樹與影教案與反思6篇

時間:2023-04-09 作者:Youaremine 備課教案

教師在寫教案時,一定都明確了新學(xué)期的教學(xué)目標,憑借計劃好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對課堂進度作計劃安排,范文社小編今天就為您帶來了樹與影教案與反思6篇,相信一定會對你有所幫助。

樹與影教案與反思6篇

樹與影教案與反思篇1

活動目標:

1.通過身體動作,理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。

2.在音樂游戲中體驗與同伴交流的喜悅。

3.有感情地學(xué)唱歌曲。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備:

大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂

活動過程:

一、故事引入:

今天老師給大家?guī)砹艘粋€小小的故事,這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨,森林里的空氣可真好呀,誰先醒了呢?原來是長鼻子的大象,大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐,大象出來了,他說“新的一天開始了,小動物們該起床了”。

師:大象說話的聲音聽起來是怎樣的?

幼:......

大象說話的聲音被一只小動物聽到了,天上飛的小鳥,小鳥也醒了,他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了?!靶碌囊惶扉_始了,我也起來了,大象你好”?

師:小鳥說話的聲音是怎樣的?

幼:......

大象和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌,跳舞。

1、出示大象:問大象長什么樣?

2、出示小鳥:問小鳥長什么樣?

3、教師小結(jié):大象長得大大的、胖胖的,走起路來慢慢地,說話聲音粗粗的。

小鳥長得小小的、輕輕的,飛起來特別輕快,說話聲音細細的。

二、欣賞音樂:

1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?,名字叫大象和小鳥。在聽音樂時,請大家仔細聽,哪段音樂聽起來像大象,哪段音樂聽起來像小鳥。

提問:你聽到音樂里有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰?細的聽起來像誰?音樂里誰先出來的?然后是誰出來的?最后他們在干什么?想想大象和小鳥的動作可以怎樣做?

2、再次欣賞,幼兒邊聽音樂邊做動作。

3、教師小結(jié)幼兒編動作的情況。

三、角色表演:

1、交代表演的方法:仔細聽音樂,大象的音樂小鳥站著不動,小鳥的音樂大象站著不動,最后一起跳舞。

2.幼兒分角色表演,教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分:

今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么?

因為他們是朋友,小朋友們也要像他們一樣互相幫助,團結(jié)友愛,就會有好多小朋友跟你們交朋友。

活動反思

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

樹與影教案與反思篇2

活動設(shè)計:

我常發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡帶汽車的玩具來玩,語言角中關(guān)于汽車的書也很受小朋友的歡迎,經(jīng)過觀察我又發(fā)現(xiàn)他們對汽車的知識了解的不多.對常見的汽車也說不出名稱,對交通安全的知識了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數(shù)是老人接送,平時乘坐汽車的時間和機會不多。于是我設(shè)計這個活動。滿足孩子們對車子的興趣,嘗試讓幼兒體驗自己開車的樂趣。并在活動中認識一些常見的汽車的名稱,談?wù)撍麄兊奶卣骱椭饕墓τ谩?/p>

活動目標:

1.認識生活中常見的幾種汽車,了解它們的名稱,功用,特征。嘗試用自己的話進行簡單的描述。

2.認識紅綠燈,分辨紅綠燈的顏色,學(xué)習(xí)開汽車的兒歌,知道該怎樣按紅綠燈的指示來過馬路。

3.體驗自己開車的樂趣。

活動準備:

公共汽車,警車,消防車,救護車的圖片,照相機,電視機。紅綠燈模型,布置好馬路,小汽車若干,

響環(huán)若干。

活動過程:

一.據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗,看圖片,說說車名,功用和特征。

a出示公共汽車圖片,讓幼兒說說車名,功用和特征。討論:怎樣乘公共汽車?(上車要買票,(或刷卡)到站停。先下后上。)

b出示警車的圖片,讓幼兒說說車名,功用和特征。問問幼兒警車是怎樣叫的?

c出示消防車的圖片,讓幼兒說說車名,功用和特征。問問幼兒消防車開來了,發(fā)生什么事了?(著火了)

d出示救護車,讓幼兒說說車名,功用和特征。討論:什么時候要叫救護車?(生病的時候,可以告訴幼兒叫救護車的電話:120以及這些特殊的車子在執(zhí)行任務(wù)時可以闖紅燈.)

e.和幼兒一塊重復(fù)說說車名,數(shù)一數(shù)一共認識了幾輛汽車。馬路上的車子多嗎?你們還認識哪些車子?

