通過教案的寫作,很多人都可以提高課堂的效率,每個教師的教學(xué)風(fēng)格不盡相同,所以我們在準(zhǔn)備教案的時候也一定要結(jié)合自己的教學(xué)特點和進度,以下是范文社小編精心為您推薦的前識字教案優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。
前識字教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:識字(一)2.口 耳 目
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識12個生字,認(rèn)識“ク”偏旁。
2.感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點:認(rèn)記生字。
教學(xué)難點:認(rèn)識12個生字。
教學(xué)用具:投影片(自制一部分)、生字卡片。
教 程:
一、聯(lián)系生活,自主識字:
1.讓學(xué)生看圖,觀察圖上畫的是什么?(學(xué)生邊說,教師邊貼上對應(yīng)的生字卡片)
2.學(xué)生觀察圖,圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系?
3.嘗試認(rèn)字:出示生字,請學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識的生字,并說出你是怎么認(rèn)識的,小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
二、拼音識字,讀準(zhǔn)字音。
1.出示幾個生字,并注上拼音,請學(xué)生看拼音識字。
2.請一個同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。
3.教師點撥:字頭,竹是翹舌音。
4.學(xué)生自由練讀生字,同桌對讀,組內(nèi)指讀。
三、識字競賽:
1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識了多少,看誰認(rèn)得又多又快。
2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。
四、鞏固識字
1.選生字卡片放在實物圖下的括號里。
2.游戲,有的拿生字有的拿圖,找相對應(yīng)的朋友。
3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語卡片:目光 節(jié)目 木馬 樹木
前識字教案篇2
一、教材簡說
琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象,這些課外活動無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動,培養(yǎng)了他們對科學(xué)的向往,對藝術(shù)的追求,對生活的熱愛;就在這些多姿多彩的活動中,他們學(xué)會了審美,學(xué)會了勞動,學(xué)會了創(chuàng)造,學(xué)會了做人。本課的十二個詞語,描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語,想畫面,識生字,一定會感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時,可引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運用,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點,讀出韻律美。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
3.留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。
三、教學(xué)建議
(一)識字寫字
本課要認(rèn)的字中,鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾,學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中,教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。彈是多音字,在本課讀tán。
生字的呈現(xiàn),可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語,在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上,再認(rèn)讀生字。要鼓勵學(xué)生運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字:自讀課文,勾畫生字;借助拼音,讀準(zhǔn)字音;圖文對照,熟讀詞語;動手動腦,記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組匯報、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進行反饋和正音、辨形??勺寣W(xué)生從戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這幾個字中,自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習(xí)。
可用猜字、鼓掌傳字等游戲方式進行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)這七個字是本課既要求會認(rèn)也要求會寫的字,教師可在指導(dǎo)讀詞語的基礎(chǔ)上,抽出來指導(dǎo)書寫。琴字要強調(diào)下面是今,不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結(jié)構(gòu)的字,要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置,體會漢字的造型美。
(二)朗讀感悟
本課的詞語,表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,學(xué)生均有所感知。有的可能對文藝了解多些,有的可能對科技了解多些,有的可能對動物飼養(yǎng)了解多些,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學(xué)生體驗不到的,可借助圖片或多媒體課件加以了解。
要將看圖和讀詞語結(jié)合起來,朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面??梢龑?dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味,如,×××(練書法),×××(練書法),感受語言文字的美,感受學(xué)校生活的美好。
(三)實踐活動
