汽車教案8篇

時間:2022-09-27 作者:couple 備課教案

教案是教師為了提高上課質(zhì)量提早起草的教學文書,制定教案是一件比較考驗我們邏輯思維能力的事情,下面是范文社小編為您分享的汽車教案8篇,感謝您的參閱。

汽車教案8篇

汽車教案篇1

活動目標:

1、根據(jù)已有生活經(jīng)驗,合理推測畫面中人物的角色身份和行為

2、初步感受人與人之間的相互需要,體會大家在一起的快樂。

3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備:

ppt

活動過程:

一、觀察畫面,引出話題

(出現(xiàn)公共汽車畫面)鼓勵幼兒完整表述自己乘坐公共汽車去過的地方。

你們坐過公共汽車嗎?誰能告訴大家你坐公共汽車去過什么地方?

小結(jié):公共汽車真是非常方便的交通工具,今天這輛公共汽車會把人們送到哪里呢?我們一起來看。

二、看看猜猜下車的人,體會彼此的相互需要

(一)媽媽下車了

1、公共汽車到站了,有人下車了。這是誰呢?

2、你是怎么看出來的?

3、看看媽媽下車到哪兒了呀?她到菜市場做什么呢?

小結(jié):公共汽車到站了,媽媽下車了,她去菜市場買了全家人喜歡的食物。

公共汽車又開到哪了呢?

(二)建筑工人下車了

1、公共汽車到站了,到哪兒了?

2、誰會下車呢?

3、那么多人會造什么房子?建筑工人為我們大家造了各種各樣的房子,我們應(yīng)該對他們說什么呢?

小結(jié):公共汽車到站了,建筑工人下車了,建筑工人為大家造各種各樣的房子

(三)輸球的球隊下車了

現(xiàn)在,公共汽車又開到了什么地方?足球場,足球隊員下車了,準備參加比賽。你想對他們說些什么鼓勵鼓勵他們?

小結(jié):公共汽車到站了,球員下車了。有了大家的鼓勵,球員對比賽更有信心了!

(四)郵電局,醫(yī)院,銀行站到了

大家繼續(xù)看,這次公共汽車又開到了哪里,這一站地方可真多啊,你們覺得誰會在這里下車,去做什么?

小結(jié):公共汽車到站了,把大家送到了自己想去的地方。

三、幼兒園到了

最后,公共汽車到哪了呢?

誰會在這里下車?

小結(jié):公共汽車到站了,我們大家都該下車了!

教研組建議:

此類活動如果能夠在平時注意豐富孩子有關(guān)的生活經(jīng)驗,就可以促進孩子參與活動的積極性,有助于活動的順利開展。

活動反思:

第一次組織教育活動,孩子雖然對活動內(nèi)容感興趣,但是不能積極的參與到活動中來,尤其是生活經(jīng)驗的不足導致了孩子們不能主動地和老師互動,氣氛顯得沉悶。聽取了各教研員的意見和建議后,融合其他教學活動內(nèi)容,給孩子們滲透了各行各業(yè)的職業(yè)特點,第二次組織活動時,明顯的感覺到孩子們對于老師提出來的話題有了參與的積極性,大多能說出自己的推測,體驗到了人與人之間的相互需要。以后的活動中,我會繼續(xù)注意豐富孩子們的生活經(jīng)驗,整合各個領(lǐng)域的活動內(nèi)容,讓孩子們?nèi)娴陌l(fā)展。

汽車教案篇2

活動目標:

1、引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

2、活動中鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受,體驗欣賞的樂趣。

3、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣設(shè)計自己喜歡的汽車。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備:

2、豐富幼兒有關(guān)各種車的知識。

3、大班哥哥姐姐的《未來的汽車》作品若干,作品展示架

4、繪畫用紙、筆等。

活動片段實錄:

一、激發(fā)興趣

師:“剛才,小朋友看到了什么?對了,這些是我們生活中常見的交通工具,你知道它們有什么本領(lǐng)嗎?”

幼1:“有警車,是警察叔叔抓壞人用的!

