初中信息教案5篇

時(shí)間:2022-09-27 作者:tddiction 備課教案

制定教案是一件比較考驗(yàn)我們邏輯思維能力的事情,教案是教師為了提高上課質(zhì)量預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種,下面是范文社小編為您分享的初中信息教案5篇,感謝您的參閱。

初中信息教案5篇

初中信息教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì):

“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來講,學(xué)生可能會覺得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行探討,然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與,活躍課堂氣氛,既讓學(xué)生學(xué)到知識,又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對象分析:

知識的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生,按照人的成長認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識,可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、 知識、技能目標(biāo):學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、 過程、方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1、信息特征的認(rèn)識。

五、教學(xué)難點(diǎn):

信息的含義。

六、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱。采用講授法,討論法。

教學(xué)過程

談話引入:同學(xué)們,信息技術(shù)這門課程,我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說,什么是信息?在我們?nèi)粘I钪?,你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)

生1:校園里鈴聲響,可以告訴我們信息:上課或下課。

生2:觀看校運(yùn)會,可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會賽場上的信息。

生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息,如:學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。

生4:在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

……師:同學(xué)們舉的例子非常好。

其實(shí)信息在我們?nèi)粘I钪車鸁o時(shí)不在,無處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們的周圍,同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師:信息無處不在,無時(shí)不有。信息的存在多種多樣,作為萬物中的一種,它們同樣有著其固有的特性,也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息,找出它們共同的特性。

師:在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息,同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?

生:(討論)我們的體重依附于身體,cd音樂依附于光盤,……

師:有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?

生:(討論)找不到。

師:這說明了什么?

生:(齊)信息必須依附于載體而存在,信息依附的物體多種多樣。

師:通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的,所以不能獨(dú)立存在;文字既可以印刷在書本上,也可以存儲到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去,供更多的人分享,而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲。

師:(課件演示)

1、載體依附性

(1)信息不能獨(dú)立存在,需要依附于一定的載體;

(2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

師:老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識,廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?,下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息,他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?

生:(齊)信息的存在有一定的價(jià)值性。

師:(課件演示)

2.信息的價(jià)值性。

(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要,體現(xiàn)在兩方面:

① 能滿足人們精神生活的需要;

②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;

(2) 信息可以增值;

(3) 信息只有被人們利用,才有價(jià)值。

生1:(疑問)信息可以增值,怎么理解呢?

生2:(回答)人們在加工信息的過程中,經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理,可以獲得更多的信息,使原有信息增值。

師:商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求,而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品,說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師:臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在,有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用,但是現(xiàn)在對我們還有用嗎?

生:(討論)信息的價(jià)值會隨時(shí)間的變化而變化。就如:今天來講,神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣,……

生:(疑問)書本中的科學(xué)知識會隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎?

師:如果是理論知識幾乎不會貶值,但如果是技術(shù)知識同樣會隨時(shí)間而變化,但所花的時(shí)間會比一般的信息長很多。

師:(課件演示)

3.信息的時(shí)效性

(1) 信息的時(shí)效性會隨著時(shí)間的推移而變化(有長或短)。

(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

師:(補(bǔ)充)因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫w現(xiàn)出它的價(jià)值,那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。

師:老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎?電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?

生:(齊)不是。

師:大家想一想,我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?

生:(討論)每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……

看來所有的信息都是可以共享的,除非它不為人所知。

師:(課件演示)

4.信息可以共享

蕭伯納名??

(1) 信息資源共享。

(2) 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。

(3) 信息共享不會丟失、改變。

思考:

1、師:同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考:信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征?

(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)

2、信息的眾多特征中,相對于物質(zhì)能源,哪些是信息獨(dú)有的?(共享性)

實(shí)踐題:課本第5頁,作完后把答案上交到教師機(jī):網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。

教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng),教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看,學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng),課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神,也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感覺到新課程改革理念的變化,不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課,所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課,如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

初中信息教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo):

1、啟動(dòng)flash5的方法,熟悉它的界面。

2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法,并觀看自己所引入的動(dòng)畫。

3、掌握保存文件的方法。

過程與方法目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、能夠?qū)W會獨(dú)立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力,通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生掌握本課的知識和技能。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

了解flash5的時(shí)間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。

教學(xué)難點(diǎn):

給圖庫中的對象進(jìn)行分類,以入圖層的命名。

教學(xué)方法:

