小魚(yú)的家教案優(yōu)秀5篇

時(shí)間:2023-02-22 作者:dopmitopy 備課教案

我們的課堂想要吸引學(xué)生的注意力就要認(rèn)真準(zhǔn)備好相關(guān)的教案材料,制定教案是每一位教育工作者都必須掌握的技能,下面是范文社小編為您分享的小魚(yú)的家教案優(yōu)秀5篇,感謝您的參閱。

小魚(yú)的家教案優(yōu)秀5篇

小魚(yú)的家教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、了解等幾個(gè)模塊指令。

2、能夠給小魚(yú)搭建腳本,讓小魚(yú)能夠跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)。

3、能夠給大魚(yú)搭建腳本,讓其觸碰到小魚(yú)就隱藏。

4、能夠?qū)⒉迦氲侥K中,實(shí)現(xiàn)條件的選擇功能。教學(xué)重點(diǎn):

知道幾個(gè)模塊指令的功能意義

教學(xué)難點(diǎn):

為游戲角色搭建腳本,尤其是在大魚(yú)角色的腳本搭建上。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

給學(xué)生播放一段同學(xué)們小時(shí)候常玩的一款小游戲《大魚(yú)吃小魚(yú)》的游戲。

師:同學(xué)們,剛剛老師展示的這款小游戲,許多人小時(shí)候玩過(guò)。在生物界,幾乎都是遵循著弱肉強(qiáng)食的生存法則,但是,也有有的時(shí)候是以小制大,以弱制強(qiáng)。今天老師也給大家?guī)?lái)了用我們scratch制作的一款小游戲,小魚(yú)也能吃大魚(yú),你們相信嗎?生1:信生2:不信

再給學(xué)生展示scratch制作的小游戲《小魚(yú)也能吃大魚(yú)》。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索新知

1、師:同學(xué)們,剛剛我們看到的這款小游戲,在前面的學(xué)習(xí)中,我相信大家都能夠讓這些小魚(yú)游動(dòng)起來(lái)。

讓一學(xué)生,上臺(tái)搭建讓小魚(yú)游動(dòng)起來(lái)的腳本,回顧已學(xué)知識(shí)。

2、師:那么在這個(gè)游戲中,我們主要需要解決哪些問(wèn)題或者說(shuō)要實(shí)現(xiàn)哪些功能呢?生1:如何讓這條小魚(yú)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)?

生2:如何讓大魚(yú)碰到小魚(yú)就消失?

在黑板上板書(shū)這兩個(gè)問(wèn)題。也就是向?qū)W生提出探索任務(wù)。

三、師生合作,解決問(wèn)題

1、師:首先,我們來(lái)解決問(wèn)題一,讓小魚(yú)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)。老師給大家一點(diǎn)提示,主要是要在小魚(yú)的運(yùn)動(dòng)時(shí)面向鼠標(biāo)移動(dòng)。大家可以在動(dòng)作類指令模塊中找找這個(gè)模塊。學(xué)生探索搭建腳本,小魚(yú)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)腳本如下:

讓一學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示。

2、師:剛剛這位同學(xué)已經(jīng)將這個(gè)小魚(yú)的腳本搭建好了,那么大魚(yú)的腳本,又該怎么搭建呢?我們來(lái)分析一下,實(shí)際上我們要大魚(yú)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)功能:

(1)大魚(yú)來(lái)回游動(dòng)

(2)大魚(yú)碰到小魚(yú)就消失

首先,大魚(yú)來(lái)回游動(dòng)碰到墻壁就反彈,這段指令,在前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搭建了。如下:

在此基礎(chǔ)上,大魚(yú)如果碰到小魚(yú)就消失,那么你們估計(jì)會(huì)用到哪些指令模塊呢?生:可能要用到,模塊。

師:嗯,這位同學(xué)真細(xì)心,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那么就請(qǐng)大家自己嘗試搭建這條大魚(yú)的腳本。大魚(yú)碰到小魚(yú)就消失的關(guān)鍵腳本搭建如下:

教師巡視,學(xué)生探索練習(xí),學(xué)生之間相互合作,做得比較好的同學(xué)帶帶旁邊做得還不夠的同學(xué),同時(shí),教師也可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

然后,請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示腳本搭建。

四、拓展練習(xí),自由創(chuàng)作

師:同學(xué)們,我們以往玩過(guò)的一些小游戲里,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的一些情況,比如:打完一個(gè)小怪獸,又會(huì)出現(xiàn)一些小怪獸。那么老師也給大家來(lái)看看,老師讓這個(gè)游戲里的大魚(yú)被小魚(yú)出現(xiàn)以后也能夠不斷的再次出現(xiàn)。大家想一想,應(yīng)該怎么做呢?剛剛大家在找到“隱藏”模塊的時(shí)候是否也發(fā)現(xiàn)了和“隱藏”模塊一起的還有另外一個(gè)模塊。不知道大家是否看到了?生:還有一個(gè)“顯現(xiàn)”模塊。

大魚(yú)的完整腳本搭建如下:

學(xué)生根據(jù)教師剛剛的一些提示,進(jìn)行自由創(chuàng)作,讓游戲角色更加豐富。

五、作品展示,課堂小結(jié)

1、鄰桌兩個(gè)同學(xué)相互測(cè)試對(duì)方的游戲作品,對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)哪些地方做得好,哪些地方還有待改進(jìn)。

2、幾位學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的應(yīng)該要注意的問(wèn)題以及收獲。

3、師小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道一些游戲設(shè)計(jì)者,可以將游戲角色設(shè)計(jì)成“永遠(yuǎn)不死”的角色。我知道許多同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)絡(luò)游戲也是個(gè)無(wú)底洞,永遠(yuǎn)看不到盡頭,耗費(fèi)大量精力和金錢。游戲可以當(dāng)做娛樂(lè),但不能沉溺。請(qǐng)大家一定要珍惜青春年少時(shí)的大好時(shí)光,不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲!

小魚(yú)的家教案篇2

課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

1、家園互動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界或南山魚(yú)、鳥(niǎo)市場(chǎng),觀察、欣賞形態(tài)各異的小魚(yú),了解不同魚(yú)類的外形特征。

2、圖書(shū)借閱:圖書(shū)區(qū)為幼兒投放大量有關(guān)海洋知識(shí)的圖書(shū)、圖片,

每天請(qǐng)幼兒借閱一本自己喜歡的圖書(shū),帶回家和爸爸、媽媽一起分享閱讀,擴(kuò)展幼兒對(duì)海洋知識(shí)的了解。

3、師幼互動(dòng):利用晨間、活動(dòng)區(qū)、散步等時(shí)間,和孩子們一起觀賞

自然角中飼養(yǎng)的小魚(yú),和孩子們一起討論有關(guān)小魚(yú)的特征和知識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)小魚(yú)活動(dòng)的興趣。

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)兒歌提示,掌握三角形、圓形、正方形的正確畫(huà)法。

2、能將三種不同的圖形添畫(huà)成小魚(yú),并均勻涂色。

3、感受新奇繪畫(huà)材料和形式帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)兒歌提示,熟練畫(huà)出三種不同的形狀并添畫(huà)成小魚(yú)。

教學(xué)難點(diǎn):能均勻涂色,并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚(yú)游起來(lái)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小魚(yú)不同的外形特征和顏色。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小魚(yú)游游》的ppt課件、裝飾瓷盤、彩色筆、礦泉水瓶等。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:

四、活動(dòng)過(guò)程:

一、神秘客人的出現(xiàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人。

師:小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了?(魔法師)

2、魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。

師:魔法師要交給小朋友變小魚(yú)?你們想不想來(lái)試一試?

二、熒屏互動(dòng),直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫(huà)法。

1、角色轉(zhuǎn)換,請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”

師:誰(shuí)想先來(lái)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形?(幼兒在平板電腦上畫(huà)的圖形同步在電子白板上出現(xiàn))

2、學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”,把圖形變成小魚(yú)。

師:讓我們一起來(lái)說(shuō):“變變變”,小朋友你們看三角形變成什么了?三、教師示范,利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚(yú)的正確畫(huà)法。

1、把三條不同形狀的小魚(yú)畫(huà)在盤子上。

師:方形的小魚(yú)應(yīng)該怎樣畫(huà)?(一棵小樹(shù)、兩顆小樹(shù)、蓋上屋頂、鋪上小路)這條小魚(yú)還少了什么?

教師邊念兒歌邊示范,將一條方形小魚(yú)畫(huà)在盤子上。

2、請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚(yú)的畫(huà)法。

師:誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫(huà)出另外兩條小魚(yú)?

幼兒操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚(yú)繪畫(huà)比例。

四、神奇的藥水讓小魚(yú)游起來(lái),激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

1、出示魔法師給的神奇藥水,請(qǐng)幼兒猜想?

師:如果我們將神奇的藥水倒在盤子里,會(huì)發(fā)生什么?

2、教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。

師:把瓶口放在旁邊,慢慢的、慢慢的將魔法藥水倒在小魚(yú)的身上,你們快來(lái)看,小魚(yú)怎樣了?

3、提出繪畫(huà)要求,幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。

師:你們想不想也來(lái)畫(huà)一幅“小魚(yú)游游”的畫(huà)?那就請(qǐng)小朋友在盤子上畫(huà)出3條不同形狀的小魚(yú),并均勻涂色,你就可以得到魔法藥水了。

4、幼兒繪畫(huà),教師分組指導(dǎo)。

觀察幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,及時(shí)解決。

五、視頻觀看講評(píng),讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接。

1、請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。

師:小朋友你們畫(huà)的小魚(yú)都游起來(lái)了嗎?看看你旁邊小朋友的作品。

2、有針對(duì)性的視頻講評(píng)。

師:在小朋友繪畫(huà)的過(guò)程中,老師錄了一位小朋友的作品,我們一起來(lái)看一看?

