優(yōu)秀的事跡總是會(huì)帶給我們積極向上的能量，無論是在科學(xué)研究、文化藝術(shù)還是公益事業(yè)上，事跡材料都是一份有力的證明，范文社小編今天就為您帶來了班主任以校為家事跡材料范文優(yōu)秀8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
班主任以校為家事跡材料范文篇1
xx，女，1975年出生，漢語言本科，1996年參加工作，中教高級(jí)職稱，在教學(xué)中多次獲得榮譽(yù)：自治區(qū)第八屆小學(xué)教學(xué)能手，自治區(qū)小學(xué)語文第十七屆基本功大賽一等獎(jiǎng)，烏蘭察布市優(yōu)秀教師，烏蘭察布市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，她輔導(dǎo)的學(xué)生在歷年的征文及各項(xiàng)語文競(jìng)賽活動(dòng)中多次取得一、二等獎(jiǎng)。自參加工作以來，她一直承擔(dān)班主任工作，20xx—20xx年擔(dān)任20xx級(jí)二班班主任，20xx年至今擔(dān)任東青小學(xué)20xx級(jí)一班班主任，王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，用她的腳步和嘮叨督促著自己的學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，用自己的魅力和靈魂感染著學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。正因心存愛的力量，她成為了孩子們的良師益友，正因任勞任怨、身正為范，她受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的一致好評(píng)，多次被評(píng)為校級(jí)模范班主任，所帶班級(jí)曾被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體。
1、理想教育是靈魂
改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，最重要的就是要有強(qiáng)大的精神力量。教育，就是要給予孩子這種力量，像宗教信仰一樣的力量，比原子彈更強(qiáng)大的精神力量。班主任，應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的每一個(gè)希望奮進(jìn)的細(xì)胞，讓他們?cè)谙Ｍ斜寂?，在理想中前進(jìn)，在信念中拼搏，在自我實(shí)現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個(gè)班級(jí)，都從理想教育開始，讓自己的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的設(shè)想。因?yàn)橥趵蠋熒钚?，理想能給予他們力量，給予他們堅(jiān)持的理由。古人說，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。學(xué)生沒有理想，就會(huì)無所事事，空虛滋事。只有志存高遠(yuǎn)，生活中有了目標(biāo)，生活和學(xué)習(xí)才有了方向，每一天才會(huì)精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來了又換，送出一屆又一屆，但她對(duì)自己所帶的每個(gè)班級(jí)的寄語都是一致的，那就是“希望放飛夢(mèng)想，汗水書寫未來！”。
2、五育并重，德育為先
班主任作為一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，她對(duì)班級(jí)的設(shè)定和評(píng)價(jià)直接關(guān)乎這個(gè)班級(jí)的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級(jí)管理和評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持“五育并重 德育為先”的理念。這個(gè)理念是早些年我國的教育方針。但隨著市場(chǎng)化和功利化越來越嚴(yán)重，教育評(píng)價(jià)也越來越傾向于成績(jī)單一化。五育并舉，就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，德育為先，就是五育中又以德育為首。具體操作中，王老師為每位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)好習(xí)慣存折，由班主任老師負(fù)責(zé)記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)、其他特長(zhǎng)、勞動(dòng)衛(wèi)生等，每次開家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)期末，王老師都會(huì)把學(xué)生的好習(xí)慣存折交給學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生不光只注重成績(jī)，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。
3、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)
人非圣賢，犯錯(cuò)是必然的，包括我們自己。所以對(duì)學(xué)生的寬容和犯錯(cuò)后的引導(dǎo)就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)，不要苛求學(xué)生不犯錯(cuò)。成長(zhǎng)需要代價(jià)，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。如何對(duì)待錯(cuò)誤呢，王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓(xùn)、改變自己，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)改變，她都會(huì)看在眼里，美在心上，她會(huì)小題大做，在班會(huì)課或其它時(shí)間高度贊美這些學(xué)生，同時(shí)對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，王老師也會(huì)對(duì)他們的進(jìn)步充滿耐心和期待。事實(shí)證明，學(xué)生們很在乎班主任的信任，這些錯(cuò)誤變得美麗，成為了學(xué)生成長(zhǎng)中的綠葉。
4、班主任工作，一靠嘴，二靠腿
