教案有利于教學(xué)水平得提高以及教研活動的順利開展,為了寫出全面的教案,我們一定要認真認真思考,下面是范文社小編為您分享的彩色的翅膀教案7篇,感謝您的參閱。
彩色的翅膀教案篇1
【課前準備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)過程】
一、觀看圖片,激發(fā)興趣
1、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片,同學(xué)邊觀看,邊小聲議論。
2、同學(xué)交流自身的想法:你們看到了什么,有什么想法?
3、談話揭題:
同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士認真學(xué)習文化的熱情。今天,我們就要學(xué)習一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。
二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概
1、同學(xué)自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。
2、把自身印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機糾正字音。
3、提問:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
(故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。)
三、重點研讀語句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神
1、同學(xué)自主閱讀課文,選擇自身最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會這樣做?
2、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流,然后進行班級交流。
交流的重點是:
⑴ 小高為什么上島時把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
⑵ 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細?
在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,體會戰(zhàn)士的心情,感受語言表達的準確。
四、引導(dǎo)同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義
1、質(zhì)疑:
小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來時把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。)
2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食,生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,豐衣足食的愛國情感。點明了課題。)
彩色的翅膀教案篇2
教學(xué)目標:
1、理解課文內(nèi)容,體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)難點:
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。
教學(xué)準備:
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
讀課題,讀了課題,你想知道什么?
二、讀略讀提示,明確學(xué)習目標
1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)
2、帶著這兩個問題學(xué)習本文。
三、初讀課文,整體感知
1、同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。
2、再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。
如:水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。
3、默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
四、自讀課文,體會情感
1、快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)
(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)
2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)
(小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣?!?、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)
(好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的'美好果實。)
(我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)
教學(xué)說明:教學(xué)過程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學(xué)生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學(xué)生帶著這樣的體會讀書,其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。
五、交流表達,朗讀深化,歸納總結(jié)。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書設(shè)計:
彩色的翅??
邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國
彩色的翅膀教案篇3
?教學(xué)目標】
?基礎(chǔ)知識積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
?方法與能力】用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容。
?情感與思想】學(xué)習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
?拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。
?重、難點突破】重點是理解課文內(nèi)容,體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
?教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進行教學(xué)。
?教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上一課我們學(xué)習了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》,深深體會到了留學(xué)海外的游子無時無刻不在思念著自己的祖國。今天,我們學(xué)習《彩色的翅膀》,體會一下文章表達了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。
板書:彩色的翅??
二、快速默讀課文,了解課文的內(nèi)容和寫作順序,并且體會所表達的思想感情。
教學(xué)提示:要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的寫作順序,從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。
教學(xué)參考:
課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
本文以小昆蟲為線索,“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會,聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮時,“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。
三、按內(nèi)容順序?qū)W習課文。細讀課文,利用抓住關(guān)鍵詞句的方法,理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。
教學(xué)提示:按照課文內(nèi)容順序,讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流,可以談一談自己的收獲與理解,也可以提出不理解的地方與大家一起交流。
教學(xué)參考:
對課文重點語句的理解:
①他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
這是第二自然段課文的重點句。海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞,紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,心中著急,所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位,也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”,形成了鮮明的對比,突出了小高的品質(zhì)。
②他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊,散落著大大小小的“海島田”,上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上,實在令人不可思議,卻又是事實。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動,表達自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。
③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識,他找到了答案:西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,當然結(jié)不了瓜。
這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因,點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因,表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛。
④戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細細地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進了每個戰(zhàn)士的心田。
這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來。“細細”地端詳,好像看不夠;“輕輕地”聞,“慢慢地咬”,唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地”贊嘆,好像有一股甘泉,流進了他們的心田。
⑤他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)?!?/p>
“安居樂業(yè)”,是指安定地生活,愉快地勞動。安:安定。居:居住生活。樂:愉快、快樂。業(yè):生產(chǎn)勞動或工作。這句話的意思是:小高相信,經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變;他也相信,小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲,實際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛祖國海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點明了文章的中心。
⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。
這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。
四、談?wù)勀銓φn文題目的理解,你知道理解這篇課文的題目時要注意什么嗎?
