稱象教案優(yōu)秀7篇

時(shí)間:2023-10-27 作者:Animai 備課教案

教案的內(nèi)容一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)擬定,教案的重心應(yīng)該放在鉆研教材、了解學(xué)生上,以下是范文社小編精心為您推薦的稱象教案優(yōu)秀7篇,供大家參考。

稱象教案優(yōu)秀7篇

稱象教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3、感受兒童節(jié)的快樂(lè)。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師幼共同布置教室,張燈結(jié)彩,營(yíng)造節(jié)日氣氛。

2、洋娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),做各種動(dòng)作。

出示洋娃娃和小熊,向幼兒?jiǎn)柡茫層變焊惺芄?jié)日的氣氛。

師:小朋友,你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來(lái)慶祝六一兒童節(jié),好嗎?(聽(tīng)音樂(lè)跳舞)二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作,感受歌曲表達(dá)的情緒。

師:洋娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編好看的`動(dòng)作,你們?cè)敢鈫幔?/p>

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳,把自己高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)伴演唱,表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

幼兒自選動(dòng)物頭飾,主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起跳舞,共同慶祝六一兒童節(jié)。

教學(xué)反思:

?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂(lè)。根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配故事情節(jié):;為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語(yǔ)和身體動(dòng)作的策略。在最后完整的表演,我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn),孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉(cāng)促。

1、在音樂(lè)欣賞中,教師的引導(dǎo)作用十分必要,教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)、用心靈去體驗(yàn)音樂(lè)的能力。學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化,才能進(jìn)入音樂(lè)世界用心去感受音樂(lè)的內(nèi)容,才能讓想象在音樂(lè)的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂(lè)欣賞技能,都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂(lè)欣賞能力的極佳方式。

2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中,幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽(tīng)音樂(lè),而是可以隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語(yǔ)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)……、與其說(shuō)是欣賞音樂(lè),不如說(shuō)是幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中“玩”著,且變化出與樂(lè)曲有關(guān)的不同玩法,因而幼兒樂(lè)此不疲,活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性高漲。

3、存在的不足之處:

教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環(huán)節(jié),我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤:沒(méi)有隨教師的指導(dǎo)語(yǔ)立刻出現(xiàn),而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好,準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫,孩子的想象力積極性沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),出示圖譜時(shí),介紹圖譜部分少,沒(méi)讓孩子先觀察一下,孩子在聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),最后草草收?qǐng)觯€有我的語(yǔ)速快了些,活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉(cāng)促。

稱象教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受三拍子歌曲旋律基礎(chǔ)上,通過(guò)問(wèn)答接唱的形式學(xué)唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,并以愉快的情緒演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、情影圖

2、鋼琴

3、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程:

1、了解夏天。

談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?熱的時(shí)候最想做什么事?在夏天我們大家要注意什么?應(yīng)該怎樣做?

2、欣賞夏天的圖片。

——教師在視頻搜索夏天的圖片給幼兒欣賞并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、教師完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞,幼兒初步學(xué)唱歌曲。

(1)教師示范唱歌曲,同時(shí)相對(duì)應(yīng)指著情境圖與歌詞引導(dǎo)幼兒完整感知。

(2)幼兒在圖示及教師的動(dòng)作暗示下輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲。

(3)鼓勵(lì)幼兒完整地進(jìn)行表演唱。

4、創(chuàng)編歌曲。

——幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。

5、找夏天

(1)體驗(yàn)夏天的特征。

——教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里活動(dòng),感受夏天的陽(yáng)光,尋找合適的地方避暑。

(2)幼兒在幼兒園里尋找夏天。

(3)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自已尋找的感受。

(4)幼兒在樹(shù)蔭下避暑,感受陰涼。

稱象教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試搭建出下面的積木少,上面的積木多的建筑物。

2、感知立體圖形的空間存在形式,有一定的空間想像力。

3、 在探究中享受建構(gòu)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:孩子已在區(qū)域活動(dòng)中自由拼搭過(guò)各種不同的造型;各種顏色正方體小積木若干;“積木房”圖片若干;記錄表和筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、自由拼搭造型

1、老師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,今天沈老師給你們帶來(lái)了一樣非常好玩的玩具:彩色方塊積木。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎?想一想,你準(zhǔn)備擺什么造型?(3-4名幼兒自由講述)

2、師:聽(tīng)好要求:每張桌子5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友取5塊積木擺一個(gè)造型,你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆!提個(gè)小要求:取放積木的時(shí)候要輕拿輕放。不要搬椅子,輕輕地走到桌邊吧。(幼兒自由擺造型)擺好后,回到座位,和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你擺的是什么造型?