高爾基說，把語言變?yōu)樾袆?dòng)要比行動(dòng)變?yōu)檎Z言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個(gè)字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時(shí)還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結(jié)、做動(dòng)員；同時(shí)，要求學(xué)生做的，她自己帶頭做，比如早讀時(shí)間，她總是早于學(xué)生先到，在自己沒課的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級(jí)、課堂之中，觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生，要成為一個(gè)出色的學(xué)生，就必須掌握兩項(xiàng)基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經(jīng)常與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實(shí)現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動(dòng)下，班級(jí)氣氛良好，師生關(guān)心和諧。
5、愛要真誠
愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的本質(zhì)。家長(zhǎng)出于對(duì)學(xué)校和教師的信任，把小孩送到學(xué)校，班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。王老師對(duì)自己學(xué)生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對(duì)每個(gè)個(gè)體真誠的愛，不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器，而是把他們首先看成一個(gè)孩子，充滿求知與求存的赤子的愛。小到學(xué)生的情趣和情緒，大到學(xué)生的人生規(guī)劃，她都樂于關(guān)心并為此傾心。愛是交融的，學(xué)生的感受更是一桿秤，六年級(jí)畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪王老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。
6、賞識(shí)自己的學(xué)生
學(xué)生對(duì)王老師來說，就是一個(gè)個(gè)充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，他們個(gè)性不一，基礎(chǔ)各異。王老師總是從他們的特長(zhǎng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，張揚(yáng)個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都在優(yōu)勢(shì)中與眾不同。班干部的任用、班會(huì)課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動(dòng)、文明禮儀、體育特長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)、善于審美、誠實(shí)守信等等方面，都是王老師賞識(shí)學(xué)生的視角，讓他們?cè)诒毁p識(shí)和自信中快樂而富有成就地成長(zhǎng)，成為他們應(yīng)該成為的那個(gè)人。
沒有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢(mèng)想，用她的真誠和樸實(shí)書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經(jīng)營(yíng)，在充實(shí)中前行，在無悔中奮進(jìn)。
班主任以校為家事跡材料范文篇2
xxx，20xx年7月畢業(yè)于xx師范大學(xué)物理學(xué)教育專業(yè)，同年9月到勉縣第一中學(xué)（現(xiàn)勉縣xx中學(xué)）任教至今，從參加工作一直擔(dān)任班主任。20xx——20xx年所帶四屆學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和高考成績(jī)均名列前茅，剛畢業(yè)的20xx屆高三12班重點(diǎn)大學(xué)上線率更是達(dá)到了97%。曾多次被評(píng)為校、縣優(yōu)秀班主任和先進(jìn)教師，所帶班級(jí)連年被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”、“先進(jìn)團(tuán)支部”。
xxx師德高尚、以身作則、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，是學(xué)生的良師益友。20xx屆的王某某同學(xué)幼年時(shí)父親遭遇車禍導(dǎo)致精神失常，母親離家出走了無音訊，他自卑、敏感、迷茫，內(nèi)心非常脆弱。xxx了解情況后，多次找他談心，告訴他人生路上處處有艱辛，只有自信、自強(qiáng)才能跨越！當(dāng)?shù)弥跄衬诚雲(yún)⒓游锢韸W賽卻沒錢報(bào)名時(shí)，xxx立即替他交了錢，并告訴他學(xué)校免費(fèi)給了名額。在被中國人民大學(xué)錄取后，王某某寫道：“蘭老師，高中三年，是您讓我慢慢自信起來。雖然我的記憶里沒有媽媽的模樣，您卻永遠(yuǎn)成為我心中最溫暖的人?！眡xx特別重視教育扶貧工作，對(duì)班上四個(gè)建檔立卡學(xué)生的情況了解得一清二楚。他經(jīng)常和這些學(xué)生談心，勉勵(lì)他們要正視困難、磨練意志，同時(shí)利用課余時(shí)間給他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。今年高考四位同學(xué)都取得了優(yōu)異成績(jī)。
在班主任隊(duì)伍建設(shè)和年級(jí)管理中，xxx起到了示范引領(lǐng)作用。他用高尚的人格魅力贏得學(xué)生的敬仰，以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，讓教育真實(shí)而美麗。
班主任以校為家事跡材料范文篇3
在多年的班主任工作中，我意識(shí)到，要想帶好一個(gè)班，首先班主任要以身作則，要建立一個(gè)肯為同學(xué)負(fù)責(zé)的班委會(huì)，要讓學(xué)生樹立起正確的觀念，要有一套規(guī)范的獎(jiǎng)懲制度。在這幾年中，我始終圍繞著這樣幾條開展工作，也初見成效。
一、學(xué)高為師，身正為范