教學(xué)提示:要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點語句加以理解。從題目來看,這是一篇寫“物”的文章,但學(xué)習完課文之后,我們會發(fā)現(xiàn)這其實是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以,在理解課文題目時一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準確。
教學(xué)參考:
課題有兩層含義:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。
相機板書:
借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活
彩色的翅膀贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德
象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活
寫作方法體會:你能說說這篇文章作者所運用的寫作方法嗎?
教學(xué)提示:結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來理解。
彩色的翅膀教案篇4
教學(xué)目標
1、會認“氛、昆”等7個生字。
2、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
教學(xué)重難點
理解課文內(nèi)容,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德;了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)準備
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
教學(xué)安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在祖國南部的領(lǐng)海上,有許許多多的島嶼,為了保衛(wèi)祖國,解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習的課文,就是一個有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,請看老師寫課題(板書課題),請大家齊讀課題:彩色的翅??
二、讀略讀提示,明確學(xué)習目標
1、請同學(xué)們讀提示,明確這節(jié)課有兩個學(xué)習任務(wù),分別是什么?用線畫下來并寫上序號。
2、誰來說一下這節(jié)課的兩個學(xué)習任務(wù),分別是什么? a、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?b、交流讀文后的體會。
三、初讀課文,整體感知
1、下面,就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務(wù):用較快的速度默讀課文,小高為什么把昆蟲帶往寶石島?要邊讀邊想,(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答)。
2、誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島?
四、精讀課文體會交流關(guān)鍵詞句
(一)讀了課文,你們有什么樣的感受呢?
板書:戰(zhàn)士愛島
(二)這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢?
下面就請同學(xué)們再認真地讀讀課文,走進文章的字里行間,靜靜地看,細細地品,畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己的一些感受。
(三)學(xué)生交流:
同學(xué)們讀得多認真啊,老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學(xué)習任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會。
1、小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。
2、他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己愛島的深情一起播種下去。
3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,澆水,施肥,一點也不馬虎。
4、戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細細地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
5、我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)。
6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。
五、總結(jié)全文
戰(zhàn)士們對海島對祖國的這份愛呀,由那彩色的翅膀舞動著,就閃現(xiàn)在文章的字里行間里啊!同學(xué)們,接下來,讓我們再課文,你想讀哪一段,就可以讀哪一段,讀出戰(zhàn)士對祖國海島的愛,讀吧,同學(xué)們,把你的感受都讀出來,好嗎?
板書設(shè)計
彩色的翅??
小昆蟲 戰(zhàn)士愛海島、愛祖國
彩色的翅膀教案篇5
教學(xué)目標
1、會認7個生字 2、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)重難點
重點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。
難點:了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)工具
多媒體教室
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入,誦讀愛國名??
同學(xué)們,請看屏幕,老師送給大家一組名言,請你們用心的朗讀,會有新的發(fā)現(xiàn)。
提問:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學(xué)坐好坐直,眼前想象著飄揚的國旗,一起大聲的讀,齊。
是啊,熱愛祖國是我們每個人應(yīng)盡的責任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習了兩篇關(guān)于愛國的文章,是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中,你還知道哪些人很愛國呢?
今天,我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。
齊讀課題——《彩色的翅膀》
二、檢查預(yù)習單
課文大家都預(yù)習了吧,請拿出自主預(yù)習單,我們一起交流一下。
提問:這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后,出示屏幕。
讀了課文后,你最大的感受是什么?點屏幕
你最大的疑問是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里,它什么樣子?4、條件如此艱苦,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5、第一個西瓜為什么來之不易?
我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題,誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。
出示—小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話,從這句話中,你能體會出什么?
看來寶石島很艱苦,快速默讀課文,你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來,讀一讀。
除了課文中的內(nèi)容,誰還搜集了寶石島的資料,起來交流一下。請看屏幕,老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料,請一名同學(xué)來讀一讀。
三、研讀課文
面對這么艱苦的海島,戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗,戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來,寫出自己的體會。
學(xué)生交流。
① 他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
提問:“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),不適宜種植蔬菜,戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島,壘出一塊塊可以種植莊稼的田地,就叫海島田。
看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”,你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。
看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水,你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。
接著交流,戰(zhàn)士們又做了什么呢?
