為做好新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),需要制定一份全面的教案,教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫的文字載體,范文社小編今天就為您帶來了分禮物教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
分禮物教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2.會(huì)尊敬、關(guān)心媽媽,向媽媽表達(dá)自己的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《胖胖熊的禮物》、日歷、熊玩偶、盒子、心型紐扣圖片。
活動(dòng)過程:
一.介紹三八婦女節(jié):
1.教師出示掛歷,詢問今天是幾月幾日?(20xx年3月8日)2.師:那你們知道3月8日是個(gè)什么日子嗎?(幼兒回答)
3.教師向幼兒介紹:3月8日是婦女節(jié),婦女節(jié)又稱國(guó)際婦女節(jié)。
4.提問:婦女節(jié)是誰的節(jié)日?哪些人可以過婦女節(jié)?(幼兒思考后回答)
5.教師小結(jié):哪些人被稱作婦女,第一要是女的,第二要是大人,滿足這兩個(gè)條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié),是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日,也是媽媽們的節(jié)日。
二.媽媽愛我,我愛她:
1.媽媽愛我們,我們應(yīng)該怎樣愛媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋),對(duì)幼兒愛媽媽的行為設(shè)想給予肯定。
2.當(dāng)幼兒說到要送媽媽禮物時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論:送怎么樣的禮物最合適?
三.傾聽故事,學(xué)會(huì)愛媽媽:
1.(出示胖胖熊)教師講述故事《胖胖熊的禮物》,幼兒傾聽。
師:婦女節(jié)快來了,我們來聽一個(gè)關(guān)于胖胖熊的故事,聽聽看它和它的媽媽之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。
2.提問:(1)胖胖熊的秘密是什么?胖胖熊想用一塊錢干什么?
(2)一開始它想打算送媽媽什么?可為什么沒有送呢?
(3)胖胖熊只有一塊錢,最后胖胖熊用一塊錢買了什么?
(4)媽媽喜歡嗎?為什么?
3.教師小結(jié):熊媽媽不在乎禮物是什么,而在乎胖胖熊關(guān)心媽媽、愛媽媽的一片心意。
4.在聽故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒再次設(shè)想怎樣愛媽媽,知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個(gè)甜甜的笑,都可以表達(dá)自己愛媽媽的情感。
三.情景創(chuàng)設(shè):表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感
老師扮演媽媽,請(qǐng)幼兒上臺(tái)來向“媽媽”表達(dá)一下愛媽媽的情感。
分禮物教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。
2.大膽參與印染活動(dòng),感受色彩美。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出主題
師:小朋友們,你們知道今天是什么日子嗎?
師:今天呀是3月8日,你們知道是什么節(jié)日嗎?
師:有的小朋友真聰明,今天3月8日是婦女節(jié),也就是媽媽的節(jié)日。那既然今天是媽媽的節(jié)日,你們想送什么東西給媽媽呢?
師:小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽,馮老師也有自己的媽媽,我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。
師:看,這就是老師想送給媽媽的花手帕,漂亮嗎?
二、基本環(huán)節(jié)
(一)帶領(lǐng)幼兒欣賞成品
(1)帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕
(2)引導(dǎo)幼兒說出花手帕制作所需的材料
小結(jié):花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。
(二)教師利用視頻展示臺(tái)示范制作花手帕,幼兒初步了解制作花手帕的過程
師:小朋友,你們想不想自己也來做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀?先看好老師是怎么做的。首先拿一張餐巾紙,邊對(duì)邊,角對(duì)角,像這樣折一下;其次再把兩條短邊對(duì)短邊,角對(duì)角,像這樣折一下;一共折四下,然后我們讓餐巾紙“喝點(diǎn)水”,有藍(lán)色的、紅色的,我們都可以給餐巾紙“喝”,但是記住,不能讓餐巾紙“喝”太多水,不然餐巾紙會(huì)“淹死”的,如果餐巾紙爛掉了,花手帕也就做不成了,知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上“喝”點(diǎn)水,也可以讓餐巾紙的角上“喝”點(diǎn)水,餐巾紙“喝”完水之后,我們把它展開來,等到餐巾紙干了之后,我們的花手帕也就完成了。小朋友,你們會(huì)了嗎?