幼2:“有救護車,搶救病人用的。

幼3:“我看到了消防車,消防員工作時候用的。

幼4:“我看到了挖土機,是建筑工人在工地上工作開的。

幼5:“有大卡車、大客車,是運輸用的。

二、自由欣賞

我?guī)в變簠⒂^哥哥姐姐設(shè)計的“未來汽車城”,觀察未來的汽車,引起幼兒設(shè)計未來汽車的興趣。

活動片段實錄:

師:“我們一起到哥哥姐姐設(shè)計的‘未來的汽車城’看一看吧。大家一起來欣賞,看看這些未來的汽車,

有什么地方和我們現(xiàn)在汽車不一樣的?什么地方很美?”(幼兒在欣賞時,師引導幫助幼兒講述,鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受。)

作品1:

幼兒:“哇,這張畫真美,線條很豐富,五顏六色的?!?/p>

師:“你看懂了它有什么本領(lǐng)嗎?”

幼兒:“這輛車身上有手、有腳,在做動作,像一個小姑娘在跳舞一樣!”

師:“你說的真好,真聰明!它就是一輛會跳舞的汽車,給人們欣賞舞蹈的,它的樣子也很美觀,現(xiàn)在沒有,要以后才有的,所以說是‘未來的汽車’。

作品2:

這時,我看到一位幼兒在欣賞這幅畫(作品2),便上前與她交談

師:“你看懂了它是一輛什么汽車嗎?”

幼兒:“我覺得它是一輛房子汽車。”

師:“我不明白,為什么要把房子裝在汽車上呀?”

幼兒:“司機要去哪里都可以把自己的家?guī)睦铮@樣更好。

師:“哦,謝謝你告訴我,它是一輛會搬家的房子汽車,它的本領(lǐng)真大!那,你覺的它哪里很美?”

幼兒:“我覺得它的造型很美,顏色很鮮艷,汽車很大,開起來很神氣,長大我也要設(shè)計一輛房子汽車,帶爸爸媽媽一起去旅行!”

作品3:

兩位幼兒在互相交談這幅畫(作品3)。

幼兒a:“你看這是什么車呀?

幼兒b:“好像是遙控車!“

幼兒a:“我也覺得有點像,又有點不像。

師:“你們看這汽車的車頂上有兩個遙控器,它為什么離太陽光這么近,有什么作用呢?”

幼兒b:“是不是跟著太陽走的汽車?

幼兒a:“我覺得是遙控太陽車!

師:“老師來說說,你們看看對不對?我覺得它像我們家的太陽能熱水器一樣,利用太陽的能量來開動車子。”

幼兒b:“真棒!這樣很省錢,又方便。

幼兒a:“還有,它不會污染空氣。”

師:“對,它是一輛環(huán)保車叫‘太陽能汽車’!”

幼兒a:“哥哥姐姐真了不起!”

三、幼兒設(shè)計

1、師:“哥哥姐姐設(shè)計的未來汽車真奇妙,真棒!我們也來當一回設(shè)計師,來設(shè)計未來的汽車!”

2、師:“請小朋友來告訴你旁邊的好朋友,你準備設(shè)計一輛有什么本領(lǐng)的汽車?”

幼兒1:“我想設(shè)計一輛‘生日蛋糕汽車’,會制作蛋糕給大家吃的汽車?!?/p>

幼兒2:“我想設(shè)計一輛‘花車’,會開花的車,開到路上到處都可一聞到花香。”

幼兒3:“我也想設(shè)計一輛‘會跳舞的汽車’。

師:“那你要多動腦筋,想想怎樣會比哥哥姐姐設(shè)計的更美、更多舞蹈動作!”

幼兒4:“我想設(shè)計一輛‘有翅膀的汽車’,送給我的爸爸,這樣他上班就不怕堵車了!”