(要幼兒自己根據(jù)生活經(jīng)驗自己說說)。引導(dǎo)幼兒知道開車子要有司機,車子是在馬路上開的.。

二.認識紅綠燈。

咦!小汽車怎么停下了?它們看見了什么呢?(出示紅燈,綠燈)車子要什么時候開?什么時候停?讓幼兒認識紅綠燈,知道紅燈停,綠燈行。讓幼兒說說在馬路上該怎樣按紅綠等的指令來過馬路。

三.學(xué)習(xí)兒歌開汽車

a老師引導(dǎo)幼兒說出汽車的叫聲。模仿汽車的叫聲。“笛笛….”引導(dǎo)幼兒說:“紅燈停,綠燈行”老師出示紅綠燈,幼兒根據(jù)紅綠燈做出做出相應(yīng)的反應(yīng)(停,或走)。

b和幼兒一起編念兒歌:笛笛笛,笛笛笛。我是汽車小司機,紅燈停,綠燈行。紅綠一定要分清。

c幼兒邊開小車動作邊跟老師念兒歌。

四.開汽車的游戲

聽音樂,幼兒手拿響環(huán)做方向盤,自由的開著汽車。老師手持紅綠燈,要求幼兒邊開邊念兒歌,看見紅綠燈,做出相應(yīng)的反應(yīng)(停,或走)。

活動反思:

車對孩子來說非常熟悉,他們經(jīng)??吹揭步?jīng)常乘坐。班上玩具車出現(xiàn)引起了弟弟寶寶的特別青睞。每天總有孩子帶著玩具車來幼兒園?!伴_汽車“的主題活動在孩子們的興趣中開始了。“上海市0-3嬰幼兒教養(yǎng)方案”組織與實施中明確指出:充分利用生活中的真實物品,挖掘其內(nèi)含的多種教育價值,讓幼兒在擺弄、操作物品中,獲得各種感官活動的經(jīng)驗;教師應(yīng)盡可能把托班孩子的活動安排在適宜的空氣新鮮的地方。所以本次活動的設(shè)計我利用各種真實的車,在陰涼的大樹下,讓孩子獲得各種經(jīng)驗。

樹與影教案與反思篇3

一、設(shè)計意圖:

本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活

動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中,幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時,卻不愛護小動物,因此,我從《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》中,選取了音樂欣賞活動――《迷路的小花鴨》,讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時,激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

在活動的設(shè)計上,我主要通過引導(dǎo)幼兒能認真的傾聽音樂,通過入場的語言訓(xùn)練、練聲和歌曲――《快樂的小鴨子》的對比,感受《迷路的小花鴨》音樂情緒的不同,了解音樂的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點,我通過講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段,讓幼兒邊聽歌曲,邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動畫,進一步感受音樂的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。這樣,幼兒在教師的引導(dǎo)下,和自身的興趣下,不知不覺感受了8遍的歌曲。

二、活動目標:

1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情,

激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

2、通過讓幼兒聽一聽、動一動、比一比,了解樂曲的名稱、音樂形

象(慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容。

三、活動準備:

錄有小鴨叫和哭聲的錄音;多媒體課件(包含圖片:池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。)真的小鴨子一只。

四、活動過程:

1、語言訓(xùn)練:《小鴨子》進場。

幼兒邊念:“走來 一對 小鴨 0,搖搖 又擺 擺0,尾巴 短又 短呀 0,嘴巴 扁又 黃 0。隊伍

整整 齊齊 0,踏著 一二 一0,它們?nèi)?河里 洗澡 0,嘴里 唱著 呷呷 呷,嘴里 唱著 呷呷 呷。”

2、練聲:跟我唱。

12|34|5―| 54| 32| 1―|

(教師) 小鴨 迷路了(幼兒) 真可憐

12 34|5―|54 32|1―|

(教師) 小鴨 回到 家 (幼兒)真呀真 高 興。

3、復(fù)習(xí)歌曲:《快樂的小鴨子》

(1)唱一遍。

(2)邊唱邊跳:啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。

4、欣賞:《迷路的小花鴨》。

聽錄音(呷―呷―哭聲)提問:誰在哭?(小鴨子)小鴨子

為什么哭?

(1)引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒:

①教師有表情的清唱

提問:a這首歌曲是慢的還是快的?

b聽上去感覺怎么樣?

c為什么聽上去這么難過?

d聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭?

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》(豐富詞匯:迷路。)

②再次欣賞歌曲――《迷路的小花鴨》

師:聽聽《迷路的小花鴨》這首歌,心里覺得怎么樣?和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣?

欣賞后提問:a快樂的小鴨子是怎么唱的?(唱得很快,跳躍的)心里覺得怎么樣?(心里很高興,很快樂。)

b迷路的小花鴨是怎么唱的?(唱得很慢,聲音軟軟的,連貫的。)心里覺得怎么樣?(心里很難過,很傷心。)

③教師邊表演,邊唱:聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺

得心里很難過?