3、師:誰(shuí)能向大家介紹一下:你擺的是什么造型?

現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上,我們看一看這個(gè)造型下面的積木多,上面的積木怎樣?(越來(lái)越少)那這個(gè)造型呢?(下面的積木和上面的積木一樣多)擺出來(lái)的造型也很穩(wěn)。4、師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友想一想,如果下面的積木少,上面的積木多,那擺出來(lái)的造型會(huì)不會(huì)也很穩(wěn)呢?(幼兒猜測(cè))

二、第一次探索操作(下面的積木少,上面的積木多,怎樣讓它立得穩(wěn))

1、師:請(qǐng)你們用原來(lái)的5塊積木擺出兩層的造型,聽(tīng)清楚:五塊積木,擺兩層,下面的積木少,上面的積木多,還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧!(幼兒自由擺造型)

2、師:你們嘗試成功了嗎?誰(shuí)能來(lái)向大家介紹一下?你是怎樣擺的?下面是幾塊積木?上面是幾塊積木?(將下面的兩塊分開(kāi),下面是兩塊積木,上面是三塊積木)

小結(jié):將下面的積木分開(kāi)來(lái)擺放,上面的積木不會(huì)掉下來(lái)。

三、第二次探索操作(下面兩塊積木,上面四塊積木,怎樣讓它立得穩(wěn))

1、師:現(xiàn)在加大難度,下面兩塊積木,上面能不能放四塊積木呢?(幼兒自由探索操作)

2、師:先請(qǐng)沒(méi)能?chē)L試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了?(剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來(lái)?它是往哪邊掉的?它為什么會(huì)掉下來(lái)呢?有什么辦法不讓它掉下來(lái)呢?誰(shuí)能來(lái)幫幫他的?

幼兒:將下面的積木分的距離大一些。

師:除了這個(gè)辦法,還有沒(méi)有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來(lái)呢?(能不能請(qǐng)其他的積木幫幫忙呢?)

四、第三次探索操作

1、幼兒自由探索操作

2、誰(shuí)能來(lái)介紹一下,你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來(lái)的?

五、欣賞有特色的建筑物

老師今天帶來(lái)了一些很有特色的建筑物,我們一起來(lái)看看,它們都哪些特別的地方?

六、我們也來(lái)學(xué)做小小建筑師,建出別致的有特色的建筑物。一定要注意:下面用的積木少,想辦法讓上面的積木不掉下來(lái)。

稱象教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在項(xiàng)目體驗(yàn)中打破彼此的隔閡

2.在體驗(yàn)中獲取真知,提高自信心

3.熔煉團(tuán)隊(duì)、挑戰(zhàn)自我、考驗(yàn)集體

二、教學(xué)重點(diǎn):

如何在做項(xiàng)目的同時(shí)熔煉團(tuán)隊(duì)精神,加強(qiáng)集體建設(shè)

三、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生對(duì)項(xiàng)目興趣的激發(fā),使學(xué)生學(xué)有所樂(lè),樂(lè)有所得,得有所悟。

四、教學(xué)方法:

講授法、示范法、練習(xí)的方法、觀察法、模擬法等教學(xué)方法

五、教學(xué)對(duì)象:

初中學(xué)生

六、教學(xué)內(nèi)容:

一、破冰項(xiàng)目:反口令,鼻子耳朵,捏肩,水果蹲,理財(cái)高手

二、組建團(tuán)隊(duì):隊(duì)名,口號(hào),隊(duì)歌,隊(duì)形

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目:同心圓、同起同坐、跨越雷區(qū)