講解法、操作法、演示法等。

三、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?是啊,我想,每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長的經(jīng)歷,在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動(dòng)畫片,大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來的?(生:想知道)從這節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件:flash,flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,不僅能作動(dòng)畫,還能做廣告宣傳等,在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。

(二)自主學(xué)習(xí)合作探究

(1)自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5,讓學(xué)生熟悉flash5的界面,了解時(shí)間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動(dòng)面板。

(2)合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧,首先同學(xué)可以通過開始菜單來進(jìn)入,和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣,開始—程序—flash5,或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。

師讓生觀察flash5界面并講解:

1、時(shí)間軸:

它像電影的膠片,每一小格代表動(dòng)畫的一幀,幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容。當(dāng)你對某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候,只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。

2、舞臺:

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,叫舞臺。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場所。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。

有了舞臺就要有演員,flash5中的演員是什么呢?它們叫圖形和元件(組件),圖形很好理解,就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,元件是什么呢?它是組合在一起的圖形,也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕,還可以是一段動(dòng)畫,在flash5,中叫“影片剪輯”。

繪圖工具:

和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動(dòng)面板:要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,這了進(jìn)行這些設(shè)置,flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng),來回切換,如果嫌礙事,還可以關(guān)閉。如果弄亂了,你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。

好了,我講了半天,大家對flash5一定有所了解,一定想試試操作了吧,下面我們就來作一個(gè)最簡單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來游去。

(一)制作動(dòng)畫

1、啟動(dòng)flash5

2、導(dǎo)入圖片

3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫

4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,將它拖入舞臺,隨意放在舞臺底部。

(二)預(yù)覽動(dòng)畫

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進(jìn)行測試。

(三)保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,不再重復(fù)。

學(xué)生操作,教師巡視。

師總結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?(生回答)在今后的學(xué)習(xí)生活中,你們要多觀察、多動(dòng)腦、勤動(dòng)手,制作出更好的作品來,好嗎?

初中信息教案篇3

在線制作app

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.進(jìn)一步了解app的制作方法。

2.通過體驗(yàn)離線和在線制作app,讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,難點(diǎn)是app的發(fā)布。

教學(xué)建議:

建議本課用1課時(shí)。

本課的內(nèi)容是在線制作app,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),或者網(wǎng)速很慢,建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。

在線制作app的網(wǎng)站有很多,如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡網(wǎng)app工場、金和iu等,建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app,教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級》,老師可以收集班級的活動(dòng)資料(包括照片和文字資料)發(fā)給學(xué)生,然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁面等圖片需要處理,可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,自然希望看看效果,老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上,讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過程,了解app是如何制作出來的。

2.學(xué)會制作不用編程的app。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)了解app是如何制作出來的,難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app。

教學(xué)建議:

建議本課用1課時(shí)。

前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用,手機(jī)的應(yīng)用離不開app程序,因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,讓學(xué)生對智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識。制作app的軟件有很多,本課選用的軟件是appmaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,也可以選用更合適的軟件來制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù),然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書,也可以是班級的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過程,在學(xué)生完成作品后,老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,演示給學(xué)生看,并點(diǎn)評。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的app,制作的過程比較簡單,難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語音素材,教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,課堂上可以用這個(gè)軟件來制作語音,該軟件生成的語音是wav格式的文件,而appmaker不支持wav格式的聲音文件,所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中,需要使用不同的軟件,這樣的安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中:

1.a(chǎn)pp制作軟件:appmaker。

2.文字生成聲音:文字轉(zhuǎn)成語音生成器。

神奇的二維碼

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解什么是二維碼,認(rèn)識qr碼。

2.會將各種信息制作成二維碼(qr碼),理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲的網(wǎng)址。

3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)是制作二維碼,難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

教學(xué)建議:

建議本課用2課時(shí)。

第一、二節(jié)用1課時(shí),第三節(jié)用1課時(shí)。

隨著智能手機(jī)的普及,二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間,二維碼即遍布各電商平臺、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上,甚至電線桿上,二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對這個(gè)特別的圖形,學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用,然后引導(dǎo)學(xué)生思考(猜一猜):二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么?由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,因此本課只講qr碼。

qr碼的原理比較復(fù)雜,本課只簡單介紹qr碼的主要特點(diǎn):

(1)qr碼有不同的尺寸大小;

(2)qr碼的結(jié)構(gòu)特征;

(3)qr碼的信息容量;

(4)qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,并制作二維碼,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說出來,并加以點(diǎn)評。

