小學(xué)體育后滾翻教案6篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:Animai 備課教案

教案是所有教師工作者在上課之前做好的準(zhǔn)備工作,了解教案的意義十分關(guān)鍵,制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學(xué)工作,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)體育后滾翻教案6篇,感謝您的參閱。

小學(xué)體育后滾翻教案6篇

小學(xué)體育后滾翻教案篇1

一、前言:

在實(shí)施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是保守單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過教學(xué)讓同學(xué)充沛展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來說,通過"故事、情境"活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)對(duì)體育與健身的興趣,享受體育帶來的歡樂,有利于培養(yǎng)同學(xué)競爭、合作和創(chuàng)新等意識(shí),增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展。對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來說,通過情境形式進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

二、案例介紹:

?? 學(xué)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)一年級(jí)(水平一)《前滾翻》。

?? 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)前滾翻團(tuán)身向前滾動(dòng)的動(dòng)作方法,發(fā)展同學(xué)靈巧、柔韌的身體素質(zhì),培養(yǎng)自我維護(hù)的意識(shí)和能力.。

2、在規(guī)范而活潑的活動(dòng)中,培養(yǎng)同學(xué)勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)同學(xué)思維,讓同學(xué)體會(huì)到勝利的樂趣。

3、教育同學(xué)一切行動(dòng)聽指揮的意識(shí)。

?? 優(yōu)秀教案:讓每個(gè)同學(xué)通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅,在愉悅中初步掌握"向前滾翻"的動(dòng)作方法,同時(shí)在激活思維、拓展能力過程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、勝利時(shí)的心情,從而有效地提高同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。

?? 片段介紹:

片段1:一年級(jí)(1)班(保守教學(xué)法)

組織:分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊(duì)行站立。

教法過程:

1、師:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作,請(qǐng)看老師示范?!苯處熓痉肚皾L翻動(dòng)作。同學(xué)觀看。

2、同學(xué)在小墊子上模仿練習(xí)。

3、教師分步驟教動(dòng)作。

4、同學(xué)分組體會(huì)。

5、兩人一組互助練習(xí),學(xué)習(xí)保幫法。

6、教師小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。

片段1分析:

1、教學(xué)手段保守,方法單一,不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)、練習(xí)方法枯燥,使同學(xué)不能在身心愉悅的氛圍中體驗(yàn)體育的快樂。

3、這樣的場地安排不便于讓同學(xué)觀察老師的示范,以和不利于教師掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

4、這樣的學(xué)習(xí)沒有給同學(xué)留下深刻印象,沒有培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。

通過新課程改革,使老師的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,由過去的保守教學(xué)模式向多種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變;由重體質(zhì)向同學(xué)多種能力方面的培養(yǎng);由重視統(tǒng)一集體訓(xùn)練向培養(yǎng)同學(xué)興趣、個(gè)性的發(fā)展,充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位。下面,就此新的教學(xué)方法進(jìn)行展示與分析。

片段2:小學(xué)一年級(jí)(3)班(情景教學(xué))

組織:每人一塊小墊子,成圓形隊(duì)伍站立

情境設(shè)置,小游戲?qū)搿?/p>

1、刺猬媽媽(老師)帶領(lǐng)小刺猬(同學(xué))學(xué)身手,來到了大草原。走到圓形上。

2、老師:“當(dāng)刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)它會(huì)怎么樣?”

同學(xué)興高采烈的回答并邊說邊比劃:“團(tuán)身像一個(gè)大刺球!”

3、老師扮演老虎,進(jìn)行捉刺猬活動(dòng)。

4、教師和時(shí)提醒同學(xué)注意平安和遇到危險(xiǎn)時(shí)形象的動(dòng)作。

組織:每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。

教法:

1、情境導(dǎo)入:“小刺猬捍衛(wèi)自身的身手多好,你們想學(xué)嗎?”

2、教師示范前滾翻,讓同學(xué)觀察,引導(dǎo)同學(xué)說一說老師翻得怎么樣?