幼兒5:“我想設(shè)計一輛‘摘果子汽車’,它會幫助人摘果子,爬樹上摘很危險?!?/p>

教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

并在活動中,鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受,體驗欣賞帶來的樂趣。

體會與反思:

新《綱要》強調(diào)選材的生活化,強調(diào)教材來源于生活、又服務(wù)、回歸于生活,就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點。于是,我選擇了“汽車”這一交通工具,“汽車”是幼兒生活中常見的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關(guān)系,而且,幼兒在成長中不斷看到,接觸到各式各樣的汽車及玩具,對汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動中,我體會到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富,思維是那樣活躍。

推薦理由:

活動中,教師不再是直接灌輸知識,而是,善于運用各種適當?shù)姆椒ǎ佑|和引導幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去學習,我只是作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者參與活動。我所追求的,是讓幼兒在自由、輕松的氛圍中發(fā)現(xiàn)、學習、創(chuàng)新,在自己原有水平上得到提高自信是成功的保證?;顒又?,教師引導幼兒欣賞哥哥姐姐設(shè)計的汽車的造型、功能的奇特之處,以及色彩、花紋的美,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強烈愿望。該環(huán)節(jié)是本次活動的重點,主要是引導幼兒先感受美,然后,再進行大膽的創(chuàng)造美,讓幼兒獲得成功體驗。當說到看誰設(shè)計的“未來汽車”比哥哥姐姐設(shè)計的更好時,激起了孩子們的好勝心,孩子們產(chǎn)生了動手繪畫的欲望。在引導幼兒說出現(xiàn)實生活中存在的、自己見過的汽車外形之余,我進一步引導幼兒想象,還可能有什么形狀的汽車,留給幼兒想象和創(chuàng)作的空間,這對培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新精神是非常有利的。也讓幼兒的欣賞活動目的性更強,達到提高幼兒的審美情趣及語言的表達能力,讓幼兒通過對作品的評價,產(chǎn)生自信心,引發(fā)自豪感。在幼兒繪畫創(chuàng)作過程中。中班幼兒隨著年齡的增長、生活范圍的擴大、生活經(jīng)驗的豐富,對身邊的事物越來越感興趣。因此,將幼兒生活中的事物與幼兒最喜歡的繪畫活動結(jié)合起來,對幼兒繪畫興趣和能力的培養(yǎng),有著很大的促進和推動作用。也提高幼兒的動手能力,開發(fā)幼兒的想象力。到最后把幼兒作品展示出來,孩子們獲得了成功,自信心有所增強,進一步提高創(chuàng)造美的能力。為使幼兒體驗自己的作品得到同伴認可時的快樂,在結(jié)束部份,讓幼兒把自己的作品掛在展示架上,老師則帶領(lǐng)幼兒在《小司機》的音樂聲中,開著汽車一路欣賞。在幼兒實現(xiàn)自我的同時,又能與同伴交流學習,并感受到“我們設(shè)計的未來汽車真多真美,真奇特!”另外,活動中,教師注意觀察每一位幼兒,發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點滴進步,對有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵,讓每一個孩子都體驗到成功的快樂。

小百科:汽車由動力驅(qū)動,具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛,主要用于:載運人員和(或)貨物;牽引載運人員和(或)貨物的車輛;特殊用途。

汽車教案篇3

活動目標:

1、通過“爭當汽車管理員”的游戲,引導幼兒記憶不同顏色、不同車號汽車的排列順序。

2、發(fā)展幼兒的記憶力,教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

活動準備:

1、教具:教師用汽車大卡片12張,汽車大指令卡6張。(教師自制)

幼兒使用材料:指令卡6張,游戲圖一張,卡片(一)上的汽車卡片12張。指令電腦人手一份。

2、班級環(huán)境設(shè)計:教師與幼兒、家長一起,布置顏色、品牌、大小不同汽車的墻飾一塊,通過感知體驗,提高幼兒對汽車的興趣,豐富相關(guān)經(jīng)驗。

活動流程:

談話引入活動 → 游戲“爭當汽車管理員”→ 分組比賽選拔“汽車管理員”。

活動過程:

(一)、以談話形式引入活動:

1、教師請幼兒聽聲音:“嘀嘀,嘀嘀, 嘀嘀, 嘀嘀 ……”

問幼兒:“哪來的汽車喇叭聲音”。

2、汽車很多,請幼兒想辦法我們讓汽車停在哪呀?(引出“停車場”以及“汽車管理員”)