(三)個(gè)別幼兒上來操作,加深幼兒對(duì)制作花手帕的過程
師:小朋友們是不是都會(huì)了,老師想請(qǐng)個(gè)小朋友上來給我們做一塊漂亮的花手帕。(老師再次講解操作步驟)
(四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會(huì)了,那我們一起來制作一塊屬于我們自己的花手帕吧
三、結(jié)束部分(集體講評(píng))
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng),主要是想讓幼兒通過操作活動(dòng)來鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的印染活動(dòng);其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候,小朋友們都很喜歡,也都很激動(dòng),都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候,大部分小朋友都不能很好的掌握,還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo),有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不注意,需要老師及時(shí)的提醒與注意。
在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候,效果還是很不錯(cuò)的,小朋友們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂趣,同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛。
分禮物教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)歌曲第一段,感受3拍子音樂的特點(diǎn),能合拍地唱歌。
2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒,認(rèn)識(shí)冬季的特征。
3.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。
2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。
師:冬爺爺來啦,他要送禮物來了,你覺得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)
二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》
1.看圖片記憶歌詞
先讓幼兒看圖片說一說,然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師:對(duì)了,原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物,這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!
師:冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請(qǐng)你聽一聽哦!
2.教師范唱歌曲。
提問:你喜歡哪一句?
3.讓幼兒說一說,并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱,集體跟唱歌曲2~3遍。
師:這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現(xiàn)在我們來完整的聽一聽吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么?
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師:你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)
師:對(duì)了,我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏,請(qǐng)你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)
師:現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分,教師唱不同的部分,再交換。
2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師:小朋友,冬爺爺也給我們送禮物來了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺,其余幼兒做禮物,邊唱邊舞蹈。)
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
活動(dòng)反思:
該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲,穩(wěn)定的、冗長(zhǎng)的節(jié)奏,相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞,因此,活動(dòng)前我熟悉了教案后,決定:巧用策略,提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。
一、 利用圖譜,解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)搭起支架,幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動(dòng)中,歌詞的理解記憶常會(huì)稱為歌唱的絆腳石,而用圖譜是突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此,活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡,在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋,兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡,學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來擺放,“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞,而它們頭尾兩句是相同的?”經(jīng)過幾次實(shí)踐活動(dòng),幼兒才達(dá)成共識(shí),雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié),但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。
二、 營(yíng)造愉快的傾聽氛圍。
歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標(biāo)?;顒?dòng)中,我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境,引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片,引導(dǎo)幼兒感受冬天的美,下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂,笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵,充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們,我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑,他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷,活動(dòng)室里非常安靜,大家都相視一笑,我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美好??梢哉f,活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解,帶著感情,帶著快樂,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱,我又利用強(qiáng)弱符號(hào)對(duì)比,引導(dǎo)幼兒找出它們的不同:強(qiáng)烈和輕聲或者延長(zhǎng)和休止,一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松,幼兒很投入,效果也出奇的好。
分禮物教案篇4
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們今天是12月幾號(hào)?(16號(hào))那么在過九天
什么節(jié)日呢?(圣誕節(jié))在圣誕節(jié)來臨之前,你是否在想送朋友一件什么禮物?以及什么樣的禮物最珍貴呢?剛好我這有一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕,一對(duì)恩愛但生活拮據(jù)的小夫妻互贈(zèng)禮物故事,讀后你也許會(huì)從中受益。大家愿意知道嗎?好!今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。(電腦出示《麥琪的禮物》。)
二、出示教學(xué)目標(biāo):
1、自讀課文,了解故事情節(jié),并復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)巧用懸念安排故事情節(jié)的寫法。
3、理解作者對(duì)主人公人性美的歌頌。
(指定學(xué)生閱讀)
三、簡(jiǎn)介作者:
(指定學(xué)生回答--電腦出示:作者簡(jiǎn)介
歐·亨利(1862-1910),美國(guó)著名的短篇小說家。代表作有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《最后的藤葉》等。由于他描寫的生活畫卷廣闊,他的作品曾被譽(yù)為美國(guó)的生活的幽默的百科全書。他的小說以詼諧幽默見長(zhǎng),往往在幽默中揉進(jìn)辛酸,形成含淚的微笑的獨(dú)特風(fēng)格。小說情節(jié)生動(dòng),構(gòu)思巧妙,結(jié)局往往出乎意料,而又符合真實(shí),令人贊嘆。)
四、解題:
(電腦出示圖片和文字:麥琪(magi),指《圣經(jīng)》所載耶穌降生時(shí)從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人:光明之王梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴,潔白者加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣,巴爾撒澤贈(zèng)送沒藥預(yù)示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。)
五、掌握下列詞語:(電腦出示、學(xué)生齊讀)
饋贈(zèng)(kuì) 抽噎(yē)
吝嗇(lìn)(sè) 鵪鶉 (ān)(chún)
晦澀 (huì) 相形見絀(chù)
忐忑不安(tǎn)(tè) 白皙(xī)
玳瑁(dài) (mào) 啜泣 (chuò)
六、學(xué)生速讀課文,理清故事情節(jié),并復(fù)述故事。
(電腦出示畫面,學(xué)生復(fù)述)
七、懸念、巧合的運(yùn)用:
通過剛才的閱讀和復(fù)述,我們了解到本文的故事
情節(jié)一波三折,跌宕起伏,給人一種曲徑通幽之感,這又是為什么呢?是緣于作者在本文運(yùn)用了懸念與巧合的寫作方法。
(電腦出示:想一想)
1、作者在情節(jié)安排上,一開始就給讀者以閱讀上的等待-- 懸念。簡(jiǎn)要說說這篇小說的懸念在哪里?