3、在觀看視頻中,請(qǐng)幼兒相互交流分享。

師:這位小朋友畫(huà)的怎樣?什么地方畫(huà)的好?

教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

1、家園互動(dòng):引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫(huà)形式,回家教給爸爸、媽媽,和爸爸、媽媽一起想一想,我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái)。

2、在美工區(qū)提供瓷盤、畫(huà)筆、海洋生物圖書(shū)等各種材料,讓幼兒之間相互繪畫(huà)、討論、操作,讓游起來(lái)的小魚(yú)更完整、更漂亮。

3、活動(dòng)形式延伸至中班、大班,想一想通過(guò)這個(gè)方法,我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái)?讓我們的美術(shù)畫(huà)面更有趣。

課后反思:

?小魚(yú)游游》是一節(jié)集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng),其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫(huà)的形式,將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中,讓孩子們樂(lè)在其中,玩在其中。

理解并尊重幼兒,能真正蹲下來(lái)與孩子視線一致的走進(jìn)他們、讀懂他們,這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間,活動(dòng)前,我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么?活動(dòng)中,我觀察孩子需要什么?活動(dòng)后,我知道孩子愛(ài)上什么?整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿,魔法師的“逗趣”,兒歌導(dǎo)入的“有趣”,神奇藥水的“激趣”,教師講評(píng)的“童趣”,讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫(huà)好小魚(yú),邊倒“藥水”邊喊著:“小魚(yú)小魚(yú)快游起來(lái)。”那緊張、興奮的表情,令人印象深刻。

活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫(huà)出三條不同形狀的小魚(yú),能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫(huà)出了水母、海膽和海星,畫(huà)面豐富,涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié),孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中,能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒(méi)有空白、畫(huà)的小魚(yú)真像……”類似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品。

只有真正了解幼兒,才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式,才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì),提供了可鑒、可用的“新”思路。

教無(wú)定法,活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì),可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。

小魚(yú)的家教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

2、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。

師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

3、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

4、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師:池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

提問(wèn):故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

(2)完整朗誦歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲。

師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

6、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

7、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶,邊模擬樂(lè)曲演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

(3)為歌曲取名。

附歌曲:小魚(yú)的夢(mèng)

小魚(yú)的夢(mèng)

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚(yú)兒玩呀,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,星星落下來(lái),為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀,慢慢吹,魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴。

活動(dòng)反思:

?小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情?!?/p>

不足之處:

1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運(yùn)用。

小魚(yú)的家教案篇4

?捉小魚(yú)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

2、 訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和 身體的平衡能力

3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú),在游戲中 不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友,只能碰到夾子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所,小貓的頭飾,小魚(yú)卡片。

2、幾十個(gè)夾子。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾,問(wèn):小朋友們,這是什么?。浚ㄐ∝垼?/p>

2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚(yú))

3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧,好不好?”

二、基本環(huán)節(jié)

(一)小貓捉魚(yú)

1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾,并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了:喵喵喵,孩子們,你們?cè)谀睦锇??小貓?tīng)到了就回答:喵喵喵,媽媽我們?cè)谶@里。“今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú),我們趕緊去捉吧,好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域,讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái),放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里,看是 捕魚(yú)能手,捉的魚(yú)最多。

3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。

4、“寶貝們,真棒這么快就把小魚(yú)捉完了,可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游,下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎?”

(二)捉“活”魚(yú)

1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則:在地上圈定一個(gè)區(qū)域,選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú),在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開(kāi)始,魚(yú)兒可以跑出圈外,這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子,當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了,直到“魚(yú)兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束,取下夾子最多的就是勝利者。

2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú),其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。

3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子,不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。

4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

三、活動(dòng)總結(jié)

1、 教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn),并和其他幼兒交流。

2、 教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

四、延伸活動(dòng)

在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求,以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒,有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

小魚(yú)的家教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法演唱襯詞部分,嘗試用“唔”來(lái)進(jìn)行伴唱。3、感受并表現(xiàn)歌曲甜美的意境

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—38、磁帶|cd

活動(dòng)過(guò)程:

一:以談話活動(dòng)引入課題。

1、 教師:小朋友,你做過(guò)夢(mèng)嗎?你夢(mèng)到了什么呢?

2、 幼兒回憶并發(fā)言。

3、 教師:其實(shí)呀,不止我們會(huì)做夢(mèng),小魚(yú)也會(huì)做夢(mèng),它做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一下吧。

二:看幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫(huà)面的主題內(nèi)容。

1、 教師:看一看畫(huà)面,你覺(jué)得這首歌曲是優(yōu)美的,還是歡快的?小魚(yú)在干什么呢?

2、 教師:猜一猜這首歌曲里可能說(shuō)什么事情?

三:引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。

四:引導(dǎo)幼兒用“唔”進(jìn)行伴唱。

五:組織幼兒討論,體驗(yàn)伴唱的美妙聲音。

1、教師:今天我們使用什么方法演唱歌曲?你覺(jué)得這樣的演唱好聽(tīng)嗎?