只有掌握了教學(xué)內(nèi)容,我們才能制定出完善的教案,教案是需要經(jīng)過深思熟慮,圍繞課題來制定的,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)音樂課二教案最新8篇,感謝您的參閱。
小學(xué)音樂課二教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《我是人民小騎兵》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》,感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景,同時了解一些蒙古族的風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。
2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動,引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化,感知樂曲的音樂形象。
教學(xué)過程:
一、聽音樂,學(xué)生律動進入教室(音樂可采用《秧歌調(diào)》)
二、欣賞《我是人民小騎兵》
(一)聆聽樂曲引子,直接導(dǎo)入:音樂在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂器在演奏?
(二)出示圖片,介紹木琴的.形狀、演奏方式和音色特點
(三)朗讀單元主題兒歌,導(dǎo)入樂曲欣賞:
1、師生相互交流自己對大草原的印象,朗讀單元主題兒歌
2、完整聽賞樂曲,思考:樂曲描繪了哪些情景?
3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》
4、分段落聽賞、交流。
(四)用律動參與的方式復(fù)聽全曲,如:模仿騎馬動作等
(五)相互交流自己聽賞后的感受
(六)分組活動
1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱
2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱
3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱
三、總結(jié)
教學(xué)反思:
能用動作表現(xiàn)樂曲的強弱變化,能用打擊樂為樂曲伴奏。
小學(xué)音樂課二教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。
2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu),感受音樂情緒。
3.掌握漸強,反復(fù)跳躍,結(jié)束句,倚音等音樂記號。
教學(xué)重點
1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。
2.準(zhǔn)確表達漸強,倚音等音樂記號的演唱方式。
教學(xué)難點
音域較寬,從1到低一個八度5。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、樂譜。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.師出示盧溝橋的高清風(fēng)景圖片。
2.生觀看圖片,感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。
二、朗讀歌詞
1.師播放伴奏音樂,并朗讀第一段的歌詞(ppt歌詞滾動出現(xiàn))
2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學(xué)唱第一段
1.師范唱第一段歌詞,生聆聽。
2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點
1.師逐句示范元明清,七百年,讓生感受音與音之間的跨度,將聲音大膽沉下。
2.盧溝渡,擺渡船,要唱得連貫。
五、處理歌曲
1.師再次范唱第一段,并在強調(diào)的地方加上手勢。
2.生復(fù)唱歌曲,著重注意師強調(diào)的地方。
3.師小結(jié):盧溝橋的景色非常美,你們的歌聲也非常美,老師真的很滿意。
六、學(xué)唱第二段
1.師范唱第二段(憤怒的),讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感?
2.請生用憤怒的情緒,唱第二段的歌詞。
3.比較兩段的結(jié)束句:
萬古盧溝佑安瀾(二段)——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川(一段)——清唱——平緩
4.講解結(jié)束句
5.出示樂譜,讓生掌握反復(fù)跳躍記號,并整理歌曲結(jié)構(gòu):
b—b(加一句)—結(jié)束句。
七、處理歌曲
1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。
2.師前兩句動作提示生感情,后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲,并用生喜歡的動作表達。
小學(xué)音樂課二教案篇3
?教學(xué)內(nèi)容】
1、唱:《七子之歌——澳門》
2、露一手:聞一多《七子之歌》
?教學(xué)目標(biāo)】
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史,增強愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。
3、誦讀詩歌《七子之歌》,開拓音樂視野,加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。
?教學(xué)重、難點】
1、理解音樂作品內(nèi)涵,確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。
?教具準(zhǔn)備】
課件、鋼琴
?教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。
2、提問:剛才我們聽到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物,你們知道是誰嗎?
3、介紹一國兩制。
二、導(dǎo)人新課
1、師:一國兩制,使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱,讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前,許多文人學(xué)者通過手中的筆,寫下了許多讓我們感動的詩句。今天,我們就來認(rèn)識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師:音樂是無聲的吶喊,歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時寫作時的心境吧!請同學(xué)們一起來哼唱旋律。
生:體會情感并討論。
師:小結(jié)
曲式:a+b
情感:真誠地傾訴思念+渴望回歸的吶喊
模唱旋律:mu+a
2、把歌詞填進去完整地演唱。(提醒學(xué)生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。)
3、提問:歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方,表達了怎樣的感情?