2、德拉和杰姆互送圣誕禮物,結(jié)果極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西這是一種巧合。藝術(shù)上的巧合,必須是意料之外,情理之中。要讓讀者覺得故事情節(jié)真實(shí)可信,巧合必須成為故事情節(jié)展開過程中合理的一部分。試從時(shí)間、主人公的經(jīng)濟(jì)條件、夫婦之間的感情等幾個(gè)方面分析,你覺得小說中的巧合真實(shí)可信嗎?
(學(xué)生討論回答,電腦出示答案)
1、德拉一定得給杰姆買圣誕禮物,可是,貧窮的她怎樣才能弄到錢呢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以為豪的頭發(fā),用賣發(fā)得來的錢,為杰姆買了一條表鏈,并在家中期待著杰姆的到來。我們一定會(huì)以為杰姆回家后看到表鏈很高興??墒墙苣芬贿M(jìn)門就盯著德拉,露出一種摸不透的表情,這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽到德拉剪了長(zhǎng)發(fā)而買了一件美麗的禮物后,多次向妻子發(fā)問:你把頭發(fā)剪掉了?你說你的頭發(fā)沒有了?讀到這里,我們不免心生疑惑:難道杰姆不愛她了?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道,原來是杰姆給德拉買了用來裝飾長(zhǎng)發(fā)的成套發(fā)梳,如今德拉的長(zhǎng)發(fā)卻沒有了,難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后,讀者方才明白:原來是杰姆賣了另一件引以為豪的東西心愛的懷表,才給妻子買回了成套的發(fā)梳。
2、時(shí)間:圣誕節(jié)快到了,按照習(xí)俗,一對(duì)恩愛的小夫妻要互贈(zèng)禮物。
主人公的經(jīng)濟(jì)條件:他們生活拮據(jù),能夠換來錢的只有妻子美麗的長(zhǎng)發(fā),丈夫祖?zhèn)鞯慕鸨怼K麄冎荒藤u掉長(zhǎng)發(fā)和金表,買來白金表鏈和發(fā)梳。結(jié)果兩人珍貴的禮物均變成了無用的東西。
夫婦之間的感情:苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的愛情。他們?yōu)榱藢?duì)方勇于自我犧牲,無私奉獻(xiàn)。所以才會(huì)賣掉自己珍愛的東西,給對(duì)方買禮物。
八、析主題:(電腦出示板書)
作者在故事情節(jié)的敘述中通過懸念和巧合的運(yùn)用,主要是為了表達(dá)一個(gè)什么樣的主題呢?(他們二人之間那種相濡以沫的愛)(往黑板上貼愛)
世界之所以讓我們感覺美麗、溫暖是因?yàn)橛袗鄣拇嬖谀敲慈耸篱g的愛是否只有愛情這一種呢?若不是還有哪些?(母愛、父愛、師愛、友愛、對(duì)祖國(guó)的愛、對(duì)人民的愛、對(duì)大自然的愛等等)
(電腦出示:知識(shí)積累和說話練習(xí):
說出體現(xiàn)愛 的詞語、詩句或名言。
請(qǐng)用一句話來表達(dá)自己對(duì)愛的理解,格式如下:愛是冬日的暖陽,它使人感到無限的溫暖。)
九、布置作業(yè):
1.課下繼續(xù)閱讀課文,分析人物形象并體味語言。
2、這篇小說的結(jié)局是杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨頌榈吕I了一套全套的發(fā)梳,發(fā)揮你的想像為本文重新設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。
要求:1、不改變主人公之間的感情。
2、字?jǐn)?shù)不超過300字。
3、課外閱讀歐·亨利的另一代表作《警察和贊美詩》。
十、小結(jié):(電腦出示--學(xué)生齊讀)
人生活在世上,不可能沒有愛,人始終生活在愛的海洋中。人世間需要你我共同付出愛,美好的世界需要你、我、他、我們大家共同來創(chuàng)建。
切記:愛不在嘴里,不在頭上,更不在腳下,它在我們的心中,在我們時(shí)刻關(guān)愛他人的行動(dòng)中。
十一、板書設(shè)計(jì):
麥 德拉(妻子)賣長(zhǎng)發(fā) 買表鏈
琪
差
的 貧窮 深愛對(duì)方 陰 陽 愛
禮 錯(cuò)
物
杰姆(丈夫)賣金表 買發(fā)梳
分禮物教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中悲痛、傷心、感激的不同情感。
2、學(xué)習(xí)用不同的語氣有感情地講述故事。
3、懂得幫助別人是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
金色小樹葉一片,音樂磁帶,自制配套圖片,投影儀。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:今天,老師帶來一件小小的禮物,就在我的手掌中,你們猜猜是什么呢?幼兒猜猜,教師:(亮出小樹葉)看,這是什么?金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?
