一般我們我們在活動前都要寫好活動的方案,寫活動方案是活動的戰(zhàn)略所在,那么相關(guān)的活動方案該如何寫呢?以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于經(jīng)典誦讀活動方案優(yōu)秀范文,以供參考。
關(guān)于經(jīng)典誦讀活動方案優(yōu)秀范文1
一、經(jīng)典誦讀活動的意義
傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深。通過誦讀活動,讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈,對于豐富學(xué)校德育內(nèi)容,加強小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),具有重要的現(xiàn)實意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富,文字精煉,體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應(yīng)用技巧,對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
二、經(jīng)典誦讀內(nèi)容
小學(xué)一、二年級:誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》,古詩10首。
小學(xué)三年級:誦讀《笠翁對韻》《千字文》,古詩20首。
小學(xué)四年級:誦讀《笠翁對韻》《論語》,古詩30首。
小學(xué)五年級:誦讀《笠翁對韻》《詩經(jīng)》,古詩30首。
三、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”,達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此,提出如下要求:
(一)保證誦讀時間。每天固定上午第一節(jié)課前的預(yù)備時間以及每周一節(jié)誦讀課為誦讀時間,天天堅持。與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時間。開展課前一吟,熟讀成誦的活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔(dān),教師要提倡見縫插針,積少成多的誦讀方法,各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到“讀而常吟之”,“學(xué)而時習(xí)之”。
(二)各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,劃分每天的誦讀量,制定計劃,根據(jù)計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學(xué)生專人負責(zé)每周刊登一首詩,一句經(jīng)典文句。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀,并記憶。看誰讀得好,記得牢,鼓勵學(xué)生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽,激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。
(三)一——五年級利用每周一節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢查。
(四)布置家庭作業(yè)時,可以加入誦讀內(nèi)容。
(五)學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境,各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品??梢允枪旁娕洚嫛⒄b讀內(nèi)容抄寫小報、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。
(六)指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生,動員學(xué)生互動檢查;表揚先進,鼓勵后進;
(七)各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,在規(guī)定的時間段里,有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能,讓孩子在唱游活動中誦讀。
(八)學(xué)校每學(xué)期組織一次檢測,采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動在規(guī)定時間內(nèi)展示。
(九)各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀為主,對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細,體現(xiàn)大意即可;對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦,自然成誦,還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。如,將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中,切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀,師生同讀。
經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程,貴在天天堅持,持之以恒。
附:經(jīng)典誦讀展示形式(供教師參考)
1、我給大家講美文
學(xué)生把自己收集誦讀的古詩文講給同學(xué)聽。
2、唱經(jīng)典
古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中,為激發(fā)學(xué)生的誦讀的興趣,讓他們記得更好,可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》,蘇軾《大江東去》《明月幾時有》,李商隱《別亦難》,白居易《長恨歌(片斷)》等古詩詞歌曲,同時學(xué)生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)。