(二)、游戲: “爭當汽車管理員”,選拔汽車管理員“需要闖三關(guān)”。

1、第一關(guān):“看誰記得準”。

(在玩具架上擺放出三層分別是顏色不同、品牌不同、車號不同的三排汽車。)

玩法:教師帶領(lǐng)幼兒在汽車城里看,找出哪輛汽車開走了,并找出記憶方法。

2、第二關(guān):“看誰記得快”。

游戲(1)

玩法:幼兒根據(jù)教師出示的指令卡給汽車排隊,“看誰記得快”,并找出記憶方法。根據(jù)幼兒實際和興趣點,此環(huán)節(jié)可玩2—3次。

游戲(2)

玩法:幼兒自選一張汽車大卡片,四人組成一張指令卡,讓其他幼兒觀察、記憶排列順序,片刻后轉(zhuǎn)身背向其他幼兒,其他幼兒根據(jù)記憶進行排隊,看誰記得快。根據(jù)幼兒實際和興趣點,此環(huán)節(jié)可玩2—3次。

3、第三關(guān):“看誰記得多”。

玩法:幼兒自選一個裁判,三人一組根據(jù)多張指令卡分別進行記憶,根據(jù)記憶進行排隊“看誰記得多”、排的對。

(此環(huán)節(jié)規(guī)則,幼兒記對一次就得到一個指令卡,以得到指令卡多的幼兒為勝。)

(三)、根據(jù)以上的闖關(guān)成績,選出今天的“汽車管理員”貼上標志給予鼓勵。

活動延伸:

將游戲材料投放在活動區(qū)中,幼兒在活動區(qū)中兩人或多人一組繼續(xù)進行記憶游戲。

教學反思:

此次活動重點是讓幼兒準確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個層面上的記憶,逐步過渡到兩個層面上的記憶,從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。

活動以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對顏色已很熟悉特點,由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時記憶排序。使活動層層深入,最后選出今天的“汽車管理員”,幼兒從中體驗到成功的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差異,,教師應(yīng)在活動中,多關(guān)注、多強調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學習自己的記憶方法,形成互動,達到經(jīng)驗共享,提高幼兒。

汽車教案篇4

一、活動目標

1.理解故事內(nèi)容,嘗試用故事中的句式大膽地續(xù)編故事,提高幼兒口語表達能力。

2.在故事創(chuàng)設(shè)的情景中,探索顏色的變化,激發(fā)幼兒主動參與探索活動的興趣。

3.感知多彩世界的美麗,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

二、活動準備

教師準備:課件或ppt。

幼兒準備:人手3支油畫棒(紅、黃、藍),一份實驗記錄表,白紙若干(操作實驗用)。

三、活動過程

1.游戲?qū)?,激發(fā)興趣

(1)師生一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進入活動場地。

(2)出示藍汽車圖片,引導幼兒觀察。

教師提問:這是一輛什么顏色的汽車?你覺得它什么地方很特別?

教師小結(jié):這是一輛神奇的藍汽車,它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子,吸進去什么顏色,就能從里面噴出什么樣的顏色。

2.觀看課件,欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)

(1)教師播放課件,講述故事第一段

提問:藍汽車的調(diào)色盤里有哪三種顏色?藍汽車最喜歡什么顏色?

(2)教師繼續(xù)講述故事第二段和第三段。

提問:藍汽車是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的?(請小朋友邊用故事中的句子說一說,邊用肢體動作演一演。)

幼兒:藍汽車伸出長長的管子,吸了一肚子藍顏色,對著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,小猴子就變成了藍猴子……

教師適時追問:小猴子和小草、橘子它們愿意變成藍顏色嗎?為什么?

3.操作探索,續(xù)編故事

(1)交流討論:怎樣幫助小猴子它們變回原來的顏色?

幼兒:讓藍汽車給小猴子再噴上咖啡色;給小草重新噴上綠色;再給茄子噴上紫色……

教師引導語:可調(diào)色盤里只有紅、黃、藍三種顏色,沒有其他顏色,怎么辦呢?我們請調(diào)色盤里的三種顏色幫幫忙,看看能不能變出小猴子它們原來的顏色,小朋友們想不想去試一試?