③今年瓜秧開了花,他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。
為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲,不能傳播花粉,不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜,寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。
戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后,西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,繼續(xù)交流。
④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,澆水,施肥,一點都不敢馬虎。
怎樣才能照顧好一個小嬰兒,誰來說說?
(比如無微不至,不敢出一點錯誤。)
在條件惡劣的海島上,還會遇到怎樣的惡劣天氣,戰(zhàn)士們會怎樣做呢?
當島上嚴重干旱時,戰(zhàn)士們————————。
當海上刮起臺風時,戰(zhàn)士們————————。
當———————,戰(zhàn)士們————————。
你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導(dǎo)讀
繼續(xù)交流。
在戰(zhàn)士們的精心呵護下,奇跡終于出現(xiàn)了,在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果。
你來讀,其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景?戰(zhàn)士們在說些什么呢?
我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀,從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。
請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情,請你帶著自豪的心情讀讀。
你來用喜悅的心情讀讀吧。
我們一起加上動作來讀讀。
戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果,別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流。
① 他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
體會:戰(zhàn)士小高,自己的東西不重要,紙箱子裝的昆蟲很重要,可見他很愛島。
體會2:船很不穩(wěn)定,小高怕箱子的昆蟲飛了,帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了,所以他緊緊的抱著。
同學(xué)們,你們想,島上在沒有昆蟲的情況下,竟然結(jié)了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲,島上會變成什么樣子呢?
因此,小高笑嘻嘻地說:“一起讀。
誰能把這句話換個說法,意思不變。
是啊,這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣,愛祖國的海島,愿意在這里安居樂業(yè)。
學(xué)完了課文,你想
板書:愛島 愛國
讀讀課文最后一個自然段,你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn),起到點題的作用。
(五)升華
本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德??深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士,而是《彩色的翅膀》,這是為什么?說下你的想法。
(彩色的翅膀兩層含義:一是以彩色的翅膀代替小昆蟲,強調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用,二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,充滿理想的生活。)
課后小結(jié)
同學(xué)們,正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵,扎根海島,建設(shè)海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍,這里的水更美,這里的人更歡!我們堅信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽,乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩!
課后習題
作業(yè):
必做:本課小語。
選做:學(xué)了課文后,想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。
彩色的翅膀教案篇6
教學(xué)目標
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。
教學(xué)時間 一課時。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
(一)獨立閱讀課文,掃清字詞障礙。
(二)理解課文內(nèi)容,學(xué)習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德。
(三)理清文章脈絡(luò),概括段落大意。
(四)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
(五)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
(一)了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。
(二)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
三、教學(xué)難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入課文。
文章題目有一定的含義,教師在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,發(fā)散學(xué)生的思維,將學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。
同學(xué)們,當你們看到《彩色翅膀》這個題目時,你都想到了什么?