七、教學(xué)步驟:

(一)

1.整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù),學(xué)生隊(duì)伍整齊,口號(hào)響亮,精神飽滿

2.自我介紹

3.師生問(wèn)好:“好-很好-非常好”

4.言簡(jiǎn)意賅的宣布課堂紀(jì)律:一相互尊重,二張弛有度

5.了解班級(jí)情況:班干部及其他同學(xué)姓名(隨機(jī))

(二)

1.反口令:

項(xiàng)目要求:教官下口令,學(xué)生做出相反的動(dòng)作,如有失誤,均被淘汰。懲罰措施:個(gè)人才藝展示

分享點(diǎn):生活中的任何事情都要認(rèn)真;學(xué)會(huì)換位思考

2.鼻子耳朵:

項(xiàng)目要求:右手輕捏鼻子,左手交叉清捏右耳朵,每聽(tīng)到教官的一次哨音時(shí)雙手就快速交叉互換。如有反應(yīng)特別遲鈍者、出錯(cuò)著將步入星光大道才藝展示。

分享點(diǎn):萬(wàn)事均有規(guī)律,協(xié)調(diào)能力的鍛煉。

3.捏肩:

項(xiàng)目要求:把學(xué)生建成幾個(gè)團(tuán)隊(duì)后,學(xué)生按團(tuán)隊(duì)排成幾路縱隊(duì)后,全體學(xué)生平舉雙臂,放到前一名同學(xué)的肩膀上

口令:捏一捏,錘一錘,拍一拍,上捏捏下捏捏,捏一捏腰目的:調(diào)節(jié)課堂氣氛;通過(guò)身體接觸,打破彼此之間的心理隔閡。

4.水果蹲:

項(xiàng)目要求:每組若干人分成一組,每組分別命名為水果的名稱(例如蘋(píng)果,香蕉,橘子,西瓜,櫻桃),由主持人開(kāi)始說(shuō),例如“蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲完橘子蹲”,此時(shí)代表橘子的隊(duì)伍就要根據(jù)節(jié)奏蹲下起立蹲下起立,同時(shí)嘴里要說(shuō)橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等,然后被點(diǎn)名的水果所代表的隊(duì)伍就要接著蹲下起立,以此類推。在喊出下一個(gè)水果名字的時(shí)候,這一組的水果要整齊,要是不整齊的情況下,這組水果要繼續(xù)蹲。(他們可以選一個(gè)組長(zhǎng),組織大家口令一致)

目的:一項(xiàng)體能和心理素質(zhì)拓展的活動(dòng),目的是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)建立起彼此間的友誼與信賴,鍛煉注意力和反應(yīng)能力

5.理財(cái)高手:

項(xiàng)目要求:男生代表0.5元,女生代表1元,當(dāng)圍成一圓圈跑動(dòng)時(shí),教官會(huì)問(wèn)“我到銀行取存錢(qián)”的問(wèn)題,學(xué)生則一起大聲回答“存多少”。教官可根據(jù)班級(jí)情況給出一個(gè)錢(qián)數(shù),這時(shí),所有的同學(xué)要組建這個(gè)數(shù)目,且每一組不允許是清一色五角或一元,組好之后,手拉手圍成一個(gè)圓圈用歡呼聲告訴大家。

2.分享點(diǎn):優(yōu)化結(jié)構(gòu),考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的智慧

(三)、組建團(tuán)隊(duì):

1.報(bào)數(shù)分組(如:分為4個(gè)隊(duì)就1-4循環(huán)報(bào)數(shù)。)

2.各隊(duì)推選一名隊(duì)長(zhǎng)(自薦或推選10秒完成)

3.隊(duì)長(zhǎng)整理隊(duì)伍(站到隊(duì)前自我介紹表決心)

4.整隊(duì)完畢,教練要求每隊(duì)在隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下起定隊(duì)名、隊(duì)呼、對(duì)歌、隊(duì)塑,限時(shí)20分鐘5.團(tuán)隊(duì)展示

目的:通過(guò)共同討論,集思廣益,將參差不齊的思想整合到一起,最終大家達(dá)成一致的思想和行動(dòng),喚醒團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