(2)探索發(fā)現(xiàn):會變的顏色

①教師指導語:你可以請兩種顏色朋友在一起變一變,也可以請三種顏色朋友在一起變一變,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

②幼兒操作探索,教師提示幼兒大膽嘗試并記錄實驗結(jié)果。

③交流自己的發(fā)現(xiàn)

教師:小朋友,你成功了嗎?誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)?

幼兒:我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色在一起變成了橘紅色;紅色和藍色在一起變成了紫色;黃色和藍色在一起變成了綠色;三種顏色在一起變成了咖啡色……

(3)續(xù)編故事

教師指導語:小朋友,如果你就是這輛調(diào)皮的藍汽車,你愿意幫助誰變回它原來的顏色?你會怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說一說,演一演。)

幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子紫顏色,對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍茄子又變成紫色的了。

幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子綠顏色,對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴,藍小草又變成綠色的小草了。

幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子咖啡色,對著藍猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍猴子又變回原來的顏色了……

4.繼續(xù)觀看課件,欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)

(1)欣賞故事第四段和第五段

提問:藍汽車為什么會掉進大海里寧你認為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?

如果你是海龜爺爺,你想對藍汽車說什么?

(2)教師講述故事第六段

提問:海龜爺爺是怎樣對藍汽車說的?“五彩繽紛”是什么意思?

猜一猜,聽了海龜爺爺?shù)脑?,藍汽車會怎樣做呢?

5.欣賞故事結(jié)尾(第7自然段)

提問:藍汽車到底用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的?

6.完整欣賞故事

教師引導幼兒討論:怎樣做才能讓我們的世界永遠五彩繽紛呢?

四、活動延伸

教師鼓勵幼兒把自己美好的想法落實在日常行動中,爭當環(huán)保小衛(wèi)士,讓世界變得更美麗。

教學反思:

語言活動《藍汽車》是一則融趣味性與教育性于一體的故事,結(jié)合現(xiàn)在的熱門詞“環(huán)?!焙汀氨Wo環(huán)境”等,非常貼切,如果教師單單解釋這些詞語的話難免會顯得比較深奧或者枯燥,而本活動通過一個小故事讓幼兒從中知道了解了環(huán)保的重要性,而為了發(fā)揮教材教育功能的最大化,促進幼兒多方面能力的發(fā)展,我在深入分析教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合我班幼兒喜歡操作、探索這一興趣點,對原教材進行了改編和調(diào)整,并有機整合了語言、科學領(lǐng)域的知識內(nèi)容,旨在以故事為載體,提高幼兒的語言表達能力、探索發(fā)現(xiàn)能力和動手操作能力。

汽車教案篇5

活動目標

1.充分發(fā)揮想象力,畫出一些新式的汽車,激發(fā)起幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣。

2.能大膽地用擬人化的手法表現(xiàn)汽車的外觀造型。

3.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

4.感受作品的美感。

活動準備

1.記號筆、油畫棒、圖畫紙。

2.《夢幻曲》。

3.未來城的馬路背景圖,范例《長翅膀的車》。

活動過程

(一)夢游未來城:以夢幻形式帶幼兒到未來城去旅行,引出主題。

1.幼兒閉上眼睛,靜靜聽教師隨音樂講述:我們開著時空車,來到了未來城,未來城里的汽車和我們見過的可不一樣,有的汽車長著翅膀,可以在天空自由地飛,也可以在地上開;有的汽車長得象西瓜一樣圓圓地;有的汽車有許多輪子,有的車身象彎月亮。想一想,你看見了什么樣新式的汽車?

2.以問答的形式豐富幼兒對未來車的想象。

(二)繪畫活動

1.請幼兒根據(jù)想象,動手設(shè)計未來的汽車。

師:請小朋友也來設(shè)計一部未來城的汽車。想一想汽車由哪幾部分組成?怎么才能設(shè)計得和別人不一樣?