(彩色翅膀指的是什么;為什么稱之為彩色翅膀,等等。)
(二)獨立閱讀課文,掃清文詞障礙。
自己讀一讀課文,想一想文章講的一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。)
或結(jié)合課文內(nèi)容,自學(xué)本課的生字詞。
(三)檢查自學(xué)情況。
1.讀準字音。
本課是閱讀課文,雖然沒有生字,但有的字的讀音學(xué)生掌握起來有一定的困難,教師在課堂中要重點加以指導(dǎo)。
比如:“蔓”是一個多音字,讀“w4n”和“m4n”,作為名詞時讀“w4n”的音,如“花蔓”;作為動詞時讀“m4n”的音,如“蔓延”。
“嘖”讀“z6”的音,我們口語容易讀成“z8”的音。
2.理解下列詞語的意思。
碧空如洗:形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空,蔚藍的天空;如,像。
矮墩墩:個子不高,身體結(jié)實的樣子。
發(fā)愣:發(fā)呆的樣子。
沉悶:情緒、氣氛等低沉郁悶。
水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
來歷:事物的由來和經(jīng)歷。
端詳:莊重,安穩(wěn)。
安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。
3.區(qū)別下列近義詞、反義詞。
近義詞:
晃蕩——搖晃 觀察——觀看
端詳——打量
反義詞:
沉悶——輕松 特別——一般
公開——保密
4.形近字組詞:
詳(端詳) 施(施肥)
祥(慈祥) 拖(拖拉)
蔓(花蔓) 滋(滋味)
慢(緩慢) 慈(慈祥)
訊(通訊) 殘(殘存)
迅(迅速) 淺(淺水)
(四)分段、概括段意。
這是一篇敘事的閱讀課文,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細讀課文后,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索,獨立理清文章的結(jié)構(gòu),概括出段落大意。
本文以小昆蟲為線索可分為三段。
第一段:(從開頭到“便打住了”)講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上,而小高則是剛從黑龍江探親回來,帶著一紙箱的小昆蟲。
第二段:(從“傍晚”到“它們也得有個適應(yīng)的過程”)講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。
第三段:(最后一個自然段)講作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶。
(五)學(xué)習課文內(nèi)容。
1.學(xué)習第一段。
請一名同學(xué)讀課文第一段,其他同學(xué)思考:小高為什么把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?
這段第二句話在本段是重點句,作者通過對比,突出了人物的品質(zhì)。一個是“扔在一邊”,一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導(dǎo)學(xué)生體會。
(因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,他擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。)
小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的?邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語,加以體現(xiàn)。
(“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”說明小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時,“我”為什么不相信?
分角色讀一讀兩個人的對話,加深對這段文章的理解。
(因為一般戰(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn),或自己的必需品,“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。)
(板書:帶一箱昆蟲——我“不相信”)
小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢?這些昆蟲又有什么用處呢?我們接著學(xué)習第二段。
2.學(xué)習第二段。
自由讀一讀第二段。邊讀邊思考,在這里教師將問題出在小黑板或投影片上,放手讓學(xué)生獨立閱讀思考,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習習慣,進一步挖掘?qū)W生的思維潛力。
問題:
①“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”?
②從“嘗瓜會”上“我”了解到什么?
③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的?為什么好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田?
這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,加以討論。并抓住重點詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上?!皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來。
①寶石島上結(jié)了一個西瓜,還要開一個晚會來慶祝,這是很稀奇的事,所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。
②從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。
③因為這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,所以戰(zhàn)士們嘗瓜時,覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。
作者不僅知道了西瓜不平常的來歷,還知道了小高紙箱的秘密,你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎?
(讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系,再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。)
戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿,這個心愿是什么呢?請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會。
出示小黑板或投影片,解決文章的重點句,這也是難點。
理解“小精靈”在這里指什么?
(本課指蝴蝶等昆蟲,這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。)
“安居樂業(yè)”是什么意思?
(居住安定,愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。)
(這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些,都是由于他們熱愛我們祖國,熱愛我們祖國的海島。)
3.學(xué)習第三段。
小高的心愿能不能實現(xiàn)呢?齊讀第三段。并思考:結(jié)尾的話包含了什么意思,它在全文中起什么作用?
(形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè),也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功。
結(jié)尾在文中點明題目,含蓄深刻地點明文章的中心。)
(六)有感情地朗讀全文。
談一談學(xué)后的收獲。
(七)總結(jié)全文。
?彩色翅膀》這篇閱讀課文,不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系,更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島,保衛(wèi)著海島。我們相信,不久,海島將變得美麗、富饒。資料提供者:
彩色的翅膀教案篇7
?教學(xué)目標】
1、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
?教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容,體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
?教學(xué)難點】
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
?課前準備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
?教學(xué)時間】
一課時。
?教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語引入
二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概
1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機糾正字音。
3、思考:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
三、研讀課文,感悟戰(zhàn)士的愛國精神
1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會這樣做?
2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進行班級交流。
交流的重點是:
⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,體會戰(zhàn)士的心情,感受語言表達的準確。
三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義
1、質(zhì)疑:小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來時把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。)
2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。)
?課后反思】
本課通過初讀,學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易,并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示,體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國之心。