也可在游戲(如跳橡皮筋)中編成歌謠。如學(xué)生在玩拍手游戲時,“你拍一,我拍一”就變成了“人之初,性本善”。學(xué)生在整個過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣,更能堅持下去。
3、給經(jīng)典配圖
在經(jīng)典中,因為作者的推敲琢磨,使語言很具有鮮明的形象性。如“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”,“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低”,“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”等,都能在學(xué)生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。
在學(xué)生誦讀的.基礎(chǔ)上,為經(jīng)典配畫,加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟,培養(yǎng)他們思維力,想象力。
5、經(jīng)典我能行
在誦讀到一定的程度上,可鼓勵學(xué)生自己動手寫。
(1)改寫
古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲,王安石在“春風(fēng)又綠江南岸上”反復(fù)斟酌?!多u忌諷齊王納諫》
“窺鏡自視,又弗如遠甚,暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子,卻反復(fù)照鏡的自慚心理表現(xiàn)出來。
學(xué)生在誦讀的過程中,你覺得有哪些地方你可以改動一下,讓它更傳神。讓學(xué)生有了強烈的動筆愿望,希望與古人一較高低。
(2)自寫古詩文
學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,教師加以適當(dāng)?shù)慕榻B,學(xué)生對古詩文格韻有了一定了解,就讓他們試著自己寫一寫詩。
6、編寫經(jīng)典選篇
學(xué)生將自己誦讀的經(jīng)典分類,如分成學(xué)習(xí)方面,為人交友,勵志人生,絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子,配上精美的插圖,寫上序言,標(biāo)上自己主編的字樣??粗约旱某晒?,學(xué)生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。
7、運用經(jīng)典
學(xué)生誦讀經(jīng)典,能在實際中運用,更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標(biāo)。在實際中,我們就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)典。
如春天到了,組織學(xué)生走出校門踏青。看見桃花,教師有意識地誦出“忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛……”,“人面桃花相映紅”等句子,引導(dǎo)學(xué)生吟出自己誦讀過的與桃花有關(guān)的句子,看誰說得多,說得好,用得當(dāng)。在作文中,也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用經(jīng)典句子。如描寫春雨時,用上“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”,充分地表達自己對春雨的喜愛之情。
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一、經(jīng)典誦讀的意義
中國的古典詩文博大精深,有很多傳世佳作,它們內(nèi)涵深刻,言簡意豐,也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶,通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動,使學(xué)生在記憶力最好的時候,以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文化,提高文化底蘊,同時亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗的教科書。學(xué)生背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”,強化素質(zhì)教育。大力營造我校校園文化、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我們語文教研組積極倡議全校師生進行中華經(jīng)典詩文誦讀活動?,F(xiàn)將實施方案計劃如下:
二、活動計劃
1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧,懂得“人倫之道”的做人道理,懂得“生存之道”的生活藝術(shù),懂得人應(yīng)當(dāng)進入文學(xué)化的境界,遠離低俗,升華自己;
2、學(xué)習(xí)讀書方法,培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣,積累語言,提高表達能力;
3、開發(fā)學(xué)生的智力潛能和過目不忘的記憶能力,提高注意力;
4、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提高文學(xué)鑒賞水平,陶冶高雅情操;
5、通過“天天”誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒,百折不撓的意志和毅力;
6、變化氣質(zhì),提高心理素質(zhì),使人心地善良,性格溫和,舉止文雅;
三、活動方案
(一)內(nèi)容
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目:《弟子規(guī)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》;神話故事;寓言故事等。同時,精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。
(二) 時間
①每天早晨,晨讀經(jīng)典10分鐘,班級采用教師范讀、學(xué)生跟讀或優(yōu)生領(lǐng)讀等多種形式誦讀。
