shí)的好孩子。時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?,我們一起給小兔再見(jiàn)吧!(放音樂(lè))