小伙伴在動筆寫演講稿的時候務必要強調態(tài)度端正,大家想要自己的演講稿可以打動聽眾,就必須從實際出發(fā)去寫作,以下是范文社小編精心為您推薦的最美教師演講演講稿8篇,供大家參考。
最美教師演講演講稿篇1
尊敬的各位領導、各位老師:
晚上好!
我很高興走上這個講臺。今天演講的主題《做最美的幼兒教師》。
似乎有一段距離。因為早已過而立之年的我,不再像我們的吳青老師那樣年輕,也不像我們的李秀雯老師那樣貌美。但是三十多年歲月的沉淀又給了我另一種美,那就是:奉獻,美的奉獻。
我從小并沒有當幼兒教師的夢想,長大后卻在不經意間走進幼兒教師這個行列。但是這種不經意一晃就是十多年。十多年來我品嘗到了幼教工作的苦與樂,體會到了為人師的心酸與甘甜。
曾記得剛走近幼教工作時,面對孩子們天昏地暗的哭喊聲:“我要媽媽”,我曾經是那么的無助。但是褪祛難為情之后,我當上了孩子們的媽媽,成為了孩子們的朋友。“一份耕耘,一份收獲”,當孩子們歡呼雀躍地奔向我時;當孩子們牽著我的手,拽著我的衣服,呼啦啦地跟在我的身后時,我體驗到了作為幼兒教師的自豪與溫馨。
二00四年,我有幸來到金色未來這片沃土,幾年來我從配班老師到班主任再至今天的資料員,我在每一個崗位所做的都是些平凡的事,但是我想:我的愛是最美的奉獻。我愛這份工作,我也很認真的對待這份工作。所以在許多許多的同事來了又走了以后,我依然堅守在這里。曾在網(wǎng)絡上看到這樣一句話:同樣的一瓶飲料,便利店里2塊錢,五星級飯店60塊錢。這說明什么?說明很多時候,一個人的價值取決于他所在的位置。
近兩年來,我擔任了資料員的工作,雖然離孩子們遠了,但是我卻很懷念和孩子們在一起的日子,所以我很珍惜每天與孩子們在園車上那短短的兩三個小時,也很珍惜美術課上那短短的幾十分鐘。我不美麗,但我實在;我不美麗,但我從事的是美麗的事業(yè)。當家長對我說“我的寶寶最喜歡沈老師”,當孩子拍拍坐椅要我坐到他(她)們旁邊時,那帶給我的是一份感動,一份美麗的感動。這份美麗的感動也將推動我去快樂地奉獻。
謝謝!
最美教師演講演講稿篇2
各位領導,各位老師:
大家下午好,今天我演講的題目是《愛心,責任》。
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答:“那就是愛!”
愛,不是索取。不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。孩子愛我,我愛他。教師只有熱愛孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛的深,才能更認真,更耐心,更細心地對待孩子。
我們班“大名鼎鼎”的李榮同學,眾所周知他的成績不太好,平時愛惹事。我想用我對他的關愛喚醒她。我耐心的勸導他,鼓勵他。工夫不負有心人,經過我的努力,我看到了他的閃光點了,她開始愛勞動,關心班集體,也按時交作業(yè)。在這次鼓舞表演中雖然他沒有敲鼓,但是在每次彩排時他都是第一個到達指定地點,幫老師舉班牌、看衣物、送水等等,他從來沒有說過苦叫過累??吹胶⒆拥倪M步我對自己說:“我的功夫沒有白費,值呀!”