2.幼兒作畫,老師指導。繼續(xù)播放夢幼曲,啟發(fā)幼兒的想象。

(三)講評小結(jié):展示幼兒的繪畫作品,對有獨創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表揚肯定。

教學反思:

幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

汽車教案篇6

活動目標

1、認識一些常見的箭頭標記,了解它們表示的含義作用。

2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。

3、體驗團體合作游戲的快樂。

活動準備

停車場,操作材料。

活動過程

一、直接導入

師:看,我們來到了哪里?

玩看方向開汽車的游戲。兩遍。

二、討論箭頭

師:剛才我們在和誰玩游戲?你在哪里見過它?它告訴你什么意思?

師:我們生活中真的有很多箭頭。

出示箭頭標記。師幼一起認識了解。

:學會看箭頭標記,讓我們的生活更加方便。

三、認識了解→↑和數(shù)字表示的含義。

出示→5.

師:這是什么意思?還可能表示什么?

出示↑3

師:這是什么意思?還可能表示什么?

出示→5↑3

師:連起來又會是什么意思呢?

:看見這樣的數(shù)字和箭頭,我們可以說像右走5步再向前走三步。

四、學習看停車卡

師:今天我們來到了一個停車場,管理員給了我這樣一張停車卡。看看,我的車應(yīng)該從哪里進去?然后往哪里開?再往哪里開?

師:這張停車開的車應(yīng)該停哪里?首先要想想應(yīng)該從哪里進去?

:你們真棒,都學會了看停車卡來停小汽車?,F(xiàn)在,你們每個小朋友都是一輛小汽車,拿出你們的停車卡。等會我們要去后面的停車場停車,誰來告訴我們,停車的時候應(yīng)該注意什么?

提停車要求:我們的小汽車要排好隊一輛一輛停,停車的時候要注意不能碰撞到其他的車輛。讓我們帶著停車卡一起去停車場停車吧!

師:停好車之后,把你車位上綠色的停車卡翻出來,看看是否一樣,一樣的就是你停對了,拿著兩張卡片走出停車場,把停車卡交給管理員。

幼兒開始操作。

五、幼兒操作

師:現(xiàn)在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢!

教師展示操作材料。

師:每輛小汽車上面都有停車卡,(出示有三個數(shù)字的)這個是有一定難度的,停車的時候要動動小腦筋。請你們兩個小朋友一組,合作幫這些小汽車都停到停車位上去,可以嗎?

師:停好的小朋友可以請旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對了。

師:都停好了嗎?讓我們帶著小汽車再去班級交換停車吧!

汽車教案篇7

一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

隨著人們生活水平的提高,幼兒接觸汽車的機會越來越多,所以他們探究汽車的興趣越來越濃。從玩具汽車到真正的汽車,可以說汽車在孩子們的生活中無處不在。我決定把幼兒對汽車的興趣作為本次活動的切入點,及時把握住這一教育契機,讓幼兒進一步了解各種各樣的汽車及功能.并知道它們與人們之間的密切關(guān)系?!毒V要》指出,幼兒是教育活動的積極參與者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,所以,根據(jù)幼兒的興趣,已有的生活經(jīng)驗生成了本次活動。

二、活動目標

1、激發(fā)幼兒對汽車的興趣,培養(yǎng)科學探究精神;

2、引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途;

3、使幼兒認識各種各樣的汽車,知道它與人們生活的密切關(guān)系。

三、活動準備

1、日常生活中讓幼兒觀察馬路上的汽車。

2、師幼共同搜集各種汽車的玩具及圖片若干,教師準備一個汽車形的城堡,共同布置一個汽車城。

3、紅、黃、綠色交通信號燈模型各一個。

四、活動過程

(一)、游戲?qū)?/p>

t:小朋友你們喜歡汽車嗎?今天老師就帶你們到汽車城去參觀,請小朋友坐上老師的汽車,出發(fā)嘍!

師做小司機帶孩子進入活動室。

在開車帶孩子進入活動室的過程中,可讓孩子們了解行車安全常識,如系好安全帶、抓好把手、頭不隨便向車外伸等。

(二)、創(chuàng)設(shè)情景、自由探索

帶幼兒參觀汽車城。

t:小朋友們,汽車城里有你喜歡的汽車嗎?你想買下來嗎?

c:想。

t:這里的汽車不用花錢買,只要你回答對兩個問題,你就可以把喜歡的車開走。

(1)、汽車為什么能順利行駛,他們身上都有什么?