(四)團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目:同心圓:

1.項(xiàng)目規(guī)則:所有隊(duì)員站成一個(gè)圓,要求后一位隊(duì)員的腳尖頂住前一位隊(duì)友的腳跟,所有隊(duì)員的腳都并到一起;站好后統(tǒng)一口令坐下,同時(shí)雙手扶住前一位隊(duì)友的肩膀,然后喊著統(tǒng)一有節(jié)奏的口號(hào)開(kāi)始移動(dòng)。

2.項(xiàng)目目的:調(diào)節(jié)課堂氣氛。通過(guò)身體接觸,打破彼此之間的心理隔閡,營(yíng)造良好、積極的團(tuán)隊(duì)氛圍。同起同坐:

項(xiàng)目導(dǎo)入:遇到歹徒,和同伴被歹徒背靠背捆綁在一起,每人的手也被束縛,這個(gè)時(shí)候,我們需要借助彼此的力量同時(shí)站起來(lái)拿到桌子上的刀具逃跑,怎么辦?

要求:手不能碰觸地面,背部緊靠,同起同坐。組織:2人/組—4人/組—8人/組—2組/班—全班/組分享點(diǎn):

要有團(tuán)隊(duì)精神、齊心協(xié)力,大家是一個(gè)整體,相互制約,相互用力行動(dòng)一致,態(tài)度決定一切??缭嚼讌^(qū):

項(xiàng)目導(dǎo)入:在二戰(zhàn)時(shí)期,一支小分隊(duì)已經(jīng)突破敵人兩道封鎖線,最后一道封鎖線是一片直徑為六米的雷區(qū),其中只有三個(gè)安全點(diǎn),只要觸及安全點(diǎn)以外的地方就會(huì)引爆雷區(qū),以致全軍覆沒(méi),我們要在敵人到來(lái)之前穿越這片雷區(qū)。討論:

1、勇敢站出來(lái)獻(xiàn)身的隊(duì)員,站出來(lái)的動(dòng)機(jī)是什么?

2、當(dāng)你踩在隊(duì)友的腳上的時(shí)候,你的心理感受是什么?

3、你為什么沒(méi)有第一個(gè)站出來(lái)?目的:

1、建立相互信任與責(zé)任的團(tuán)隊(duì)氣氛(相互信任與責(zé)任是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ));

2、通過(guò)身體接觸,打破同學(xué)之間的陌生與隔閡,體會(huì)團(tuán)隊(duì)同伴對(duì)自己的支持;

3、體驗(yàn)環(huán)境變化后,在恐懼與挑戰(zhàn)面前,團(tuán)隊(duì)激勵(lì)對(duì)個(gè)人的作用;

4、體驗(yàn)誠(chéng)信與承諾對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、組織發(fā)展的重要性;

5、換位思考意識(shí)

八、課程結(jié)束,歸還器材

稱象教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的冬至節(jié),知道冬至的由來(lái)。

2、知道冬至是全年中白天最短,黑夜最長(zhǎng)的一天;過(guò)了冬至以后,白天逐漸變長(zhǎng)。

3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、冬至我知道

讓孩子知道冬至日,一般都在公歷的12月21日或12月22日這二日。通過(guò)講冬至故事等多種形式,讓孩子感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍,了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日,做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者,學(xué)習(xí)兒歌:《冬至到》。

?冬至到》

冬至到,冬至到;南餛飩,北方餃;

暖暖和和吃一碗,保你耳朵凍不掉。

冬至到,冬至到;敬祖宗,把墓掃;

會(huì)親訪友拜老師,平安幸福樂(lè)陶陶。

冬至到,冬至到;這一夜,最長(zhǎng)了。

甜甜蜜蜜睡一覺(jué),明天太陽(yáng)會(huì)更好。

2、科學(xué)知識(shí)

過(guò)了冬至以后,太陽(yáng)直射點(diǎn)逐漸向北移動(dòng),北半球白天開(kāi)始逐漸變長(zhǎng),正午太陽(yáng)高度也逐漸升高。