有人說:“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說:“教師是自我幸福的把握者,是學生幸福的引路人?!痹诿總€孩子的心目中,老師是一個最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務,才能實現(xiàn)自己的人生價值,謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的?!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收到的快樂的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè),在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個孩子,教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調皮的,都十分需要教師的愛,教師的愛能照亮孩子的內心世界,教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,教師的愛能使孩子們健康地成長。
教師職業(yè),有其苦,也有其樂,讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢。
最美教師演講演講稿篇3
月缺月滿,往事浮現(xiàn)。伏筆,記錄每一個場景,每一個遇到的人。日影飛,很多和小學有關的協(xié)議都來不及履行。畢竟世界風景只是被遺忘了。但是,我記得的所有關于小學的記憶,都散得太多了。但是,總有一些人和事珍藏在心底最深處,比如彭秋菊老師,他是我心中最美的老師。
晨露晨風喚醒簾中幽夢。
落葉知道秋天到了,周圍的風景也從過去褪去,看起來安靜祥和。也就是在涼爽的清秋時節(jié),我?guī)е鴭寢寽嘏氖终谱哌M了這個陌生的學校。濕漉漉的青石路,涼風習習,菊花芬芳,漂浮在潮濕的空氣中,彌漫著甜甜的味道。我媽把我?guī)У叫iL室,委托了我?guī)拙?,然后匆匆離開了。半晌,有人推門進來一個高瘦的女士。高高的鼻梁,深邃如海深不可測的眼睛,素白的連衣裙襯得她潔白無瑕。我起身問好,她卻示意我坐下自我介紹:“我是你們班主任,彭秋菊老師……”她的聲音很好聽,很有名,秋天的菊花是那么清新,優(yōu)雅,美麗。
在多雨連綿的夏天,坐在小窗里,聽著雨聲,寂寞。繁重的日常任務讓人喘不過氣來,數(shù)學考試迎來了。她腋下夾著一堆文件走進教室,噪音突然消失了。她清了清嗓子,說要考試,試卷已經鋪得滿教室都是,除了白紙上鋼筆的沙沙聲。鋼筆掉下來的時候,窗外已經是燦爛的太陽了。她看了幾遍我的試卷,只嘆了口氣。于是,她把我叫到辦公室。我穿過安靜的走廊,來到辦公室,看到她桌上的試卷。第一個是我的,75。5分。我心如刀割,驚慌失措。她小心翼翼地對我說:“這個問題老師已經說了很多遍了,你為什么總是貿然回答呢?”總有損失?!彼坪踉谫|問我,嘆著氣。她的眼里沒有一絲波瀾。她拔出尺子,打在我的手掌上。那是灼熱而痛苦的。我傷心地走出門檻,耳邊卻冒出一句話:“這孩子真像我小時候?!蔽业男南曳路鸨挥|動了,抬頭看著窗外的云,靜謐如畫。
逝者如斯,云翳滾滾,花開花落。我被提升到六年級。上課的時候,同學們沒有傻笑,而是認真的回答問題,我有點迷茫,不知所措。每次放學,彭老師都在學校陪我散步,給我指路?!拔矣X得我這次小考可能會不及格,我應付不了這個自己?!碑斘蚁蛩齼A訴時,我的眼淚總是滑落。一瞬間,她總是很快地回答我:“不用擔心暴風雨。生活不是等待暴風雨過去,而是在雨中起舞。給自己定目標,持之以恒,最后一定會成功?!毖哉Z間,淚水肆意劃過臉頰。一束陽光透過枝葉的縫隙斜射向她。她的身材從來沒有這么好看過。那一年,我取得了不錯的成績。
現(xiàn)在,我已經小學畢業(yè)了,經常不經意間想起她。可惜我連她的一張照片都沒有。但她美麗的身影一直定格在我的腦海里,揮之不去。長命百歲,因為有了彭先生,我才能在天空中自由飛翔。
經歷了漫長的故事,回憶引出了陳酒,找釀酒的都沒了。當我在茫茫大海中游泳的時候,彭老師變成了一只與世隔絕的藍鯨,給了我一個棲息的港灣。那么多的老朋友都走了,那么多的繁華都失去了,昨天的記憶都抹去了,那我該拿什么去淡淡地送走呢?我內心想要的變得清晰,所有關于彭老師的回憶,只因為她是我心中最美的老師。
最美教師演講演講稿篇4
各位領導、老師:
下午好!本人這次演講的題目是“夸夸我身邊的最美教師”
物以類聚,人以群分。蕓蕓眾生,本有三六九等。仔細觀察我們老師,我感覺主要有三種類型:黃牛型,貓咪型和犟驢型。
先說說黃牛型老師。這種老師占大多數(shù),可以說它是我們整個老師群體中的代表。這種老師的特點是:工作踏踏實實,勤勤懇懇,任勞任怨,不甘人后。每天起早貪黑,干活中規(guī)中矩,從不違犯工作紀律,最怕被人說長道短。恰像一頭老黃牛!有病不在人前裝,有苦不在人前訴,有淚不在人前流。只知苦干、實干、強干、猛干、死干、活干,干不好也要干!扛不住也要扛!活脫脫一頭老黃牛!不善高談闊論,極少坐而論道。不喜沽名釣譽,但求問心無愧。為人低調,作風樸實。生活檢點,豁達大度。政治上從不主動向組織靠攏,淡泊名利,不逐腥臭。當然若被提拔也不過分推辭,而且能夠盡職盡責、勇挑重擔,讓領導放心,讓同事滿意。這種老師美在踏實,美在淡定,美在甘于平凡,美在安分守己。