(歌曲中多次呼喚母親,其中有的表現(xiàn)急切,有的表現(xiàn)深情,有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼,表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。)
4、再次隨音樂演唱。(要求通過自己設(shè)計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。)
5、學(xué)生分組討論演唱,評出最佳演唱方案。
6、教師評價學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手:聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂為背景,學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評價。
五、總結(jié)下課。
小學(xué)音樂課二教案篇4
教學(xué)背景
在音樂教學(xué)中,充分利用音樂的獨特魅力,激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì),是新課標(biāo)中音樂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計多樣化的音樂活動,讓學(xué)生在活動的過程中感受創(chuàng)造的樂趣,提高創(chuàng)造能力,我們開展了一次題為《對十》的探討課,力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景,引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌唱樂趣的同時去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
?對十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂教材三年級上冊第十一課,教材安排了聽賞曲目《小放?!?,表演歌曲《對十》和創(chuàng)編活動三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過唱歌與歌表演表達對大自然及生活的熱愛。運用身邊的音源或自制的無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏動作進行歌表演。本課為第一課時,主要目標(biāo)為通過學(xué)唱《對十》歌曲,利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動作進行歌表演。
課堂回放
片斷一:敲打著心中的喜悅
師播放歌曲《對十》,讓學(xué)生用自己喜愛的動作進行律動,師生用律動進行交流。
師:剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?
生:我覺得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強。
師:節(jié)奏是音樂的生命,讓我們用節(jié)奏來進行音樂對話好嗎?
生:好!
(師用鈴敲打一條節(jié)奏:xx xxx xxx xxxx x‖采用問的形式,學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏:xx xxx xxx xxxx x‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問,學(xué)生用相同節(jié)奏回答。)
師:你們知道我問的什么嗎?
生:你問的:男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛上 音樂 課?
師:同學(xué)們回答得很好!
下面我們繼續(xù)進行,誰的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確,誰就是在用心靈跟老師對話,讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進行對話,共享音樂帶給我們的快樂。
片斷二:唱出心中的感受
師:在音樂中我們不但能用節(jié)奏進行對話,而且還能用歌聲進行對話。
老師播放歌曲《對十》,讓學(xué)生聆聽。
師:《對十》這首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一問一答的手法,這種對話式的歌唱形式也稱對歌。
師彈奏范唱歌曲《對十》,讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花?問與答用什么樣的情緒唱?
生:歌里有三種花。唱問的時候要略顯神秘些,唱答的時候要詼諧歡快。
(學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是:1.學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2.老師教唱難點。3.在學(xué)生基本會唱的基礎(chǔ)上,老師唱問的部分,學(xué)生唱答的部分,進行師生對唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律,并能按歌曲的情緒演唱歌詞。)
師小結(jié):這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感,在民間極為流傳,在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞,看誰創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙,看誰回答問題最貼切,從字里行間中看得出最為自豪。
片斷三:創(chuàng)編出巧妙的問與答
分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動要求:1.組長分工,合作創(chuàng)意。2.創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3.確定演唱的形式(齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項。)在學(xué)生分小組活動時,老師巡視指導(dǎo)。背景音樂:《對十》。
學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進行演唱。例舉:
第一組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個一來,你給我對上一,什么神奇飛上天?,你說哪個一來我給你對上一,神六飛船飛上天?!毖莩问剑阂蝗藛柋娙舜?。
第二組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個二來,你給我對上二,什么信息來得快?你說哪個二來我給你對上二,電腦信息來得快!”演唱形式:8人一組的對唱。
第三組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個三來,你給我對上三,什么人呀他最美?你說哪個三來我給你對上三,品德高尚人最美!”演唱形式:邀請老師唱問的部分,全組同學(xué)唱答的部分。
師小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂配以身體動作邊歌邊舞就會更加其味無窮了。
片斷四:舞動著我們的快樂
分組討論:1.選定一種打擊樂或道具。2.確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3.商量出一種表演形式并編配出表演動作。
學(xué)生反饋演繹例舉:
第一組:《打“蓮湘”,歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂:播放《對十》錄音伴奏帶。
第二組:《說唱:(對十)》。演唱形式:模仿流行歌手說唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’
第三組:《女聲表演唱:(對十)》。表演形式為:女生加上幾個動作演唱,男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞,背景音樂:播放歌曲《對十》錄音伴奏帶。
師小結(jié):同學(xué)們真是太能干了,不僅了解了用歌聲對話的演唱形式,還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞,并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現(xiàn)出來了,老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對十》的歌聲中結(jié)束本課吧。(唱《對十》歌曲下課)。
一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美,雖然沒有多媒體輔助教學(xué),但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、通過教學(xué)過程中的師生互動,使學(xué)生覺得這樣的音樂課很有樂趣,能自由發(fā)揮自己的想象,很輕松很開心。
教學(xué)啟示
本節(jié)課由四個板塊構(gòu)成:敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動著我們的快樂(歌表演),本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個部分結(jié)構(gòu)緊密,各部分間承轉(zhuǎn)自然,教學(xué)過程生動活潑,饒有興趣。所采用的教學(xué)方法,有利于學(xué)生感受、體驗、理解、掌握《對十》這種民歌的特點和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運用對唱的形式、通過創(chuàng)編歌詞進行對唱、通過節(jié)奏對話游戲、通過各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動,引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā),通過學(xué)習(xí)音樂,使自己成為一個情感豐富的人。
面對全新的課改實踐活動,我們總是對這項活動所指向的期望作出迅速的反應(yīng),諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果,課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法,往往在第一時間里就被我們老師包裝成精美時髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說到運用多媒體輔助教學(xué),一節(jié)音樂課便是滿堂的“聲、光、電”;一說到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí),頻繁分組的現(xiàn)象卻時有發(fā)生;一說到淡化音樂知識技能、一節(jié)音樂課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時,一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn),在我們對課堂教學(xué)進行全新的包裝下,我們的學(xué)生卻還是原來的學(xué)生,獲取知識的能力并無多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進性。對于先進的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運用到具體的問題情境中,教學(xué)實踐告訴我們:提高課堂教學(xué)效益,光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個積極主動構(gòu)建的過程,老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中加強對學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),才會使課堂教學(xué)充滿生命的活力。
小學(xué)音樂課二教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲,真切運用熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感,唱好《山里的孩子心愛山》,以火熱的激情、甜美的歌聲,自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛、歌頌家鄉(xiāng)美。
教學(xué)重點:通過歌曲學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng),對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點:注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
二、寓教于樂:(學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美)
1、聽范唱:
大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?
在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃,他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢,我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢?聽完之后你的心情怎么樣?請同學(xué)們帶著問題邊聽邊想?(學(xué)生隨范唱小聲哼鳴,聽后回答問題)
2、再次聆聽范唱:
接下來我們再來欣賞這首歌曲,想一想為什么山里的'孩子心愛山呢?小聲隨音樂哼唱在歌詞里尋找一下答案(播放歌曲)
3、哼唱歌曲旋律:
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律,大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎?
4、下面我們再來看看歌詞吧!
山村里山上有開不盡的花,有香噴噴的泉水,山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢?(有感情地朗讀一遍歌詞)
5、同學(xué)們讀得真有感情,你們想唱唱歌詞嗎?(學(xué)生聽琴模唱歌曲)
6、剛才在學(xué)習(xí)的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了?
(正是這些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點)師生共同糾正。
7、第三次聆聽范唱(播放)有感情演唱
我們感受了旋律的歡快,歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢?下面請大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧?。úシ欧冻魳罚?/p>
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情,非常棒,給自己鼓鼓掌吧!