1.課后練習(xí)中的讀讀說說是擴展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子,用戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)口頭組詞。
2.游戲快樂傳真。表演者可選擇最熟悉的一項活動,用動作表現(xiàn)出來,請同學(xué)猜。猜對了,可以向表演者提有關(guān)這項活動的問題;猜錯了,必須回答表演者有關(guān)這項活動的提問。
3.模仿本課,結(jié)合學(xué)校生活實際,編寫校園活動三字歌。
4.學(xué)唱一段京戲或其他地方戲??梢哉忆浺魩Щ騰cd跟著學(xué),也可以向別人請教。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
片斷:寫字教學(xué)
(一)觀察
認(rèn)真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),看清部件和筆畫在田字格中的位置。
(二)比較
差異比較:在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如,棋鋼彈觀都是左右結(jié)構(gòu),并且都是左窄右寬。不同的是:棋、彈,左右一樣高;鋼,左高右低下對齊;觀,左短右長。
優(yōu)劣比較:在優(yōu)劣字的比較中,把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏,筆畫的收與放,使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如,琴、養(yǎng)中間的撇、捺要舒展,上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字,進行比較,防患于未然。
(三)分析
字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊,學(xué)生把握有困難時,老師可幫助分析,示范指導(dǎo)。如琴字,上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個字的靈魂,書寫時既要注意筆畫的舒展,又要注意組合時撇尾低,捺腳高。
(四)實踐
仔細(xì)領(lǐng)會,悉心模仿,激勵評價。評價時老師可以改評分制為獎勵制,哪個字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎勵,比一比,看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結(jié)合。
五、資料袋
1.本課幾個藝術(shù)術(shù)語簡介
書法在我國有著悠久的歷史,是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書??瑫R姷挠袣W體、顏體、柳體。
二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?,既能演奏柔美、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國戲曲的主要劇種之一,是我國的國粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主,故又稱皮黃戲。
2.根據(jù)本課詞語編寫的兒歌
下象棋,練書法,畫圖畫,比比誰的本領(lǐng)大;
彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;
做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技;
愛生活,講科學(xué),求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識字2之教材分析,二上識字2,希望對你有幫助!
前識字教案篇3
單元教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識54個生字,會寫44個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有積累諺語的興趣。
4.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會8個生字,會認(rèn)10個生字。
2.會熟練讀出俗語,明白其中的道理。
教學(xué)重難點:
1.生字詞的掌握。
2.明白俗語中蘊含的哲理。
教學(xué)方法:
集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。
課時安排:兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團結(jié)合作,“團結(jié)力量大”嘛!下面,我們就來學(xué)習(xí)《識字5》。
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。
三、初讀課文。
1.輕聲讀課文,把生字作上記號。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點指導(dǎo):移、謀、焰、柴、易。
5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語,直到正確、流利為止。
四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。
1.指名讀,同學(xué)認(rèn)真思考,了解大致意思。
2.教師講解第1節(jié)的意思。
3.指名說第2節(jié)的意思。
4.教師范讀第3節(jié),講解,并可借助實物演示,讓學(xué)生體會一根和一把的概念。
5.齊讀l~3節(jié),體味含義。
6.熟練,練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1.完成“我會寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。
2.師范寫。
3.學(xué)生練習(xí),寫規(guī)范美觀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.指名讀生字卡片。
2.齊讀l~3節(jié)。
3.指名說意思。
4.指名背誦。
二、導(dǎo)入新課。
我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié),看看它要說明的是什么意思?
三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。
1.讀4.5節(jié),找出生字生詞。
2.自己弄清生字生詞。
3.指名讀,正音。
4.重點指導(dǎo):
搓:平舌音 繩:翹舌 后鼻音 斤:前鼻韻母 獨(dú)
5.同桌討論,識記字形。
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7.生熟練朗讀詞語,可采用多種形式。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.指名讀。
2.指名說說告訴我們什么道理嗎?