隨著二維碼應(yīng)用的普及,借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,其個(gè)人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,釀成的后果可想而知。因此,本課應(yīng)該通過一些真實(shí)的案例(例如:資源目錄中的視頻:“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,掃碼小心中招”),讓學(xué)生樹立起安全意識,防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是:二維碼本身并無毒,但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后,遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝,這時(shí)就要特別小心,認(rèn)真核對該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會泄漏,手機(jī)就會中毒。

那么,如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢?一般可以采取下面幾個(gè)措施:

1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時(shí),微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,如果網(wǎng)址在白名單上,則用戶可直接訪問;如不是則會被判斷為非安址,用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址,均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶的手機(jī)。

2.提高自我防范意識,不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。

在掃描前,要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站,不要立即打開,要先打開手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒,檢驗(yàn)無誤后再打開。使用二維碼在線支付時(shí),應(yīng)認(rèn)真核對網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定,盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金,避免造成更大損失。

3.在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等,有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

初中信息教案篇4

課題:《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課 認(rèn)識鍵盤》

教學(xué)內(nèi)容分析:本課內(nèi)容是自編教材,主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。

教學(xué)對象分析:本節(jié)課學(xué)習(xí)的對象時(shí)初中一年級的學(xué)生,學(xué)生剛升入初中,情況各不相同,有的對鍵盤操作比較熟練,但有的太不熟悉,即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解,所以讓同學(xué)們認(rèn)識鍵盤是非常有必要的。

教學(xué)目標(biāo):1、了解鍵盤的發(fā)展史,使學(xué)生產(chǎn)生興趣;

2、了解鍵盤的分區(qū),掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律;

3、了解基本功能鍵的使用;

4、了解盲打等打字方法;

5、通過認(rèn)識鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn):鍵盤的歷史由來和認(rèn)識并使用主鍵區(qū)

教學(xué)難點(diǎn):各功能鍵如shift、enter的使用

教學(xué)過程

一、謎語引入、揭示課題

上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些?

(鼠標(biāo)、鍵盤、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫板、光盤磁盤)

今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備,是哪個(gè)呢?

老師說一個(gè)謎語,看同學(xué)們能不能猜出來。

有戶人家真奇怪,房子區(qū)域分四塊

有的面積大,有的面積小

有的成員多,有的成員少

別看他們不起眼,少了他們真麻煩

(打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備)

對,今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤。

板書: 第七課 認(rèn)識鍵盤

二、歷史引入、激發(fā)興趣

世界上最高的山峰是哪一座呢?(喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰)

那世界上第二的山峰是哪一座呢?(昆侖山喬戈里峰)

(引入)就像大家都了解世界上第一臺計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的(1946)卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時(shí)候發(fā)明的。

如果說cpu是電腦的心臟,顯示器是電腦的臉,那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通,就是那么重要的一個(gè)小東西,它所受到的關(guān)注卻很少,常常被大家忽略。

好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢?(1946)所以隨著電腦的出現(xiàn),鍵盤也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來對不對?(錯(cuò)!)

板書: 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

其實(shí)鍵盤的歷史非常悠久,早在1714年,就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機(jī),最早的鍵盤就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的。直到1868年美國人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán),這個(gè)時(shí)候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤。

三、認(rèn)識四區(qū)、側(cè)重主鍵

了解了鍵盤的歷史之后,我們再來重溫一下剛才的謎語:有戶人家真奇怪,房子區(qū)域分四塊。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢?今天的第二個(gè)知識點(diǎn):鍵盤的四個(gè)分區(qū)

板書:2、鍵盤的四個(gè)分區(qū)

這個(gè)鍵太小了大家看不清楚,老師大概把手中的鍵盤它畫下來。

好,老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個(gè)分區(qū)。

它們分別是主鍵盤區(qū),功能鍵區(qū),光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。

跟著老師重復(fù)一遍:

很好。那誰知道,在這四分區(qū)中,那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢?(主鍵盤區(qū))

對,顧名思義的,最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。

板書:3、主鍵盤區(qū)

#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢?#補(bǔ)缺鍵#

主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū),它由數(shù)字鍵,字母鍵,符號鍵和基本功能鍵組成。

這節(jié)課我們先重點(diǎn)來看字母鍵。我們從左往右來看,qwert,細(xì)心的同學(xué)可能會問了,為什么這些字母順序會是qwert的排序呢?為什么不是按照字母表abcde的排序呢?是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對不對?(錯(cuò)!)