3、節(jié)氣習(xí)俗

人們還會(huì)把冬至作為一個(gè)節(jié)日來(lái)過(guò),北方地區(qū)有冬至宰羊,吃餃子、吃餛飩的習(xí)俗,南方地區(qū)在這一天則有吃姜飯、冬至米團(tuán)以及長(zhǎng)線面的習(xí)慣,各個(gè)地區(qū)在冬至這一天還有祭天祭祖的習(xí)俗,讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。

稱象教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、要求幼兒用心聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍,節(jié)奏速度,力度,音的高低做動(dòng)作,辨別c大調(diào)的各音,訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。

2、正確地使用節(jié)奏樂(lè)器,會(huì)用相應(yīng)的樂(lè)器演奏打擊樂(lè),培養(yǎng)幼兒的思維能力。

3、通過(guò)視唱、打節(jié)奏,掌握彈奏方法,練習(xí)彈奏曲子,激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)集體演奏的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、語(yǔ)言節(jié)奏譜一張2、打擊樂(lè)器數(shù)個(gè)3、打擊樂(lè)譜一張

4、樂(lè)譜表一張 5、電鋼琴數(shù)臺(tái)

三、活動(dòng)過(guò)程: 1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng),

1)老師發(fā)口令:“小兵們準(zhǔn)備出發(fā)”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂(lè)伴奏下有精神地走步。

2)音樂(lè)變?nèi)酰河變狠p輕走路,老師按音樂(lè)的節(jié)奏輕聲說(shuō):

××××О,××××О

發(fā)現(xiàn)敵人 , 認(rèn)真?zhèn)刹?!幼兒彎腰半蹲著輕輕地走,手做持槍狀邊走邊做尋找狀進(jìn)行偵察。

3)音樂(lè)變高(高音區(qū))幼兒挺胸抬頭走路,老師發(fā)令:

××××, ×Ο×Ο ×Ο ×Ο

準(zhǔn)備射擊!幼兒做向天空射擊打槍狀,嘴里發(fā)出: 呯! 呯! 呯! 呯!

4)音樂(lè)變強(qiáng):幼兒用力走路,老師: ××××,××××

發(fā)現(xiàn)敵機(jī),準(zhǔn)備開(kāi)炮!幼兒做向飛機(jī)開(kāi)炮狀,嘴里大聲發(fā)出聲音:×Ο×Ο×Ο×Ο

轟!轟!轟!轟!

5)老師彈奏急促的下重滑音表示敵機(jī)被打落并說(shuō):

××××××

敵機(jī)被消滅了—,幼兒邊歡呼邊跳躍,腳走八分音符的節(jié)奏×× ×× ×× ××,嘴里歡呼,×× ×××-

我們 勝利了-

彈奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安靜自由站好。

師:“對(duì),我們勝利了,高興嗎?(高興)那我們表示一下吧,笑一個(gè)吧!”

師:小兵們好!幼兒:“指揮官好!”今天,我們科苑幼兒園來(lái)了很多客人老師,我們小兵應(yīng)該怎么說(shuō):“客人老師好!英語(yǔ): “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼兒全體坐在地下

2、語(yǔ)言節(jié)奏游戲《指揮官在做什么》

出示語(yǔ)言節(jié)奏卡:邊問(wèn)邊做動(dòng)作

指揮官:

1)× × × × |× × × × | × × ×—|

小 兵 小 兵 |幼:拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|

我 在 干 啥 |

2)×· × × ×|×· × × ×|× × × —|

小 · 兵 小 兵|幼:拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|

× × × ×|

我 在 干 啥|

3)× × × × |× × × × |× × ×|

小兵 小 兵|幼:拍 拍 小 手打 手

我 在 干 啥|

3、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué):小兵的本領(lǐng)真大,不但小手很能干,而且耳朵也很靈敏,來(lái)!一起聽(tīng)聽(tīng)音吧!

傾聽(tīng)教師彈出:說(shuō)出音名,可做手勢(shì) :上、中、下

1 3 5|1 3 5|1─(3、 5)

3 5 6|3 5 6|3─(5、 6)

6 7 1|6 7 1|6─(7 、1)

師:我 們 的 小 兵 真能干,幼:嘿嘿,我真棒!