②每周1節(jié)經(jīng)典誦讀課用于學(xué)生誦讀經(jīng)典佳作。
③每天回家讓學(xué)生復(fù)習(xí)晨讀的經(jīng)典10分鐘,并和家長齊誦讀,營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
④每周1節(jié)寫字課上,教師通過指導(dǎo)讓學(xué)生抄寫自己所吟誦過的詩句,做到讀寫相結(jié)合,通過書寫,既練習(xí)了書法,又加強了記憶。
⑤另外,也可利用中午一些時間,讓學(xué)生多接觸古詩文,多讀多背,從而多用,不增加負擔(dān),使古詩文誦讀活動成為一種課外生活中的樂事。
(三)指導(dǎo)
為了提高學(xué)生的誦讀效果,我們提倡手抄口誦,達到最佳效果。
(四)、措施
學(xué)生誦記的詩文,也許會忘,但在心靈純凈的少年時候記誦下來的東西,如同每天的飲食,會變成營養(yǎng),成為生命的一部分。
1. 采用多樣宣傳,營造書香校園。
①利用校園里的宣傳窗建立“誦讀板塊”,每月一期,以年級為單位,由學(xué)生自己動手制作;各教學(xué)樓墻面上分別懸掛歷代名人畫像、警句,定期舉辦特色活動圖片展,師生作品展等,營造出濃郁的書香校園文化氛圍。
②每周二、周四,學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站主播內(nèi)容定為經(jīng)典誦讀,學(xué)校播放古詩文錄音,供學(xué)生欣賞;開設(shè)“校園經(jīng)典詩文小廣播”,由學(xué)生主持、播音,其內(nèi)容有詩文朗讀、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事、寓言故事等。
③通過開辟“古詩角”、“經(jīng)典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句,在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”中將古詩文記住。
④經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,建立家校聯(lián)系冊,發(fā)動家長與孩子共讀經(jīng)典,共同創(chuàng)良好的社區(qū)讀書氛圍。
2. 開展豐富活動,體驗“誦經(jīng)”樂趣。
①每天早晨,利用晨讀時間10分鐘,讓學(xué)生誦讀古詩文;每周1節(jié) “經(jīng)典誦讀專題教學(xué)課”,由教師專門指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀古詩文,每月舉行一次以“經(jīng)典誦讀”為主題內(nèi)容的班隊會課。
②開展豐富多彩的古詩文“經(jīng)典誦讀”活動,寓教于樂,讓學(xué)生充分體驗讀經(jīng)的愉悅。我們設(shè)想每學(xué)期組織開展一次“讀經(jīng)典、傳文化”等系列活動,如開展“誦讀比賽”、“書畫比賽”、“我與經(jīng)典”的征文比賽等。通過各種活動,盡可能地給學(xué)生展示自己才能的機會。另外,還在全體教師中開展“我讀經(jīng)典”、“我讀古詩文”的征文比賽,既讓全體師生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),又讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。
3. 以“誦讀”為載體,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。
①讓學(xué)生每天堅持讀背一首詩詞或4句《三字經(jīng)》,學(xué)會制作隨身攜帶的經(jīng)典誦讀卡(卡片用硬紙制成,正面為古詩,反面為詩配圖或詩意解釋,每卡一首詩)。三年級學(xué)生起都要準備一本經(jīng)典誦讀摘記本,隨時記錄,隨時記誦。
②語文教師每周要對學(xué)生的誦讀情況進行一次抽查,及時了解學(xué)生的誦讀情況。語文教師要建立班級學(xué)生古詩文背誦的個人檔案,主要是記載學(xué)生已背的古詩文題目及背誦時間、熟練程度等。
③在學(xué)生熟讀及能背誦的基礎(chǔ)上,能理解古詩文的大意或所描繪的形象。交流誦讀古詩文的感受,體會和心得;探究古詩文的意境、情感和韻律。
④教師要整合語文教學(xué)與經(jīng)典誦讀。把語文教學(xué)中那些枯燥、乏味的情節(jié),用豐富的內(nèi)容充實起來,達到相輔相成的作用,教師教得帶勁,學(xué)生學(xué)得樂意。
全班師生都要積極參與經(jīng)典誦讀活動的實施過程中去,形成人人參與,在班內(nèi)形成良好的誦讀氛圍。
(五)、誦讀原則和方法
1、原則
差異性原則:承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。
鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2、方法
(1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。
(2)“同學(xué)們,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……,想方法多聽多讀。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
(3)每日早上在班集中讀20分鐘。中午再安排5分鐘時間用于回顧、檢查。
(4)每天再鼓勵學(xué)生回家后誦讀10分鐘。
(5)開展經(jīng)典詩文誦讀活動,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣,注重熏陶感染,潛移默化。對學(xué)生的要求應(yīng)因人而異,重激勵,忌強迫,不讓學(xué)生覺得是負擔(dān)。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,提倡充分利用早上20分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到“讀而常吟之”,“學(xué)而時習(xí)之”。
“經(jīng)典誦讀”這一課題研究是一個不斷探索、摸索的行動研究過程,這需要我們學(xué)校、家長的共同努力和實踐。開展經(jīng)典誦讀活動,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣,注重熏陶感染,潛移默化。對學(xué)生的要求應(yīng)因人而異,重激勵,忌強迫,不讓學(xué)生覺得是負擔(dān)。