2、欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。
(1)、教師有表情地講述故事。
(2)、引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。
幼兒討論回答,教師進(jìn)行小結(jié)。
(3)、引導(dǎo)幼兒將音樂與故事情節(jié)匹配。
教師引導(dǎo)幼兒聽音樂說說兩段音樂的不同,引導(dǎo)幼兒討論選擇怎樣的音樂。教師配上音樂講故事。
3、在理解作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)講述故事。
引導(dǎo)幼兒討論:前半段小樹丫丫受傷了用怎樣的聲音講,后半段小樹丫丫得救了該用怎樣的聲音講。
幼兒隨音樂講故事。
4、總結(jié)談話。
引導(dǎo)幼兒說說自己是如何幫助別人的,幫助別人后自己的心情如何?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)圍繞“禮物”這個(gè)問題展開敘述,幼兒對(duì)“禮物”很感興趣,發(fā)言也很積極?!抖Y物》這個(gè)語言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力?;顒?dòng)選材接近生活,符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分,我相信只有準(zhǔn)備充分,才能把一堂語言課上好??傮w來說,幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想,以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。
分禮物教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子了解“母親節(jié)”,通過一系列的親子活動(dòng),讓孩子更加了解自己的母親。
2、讓孩子與家長(zhǎng)共同探討制作“雞蛋不碎”的方法,增進(jìn)親子間的感情。
3、讓孩子感悟自己成長(zhǎng)過程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子懂得感激身邊的親人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹 ,活動(dòng)時(shí)帶來幼兒園。
3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。
4、準(zhǔn)備游戲的材料。
5、預(yù)先與幾位家長(zhǎng)代表聯(lián)系,請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始
1、教師開場(chǎng)白:教師手拿母親之花——康乃馨,隨著一首大家熟 悉的歌曲《感恩的心》響起,
師:小朋友看,這是什么花?
(康乃馨)
你們知道后天是什么節(jié)日嗎?
(母親節(jié))
這朵花就是要送給媽媽的花。
2、幼兒朗誦《游子吟》。
慈母手中線,游子身上衣;
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉?
二、家長(zhǎng)代表上前來交流育兒經(jīng)驗(yàn)
三、集體活動(dòng):擊鼓傳花
游戲規(guī)則:鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無論是幼兒還是家長(zhǎng))都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng),也可 是家長(zhǎng)的才藝特長(zhǎng))
四:智力大沖浪:雞蛋不碎
游戲規(guī)則:
1、包裹雞蛋的過程必須由家長(zhǎng)與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。
2、家長(zhǎng)從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng),打開包裹雞蛋不碎者講述原因,頒發(fā)獎(jiǎng)品。
分禮物教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有為弟弟、妹妹作榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽與小班幼兒交往,學(xué)習(xí)嘗試關(guān)照弟弟妹妹。
3、利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品,作為禮物。
重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):會(huì)用不同技能制作不同作品。
難點(diǎn):體驗(yàn)做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí):中班學(xué)習(xí)了各種技能。
物質(zhì):各種美術(shù)材料(畫紙、畫筆、剪刀、彩紙等)。
活動(dòng)過程 :
一、 導(dǎo)入 :談話引出主題:
問:“今天早上我們幼兒園里有什么新變化?小弟第、小妹妹剛剛來到幼兒園一定很想家,我們?cè)鯓觼黻P(guān)心、安慰他們呢?
二、展開:
1、請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解,并注意及時(shí)引導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒自己的想法,教師支持幼兒的選擇,并提供不同材料,
3、幼兒利用自己的美術(shù)技能,制作不同作品,教師進(jìn)行適當(dāng)幫助,做好鼓勵(lì)表揚(yáng)。
4、啟發(fā)幼兒利用禮物,想出一句關(guān)心或安慰弟弟、妹妹的語句。
5、組織幼兒到小班去禮物,并注意觀察幼兒間的交往情況。
三、結(jié)束:回到教室,進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)幼兒說說自己的感受,進(jìn)一步體驗(yàn)做大班哥哥、姐姐的自豪感。
發(fā)展動(dòng)作:平衡
活動(dòng)內(nèi)容:游戲“走過小河”
活動(dòng)準(zhǔn)備:小蘑菇12個(gè)。
指導(dǎo)重點(diǎn):提醒幼兒大膽邁步,保持身體平穩(wěn)。
分散活動(dòng):跳跨欄、走小橋、鉆小門。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。