人教版一年級上冊9加幾教案最新6篇

時間:2023-10-20 作者:Kris 備課教案

教案的效果將在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)和評估,教案通常包括教學(xué)目標(biāo)的明確陳述,以確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)特定的學(xué)術(shù)成就,以下是范文社小編精心為您推薦的人教版一年級上冊9加幾教案最新6篇,供大家參考。

人教版一年級上冊9加幾教案最新6篇

人教版一年級上冊9加幾教案篇1

【總課時數(shù)】:

【授課時間】:

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、知識目標(biāo)

在具體的情境中,讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。

2、能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣,在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的.意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】:使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。

【教學(xué)難點(diǎn)】:掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備掛圖;

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

【教學(xué)過程】:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣

1、師生交流

今天,老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

2、出示第20頁的圖畫。

動物園的售票處,井然有序的排隊(duì)買票。

師問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?

二、探究新知

1、初步感知

師:

(1)小朋友排在第幾?誰排第一?解放軍阿姨呢?最后一位叔叔排第幾?

(2)從前面數(shù),背黃包的阿姨排在第幾?從后面數(shù)呢?

(3)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自覺排隊(duì),遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票?有誰能指一指排在第5的是誰?

(2)動畫展示:穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人依次上前。

問:還有幾個人在排隊(duì)?這時誰排第4?小朋友排第幾?解放叔叔呢?

3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰,××同學(xué)是從右數(shù)的第

幾?他還可以排第幾?

(2)區(qū)別幾個和第幾

第幾表示確定的位置,幾個表示數(shù)量的多少。

4、動手操作,深化感知

拿出4個圓片和一個三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺?為??

么會有兩種擺法?引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。

三、反饋練習(xí):

1、第23頁的第1題

把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、完成第20頁的做一做

四、總結(jié)評價(jià)

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么不懂的問題?

板書設(shè)計(jì)】

?作業(yè)設(shè)計(jì)】:

?課后記】:

人教版一年級上冊9加幾教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會“ɡ、k、h” 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認(rèn)識“畫、打”2個生字,會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會讀寫“ɡ、k、h” 3個聲母,學(xué)會三拼連讀。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時:5分鐘)

1.出示拼音卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個韻母。

2.出示拼音卡片,問:我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母了?誰來讀?

二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h。(用時:15分鐘)

1.過渡:今天,我們學(xué)習(xí)第5課,再來認(rèn)識3個聲母朋友,比一比看誰最先學(xué)會。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。

(1)課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話:圖上畫著什么?它們在干什么?教師小結(jié)。

(2)示范發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽,看口形。

(3)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生念順口溜:一群白鴿ɡ ɡ ɡ。

(5)出示四線格,范寫ɡ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示。

3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。(用時:10分鐘)

1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。

(1)課件出示插圖,問:圖上的小女孩在干什么?

(2)板書:ɡuɑ,引導(dǎo)學(xué)生觀察:它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

(3)引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。

(4)多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。

2.用同樣的.方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。

四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。(用時:10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié),鞏固三拼連讀的拼音方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。

3.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語。

4.引導(dǎo)學(xué)生看圖,用圖中出現(xiàn)的詞語說話。

5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,學(xué)習(xí)“畫、打”2個生字。

教學(xué)反思:

學(xué)齡初期的兒童年齡小,生性好動,注意力不能持久,教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點(diǎn)來進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動活潑,可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué),課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動合作、探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣。

人教版一年級上冊9加幾教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,會比較角的大小,會用尺子畫角.

2.通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動手操作能力,發(fā)展生學(xué)的空間觀念.

教學(xué)重點(diǎn)

理解角的概念,知道角的各部分名稱.

教學(xué)難點(diǎn)

理解角的概念、用尺子畫角.

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1.演示動畫角的認(rèn)識.

2.師:今天老師要和同學(xué)們一起來認(rèn)識一個新朋友角.

(揭示并板書課題角的認(rèn)識)

二、引導(dǎo)探究

1.(1)演示動畫直線、射線、線段

(2)啟發(fā)提問:手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線.在日常生活中,還有哪些可以看作射線呢?