(2)、你買的是什么汽車?

幼兒自由挑選汽車,教師參與其中并輕聲于幼兒交流。

(三)、交流討論、梳理經(jīng)驗、概括分類

1、談?wù)勀愕钠?/p>

t:小朋友們,拿著你選的汽車坐到老師身邊來。

師幼圍坐在一起,請幼兒回答港剛才老師提出的問題,重點談出自己所喜歡的汽車有什么特殊本領(lǐng)。

(1)t:汽車為什么能開動?

c1:汽車上有輪子。

c2:汽車上有方向盤。

c3:有剎車。

c4:有發(fā)動機。

……

(2)t:你選的是一輛什么汽車?它有什么本領(lǐng)?

例:c:我選的是一輛警車,它能抓壞蛋。

t:警車與你平常見到的車有什么不一樣?

c:叫聲不一樣。

t:你能學一下警笛的聲音嗎?

c:嗚哇、嗚哇、嗚哇……

t:真好,那警車還有什么特別的地方?

c:有警燈,還是紅色和藍色的。

t:你觀察得真仔細

教師小節(jié):有了緊急任務(wù),警車就會拉響警笛、開亮警燈讓行人車輛自動讓路。

請幼兒介紹自己選的汽車,教師給于適當?shù)囊龑А?/p>

2、看“汽車的本領(lǐng)”課件,

請幼兒根據(jù)特定的場景說出用那種汽車最合適,進一步讓幼兒了解一些常用汽車的功能。

3、給汽車分類

請幼兒根據(jù)剛才談到和看到的汽車的功能給汽車分類,玩“開汽車”的游戲分別將車開入載人汽車、載物汽車、特種汽車的車庫。

4、講講如何保養(yǎng)你的汽車

t:既然小朋友都擁有了自己的汽車,你打算怎樣保養(yǎng)你的汽車?

c1:洗車。

c2:車壞了修一修。

c3:給汽車打蠟。

c4:給車蓋上布,車就不會變臟。

師小節(jié):小朋友都非常愛護自己的汽車,相信你的汽車一定會變得既漂亮又安全。

(四)、補充資料、開闊視野

t:你們都看到了這么多現(xiàn)代的汽車,想了解一下世界上最早的汽車長得什么樣子嗎?

師幼共同觀看汽車發(fā)展史課件。

(五)深入探索,遷移創(chuàng)造

1、t:汽車在帶來方便的同時還帶給人類許多煩惱和危害,誰能說一說汽車帶給我們那些煩惱和危害?

c1:汽車的喇叭聲很響。

c2:汽車排出的氣太臭了,還有毒。

c3:汽車把人撞死了。

c4:汽車太多了。

2、看課件“汽車帶給人類的煩惱和危害”

t:你能不能設(shè)計一種新型汽車為我們解決一下這些煩惱和危害呢?

t:你想設(shè)計什么樣的新型汽車?

c1:我想設(shè)計沒有聲音的汽車。

c2:我想設(shè)計穿著盔甲的`汽車。

c3:我想設(shè)計能飛的汽車。

c4:我想設(shè)計不排臭氣的汽車。

c5:我想設(shè)計喝水的汽車。

汽車教案篇8

活動目標:

1、初步學會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端,喜歡對游戲進行并展開討論。

2、學會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。

活動準備:

1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標記。

活動過程:

1、司機不遵守規(guī)則,亂行駛,怎么辦?

2、提出本次游戲的要求:

1)、司機要遵守交通規(guī)則,在道路上行駛。

2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。

3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒游戲,教師觀察指導。

1)、進入各角色區(qū),以各種角色身份詢問幼兒角色,觀察其履行角色職責情況,引導幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗,再現(xiàn)生活情景。

2)、引導幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

3)、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

4)、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

4、游戲結(jié)束、組織幼兒。

重點引導幼兒與同伴游戲的情況。