3.教師講解,并范讀。
4.學(xué)生朗讀,并體會其含義。
5.小組競賽朗讀。
6.熟讀,練習(xí)背誦。
六、指導(dǎo)寫字。
1.完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們在田字格中的位置。
2.學(xué)生練習(xí)。
七、總結(jié)全文。
前識字教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)帶有前后鼻音的音節(jié)。
2.在游戲中學(xué)習(xí)組詞。
3,學(xué)習(xí)讀出感嘆句的不同語氣。
4.描寫4個左窄右寬的字。
【教學(xué)重點】
復(fù)習(xí)部首,通過各種游戲的形式尋找并掌握部首的組字規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1.這堂課,實驗小學(xué)一年級的六個班級的小朋友要出發(fā)去參加一場“識字游戲”。讓我們跟著他們?nèi)タ匆豢窗桑。ǔ鍪菊n題:識字游戲1)
2.齊讀課題。
二、游戲一:到達目的地,指揮停車
1.出示8輛汽車圖,車上貼有“民、挺、禁、燈、明、很、朋、真”。
聽,小朋友們在車上唱起了歌曲,你們會唱嗎?(播放學(xué)生喜歡的一首歌曲)
2.嘀嘀,汽車到站了。瞧,今天的停車場是4個拼音寶寶。(出示:“in、inɡ、en、enɡ”)
(1)指名領(lǐng)讀。
(2)請你們做小交通員,將汽車停在合適的停車場內(nèi)。
三、下車后找好朋友手拉手,排隊出發(fā)
1.出示10位孩子圖,身上分別寫有部首和漢字。
2.教師示范:我找到了、找到了,“三點水”的好朋友是“西”,合起來成為“灑”。
3.指名上來擺動教具。(要求邊擺邊說)
4.哎呀,這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們愿意來幫幫他們嗎?
四、游戲——詞語接龍
1.指名幾位學(xué)生接讀“微”的詞語接龍
2.出示四個詞語,學(xué)生挑選自己喜歡的落座,并開始詞語接龍的游戲。教師巡視。
五、領(lǐng)獎——分辨“雙胞胎”。
1.老師宣布:一(5)班獲得詞語接龍比賽第一名!上臺領(lǐng)獎的是一對三胞胎。瞧,他們長得多像??!、(出示3個女孩頭像,手拿3個句子)
2.輕聲朗讀句子,你發(fā)現(xiàn)這3個句子有什么共同點?
3.都是感嘆號,可是讀起來有點不一樣。你能區(qū)別嗎?找兩位同學(xué)一起讀句子,讀出不同的語氣。
4.學(xué)生朗讀,學(xué)生評價,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
六、寫字比賽
1.出示:灑、信、清、你(這4個字有什么共同點?都是左右結(jié)構(gòu)、都是左窄右寬的字)
2.書寫左窄右寬的字要注意什么?
3.老師學(xué)生共同參與,書寫4個漢字。(教師巡視,注意強調(diào)書寫姿勢)
前識字教案篇5
教 學(xué) 目 的 :1.通過閱讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字。
2.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
教學(xué)重點難點:1.引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
2.閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點。
教 學(xué) 用 具 :詞語卡片,動物圖片,投影儀。
教 學(xué) 過 程 :
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,老師問你們:一年里有幾個季節(jié)呀?(四個)它們都是?(春、夏、秋、冬) 現(xiàn)在是春天,那么春天過后是什么季節(jié)呢?(夏天)
2.小朋友們,夏天就要到了。在夏天,你們都喜歡干什么呢?(游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶)喜不喜歡夏天呀?(喜歡)
3.你們這么喜歡夏天,這一節(jié)課,讓我們一起走進昆蟲的世界,我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么 ?好不好?
4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片,看看你認(rèn)不認(rèn)識。(用投影儀出示昆蟲圖片)
二、借助拼音讀兒歌,識讀生字。
1.老師先來讀一遍兒歌,小朋友們要仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)老師的讀音。
2.現(xiàn)在小朋友們自己讀,如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎么辦?(借助拼音,問老師,問同學(xué))開始吧!
3.誰愿意站起來讀給大家聽?(指名讀)在這個小朋友讀的過程我們仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)字音。
4.誰不愿意讀兒歌,我們來一個小小的朗讀比賽,看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。
5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌,你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲?(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻)[老師出示詞卡]
6.它們都在干什么呢?老師找一組小朋友讀兒歌,其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運食糧)(老師出示詞卡)
7.我們打開書再讀課文,看誰記得牢、記得快。一起讀好不好?