(3)小組討論:直線、線段、射線有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?

(聯(lián)系:都是直的,線段是直線的一部分.

區(qū)別:端點(diǎn)數(shù)不同,線段的測量長度直線、射線是無限長的,無法測量)

2.初步認(rèn)識角

(1)演示課件角的認(rèn)識.(從一點(diǎn)引出4條射線)

提問:①你能從中找出多少個角?(最多6個)

②如果只想得到一個角?該怎么辦?

(2)板書:從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角.

(3)繼續(xù)演示課件角的.認(rèn)識,演示角各部分名稱.

(4)引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角.

教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思考:

①怎樣可以得到一個角?

②怎樣可以得到一個較大的角?

③怎樣可以得到一個較小的角?

3.聯(lián)系實(shí)際,深入感知.

(1)提問:聯(lián)系實(shí)際想一想,生活中哪有角?

(2)啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個角.

全班進(jìn)行比賽,看誰的角最標(biāo)準(zhǔn).

摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊、感受角,教師選擇有代表的角巾在黑板上展示.

(3)觀察黑板上的角,按照角的大小請同學(xué)們排出順序.

(4)當(dāng)學(xué)生在敘述順序語言表達(dá)困難時,適時出示角的表示方法.(強(qiáng)調(diào)和的不同)

4.討論嘗試,比較大小.

(1)演示動畫角的大小比較.通過故事,引出問題.

(2)同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法.

(3)繼續(xù)演示動畫角的大小比較.

(4)由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方法.

(先把兩個角的頂點(diǎn)和一條邊重合,然后看另一條邊的位置,哪個角的另一條邊在外面哪個角就大.如果另一條邊也重合,說明兩個角相等.)

5.體驗(yàn)畫角.

(1)由學(xué)生嘗試用尺子畫角,教師巡視.

(2)小結(jié)角的畫法.(先畫頂點(diǎn),再從頂點(diǎn)起畫兩條射線)

三、鞏固練習(xí)

完成第126頁第1題.

下面的圖形,哪些是直線?哪些是射線?哪些是線段?

2.比一比看誰的眼力好.哪些是角?哪些不是?

3.一張長方形紙、剪去一個角還有幾個角?

四、質(zhì)疑小結(jié)

提問:通過今天的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?(射線、線段、什么叫角,角的各部分

名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法)

課后總結(jié).教師出示順口溜:

小小角,真簡單,

一個頂點(diǎn)兩條邊,

畫角時,要牢記,

先畫頂點(diǎn)后畫邊.

五、布置作業(yè)

從一條射線的端點(diǎn)開始,截取一條4厘米長的線段.

人教版一年級上冊9加幾教案篇4

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動。

2、通過集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山,激發(fā)熱愛祖國的情感。

教具::錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

學(xué)生用具::蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),安定情緒

二、導(dǎo)入新課

1.請學(xué)生聽錄音(火車開來的聲音)同時教師出示能拉動的火車列箱,并提問學(xué)生聽到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說一說為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫法,物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

(1)先畫車箱長方形。

(2)再畫車輪小圓形。

(3)火車鐵軌兩條線。

(4)車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾(注意:自己的本子有多大,車箱的長度畫多長。)

3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱,自己還能畫出什么樣的車箱外形。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

四、學(xué)生練習(xí)

1.再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。

2.教師巡視指導(dǎo)(放音樂)。

五、課堂總結(jié)

1.再次提示學(xué)生作品一個連一個貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車,并讓學(xué)生評說哪個車的好與壞。

2.教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方,最后放一段火車漸漸開走的,表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

人教版一年級上冊9加幾教案篇5

日 月 明

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識11個生字,會寫“木、林、土、力、心”5個字。

2.讓學(xué)生初步了解會意字的構(gòu)字規(guī)律。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

借助漢語拼音識字。

教學(xué)難點(diǎn):

幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影、生字卡片

教學(xué)時間:

一課時

教學(xué)過程:

一、形象揭題,趣味認(rèn)字

(一)出示“一輪紅日”圖及漢字“日”。

誰說說圖上畫了什么?這個字誰認(rèn)識?