三、創(chuàng)造表現(xiàn):自由表達、在情感中升華美。
通過剛才的學(xué)習(xí)和表演,大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。那么我們能不能用我們學(xué)過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對山村的熱愛,對山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思:
?山里的孩子心愛山》歌曲以樸實無華的語言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實、肥沃的田野,抒發(fā)了山里的孩子心愛山的自豪情感,刻畫了山里的孩子熱愛勞動,立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對學(xué)生進行教育。教學(xué)中,我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞,體會歌曲含義,然后再學(xué)唱,教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏,激發(fā)學(xué)生對大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況,山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂曲,正好和當(dāng)前的國家形式相結(jié)合,那么通過師生互動教學(xué)以及現(xiàn)實生活中情景,讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式,領(lǐng)略了大山的風(fēng)采,了解了大山里的生活,感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國人民,尤其四川人民的堅強和眾志成城的信心、力量。
小學(xué)音樂課二教案篇6
教學(xué)設(shè)計
一、教材分析:
?理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的__│__│的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能理解勞動給我們帶來的愉快;
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。
三、教學(xué)重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。
四、教學(xué)難點:在歌曲中加入動作的聲音。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件
六、教學(xué)過程:
(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識,自我介紹,拉近距離)
律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的?”
(二)、導(dǎo)入:
你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”
1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)
2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!
小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!
小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)
3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
(三)、表演《理發(fā)師》
1、初聽歌曲。
“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”
2、老師范唱。
“剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多。”
3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)
4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)
“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?!?幻燈片)
5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?!?/p>
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”
8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)
“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”
9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型”(幻燈片)
10、“老爺爺設(shè)計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進去的?!?師范唱)
(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);
(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;
(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;
(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
小學(xué)音樂課二教案篇7
知識目標(biāo):
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的
是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.
3.符點八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標(biāo):
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.
教材分析:
?陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長了兩拍。
教學(xué)重點:
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學(xué)難點:歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點音符的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、學(xué)唱新歌
(一).教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。
(二).師生共同演唱:《拍手拍手》
學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲,并手拉手進行肢體活動.
(三).學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》
1.教師:同學(xué)們,在家里是爸爸媽媽牽著我們的手,給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧,在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手,給了我們更多的`教誨和幫助,在社會這個大家庭中,陽光給我們帶來了什么?那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》,在歌中找到答案好嗎?
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽:學(xué)生回答(陽光給了我們溫暖和幸?!?/p>
(2)第二遍聆聽:感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽:隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲
1)通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2)教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點
教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學(xué)會歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫?,說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲:《多么快樂多么幸?!?/p>
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1.師:同學(xué)們,表達幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。
2.生回答:略
3.師:生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎?那就讓我們行動起來吧。
4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學(xué)們,因為有了陽光,,我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落,讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護我們的人。
板書設(shè)計
陽光牽著我的手
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小學(xué)音樂課二教案篇8
?教學(xué)目標(biāo) 】
1、簡單介紹西洋木管樂器,使學(xué)生對其有個初步的認(rèn)識和了解。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》,感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
?教學(xué)重難點】
感受單簧管的音色特點,樂曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點
及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。
?教學(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)一學(xué)
導(dǎo)入 新課:
1、師:孩子們,今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?,讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧
2、木管樂器的自我介紹:
a、長 笛:是木管樂器中的高音樂器,音樂寬廣,音色清澈柔美,常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。
b、短 笛:短笛是長笛的同類樂器,形狀與長笛雷同,發(fā)音管比長笛短而細(xì),音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂曲。
c、大 管:又稱“巴松”,是木管組中的低音樂器。管身較長,音色豐滿渾厚,善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
d、雙簧管:直吹,音色明亮,帶鼻音,長于感情的表現(xiàn),有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)
e、單簧管:又稱“黑管”,直吹。低音渾厚響亮,中音區(qū)圓潤柔和,富于表情,高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗,表現(xiàn)力極為豐富,是木管樂器中音域最寬的樂器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽:完整的欣賞,出示圖形譜。
2、小組討論分析:在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點?(目的:運用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu),注意主題出現(xiàn)了幾次。)
3、復(fù)聽:學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。(可以用線條,動作,手勢等等,此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ))
4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡單介紹波爾卡
波爾卡:捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子,節(jié)奏活潑。
2.師生共跳波爾卡。
四、想一想,說一說。
師:孩子們,你們今天高興嗎,是什么讓我們這么高興?(音樂)是的,音樂給我們的生活帶來極大的樂趣!它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后,讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧!
(下課)