8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲。(對對碰)
9.合上書,看黑板上的詞語,說一說誰在哪兒?干什么呢?看著板書齊背一遍兒歌。
10.課間小活動。(聽兒歌、休息)
三、分析記憶字形。
1.同學(xué)們,請繼續(xù)打開書,自己認(rèn)讀以下本課的生字。同桌相互指字認(rèn)讀,四人為一組討論記憶生字的方法。
2.看黑板,你記住了哪些漢字?利用什么方法記住的?
熟字相加:(蟲+青)蜻(蟲+廷)蜓 (蟲+胡)蝴(蟲+ )蝶(蟲+丘)蚯(蟲+引)蚓 (蟲+馬)螞(蟲+義)蟻 (蟲+科)蝌(蟲+斗)蚪(蟲+知)蜘(蟲+朱)蛛
熟字加偏旁:(云+ )運(青+蟲)蜻(科+蟲)蝌
數(shù)筆畫記憶:展、網(wǎng)
3.我們交流了半天,誰發(fā)現(xiàn)今天的認(rèn)讀字有什么規(guī)律嗎?(很多字都是蟲字旁的,蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多)
4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎?(介紹形聲字)
四、課后延伸,激發(fā)探求欲望。
1.你還知道一些什么小昆蟲呀?
2.你能學(xué)著書中的兒歌形式也來編一編,當(dāng)一回小作者嗎?
前識字教案篇6
一、活動目標(biāo): 1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》
2、認(rèn)讀漢字:云上月??
二、活動準(zhǔn)備:1、晚上背景圖(大)
2、云及月亮的圖片字寶寶字卡
3、字卡,人手各一套,放小籃子里。
三、活動過程:(一)、出示背景圖,讀兒歌。
師:今天老師請來了一位好朋友,小朋友來說說這背景圖上表示什么時間?你是怎么知道的?
師:引導(dǎo)幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的簡單內(nèi)容。
1、出示圖片(云的圖片)?!靶∨笥阎朗钦l了嗎?對了!它的名字就叫云。
2、云今天給小朋友帶來了一首兒歌,名字叫《云寶寶》。小朋友仔細(xì)聽聽這首兒歌都有什么?
幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。
4、幼兒分組讀兒歌。
5、幼兒集體讀兒歌。
6、師:小朋友說說你們今天和誰交朋友?
幼:云寶寶
師:對了,云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶,我們也一起來認(rèn)識一下好嗎?
(二)、出示字卡片,認(rèn)字
1、認(rèn)讀云、月、上、一。
2、集體認(rèn)讀
3、游戲——比比誰又快又對,教師隨意指字,讓幼兒認(rèn)讀
4、游戲——找找,每個幼兒發(fā)一個籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)
四、小結(jié):今天小朋友們學(xué)會了《云寶寶》和這四個字寶寶,那我們也回去教教爸爸媽媽,好不好?
前識字教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
理解“單人旁”表示的意思,認(rèn)讀8個生字,掌握8個生字的書寫。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)
使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點:
理解“單人旁”表示的意思。
教學(xué)難點:
正確書寫
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們要到識字王國里去做客,去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字,你們愿意嗎?
二、認(rèn)讀詞語
1.借助漢語拼音把每個詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識記生字
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點嗎?為什么這些字都帶有單人旁呢?