其次說說貓咪型老師。這種老師占少部分,可以說它是我們整個老師群體中的智者。這種老師的特點是:工作能力不差,業(yè)務水平不低,但其志不在此。他從不埋頭,從不拘泥,從不滿足,從不可憐巴巴,他所關注的是領會領導的意圖,貫徹領導的意志,排解領導的難處。領導說一,他從不說二,他決不會說領導壞話,更不會與領導抬杠、跟領導頂牛,他非常乖巧,非常溫順,恰像一只伶俐可愛的貓咪!他最擅長借他力、辦巧事。他嗅覺敏銳,他反應奇快,他最善揣摩人心,他寧可把空余時間用來琢磨領導,琢磨同事,琢磨他的未來,也不喜歡把寶貴的時間浪費在批改那批不完的作業(yè)上。他永遠是一副吃著碗里看著鍋里的姿態(tài)。他先知先覺,他出類拔萃,他頭腦靈光,他善抓機會。他是領導的前身,他是領導的后備,他最終總是順順當當?shù)刈呱狭祟I導崗位。他瞧不起老黃牛,他譏笑可憐蟲,他崇拜權力,他敬畏強者。這種老師美在乖巧,美在機智,美在不甘平庸,美在善抓機遇。
再次說說犟驢型老師。這種老師也是少數(shù),可以說它是我們整個老師群體中的硬漢。這種老師的特點是:工作不輸老黃牛,機智不亞乖貓咪,他自尊,他較真,他像刺猬摸不得、惹不得。他既不崇拜權力,也不甘做溫順百姓。他有頭腦,有主見,有想法,還喜歡逆向思維。若誰惹上他算誰倒霉,就算領導也不行,哪怕下雪天都得出身汗。他最喜歡自由自在,獲得體面尊嚴,但他不會落下工作,他講原則,他有生活理想、有追求。他最不喜歡被人脅迫、被人命令、被人牽著鼻子走,不過他最受不了被人拿著蘿卜哄著往前走,因為他真的是一頭犟驢,實至名歸!這種老師美在棱角,美在倔強,美在不茍且,美在有尊嚴底線。
各位領導、老師,以上就是本人對老師的大致分類,這種分類也許并不那么嚴謹科學,各位聽完也許還很不以為然,本人在此申明,這純屬個人見解,敬請諒解,更勿對號入座。當然,各位想必心中還有個疑問——怎么沒聽到夸哪位教師啊?是的,本人不是夸某一位教師,而是夸全體教師!因為我認為每一位教師,都是最美教師!我的演講完了,謝謝!
最美教師演講演講稿篇5
非常感謝學校領導對我的厚愛,使我有機會走到臺上表達我的思索和感動,同時,我又感到深深的不安,因為面對社會大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道,我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂;我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向孩子們無限敞開的胸懷,但是有人說“你的心在哪里,你的幸福就在哪里?!碑斘矣眯娜ジ惺芙逃松拿}搏時,我發(fā)現(xiàn)不管是快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都已經成為我生命中揮之不去的幸福。
當我的演講稿寫到這里的時候,我又一次想起了一位平民英雄教師——張麗莉老師,在佳木斯市勝利路北側第四中學門前,一輛客車在等待師生上車時,因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生,危急之下,張麗莉老師義無反顧地將學生推向一旁,自己卻被碾到車下,造成雙腿截肢,骨盆粉碎性骨折。雖然生命得以繼續(xù),可年僅29歲的她卻永遠地失去了雙腿。在那樣一個千鈞一發(fā)的時刻,那一推只是一個人最本能的一種反應,只是那本能中透看一種人性的光輝——善,而不是自私,人們把張老師稱為最美女教師,是因為“至善方能至美”,美是智慧的化身,其實高于智慧,因為它無需任何解釋。
從張老師的事跡中,我又一次感受到教育真諦。教育的事業(yè),是愛的事業(yè),是奉獻的事業(yè),是有關良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易,不但需要知識和高于知識的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路慢慢其修遠兮,但卻不知道該怎樣來求索,于是我希望找到德才兼?zhèn)涞目砟7?,其實啊,停下腳步,看看身邊的教師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,他們就在我們身邊。
永遠也忘不了同辦公室的常紅霞老師,她頸椎不好,每天都被頸椎疼痛困擾著,幾乎每改十分鐘作業(yè)就要抬起酸困的脖子按摩半天,經常是頸椎一疼起來,整夜整夜睡不好覺,她曾很擔心地告訴我:“我這個頸椎病啊,以前咬咬牙就挺過來了,可現(xiàn)在越來越嚴重了,醫(yī)生說頸椎已經出現(xiàn)裂縫,骨裂壓迫神經,很有可能癱瘓?!闭f著,眼圈都紅了,我也急了,問她:“那還不趕緊去治”?可她卻這樣說:“我扔不下學生呀,我得把他們都帶上去啊,什么時間真癱了再說吧”。我無語,安靜地看著她,真正的讀懂了無私奉獻的真諦。像這樣優(yōu)秀的教師,在我們的身邊還有很多很多,他們用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了教育的內涵,一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風采。沒有驚天動地的豪言壯語,卻在腳踏實地的干;沒有望洋興嘆感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行為深深地影響了我,我開始用一絲不茍對待工作中的每一個細節(jié),從備課到上課,從學生的課后輔導到教學反思;我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子,關心他們的方方面面,接受他們的每個優(yōu)點和缺點,我歡喜地看到了孩子們正在茁壯成長;我開始用真誠去接待每一位家長,我用實際行動告訴他們,老師和家長的心是一致的,一切都是為了孩子,家長的滿意就是對我最大的獎賞。
誰說老師像蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己?誰說老師像粉筆,留下了知識,耗盡了生命?不,老師是感情的富有者,是太陽底下最光輝的職業(yè)。親愛的老師們,新的時代,新的教育理念為我們提出了新的課題,“最美教師張麗莉”為我們樹立了崇高的榜樣,讓我們立師志,修師德,練師功,追求至美,從至善開始吧!