幼兒討論后,教師小結(jié):聽到這段音樂很傷心,找不到媽媽很難過。

(2)感受歌曲的主要內(nèi)容,體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。

①演示多媒體課件,幼兒邊欣賞歌曲,邊看動畫:

提問:小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?幼兒回答后,教

師用歌詞唱出。

②演示教具,有感情的講述故事后演唱歌曲:“有一天,小花鴨在池

塘邊的柳樹下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到媽媽。它哭了,到處喊媽媽?!苯處熯叧叡硌荩瑔l(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

提問:小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽――,媽媽――,你在哪里……我想你呀!”

(3)送小鴨回家。

教師出示小花鴨:“小朋友,小花鴨迷路了,我們怎么幫它?”(把它送回家)教師抱起小花鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家。”幼兒說:“不用謝,鴨媽媽再見!”

5、在《快樂的小鴨子》的音樂伴奏下,邊唱邊做出快樂的動作與表情,出教室。

五、 活動反思

這次活動,幼兒通過感受音樂,為小花鴨的迷路而同情、著急,為

能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,完全沉浸在音樂的情緒中,并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比,使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢,聲音軟軟的,連起來的,聽了心里很難過,很傷心?!斌w驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件,讓幼兒的感知從抽象到形象,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水,深深的為歌曲的情景所感染,最后讓幼兒參與表演,投入到歌曲的情景中,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,并幫助小花鴨想辦法找媽媽,引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽――,媽媽――,你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花

鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家。”幼兒說:“不用謝,鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽,從心里感到高興,體驗了幫助別人的樂趣,并且在活動中,能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

但是在活動中還存在著一些不足之處。如:因為本次歌曲欣賞多用教師清唱,這就要求教師要有一定的演唱水平,給幼兒于美的享受,如果沒法達到,最好用錄音。在活動中以情激情的方法還做的不夠,只有自己投入了,幼兒的欣賞、感受的效果才會更好。在幼兒欣賞過程中,我多余的動作太多,有些影響幼兒的認真傾聽,應(yīng)該一開始唱就投入到歌曲中,在演唱中與幼兒多一些眼神的交流,也許效果會更好。

樹與影教案與反思篇4

學(xué)情分析:

本班學(xué)生共有60人,大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。三年級的學(xué)生,已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)沒有良好的認識,缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

教材分析:

本篇課文《一只小鳥》是北師大版小學(xué)語文三年級上冊(五冊)中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥,兩只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們再也聽不到小鳥的叫聲。文章批評了不愛護鳥類的行為,歌頌了親情的偉大。

教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容,并結(jié)合課文練習(xí)概括每個自然段的意思。

3、按照指定意思為課文劃分層次。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意,學(xué)習(xí)為課文劃分層次。

教學(xué)難點:學(xué)習(xí)抓住重點詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準備:多媒體教學(xué)光盤自制ppt課件

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們喜歡鳥兒嗎?你最喜歡什么鳥兒?

2、鳥兒是人類的朋友,它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因為有了鳥兒的'存在顯得生機勃勃,因為有了鳥兒的存在顯得絢麗多彩。今天,讓我們再次走進《一只小鳥》一課,共同關(guān)注一只小鳥的命運。

3、生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對課文有了大致的了解,相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象,下面請同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。

出示自學(xué)提示:

用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段,思考:這是一只()的小鳥。

2、交流匯報

這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風(fēng)景的小鳥。

你從哪些詞句中看出來?

3、多美的景致,多可愛的小鳥,再加上小鳥清脆柔美的歌聲,這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫??!讓我們懷著美好的心情齊讀課文1、2自然段。

三、學(xué)習(xí)課文3--6自然段。

鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子,他們天天來聽小鳥唱歌??墒怯幸惶?,一件令人心痛的事情發(fā)生了。

1、請同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段,畫出自己感受最深的句子,并在旁邊批注自己的體會或感受。

2、匯報交流。

( 1)它正要發(fā)聲,忽然"啪"的一聲,一個彈子從下面射來,它一翻身從樹上跌了下去。

從這句話看出小鳥的傷勢很嚴重,"跌"是完全失去控制,很重地摔下來。抓住重點詞指導(dǎo)朗讀。

( 2)斜刺里兩老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去。

從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關(guān)愛,體會到親情的偉大。"箭也似的"像箭一樣快,說明它們此時此刻內(nèi)心非常著急。抓住"箭也似的"指導(dǎo)朗讀。

師:拿一位母親不愛自己的孩子?哪一位母親能眼睜睜地看著自己的孩子受到傷害?此時的它們心急如焚,此時的它們肝腸寸斷,我們怎樣才能讀出老鳥當(dāng)時那種急切、悲傷的心情呢?