2.探索發(fā)現(xiàn)
你有什么好辦法能很快地記住這些生字?看看誰的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫
1.觀察交流
2.重點指導(dǎo)
前識字教案篇8
【課標(biāo)解讀】
新課堂是充滿活力的生命課堂,學(xué)生是充滿生命活力的,教師是充滿生命智慧的,教學(xué)內(nèi)容是生機勃勃的
新課堂是學(xué)生自主的操作間,學(xué)生在游戲中感知,在游戲中理解,在游戲中提升,課堂教學(xué)達到自然的.氛圍、自主的活動、自由的學(xué)習(xí)的三自理想境界。
新課堂是學(xué)生生活的
鏡子。本課內(nèi)容體現(xiàn)的是環(huán)境保護這一現(xiàn)實主題,極具針對性和實用性。教學(xué)中加強課堂與社會、生活的聯(lián)系,從鏡子中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
【教材簡析】
?識字》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時揭示了人和動物是朋友,保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強,適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。
【學(xué)情認(rèn)識】
?拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式,孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識到文本對孩子的吸引力,讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存,應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識10個生字,會寫8個字,這是教學(xué)的重點,要充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識字的經(jīng)驗,在原有識字水平上展開教學(xué),突破難點。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1.認(rèn)識10個生字。會寫6個字,初步掌握左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字形寫法。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂于與他人合作的品質(zhì),促進語言積累。
4.激發(fā)孩子們喜歡動物的情感,產(chǎn)生保護動物的愿望。
【預(yù)設(shè)流程】
一、游戲引入,激發(fā)興趣
1.游戲:小朋友們,老師在上小學(xué)的時候,特別喜歡玩一種游戲,叫拍手歌,你們會嗎?
誰愿意和老師一起做這個游戲?(指名上臺與老師合作表演)
謝謝你們把老師又帶回了童年的快樂時光,咱們一塊兒來做這個游戲吧!(同桌合作表演)
2.今天我們要學(xué)習(xí)的《識字》也是一首拍手歌,里邊躲著好多可愛的動物呢,讓咱們一起走進課文和它們交個朋友吧!
?游戲是小學(xué)生喜歡的形式,用這種方式導(dǎo)入,學(xué)生的興趣容易被激發(fā),有了學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生自然也就很愿意參與到學(xué)習(xí)活動中來?!?/p>
二、合作互動,學(xué)習(xí)字詞
1.自由地大聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者請教一下課文里的小桃子和小樹葉。
?明確讀的要求,對低年級的學(xué)生來說很有必要,這樣可以提高讀的質(zhì)量和效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?!?/p>
2.美麗的大森林里有一棵神奇的樹,每張樹葉還有名字呢!你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?(多媒體課件演示:一棵枝葉茂盛的大樹,樹葉上寫有本課帶有拼音的生字)
合作學(xué)習(xí):
⑴把生字讀準(zhǔn)確,不會認(rèn)的字,小組成員間互相幫助。(教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)的情況,重點幫助能力相對差的學(xué)生。)
⑵摘掉拼音帽子,你們還能正確、響亮地叫出生字寶寶的名字嗎?(組長檢查、反饋→全班齊讀)
?識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗,采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字,合作識字,促進學(xué)生識字能力提高?!?/p>
⑶我們和生字寶寶交上了朋友,就要永遠把它們記在自己的心里。你有什么好辦法記住它們嗎?(自由思考→小組內(nèi)交流→小組推介好的識字方法,集體交流)
?學(xué)生是識字的主人,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間,發(fā)揮學(xué)生的自主性,由小組選出代表,又促進小組合作識字的實效性。】
⑷咱們認(rèn)識了這么多的生字寶寶,現(xiàn)在它們回到兒歌里去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(同桌互讀課文,發(fā)現(xiàn)錯的,幫助糾正;讀得既正確又流利的,給予稱贊。)
?同桌互讀,既檢查課文讀通情況,又有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確交流的習(xí)慣。即認(rèn)真傾聽、善于肯定別人優(yōu)點的習(xí)慣,這兩方面都有利于合作學(xué)習(xí)者之間博采眾長,取長補短?!?/p>
三、自主賞讀,朗讀感悟
1.小動物們可想跟你們交朋友了呢!看看都有哪些小動物正等著咱們?nèi)フJ(rèn)識。
⑴自由讀兒歌,拿起筆劃出小動物的名字,并讀讀相關(guān)的句子。
⑵小動物都有屬于自己的家,它們分別住在哪間屋子里呢?