3、讓同學(xué)向老師這樣試一試。

4、指導(dǎo)同學(xué)兩人一組,把墊子墊高。小刺猬滾下山坡,體會(huì)團(tuán)身向前滾動(dòng)。設(shè)疑:從坡上往下滾與在平地滾有何不同(引出蹬地動(dòng)作)

5、組織同學(xué)練習(xí),巡視指導(dǎo)注意動(dòng)作的連貫性。

6、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

7、教師維護(hù)較好同學(xué)演示前滾翻動(dòng)作,教師講解保幫方法。

片段2分析:

1、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫特點(diǎn)明顯,體現(xiàn)了新《課程規(guī)范》所提倡的"以同學(xué)發(fā)展為中心,重視同學(xué)的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三:

⑴ 本課能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用教具創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用唱游的形式,讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充沛感受自主與合作的樂趣。

⑵ 本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)同學(xué)"看一看,試一試,練一練,幫一幫,評(píng)一評(píng)"。因?yàn)閯倮c失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營養(yǎng),讓同學(xué)在活動(dòng)中充沛展示自我,親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。

⑶ 創(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,體現(xiàn)了"快樂體育"的思想。

2、教師在課堂上,充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用,注重培養(yǎng)同學(xué)的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上,運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,通過情景教學(xué),讓同學(xué)在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中,注重同學(xué)實(shí)際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來,通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)同學(xué)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高,發(fā)展同學(xué)個(gè)性,培養(yǎng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

3、本著以同學(xué)發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀,從發(fā)展同學(xué)身體的基本活動(dòng)能力,激發(fā)同學(xué)參與體育健身活動(dòng)的角度動(dòng)身,挖掘兒童日常娛樂活動(dòng)的內(nèi)容,并將其融入體育教學(xué)中,力求使同學(xué)在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在,所確立的以"小刺猬學(xué)身手"為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)行教學(xué),有效地激發(fā)了同學(xué)對(duì)體育課"主動(dòng)參與,積極發(fā)明"的學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。

4、玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng),友情天地,共創(chuàng)佳績。

⑴ 為了突破同學(xué)被動(dòng)接受較具常規(guī)保守的教學(xué)模式,教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,使同學(xué)更早地進(jìn)入角色,然后,教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示),使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在同學(xué)中間,和同學(xué)一起分享快樂。

⑵ 在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過程中,教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、同學(xué)個(gè)性化,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,讓同學(xué)盡情玩耍,享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感,讓同學(xué)有選擇的練習(xí),自我風(fēng)采展示,同學(xué)的自主得到了充沛發(fā)揮。同學(xué)有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時(shí),教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

在今后的體育教育教學(xué)中,將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?,讓同學(xué)們?cè)谛隆墩n程規(guī)范》的理念中健康地生長。

小學(xué)體育后滾翻教案篇2

一、教材分析

前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。

本課從教材性質(zhì)出發(fā),使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握,增加練習(xí)難度,使學(xué)生通過認(rèn)真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作,對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。

二、學(xué)情分析

1、小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依賴性強(qiáng)、自我約束能力差,模仿能力強(qiáng)而且好奇心強(qiáng)。

2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興起部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會(huì)無所故忌的發(fā)揮自己的想象。

3、我所教四年級(jí)學(xué)生班風(fēng)活躍,榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂學(xué),愛好文體活動(dòng),但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對(duì)學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的難度,因此要求教師正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

認(rèn)知目標(biāo):建立前滾翻動(dòng)作概念。

技能目標(biāo):力爭學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作。

情感目標(biāo):

1、初步具有勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

2、通過學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏,柔韌和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神。

重點(diǎn):

1、前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。

2、不同開始姿勢前滾翻。

難點(diǎn):

1、作要緊湊。

2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心里。

四、教學(xué)方法運(yùn)用:

1、教學(xué):根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)"的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對(duì)比,小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主。動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、場地與器材準(zhǔn)備:

1、 場地:利用現(xiàn)有操場足球場地中心圓。

2、 器材:體操墊21塊、呼啦圈19個(gè)、沙包19個(gè)。

六、教學(xué)過程:

(一)準(zhǔn)備部分

1、常規(guī)教學(xué)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)。

① 慢跑熱身。

② 進(jìn)行聽哨聲搶坐墊子游戲。

方法:聽到幾聲哨響就幾名同學(xué)搶坐一塊墊子。

③ 墊上徒手操(4×8拍)頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)。

教法:學(xué)生每兩人一塊體操墊,教師領(lǐng)做徒手操

要求:

1、認(rèn)真、嚴(yán)肅,按要求完成動(dòng)作。

2、充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

(二)基本部分

1、講解復(fù)習(xí)前滾翻。(學(xué)生每兩人一塊體操墊)

2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。

3、練習(xí)直腿站立前滾翻。

4、學(xué)習(xí)鉆圈兒前滾翻。

要求:學(xué)生每兩人一塊體操墊。

教法:

(1)、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)、教師作示范動(dòng)作。

(3)、學(xué)生嘗試性練習(xí)。

(4)、在互相幫助下完成動(dòng)作。

(5)、學(xué)生獨(dú)立完成,兩人互評(píng)。

(6)、優(yōu)生表演,相互比較集體研討。

5、 游戲:十字接力跑(圓形場地)

方法:

1、將學(xué)生分為四組(人數(shù)相等)。

2、每組排頭同學(xué)手持沙包。

規(guī)則:聽到教師信號(hào)開始比賽,每名同學(xué)繞場地一周傳接沙包進(jìn)行接力,按照完成情況和速度進(jìn)行評(píng)比。

(三)結(jié)束部分

1、放松。

教法:音樂舞蹈放松。

2、小結(jié)講評(píng),師生道別、收回器材。

學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù),并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂放松,目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

小學(xué)體育后滾翻教案篇3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想:

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過營造輕松,愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為本,在教師指導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自尊、自信和社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教材及學(xué)情分析:

本節(jié)課是一年級(jí)(水平一)的技巧教材前滾翻,本內(nèi)容是一年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是兒童喜愛的體育活動(dòng)之一。它符合水平一學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí),能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、初步體會(huì)滾翻后成屈腿坐撐動(dòng)作。

2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)內(nèi)容:前滾翻成屈腿坐撐

五、組織與教法:

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際,為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的主題思想,特采用以:

1、語言、情境導(dǎo)入法:教師創(chuàng)造一定的情境氛圍,來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。

2、講解示范法:用規(guī)范,優(yōu)美的示范動(dòng)作,精簡的語言,讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

3、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法:對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、自主學(xué)練法、互助法等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn),合作探究,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。

六、教學(xué)流程:

課堂常規(guī)—隊(duì)列練習(xí)-準(zhǔn)備活動(dòng)—教師講解示范—互助練習(xí)-合作練習(xí)-展示與評(píng)價(jià)—游戲—放松—小結(jié)

小學(xué)體育后滾翻教案篇4

教材分析

前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低,團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。本動(dòng)作與生活實(shí)際相關(guān)不大,練習(xí)的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護(hù)的方法,一種應(yīng)急技能,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用,就會(huì)收到事半功倍的效果。

學(xué)情分析

1、學(xué)生心理特點(diǎn):由于學(xué)生處于青少年時(shí)期,活潑好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇且善于模仿,喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、競賽特別感興趣。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ):學(xué)生進(jìn)行過一些技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),但多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。

2、了解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。

技能目標(biāo)

1、通過教學(xué)使85%~90%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、團(tuán)身緊

2、身體依次著墊,滾動(dòng)圓滑

教學(xué)過程

(一)、課堂常規(guī):

檢查人數(shù),師生問好

(二)、技能學(xué)習(xí):

1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境,同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上,怎樣才能安全地離開?老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組,鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致,學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻,運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。

2、用皮球與磚塊滾動(dòng)的比較,引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動(dòng)作,體會(huì)團(tuán)身緊的動(dòng)作要領(lǐng),復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。

3、老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),提示重點(diǎn)難點(diǎn),傳授動(dòng)作口訣:一蹬二撐三低頭,團(tuán)身滾動(dòng)像圓球,組織學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、學(xué)生嘗試練習(xí),相互對(duì)比,集體研究,大膽展示。學(xué)生自評(píng),組內(nèi)自評(píng),老師評(píng)價(jià)。

5、老師巡視指導(dǎo),對(duì)于未能完成動(dòng)作的同學(xué),指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。

6、老師評(píng)價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況,在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。

(三)、拓展應(yīng)用:

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng),安全地離開了小土坡,穿過了一片小樹林,這個(gè)時(shí)候迷失了方向。老師引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用二年級(jí)課文《要是你在野外迷了路》,所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方?!?,辨清了方向,到達(dá)了安全的地方。

2、老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋),引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具,發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)出“勇敢者之路”,分組比賽。

4、老師評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)。

小學(xué)體育后滾翻教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

前滾翻、游戲“智取”

教學(xué)目標(biāo):

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道前滾翻是一種保護(hù)性動(dòng)作,通過練習(xí)前滾翻,讓學(xué)生掌握在摔倒時(shí)正確的保護(hù)動(dòng)作。為今后生活學(xué)習(xí)提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動(dòng);發(fā)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神。

學(xué)情分析:

三年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,樂于參加體育活動(dòng),并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強(qiáng),但是自我約束能力差,在集體活動(dòng)中有時(shí)不能顧及團(tuán)隊(duì)。所以,在小組合作的過程中,對(duì)培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)性也有積極意義。

