教案是老師為了更有力把握知識點預先起草的書面表達,寫教案時,我們注意要結(jié)合教學期間的疑難點展開寫作,范文社小編今天就為您帶來了手指樹教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
手指樹教案篇1
學習目標:
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
教學重難點:
有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
課前準備:
預習課文,查字典理解字詞。
教學過程:
一、 導入:
二、初讀課文,檢查預習
1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?
3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。
4.根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文,理解內(nèi)容
1.默讀課文,標畫出本文的中心句。
2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關(guān)語句。
3.匯報交流,體會道理 ,完成下列表格。
手指 姿態(tài) 描寫方法
四、品讀課文,體會寫法
1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?
2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?
3.你愿意做哪根手指呢?為什么?
手指樹教案篇2
活動由來
手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細動作,對于小班幼兒來說,手指游戲是非常受他們歡迎的。同時為了讓幼兒認識自己手指,設(shè)計本次活動。
活動目標
1.理解兒歌內(nèi)容。
2.認識五指的名稱。
3.體驗手指游戲帶來的樂趣。
活動準備
1.經(jīng)驗準備
已儲備有關(guān)手指名稱的經(jīng)驗
2.材料準備
兒歌《手指謠》
活動過程
一、活動導入
1.師:今天我?guī)砹艘粯訓|西,看看是什么?(出示小手)
2.師:對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?(幼兒自由想象)
二、認識手指
1.師:一只手有幾個手指?五個手指一樣嗎?(比一比手指的長短、粗細。)
2.師:小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友說說手指的名字。(讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。)
三、初步感知兒歌
1.師:手指很能干,還會睡覺跟起床呢。(教師示范兒歌中的手指動作。)
2.師:兒歌里有哪些手指頭?。浚ù竽粗?、食指、中指、無名指、小指),它們都怎么樣了?。?/p>
四、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上
師:我在來一次哦,小朋友看仔細他們是那個手指寶貝先醒來的哦。他們是那個手指寶貝先睡著的哦。
五、幼兒跟著老師學念兒歌,邊念邊做動作
師:那我們動動手指,讓他們醒來,再讓他們睡一覺。
六、請幼兒上來跟教師一起做動作
師:有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看?
活動結(jié)束
師:小朋友的小手都很能干,你們都認識他們了吧,這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友,回去之后可以把這個手指謠表演給爸爸媽媽看看。
手指樹教案篇3
活動目標:
1、練習用手指點畫。
2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,有參加美術(shù)活動的愿望。
3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、電腦、多媒體課件。
2、顏料(紅、黃、藍、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。
活動過程:
一、用提問的方式引起幼兒的興趣。
1、我們的手有什么用?
2、我們的手指又有什么用?
二、出示多媒體課件
1、讓幼兒觀察課件內(nèi)出示的畫與平時畫的畫有什么不同?
2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的?
三、幼兒學習用手指電畫
1、讓幼兒看多媒體課件學習用手指點畫。
2、老師交代用手指電畫的要點。
四、幼兒操作,教師指導。
幼兒操作時教師提醒幼兒
1、用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。
2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。
五、幼兒互相評價
教師引導幼兒評價自己和別人的作品。
活動反思:
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn),而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進教師各方面不同水平的提升。
手指樹教案篇4
活動目標:
1、學唱《手指游戲歌》,初步唱準旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗關(guān)心愛護手指娃娃的美好情趣。
活動準備:
手指娃娃和搖籃圖片。
活動過程:
一、復習律動《捏攏放開》。
1、 邊唱歌曲邊做動作。
2.變化音樂速度,用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
1、感受音樂,“手指娃娃聽了這段音樂,想去運動,還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動手指,朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動手指,邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高,它睡在最上面?!?/p>
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖,邊伴身體動作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動作演唱歌曲。
1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴,哄對方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表達音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲,表達歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。
手指樹教案篇5
教學目標:
知識目標:
通過學習基本的`手指指型,能跟隨老師正確做動作。
能力目標:
培養(yǎng)學生手指靈活能力及模仿能力。
情感目標:
鍛煉學生的首腦協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學生的學習興趣。
教育學生要多運動、多鍛煉。
個訓目標:
1、能在老師的指導下正確做出動作。
2、能認真上課,不打擾他人上課。
教學重點:
手指指型、手指操的動作。
教學難點:
動作的完整及連貫性。
教學方法:
直觀法、演示法、練習法、講解法。
教學過程:
一、組織教學
二、復習
手指指型: 合指 分指新授
三、新授:
導入:(伸出兩只手)這是什么?
我們每個人都有兩只手,他們能做很多事,今天老師和同學們一起讓自己的兩只手動起來。
1、出示課件圖片,讓學生仔細觀察:
分指 合指 切指 拳頭 扇指 鉤指 彎指
提問:我們學習過了分指、合指,今天我們繼續(xù)來學習幾種手指指型。
教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動作,并講解要領(lǐng),讓學生模仿動作。
在熟練之后教師喊口令做手指指型動作組合,教師指導。
2、學習兒歌并做手指操——五個好兄弟
五個好兄弟
兩個大拇指(兩手成拳相對,拳心面向身體,拇指伸直),比比一樣高(拳心相對,拇指并在一起),
相互點點頭(兩手拳相對,拳心向身體,拇指向前彎屈),
接著彎彎腰(拳心相對,拇指向前彎屈)
兩個小拇指(兩手小指伸直)
一樣都靈巧(兩手小指彎屈運動)
相互拉拉勾 變成好朋友(兩手小指反復互勾)
食指、中指、無名指(依次彈動食指、中指、無名指)
樣樣事情離不了(兩手食指中指無名指彎屈運動)
五個兄弟在一起(分指、合指)
團結(jié)起來力無比(拳頭)
教師帶領(lǐng)學生熟讀兒歌之后,教師完示范動作講解要點,分節(jié)教授并指導。
四、鞏固練習:
教師喊口令,齊做手指操。
五、小結(jié):
教育學生上課時要認真聽講,積極發(fā)言。對本節(jié)課表現(xiàn)好的同學給予表揚,其他同學鼓勵。
教學反思:
馬光俊和王雪同學上課比較認真,能跟隨老師一起做動作,并能認真學習,其他同學因每個人的接受能力不同,進步快慢也不一樣,還有個別同學不能認真上課。
手指樹教案篇6
活動目標
1、能夠理解數(shù)字1—5的實際意義。
2、感受數(shù)字1—5的字形。
活動準備
1、畫有手指的圖片5張(上面分別畫有1、2、3、4、5根手指),幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡(每套數(shù)字卡共5張,上面分別標有數(shù)字1、2、3、4、5)。
2、白紙,筆。
活動過程
一、引入
1、教師:我們的小臉上有什么?(引導幼兒說出五官名稱)
2、請幼兒兩兩結(jié)對子,數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量(如:幾只眼睛?幾張嘴?)并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。
二、數(shù)手指
1、教師伸出不同數(shù)量的手指,請幼兒說出手指數(shù)量。
2、教師出示手指圖片,請幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù),并找出適當?shù)臄?shù)字卡配對。
三、兩人一組玩游戲
1、每個幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組,相互抽出一張數(shù)字卡,請對方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對的話,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。
2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡,請對方畫出相應(yīng)手指數(shù),并描摹這個數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。