4、新授:

(一)今天,我們小兵來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng),看著樂(lè)譜演奏好嗎?(好)

1)一一介紹打擊樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、雙響簡(jiǎn)(叮 嗒 嘩啦)

2)出示圖形卡片,引導(dǎo)幼兒探索三種樂(lè)器的不同聲音

師:小兵們,你們看這張圖片上的符號(hào)代表什么樂(lè)器?)

3)請(qǐng)小兵們把這些聲音學(xué)出來(lái)(叮、嘩啦、嗒)

4)現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)用手演示一遍

稱象教案篇7

教材分析

?春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思,通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程

一、古詩(shī)導(dǎo)入,初讀課文

1、課件引入,出示課題

(課件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景)今天,周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片,看到這幅美麗的圖片,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的古詩(shī)。(揭示課題)

4、理解《春曉》題目中的“曉”字,天剛亮的意思。

?導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然,使課伊始,便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

5、學(xué)習(xí)生字

題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫(xiě)的,“曉”,擴(kuò)詞。

去掉“日”旁,學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。

6、初讀課文

(1)師范讀課文,生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

(3)同桌之間互相讀文,注意糾正字音。

7、讀文匯報(bào)

(1)指讀黑板上的課文,紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字,讀時(shí)要注意它的字音。

(2)全班齊讀

二、循序識(shí)字,強(qiáng)調(diào)字音

學(xué)習(xí)生字

(1)熟字去掉,留下生字

(引導(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字)

強(qiáng)調(diào)“覺(jué)”的字音

用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住,“堯”字、“民”字、“矢”字。

(2)同桌互讀字卡,互相幫助,認(rèn)讀生字!

(3)全班輪讀。

?這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略,真正體現(xiàn)以學(xué)定教,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳,瑯瑯上口,教學(xué)中,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段,讓生字多次復(fù)現(xiàn),加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)?!?/p>

三、理解詩(shī)意,指導(dǎo)朗讀,達(dá)到背誦

1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀

(1)課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了,下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀的有感情,想要把詩(shī)讀的有感情,就要知道詩(shī)的含義是什么,那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來(lái)說(shuō)詩(shī)意,你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話的詩(shī)意,好嗎?

(2)(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。(前兩句)回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。(后兩句)

2、配樂(lè)朗誦,指導(dǎo)朗讀

(1)那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字,其中有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香,這么美麗的景色,相信同學(xué)們一定能夠把它讀好,現(xiàn)在,老師就給你配上音樂(lè),自己練習(xí)讀一讀,好嗎?

(2)同學(xué)試讀,這么美的圖畫(huà),把它讀的美一點(diǎn),全班配樂(lè)讀。

3、嘗試背誦課文

①同桌之間互相背一背。

②指名背誦。

?古詩(shī)詞往往用字凝練,意境深遠(yuǎn),學(xué)生理解有一定困難,對(duì)于剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,重在讀,不在“懂”,對(duì)詩(shī)意的理解可以淡化模糊。】

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察寫(xiě)字“堯”

(1)分析結(jié)構(gòu)。

(2)大屏幕放大虛宮格的字,學(xué)生觀察,說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。(注意上面沒(méi)有點(diǎn))

(3)教師范寫(xiě),邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫(xiě)字方法。

(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià),再寫(xiě)。

2、觀察寫(xiě)字“矢”

(1)獨(dú)體字,注意是三聲。

(2)注意“矢”字的字理識(shí)字圖。

(3)大屏幕放大虛宮格的字,學(xué)生觀察,說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。(注意和“失”區(qū)別,豎撇不能出頭。)

(4)教師范寫(xiě),邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫(xiě)字方法。

(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià),再寫(xiě)。

?寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩,書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。】

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、生字復(fù)現(xiàn)練習(xí)

人民冬眠直覺(jué)聲音有的放矢知曉知識(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì):

春曉

唐 孟浩然

春眠不覺(jué)曉,

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,

花落知多少。