狼和羊游戲教案最新5篇

時間:2022-12-01 作者:dopmitopy 備課教案

提前寫好教案才能上好課、上精彩的課,優(yōu)秀的教案對于教育工作者來說都不是什么難事,以下是范文社小編精心為您推薦的狼和羊游戲教案最新5篇,供大家參考。

狼和羊游戲教案最新5篇

狼和羊游戲教案篇1

游戲活動《跳皮筋》

一、活動背景

跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一齊,貼合幼兒活潑好動的個性特點。根據(jù)大班孩子的動作發(fā)展?fàn)顩r,我選取了"跳皮筋"活動,并制定了不同階段的目標(biāo),期望在活動中,孩子們能在身體動作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1.學(xué)些簡單的跳牛皮筋的基本動作

2.透過幼兒自主活動,相互學(xué),培養(yǎng)合作精神,體驗自主活動的快樂

三、活動準(zhǔn)備

牛皮筋、會念兒歌《小皮球》

四、活動過程

(一)教師帶幼兒在游戲中熱身。

1、跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走

2、四散慢跑,聽教師的哨音、看手勢"結(jié)對"

3、做準(zhǔn)備操

(二)幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法

1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。

2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組,一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形;另一個小朋友,從一根皮筋跳到另一根皮筋,圍三角形繞圈,邊跳邊念兒歌:小皮球,三加一,馬蓮開花二十一,二八二五六,二八二五七,二八二九三十一,三八三五六,三八三五七,三八三九四十一,四八四五六,四八四五七,四八四九五十一,五八五五六,五八五五七,五八五九六十一,六八六五六,六八六五七,六八六九七十一,七八七五六,七八七五七,七八七五八十一,八八八五六,八八八五七,八八八九九十一,九八九五六,九八九五七,九八九九一百一。跳完結(jié)束。再加高距離跳。跳錯換另一組跳。

(三)教師講解游戲規(guī)則

1、4人一組,用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人(3人)

2、在跳皮筋時,要一邊念兒歌一邊跳

3、跳錯的小朋友就要去拉皮筋

(四)游戲開始

五、活動延伸

游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動,以免小朋友感到疲勞。

狼和羊游戲教案篇2

活動目標(biāo):

1、在游戲中繼續(xù)訓(xùn)練幼兒變速度,變方向走、跑以及訓(xùn)練幼兒左右跳、單腳跳。

2、透過游戲訓(xùn)練幼兒靈敏性,發(fā)展幼兒想象力,創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒群眾活動意識和互相謙讓的良好品德。

活動準(zhǔn)備:

每人一個彩瓶、小鼓一個,幾何圖形一套,音樂伴奏帶及錄音機(jī)

活動過程:

一、準(zhǔn)備活動

1、隊形訓(xùn)練切斷分隊,最后成四路縱隊

2、準(zhǔn)備運(yùn)動

二、活動進(jìn)行

1、穿樹林游戲教師講解方法,規(guī)則,并示范要求跳時雙腳尖落地屈膝跳。

規(guī)則:分組進(jìn)行,一個跟一個游戲:不推不擠不碰倒彩瓶,完成游戲后又跑回自己的隊伍。

2、幼兒自由游戲教師先啟發(fā)幼兒開動腦筋想出各種玩彩瓶的方法并演示。然后幼兒自己玩彩瓶

教師巡回指導(dǎo)。

規(guī)則:在指定范圍內(nèi)玩,玩時要團(tuán)結(jié)友愛,互相謙讓,不推不擠,不碰撞別人。

3、看信號拼圖形三角形、長方形、正方形、圓形教師逐一出示圖形,讓幼兒說出其名稱再交待游戲方法、規(guī)則。

規(guī)則:幼兒看到信號后自由組合拼圖、拼完舉手表示,當(dāng)教師發(fā)出“停”的信號時即停止拼擺,以拼得又快又好的幼兒為勝。

4、聽信號變速度,變方向跑、走。幼兒園圍繞幾何圖形站好,聽鼓聲按要求快跑、慢走。

規(guī)則:鼓聲快就快跑、鼓聲慢就慢走。鼓聲重就停。

三、游戲結(jié)束

1、小結(jié)游戲資料,并講評重點在遵守游戲規(guī)則,聽指揮方面。

2、放松操。

活動結(jié)束:

整隊聽音樂,退場。

狼和羊游戲教案篇3

活動目標(biāo):

1. 在指偶的幫助下,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲,并嘗試邊唱邊做動作。

2. 體驗音樂游戲的快樂,萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。

3. 在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

4. 通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

5. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

活動準(zhǔn)備:

1.紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。

2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。

3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。

活動過程:

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動。

師:小朋友,我們一起去樹林里玩一玩吧。

(播放背景音樂,師幼愉快地走進(jìn)活動室)1.聲音引出兩只小鳥。

師:哇,小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!

(1)聽上去像是誰來了呀?

(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?