(二)出示“一彎月牙”圖及漢字“月”。

看圖,讀字。

(三) “日”和“月”合在一起,組成了一個新的字:板書“明”

1.誰認(rèn)識這個字?誰知道這個字是什么意思?

2.“日”和“月”都是非常明亮的,因此“明”就是指很亮的意思。

二、舉一反三,自學(xué)生字

(一)像這樣有趣的字還有很多,出示樹木的圖片,雙木林,三木森。

(二)學(xué)生自學(xué)其他生字,同桌可以討論。

(三)找一名學(xué)生做小老師,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

三、誦讀兒歌,鞏固認(rèn)字

(一)自由讀,指名讀,齊讀。

(二)師生用對口令的形式讀。

老師:日月

學(xué)生:明

……

(三)同桌對讀。

(四)背誦。

四、擴(kuò)詞造句,拓展認(rèn)識。

(一)投影出示:“讀讀想一想課后的詞。

自由讀,指名讀,齊讀。

(二)仿照課文,將這四組字編成一段小韻文。

(三)四人小組組合,試著把以前的這些有趣的漢字編成兒歌。

(四)用本課生字?jǐn)U詞?!泵鳌m、森、眾“。

五、指導(dǎo)書寫

(一)自由描紅,了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置。

(二)指名說寫好這三個字要注意的地方。

(三)練寫。

人教版一年級上冊9加幾教案篇6

設(shè)計(jì)說明

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來親切自然,活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識字為基礎(chǔ),旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動有趣的特點(diǎn),讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片,帶學(xué)生做一次踩影子的游戲,制作多媒體課件。(教師)

2、預(yù)習(xí)生字,在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、游戲引入,出示課題

1、課前體育游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,大家要注意觀察,并思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?

2、教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。

預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。

3、板書課文題目:影子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字:你有什么好辦法記住“影”這個字?

4、多媒體課件幫助識記:火紅的太陽照在建筑物上,在地上形成了影子?!叭铡本痛硖?,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

設(shè)計(jì)意圖:愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,能使學(xué)生對影子有更感性的認(rèn)識,從而深刻地體會到語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)交流,為學(xué)生提供口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文,自主識字

1、導(dǎo)學(xué):有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文)

2、導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?

預(yù)設(shè):

(1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3、教師組織學(xué)生自由讀課文。

4、創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境,檢查字音,識記生字。

(1)播放課件,師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,葫蘆兄弟來了,它們有了新的名字,就寫在它們身上??炜?,你叫得出它們的名字嗎?(生試讀)

(2)開火車,引導(dǎo)學(xué)生個別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語:看,葫蘆的帽子飛走了,如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字,那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆,其他學(xué)生跟讀。

(5)教師進(jìn)行激勵性評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)游戲情境,增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣。

三、方法指導(dǎo),集中識字

1、過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2、學(xué)生同桌交流識字方法:和你的同桌說一說吧!

3、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè):

生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞。

生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。

生3:我會編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

生4:我用換一換的方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”?!白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

生5:我還找到一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,__在后面。

(2)師追問:你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?

預(yù)設(shè):我的前面是___,我的后面是__,我的左面是__,我的右面是___。

(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。

預(yù)設(shè):

生6:我用加一加的方法記住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機(jī)出示“宀”,教學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的.象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

(4)辨字:出示三張圖片(男、女、動物),“他、她、它”是我們的好朋友,到底是哪個“他(她、它)”呢?

(5)教師追問:你怎樣記住“朋”字?

預(yù)設(shè):兩個“月”緊緊地挨在一起,就像一對好朋友,我就這樣記住了“朋”。

(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

導(dǎo)學(xué):月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān),你還見過哪些月字旁的字?

(7)學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué):這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字,誰找到了?請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化?(橫變成了提,與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”:女字旁加“子”字就是“好”。

4、小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,只要我們學(xué)會了這些識字方法,以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!