⑶根據(jù)學(xué)生回答,把小動物送入家中:
(若意見有分歧,如學(xué)生對百靈比較陌生,分不清是鳥類還是獸類時,教師要引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀兒歌,從兒歌中找答案,相信學(xué)生能從黃鸝百靈唱不休等相關(guān)句子中明白黃鸝的類別。)
?本環(huán)節(jié)的設(shè)計,既讓學(xué)生對文中的動物有了初步的了解,又能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)深入文本,與文本對話的方法,同時又是對本課生字詞的再一次鞏固認(rèn)知】
2.你最喜歡和誰交朋友,就去讀一讀寫它的句子吧,讀出對它的喜愛。(自由讀)
3.我非常喜歡雄鷹,也想來讀讀寫它的句子,行嗎?(范讀:你拍三,我拍三,雄鷹翱翔在藍天。邊讀邊表演雄鷹展翅飛翔。然后讓學(xué)生評價教師的朗讀。)
4.知道老師為什么能讀好嗎?秘訣就是我一邊讀,腦子里就一邊放電影一樣想象句子所描寫的畫面,并配上動作。你們也想來試試嗎?相信你們也能像老師一樣讀得很棒。(學(xué)生再自由讀,想象畫面,并自由發(fā)揮演一演。)
5.哪一桌好伙伴愿意把你們喜歡的小動物,用自己的朗讀,自己的表演介紹給大家,讓其他小朋友也都喜歡上它?(同桌互相拍手表演→集體評議、教師點撥)
?兒歌2-小節(jié),結(jié)構(gòu)相同,語言風(fēng)格相似,在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),教師稍加引導(dǎo)、點撥,在平等、民主、和諧的氛圍中,誦讀文本,感悟語言,積累知識?!?/p>
6.除了文中介紹的幾種小動物以外,還有很多小動物,它們也很有趣,你能向大家介紹介紹嗎?(同桌合作自編兒歌→集體交流)
?兒童是天生的詩人,讓學(xué)生由模仿文本語言到運用語言,在語言實踐中引發(fā)想象力,培養(yǎng)了自信心,使他們享受成功的樂趣。】
四、情境渲染,情感升華
1.多聰明的小朋友?。∩掷锏膭游飩兿胙埬銈冏隹土?。讓我們一起輕輕地,靜靜地走入它們的家。(課件展示動物們在大自然自由生活的畫面)
師話外音:藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。
2.讓我們每個人用自己的愛心來愛護我們共同的家園,來保護我們的動物朋友吧?。S機板畫:)
齊讀句子:人和動物是朋友,保護動物是大事。
?畫面的播放,加上教師語言的渲染,將學(xué)生帶入大自然優(yōu)美、和諧的意境,使他們感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護動物的美好愿望?!?/p>
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)寫字
1.出示田字格中本課要寫的六個生字:拍
護保物雞貓
2.仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是左右結(jié)構(gòu),而且偏旁都在左邊。)
3.小結(jié):像這樣偏旁在左邊的字,寫的時候注意要左窄右寬。
4.用已有的寫字方法進行書寫。
(看看字形結(jié)構(gòu),以及生字在田字格中的位置
描邊描邊記住字形及筆順
寫遮住例字,認(rèn)真試寫一個
評自評或同桌互評,發(fā)現(xiàn)不足
寫再寫一個,改正不足之處,爭取一次比一次有進步)
?寫字訓(xùn)練是二年級的重點,這一環(huán)節(jié)必須要扎實,先讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有了一定的感性認(rèn)識,加上教師適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)才會有針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短,共同提高寫字能力。】
六、布置實踐活動
大自然中還有很多各種各樣的動物,課后,小朋友們可以跟爸爸媽媽去動物園玩一玩,或看看電視《動物世界》節(jié)目,認(rèn)識更多的動物朋友,把新認(rèn)識的動物朋友用彩色筆畫下來,寫上名稱,制成卡片,讓我們大家一起享受識字的快樂。
?生活里有最豐富、最生動的教學(xué)資源??梢哉f生活中處處有漢字,處處可以學(xué)漢字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,就是要開放識字渠道,拓展識字空間,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力、習(xí)慣和興趣?!?/p>