#大家大膽的猜一下嘛#

其實(shí),和方便我們打字,提高的我們打字的速度這個(gè)說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。

在19世紀(jì)70年代,由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善,使得鍵盤的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢(動(dòng)作示范),一旦打字員的打字員的打字速度太快,舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象,必須用手工再很小心的把他們分開,嚴(yán)重影響了打字的速度。

為此,制造鍵盤的公司,也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個(gè)問題,工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋。終于他們決定,既然我技術(shù)就擺在那里無法提高,那么我就想辦法來為難打字員好了,把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字,讓你們打不快。

我們看到f和j下面有兩橫紅線,其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置,下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會再跟你們強(qiáng)調(diào)。

他們把最常用的o、s、a安排給了最笨拙的小拇指、無名指,把使用頻率較低的v、j、y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé),于是,這種“qwert”鍵盤就誕生了。

直到現(xiàn)在,無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步,后人再發(fā)明多少合理的排序方法,都無法推廣沿用,可知社會的習(xí)慣勢力是多么強(qiáng)大。

四、模擬感受、初識盲打

這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率,有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€(gè)單詞,我們需要常常上下往復(fù)的移動(dòng)我們的手指。

兵來將擋,在1888年的時(shí)候,一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”,把打字速度提高了三倍以上,后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。(加加林----第一個(gè)登上太空的人)

板書:盲打?

什么盲打呢?好,現(xiàn)在請大家閉上雙眼,開始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤,可以是你的手機(jī)撥號鍵盤,可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤,你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢?好現(xiàn)在我們一起來輸入110。

好,大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù),只要記住鍵盤就可以。

今天的作業(yè)就是自己下去,像老師一樣,把主鍵盤區(qū)畫出來,最好把它背下來。

五、雙字符鍵、功基本能鍵

我們現(xiàn)在來看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號鍵,他們和字母鍵有什么區(qū)別呢?

對,它們叫雙字符鍵。

板書: 雙字符鍵

我們按這個(gè)鍵顯示出來的是什么?是數(shù)字1還是感嘆號?

對,在默認(rèn)的情況下,雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。

那當(dāng)我們要用到感嘆號井號時(shí)是要怎么做呢?

這就要用到剛才我們xx同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵

對,先按住shift鍵不放,再按需要的雙字符鍵。

像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵,還有ctrl 和alt

它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。

長相最特別的回車enter鍵有兩個(gè)作用,第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令,第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒有見過打字機(jī),打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車”,每打一個(gè)單詞“字車”就向前移動(dòng)一截,當(dāng)打滿一行字符之后,打字的人就要推動(dòng)字車到原來的位置。老師也只在電影里見過(動(dòng)作),這個(gè)動(dòng)作就叫回車,后來鍵盤發(fā)展出了能自動(dòng)回車的鍵。(回車上的箭頭符號)

我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。

最后再讓大家猜一個(gè)謎語,鍵盤里的那個(gè)鍵最帥呀?

下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。

大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里,謝謝大家。

初中信息教案篇5

教學(xué)目的和要求:

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握的用法。

教學(xué)重點(diǎn):

的各個(gè)操作方法。

教學(xué)難點(diǎn):

的雙擊操作及拖動(dòng)。

課前準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程:

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過老鼠嗎?那么老鼠長得是怎樣的呢?

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?

那我們知道有什么用嗎?可以操作電腦,那么到底怎么用,接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)?老師還會獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。

2、新課教學(xué)

(一)教師講解

大家來看,上有兩個(gè)長得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵:左邊的一個(gè)我們把它叫做左鍵;那么右邊的一個(gè)我們把它叫做的右鍵。能記住嗎?

1、握的基本姿勢

手握,不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請一個(gè)同學(xué)試一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下)。

2、用移動(dòng)光標(biāo)

在桌面上移動(dòng),您會看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),你把往左移動(dòng),箭頭就往左移動(dòng);你把往右移動(dòng),箭頭就會往右移動(dòng);你把箭頭往前移動(dòng),箭頭就會往上移動(dòng);你把箭頭往后移動(dòng),箭頭就會往下移動(dòng),那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、單擊動(dòng)作

用食指快速地按一下左鍵,馬上松開,請注意觀察,你會不會?現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。

單擊左鍵

4、雙擊動(dòng)作

不要移動(dòng),用食指快速地按兩下左鍵,馬上松開。

雙擊左鍵

5、拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,按下左鍵不要松開,通過移動(dòng)將對象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動(dòng)到另一處。

(二)學(xué)生自由練習(xí)

教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)(略)