5、生字回文,組織學(xué)生再讀課文,想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在能讀好嗎?請?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀,互相評價(jià))

設(shè)計(jì)意圖:“授之以魚,不如授之以漁?!弊R字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn),在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法,并會運(yùn)用多種方法識記生字,真正做到舉一反三,為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知,引發(fā)思考

1、指名讀課文,請同學(xué)們邊聽邊想,讀懂了什么?

2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?

設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個字是由幾筆寫成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎。)

2、教師示范“在”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書寫,把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

3、教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

4、練寫。(教師巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

設(shè)計(jì)意圖:通過對比觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時的易錯之處,避免了學(xué)生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順,帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來,不僅提高了學(xué)生的觀察能力,而且極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、教師導(dǎo)言:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個小游戲:小小擂臺賽??纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好,我們分組進(jìn)行比賽,大家有信心取勝嗎?

(1)游戲:開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字,再去掉拼音讀生字,開火車讀,學(xué)生分組讀。評價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

(2)游戲:捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場景,許多小動物被樹叢遮住了一半,在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)

導(dǎo)學(xué):小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲,你能找到它們,并讀出它們身上的詞語嗎?指名讀詞,學(xué)生讀對了,隱藏的小動物就從樹叢中走出來。

2、過渡:大家都會認(rèn)讀生字寶寶了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去,你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

二、再讀課文,深入理解

1、教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們自由讀課文,你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么。

2、組織學(xué)生邊讀邊畫。

3、教師指名讀自己找到的句子,并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請學(xué)生說說有趣的理由。

預(yù)設(shè):影子真有趣,像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻:有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著,他的影子跟著太陽變化。

(3)指名再讀這一句,教師組織學(xué)生評價(jià)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗?!?/p>

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意,讓他讀得更棒嗎?

②鼓勵學(xué)生讀課文:有了大家齊心協(xié)力出主意,你一定可以讀得更好了!試一試吧!

③教師及時評價(jià)。

預(yù)設(shè):讀得真好!聽了你的朗讀,老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子,太可愛了!

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧!

(5)教師導(dǎo)學(xué):你能學(xué)著這種句式說一說嗎?

多媒體課件出示句式:

①飄落的樹葉就像_______。

②天上的太陽就像_______。

③___就像____。

(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我,它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由。

預(yù)設(shè):因?yàn)橛辛擞白?,就像有了一個新朋友。

影子還會陪“我”,“我”就會感覺好玩了。

(7)教師導(dǎo)學(xué):誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么?

預(yù)設(shè):要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(8)指名讀句子,并及時評價(jià)。

(9)組織學(xué)生同桌互讀:同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方,你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4、質(zhì)疑:想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè):

影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?

5、過渡:老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫,弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫,教師旁白:

太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后。

影子就像可愛的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。

6、在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè):

隨著太陽方向的改變,影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7、教師小結(jié):我們通過看動畫片知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀:大家讀得真好啊,那么還想再讀的小朋友可以站起來,配上音樂,讓我們美美地讀一讀!

8、指導(dǎo)學(xué)生試背課文:能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

設(shè)計(jì)意圖:重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,學(xué)生在讀中放飛激情,感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動的多媒體課件中,學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、過渡:同學(xué)們讀得真精彩,有三個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢?

2、多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

3、學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字,用多媒體課件演示筆順,明確書寫順序。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫,記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”,教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順,學(xué)生書寫,記住筆順。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察:寫這兩個字時要注意什么?哪一筆最容易錯?

預(yù)設(shè):“后”中的“口”不與撇相連接?!昂谩弊值牡谌P是“提”。

6、練寫評比。生練習(xí)書寫,師巡視,并提示書寫姿勢。

7、組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)寫字,應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順,用動態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象,更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字,寫好每一筆,每一個字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評價(jià)以鼓勵為主,激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新,發(fā)展語??

1、過渡:學(xué)了這么久,大家都累了,咱們來放松一下吧!看,這是什么?

教師先在大屏幕上投放幾個手影,如:大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后,問學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

2、拓展思路:手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

3、畫影子。要注意太陽和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖:做手影游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。