最美教師演講演講稿篇6
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。作為學生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一齊,也遠不如道德重要。
對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力,以及對學生所能構成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,個性是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學教師義不容辭的職責。教師在內心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,到達教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導民主,并且教師要身體力行,為學生做出表率。
民主是現(xiàn)代禮貌社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種禮貌的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經地義,卻忽視了教師也就應尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的,學生在內心深處也是難以理解的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,本質上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要資料。
師德不僅僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,個性是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣??梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。
總之,加強師德師風建設,教師透過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學資料、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的主體,每一位教師都就應以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
最美教師演講演講稿篇7
敬愛的老師,親愛的同學:
人們都說最美的是奇觀,而我認為奇觀的美是比可是教師心中的美麗的,不是嗎?
每一位教師都是這樣的,每當教師的嗓子啞了,或者病了,但教師從未說過“讓我休息吧”,除非病得異常厲害。教師們寧愿自我受苦受累,暈到在教室里,也不愿意讓我們拖一節(jié)課。不是嗎所以教師很美,異常是帶病上課的教師。
教師的眼神很美。每當我們犯了錯誤,或者沒完成作業(yè)時,教師的眼神總是嚴肅的,讓人生畏。這時,教師的眼神仿佛在警告我們:怎樣又這樣不是告訴過你們不要這么做嗎!怎樣又來了每當這個時候,我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時候,教師總是微笑地望著我們,帶著笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩,對我們說:“做得好,恭喜你呀!”這是,我們又充滿了自信。還有……
教師的聲音,也是最美的。
當我們生病了,教師溫和的聲音在耳邊響起:“你沒事吧好好養(yǎng)病啊,早日康復?。 边@是,我們仿佛充滿了力量,好好養(yǎng)病,早日回歸學校。當我們發(fā)言,教師鼓勵的話語回蕩在耳邊:“不要急,慢慢想?!蔽覀兿胫處煹脑挘瑔栴}也在教師的引導下漸漸想了起來。
教師的美,不言于外表,而在心中。教師的美,不會張揚,而是默默地奉獻。不是嗎?
最美教師演講演講稿篇8
鄒老師是我們班的班主任,是一位很受歡迎的老師,有很強的氣質,總是面帶微笑。她像一個辛勤的園丁,為我們修剪和修剪樹葉;像蠟燭一樣,它們照亮我們,燃燒我們自己。鄒老師,您在我們心中是偉大的。
每當我拿著一本明亮的書在教室里,我總是被你美妙的聲音陶醉。你會帶給我們一個又一個生動的教訓,讓我們遨游在知識的殿堂。有一次,你感冒了,聲音不好,說話很難聽,但是你還是堅持給我們上課,還是那么吸引人,我們都沉浸其中。
老師,你的眼睛真美。每當我們犯錯或者沒有完成作業(yè)的時候,你的眼神很嚴肅,仿佛在警告我們:哎!這又是怎么回事?下次不要再犯同樣的錯誤。每當遇到這種情況,我們都會心虛地低下頭,不敢看你。然而,每當我們獲獎時,你總是微笑著看著我們,好像在為我們歡呼!
老師,你關心我們。每當下雨,一些學生就沒有雨傘。你把傘借給你的同學,但是你冒雨回家。第二天我們聽到你的咳嗽聲。
老師,您教給我們的話涓涓流進我們的心里。每次寫作文,總是不厭其煩的給我們講解。不是課堂上泛泛而談,而是在一篇篇批改作文,評文章,說心里話,讓我們真正提高寫作水平。好事多磨。雖然我們才四年級,但是我們班有50多名學生可以做作文:連貫的句子,圍繞中心選材,有些學生的作文還是很新穎的。
老師,您能成為我們的老師是我們的榮幸。我只想對你說:“老師,你辛苦了!”