自己試讀,指名讀,評議,齊讀。

(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……

師:剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血,正面臨著死亡的威脅,你覺得此時是一只怎樣的小鳥?(可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……)

是?。∵@是多么令人心痛的一幕??!你能帶著這種感受讀好這句話嗎?

試讀,指名讀,齊讀。

五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

1、此時此刻,假如你就是那些孩子中的一員,當(dāng)你看見小的血從樹隙里一滴一滴落到地上來,它的生命即將結(jié)束,你會怎么想?

指名說。

2、因為孩子的一時貪玩,讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害,讓我們齊讀最后兩個自然段,邊讀邊體會此時孩子們的心情。

3、文中的孩子們喜歡這只鳥嗎?從什么地方可以看出?他們對小鳥的愛和老鳥對小鳥的愛有什么不同?

點生匯報。

師:小孩的愛是自私的,愛的方式不對,愛它就讓它更加自由,愛它就應(yīng)該讓它更加快樂,愛它就讓它更加美麗,愛不是占有。

六、拓展延伸,情感升華。

1、故事講到這里,你明白了什么?如果讓你對文中的孩子說幾句話,你會說些什么?

2、師:聽了你們這番話,相信那些調(diào)皮的孩子們會放下手中的彈弓,以一顆善心和愛心去對待鳥類。老師也想對文中的孩子們說幾句話,可以嗎?

出示白居易的《鳥》詩。

誰道群生性命微,一般骨肉一般皮。

勸君莫打枝頭鳥,子在巢中望母歸。

豈止是"子在巢中望母歸",同樣還有"母在巢中盼子歸",古人尚且明白這個道理,何況我們今天的少年兒童呢?讓我們一起讀一讀這首詩,向所有的人發(fā)出"莫打枝頭鳥"呼聲吧!

七、總結(jié)。

美麗鳥兒,美麗的生活,美麗的大自然,都需要我們用心去呵護,真正的喜愛不是占有,不是破壞,而是讓美麗的事物更加美麗,讓美麗的世界更加美麗。我們相信:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間

作業(yè):每一只美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望,但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動著每個人的心,大家想像一下,那只小鳥后來怎么樣了?續(xù)寫一段話。

教學(xué)資源:

為了更合理的、恰當(dāng)?shù)挠煤枚嗝襟w資源,有效的服務(wù)于教學(xué)活動,真正的起到輔助作用,在本節(jié)課設(shè)計之后,我廣搜資源,分別從網(wǎng)絡(luò)上、遠教資源庫上、多媒體教學(xué)光盤上大量的參考整理,最后一句我本節(jié)課的教學(xué)目標、重點難點,最終選用了多媒體教學(xué)光盤和自制的幻燈片課件。光盤中我選用了詞語的出示和第一部分的動畫播放,這兩個部分能較好的突破本節(jié)課的難點,并激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。自制課件我為了更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)段意和劃分層次,就用課件為他們展示出了一些學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生在自讀課文的時候,可以參考學(xué)習(xí),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,起到了引導(dǎo)與自學(xué)的作用。

樹與影教案與反思篇5

【活動目標】

1.能用自然的聲音演唱歌曲,初步體驗和表現(xiàn)跳音。

2.愿意參加唱歌活動,體驗與同伴互動交流的樂趣。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。

【活動準備】

小鳥指偶兩個、鋼琴。

【活動過程】

1.練聲:小鳥飛來了,喳喳喳喳喳;哼唱《小小鳥》旋律。

2.談話導(dǎo)入,欣賞第一遍(教師清唱歌曲),了解歌曲名稱。

設(shè)問:歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

3.手偶表演,欣賞第二遍,初步了解歌詞。

設(shè)問:歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?

4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

5.學(xué)唱新歌,重點學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。

6.幼兒邊歌唱邊表演,進一步熟悉歌曲。

附:歌曲《小小鳥》

1=c

一只小小鳥,兩只小小鳥,見面點點頭,點點頭。

你親親我,我親親你,碰一碰,碰一碰,飛走了。

反思

?小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

樹與影教案與反思篇6

設(shè)計意圖:

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂,再記憶歌詞,所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時,幼兒都不大會唱。本次活動,我改變以往的教學(xué)方式,先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》,然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上,很自然地學(xué)會歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認為:小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察,與較大年齡的幼兒相比,小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師,應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?,提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會,以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。

活動目的:

1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準休止符。

2.體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備:

1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程:

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里,第二遍師說出班上小朋友的名字,幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動:

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂,幼兒在音樂伴奏下朗誦,并加上動作。

(3)師再次播放音樂,要求幼兒傾聽樂曲,輕聲朗誦,進一步熟悉曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后,大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動物的玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。