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù),遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn),通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂;在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期,有一定的運(yùn)動(dòng)能力,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維能力還較差,也容易分散注意力。因此,在課中運(yùn)用了“道具”——手絹來提高學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式、以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主、充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。

1、課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng):教師創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景,讓學(xué)生模仿在游覽過程中所見動(dòng)物的走與跳。

3、學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動(dòng)作、互相探討動(dòng)作。

4、學(xué)生大膽展示動(dòng)作,學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、教師評(píng)價(jià)表揚(yáng),講解動(dòng)作要領(lǐng)、示范動(dòng)作。

6、學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作,互幫互助練習(xí)。爭取每個(gè)都能夠參與到保護(hù)與幫助中。

7、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、語言表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生,注重個(gè)體差異,進(jìn)行差異分組、對(duì)動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行雙腿間夾手絹輔助練習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢練習(xí)。

8、小組選出的,進(jìn)行展示。

9、游戲,“智取”。

10、放松:“人浪”,互相放松。

11、學(xué)生自評(píng),教師評(píng)價(jià),表彰鼓勵(lì)。

小學(xué)體育后滾翻教案篇6

一、課題:

前滾翻

二、課型:

新授課

三、教學(xué)目標(biāo):

三維教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo):通過本堂課的學(xué)習(xí),熟悉并初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作過程,能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能展示技巧的簡單動(dòng)作。

過程與方法目標(biāo):通過本堂課學(xué)習(xí),可以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和保護(hù)幫助意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn):

掌握低頭含胸,蹬腿有力,團(tuán)身緊

五、教學(xué)難點(diǎn):

動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備跳高器材及場地

七、課時(shí)安排:

第一學(xué)時(shí)

八、教學(xué)過程:

(一)開始部分

課堂常規(guī):組織集合,體委點(diǎn)名,安排見習(xí)生,掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內(nèi)容,用時(shí)約3分鐘。

準(zhǔn)備部分

1、帶領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身

2、徒手操

3、組織一個(gè)“比比誰更像”的游戲,學(xué)生跟著音樂模仿動(dòng)物走和跳,跑,比比誰最像,帶動(dòng)學(xué)生積極性。

準(zhǔn)備部分用時(shí)約7分鐘

1、引導(dǎo)學(xué)生探究

提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神。

2、初步學(xué)習(xí)

教師先示范前滾翻的動(dòng)作,示范完之后組織學(xué)生分組練習(xí)一次。體驗(yàn)之后組織學(xué)生思考探索,能否像西瓜圓?此后組織學(xué)生聽取前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),一蹲、二撐、三低頭、團(tuán)身滾翻像圓球,依次從腦、頸、背著墊,在穩(wěn)定的站起來。在組織學(xué)生練習(xí)前滾翻動(dòng)作,練習(xí)5次,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正。

3、分解練習(xí)

要求團(tuán)身抱膝背部著墊,前后滾動(dòng),練習(xí)時(shí)間5分鐘。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾錯(cuò)。用時(shí)5分鐘。

4、完整練習(xí)

將學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生進(jìn)行練習(xí),第二組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。練習(xí)之后教師對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正,要求學(xué)生要分組練習(xí)中互相幫助,自評(píng)互評(píng)。教師集體與個(gè)別糾錯(cuò)結(jié)合幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。用時(shí)10分鐘。

5、練習(xí)展示

組織學(xué)生同組內(nèi)進(jìn)行展示比賽,看誰團(tuán)身更圓,然后組織小組之間的展示,教師對(duì)于展示成果給予點(diǎn)評(píng),用時(shí)5分鐘。

(二)結(jié)束部分

1、整理放松

教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂做放松操,調(diào)節(jié)身心,回復(fù)身體。

2、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)之后,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3、宣布下課,歸還器材

九、教學(xué)用具:

海綿墊十五張,錄音機(jī)一臺(tái)

十、教學(xué)效果:

預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率在135—150次/分,中上強(qiáng)度,練習(xí)密度是35%——40%,因?yàn)楸景鄬W(xué)生對(duì)體操技巧有一定的了解,也積極參與到練習(xí)中,因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標(biāo)在80%以上。

十一、教學(xué)反思:

本次課教學(xué)中教師能借助形象事物幫助學(xué)生記憶和理解動(dòng)作。注重學(xué)生展示和評(píng)價(jià),整個(gè)課堂氛圍良好。通過自評(píng)、互評(píng),教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法,幫助學(xué)生更好地認(rèn)知自我。