(4)真的是小鳥的聲音哦,我們請他們出來好嗎?(依次出示紅鳥、藍(lán)鳥)其間提問:這是只什么顏色的`小鳥?(紅色),哦,又飛來一只,這只是什么顏色的呀?

2.認(rèn)識兩只小鳥的名字。

師:紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁,和丁丁打個招呼。

師:藍(lán)色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬,和冬冬打個招呼。

二、幼兒欣賞理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲,捉迷藏是什么意思?

咦,它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!

2.現(xiàn)在我變成一棵大樹,丁丁和冬冬要在樹上玩游戲,看清楚它們是怎么玩的哦?

(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。

提問:看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單,它對小鳥說什么?(丁丁回來吧,冬冬回來吧,快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)

(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎?我們也來玩一玩吧,現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好,兩只小鳥來了。

重點練習(xí)那句"快快回來吧!"

小結(jié):兩只小鳥回到樹上了,又見面了,他們相親相愛地在一起,真快樂。聽,他們又開始玩游戲了。

3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,同時用教具演示提示幼兒,鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬,分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,重點是對歌詞的理解記憶。

3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,重點是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲

1.每位幼兒套上指偶,明確角色。(配上伴奏音樂)

2.師幼演唱歌曲一遍。

3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4.幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。

五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。

1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?

2.小結(jié):丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事,聽見大樹的一聲呼喚,就馬上飛回來了,而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘,他們會你關(guān)心我,我關(guān)心你,相親相愛在一起,以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!

3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動反思:

在本次活動中,我針對小班幼兒的年齡特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中,很多小朋友都很開心,知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

教材的選擇:《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問:兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示,讓幼兒在第一次傾聽的過程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的,所以在學(xué)的時候,孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際,也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排:在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒有朋友會很孤單,同時激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在過程中還是有所欠缺,特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時,手上紙偶的角色分工不是很明確,邊唱邊做動作有點顧不過來,所以顯得有點亂。在以后的教學(xué)中,我會吸取經(jīng)驗,將教學(xué)活動組織得更好。

狼和羊游戲教案篇4

一、情況分析

經(jīng)過第一階段,一人一娃娃兩人一娃娃學(xué)做爸爸媽媽后,幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中,有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶,有的抱著娃娃開始“竄門”,還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時,大部分幼兒已經(jīng)知道假的勺子不能真的放進(jìn)嘴里,并常會用“這是假的呀”說明自己的游戲行為與現(xiàn)實的區(qū)別。

十月以來,按平均4至5人計算,開設(shè)了7個娃娃家。但是,常??梢钥吹剑河械耐尥藜覕D著7、8個人,有的則只有2、3個人;有的娃娃家出現(xiàn)好幾個爸爸媽媽;大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地;結(jié)束時,忙亂一片不會整理。

說明

這個時期,幼兒的角色意識從無到萌芽,并逐漸鮮明起來,開始能夠處理真假關(guān)系,既按角色規(guī)定動作去行動,又能按事物與人物的現(xiàn)實特點去處理事物,但角色認(rèn)知發(fā)展較慢。大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系,這與他們的`認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此,教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)措施。

二、游戲要求

1.愉快游戲,大膽表達(dá)“我的家……”“我真高興……”。

2.鞏固游戲常規(guī),學(xué)會擺放及整理物品。

三、游戲準(zhǔn)備

1.材料提供:7個娃娃家餐具廚具,每套放在一個小籃子中。

說明

小班幼兒自理能力、歸類能力、整理能力都較差,因此為便于幼兒掌握物品擺放整理的常規(guī),提供的材料應(yīng)是幼兒易于取放,易于整理的。

2.豐富經(jīng)驗。

(1)觀察:家里有哪些人?

(2)講講做做:“我的家”,初步理解現(xiàn)實邏輯和家庭成員之間的關(guān)系。如:一個家中有一個爸爸,一個媽媽;外婆是媽媽的媽媽;奶奶是爸爸的媽媽等等。

說明

當(dāng)孩子還沒有清晰的角色意識時,角色認(rèn)知水平低下,教師可以設(shè)計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關(guān)系。

(3)觀察:家中物品擺放,教室物品擺放的情況,使幼兒初步知道東西要擺放整齊。

(4)啟發(fā)幼兒學(xué)會一些物品整理擺放的方法:“怎樣放才穩(wěn)?怎樣放更干凈?如:碗和碗疊起來,碟和碟疊起來;大的東西先放,小的東西后放等等。

說明

根據(jù)小班幼兒的特點,家長在生活上包辦較多,幼兒動手能力較差,教師除了在材料提供上力求簡便之外,更要進(jìn)行一些具體的指導(dǎo),豐富幼兒的經(jīng)驗,并放手讓幼兒嘗試實踐。

四、游戲指導(dǎo)

1.自由選擇。

(1)觀察:各娃娃家人數(shù)。

分層指導(dǎo):

a.凡對2一4人的娃娃家,引導(dǎo)幼兒盡快投入游戲:你們準(zhǔn)備怎么玩?

b.對4個以上、2個以下的娃娃家,討論“人太多/太少怎么辦?”。鼓勵幼兒按商量的結(jié)果和自己的意原作出選擇,如:人多可去人少些的娃娃家;人少可再請些朋友來。

(2)觀察:餐具擺放。

指導(dǎo):用游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,“搬新家了,家里的東西先要怎么樣?(擺擺好)”。

說明

現(xiàn)階段游戲中,游戲材料逐漸增多,游戲開始有了主題,有別于第一階段的完全獨(dú)自游戲。因此啟動過程就顯得尤為重要,教師既要鼓勵幼兒自由選擇,激發(fā)幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲,又要啟發(fā)幼兒學(xué)會一些解決矛盾的方法。

2.自主展開。

(1)觀察:娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。

按需指導(dǎo):

a.當(dāng)娃娃家又出現(xiàn)重疊人員時,教師可以啟發(fā):你是哪個娃娃家的?在這個娃娃家里你是誰?你們家還有誰?到底誰是這一家的爸爸?

b.當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兩個“爸爸”后,有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色,則游戲繼續(xù)進(jìn)行;如兩個“爸爸”相持不下,則抓鬮、猜拳或交流時討論。

(2)觀察:幼兒游戲情況。角色行為如何?角色意識如何?有無情節(jié)展開?

指導(dǎo):

a.扮客人:你是誰?你在做什么?還想做什么?還可以怎么做?點撥幼兒將重復(fù)的某一裝扮動作發(fā)展成角色行為。同時激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的角色行為。如:教師扮客人離開娃娃家時,幼兒說“再見”。教師繼續(xù)引導(dǎo)“我有急事,你知道車站在那里嗎?”幼兒:“在那里?!睅煟骸拔也徽J(rèn)識,你送送我吧?。幼兒“好”。送出門后,因未開設(shè)汽車主題,幼兒四處環(huán)顧了以后說:“我?guī)湍憬休v出租車吧”。就這樣角色行為一點點豐富起來。

b.對于某些游戲水平較低的幼兒,教師可參于游戲直接指導(dǎo),從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等,讓幼兒從有具體參照到獨(dú)立游戲步步遞進(jìn)。

說明

因為角色游戲是幼兒的自主游戲,所以隨機(jī)性特別強(qiáng)。因此教師應(yīng)注重觀察,以便準(zhǔn)確把握幼兒的游戲水平,游戲意向,以捕捉指導(dǎo)發(fā)展游戲的契機(jī)。

3.自發(fā)交流,鞏固角色認(rèn)識。

(1)你是哪個娃娃家的?你是誰?你的家還有誰?娃娃家成員上前亮相,并一一自我介紹,“我是……”

(2)你有什么高興的事?營造溫馨的氛圍,集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日,可以請小壽星上場,同唱“hppy birth-day”,使每個孩子如臨其境,置身歡樂之中,還可以討論“除了唱生日歌,還可以怎樣祝賀生日?”。(送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節(jié)接踵而至。)

又如,出現(xiàn)打電話情節(jié)可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進(jìn)行對話,“喂,你們好…”“你好…”,游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。

(3)參觀娃娃家,“誰的家最干凈”,鼓勵擺放物品、整理物品又快又好的娃娃家。

說明

游戲也是幼兒創(chuàng)造性自我實現(xiàn)的快樂活動,所以教師應(yīng)以共享為宗旨,注重幼兒的各種情緒體驗。小班初期以愉快體驗為主,教師要設(shè)法營造“你快樂,我快樂,在家都快樂”的氛圍,激發(fā)幼兒再游戲的欲望。

狼和羊游戲教案篇5

● 活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

2、幼兒學(xué)會合理運(yùn)用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的特征。

● 活動準(zhǔn)備:

各角色標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院:醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房:帽子、藥品標(biāo)價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語:衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行:提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心:電話、急救車、公用電話亭:電話

● 活動過程:

1、導(dǎo)入:以夢想為藍(lán)圖,引出話題,激發(fā)幼兒熱情,拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間?!叭巳硕加凶约旱膲粝?你長大了想做什么?” ⅱ時間老人的出現(xiàn),給予幼兒想象得以實現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好!我是時間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來幫你們實現(xiàn)偉大的夢想,好嗎?”“現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后,(轉(zhuǎn)時針)很快就讓你們夢想成真!!”

2、 活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心,完整的展現(xiàn)幼兒的想象,讓幼兒得到模仿實踐的機(jī)會。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進(jìn)入活動工作區(qū)域,獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作:穿制服,整理用具等,醫(yī)生、護(hù)士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后,其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動區(qū)以卡及學(xué)號密碼取款進(jìn)行游戲活動。

3、設(shè)計情境,進(jìn)入活動的最高潮,有病人突然暈倒,醫(yī)護(hù)人員全力急救,激發(fā)幼兒治病救人的情感。

4、活動的最后,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動區(qū)域。面包物語這??

活動區(qū)域準(zhǔn)備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。