多年擔(dān)任班主任的歲月中，我始終堅(jiān)持這個(gè)原則。凡是要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生幾點(diǎn)到校，我總是提前幾分鐘在教室里等著。學(xué)校要求學(xué)生不能帶手機(jī)，我這多年來，手機(jī)一直調(diào)成靜音，沒有在上課時(shí)接過一次電話。給學(xué)生提出的一些為人之道，我首先以我為例，先正己，后要求別人。對(duì)學(xué)生說實(shí)話，說真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過硬的班委會(huì)
每屆新生入學(xué)，我都是先讓學(xué)生毛遂自薦，組建班委會(huì)，然后進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過一段時(shí)間的考查，對(duì)班委會(huì)成員做出調(diào)整。固定以后，再進(jìn)行嚴(yán)格要求，我要求班干部以身作則，各司其職，互相配合。正班長(zhǎng)管理班級(jí)全面工作，并對(duì)班務(wù)日志進(jìn)行詳細(xì)記載；副班長(zhǎng)抓紀(jì)律；體育委員負(fù)責(zé)每天早上早訓(xùn)的出勤率和每天兩操情況；宣傳委員負(fù)責(zé)每周向?qū)W校遞交廣播宣傳稿件；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排每天的衛(wèi)生值日工作；文藝委員負(fù)責(zé)班里重大節(jié)日活動(dòng)節(jié)目安排及排練工作。每天作業(yè)檢查由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并將檢查情況報(bào)告學(xué)習(xí)委員登記。要求他們?cè)谒枷肷稀W(xué)習(xí)上、行動(dòng)上、工作上等方面嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的表率。正因此，我班的紀(jì)律嚴(yán)明，思想統(tǒng)一，年級(jí)考核經(jīng)常名列前茅。
三、理念領(lǐng)先行動(dòng)
我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學(xué)生，我都要求學(xué)生具備：
1）吃苦是福的思想。我的教育理論是，中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。
2）誠實(shí)守信的作風(fēng)。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，教育學(xué)生誠實(shí)守信無疑跟不上形勢(shì)，但我的理論是，守住自己的內(nèi)心，問心無愧。做人如此，學(xué)習(xí)上同樣如此。
3）感恩父母的道德?！吧钚枰活w感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。”只有懂得感恩，才能明白自己的任務(wù)和責(zé)任，才能夠始終抱定自己的信念。
4）奮勇爭(zhēng)先的精神。我通過各種方式激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
四、獎(jiǎng)勤罰懶、奮勇爭(zhēng)先
表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓勵(lì)他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出盡可能大家都滿意的獎(jiǎng)懲措施，在班會(huì)上通過，然后由班委和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行，定期進(jìn)行講評(píng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生雖然獲得的只是一個(gè)薄薄的筆記本，甚至只是口頭獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于后進(jìn)生的懲罰有時(shí)是讓其在班內(nèi)唱首歌，或者是做件能給班級(jí)加分的事情，但是它所產(chǎn)生的作用非常顯著，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)、制止違紀(jì)有很好的效果。
班主任以校為家事跡材料范文篇4
用愛喚醒無知智慧播種希望
xxx，20xx年大學(xué)畢業(yè)，帶著年輕人固有的熱情，回到家鄉(xiāng)xx，走上了平凡而神圣的三尺講臺(tái)。20載教育生涯，18年班主任經(jīng)歷。她喜歡教師這份職業(yè)，更喜歡班主任這個(gè)崗位。
理解尊重學(xué)生大愛永駐心間
“沒有愛就沒有教育?！彼菒鄣慕逃恼嬲`行者。
尊重學(xué)生意見，更要尊重學(xué)生人格。彭老師從班級(jí)實(shí)際出發(fā)主動(dòng)了解，真正去理解學(xué)生的思想、心理和生活。她的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，脆弱的他們把人格看得尤為重要，她把尊重學(xué)生的人格當(dāng)作開展德育工作最重要的前提，在擔(dān)任班主任期間，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，總是言語平和地諄諄教導(dǎo)，她很少訓(xùn)斥，更不會(huì)挖苦、諷刺，師生關(guān)系極為融洽。
她常說：有愛才有教育。彭老師帶班原則性強(qiáng)，嚴(yán)愛相濟(jì)。她關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生切身感受到是：她的批評(píng)教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望個(gè)個(gè)都能成人成才成大器。因?yàn)樗钌畹貝壑鴮W(xué)生，所以學(xué)生也都深深愛著她。
她堅(jiān)信：好孩子是表揚(yáng)出來的。平日里，她總在搜集孩子們的優(yōu)點(diǎn)，每到期中、期末家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，光榮榜上幾乎人人有份，從不同層面表揚(yáng)更多學(xué)生。
量化促進(jìn)落實(shí)智慧貴在堅(jiān)持
彭老師非常重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以《守則》和《日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，從整體著眼，從細(xì)處著手，提高學(xué)生德育素養(yǎng)。開學(xué)第一天，她都要向?qū)W生宣讀簡(jiǎn)單合理可行的班級(jí)規(guī)章制度，并必須切實(shí)執(zhí)行，教室里的“春天”是基于對(duì)原則的堅(jiān)持，而非退讓。一旦發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，就立即集體討論，修訂甚至廢除。
締造完美教室環(huán)境改變?nèi)松?/p>
彭老師帶班非常注重環(huán)境氛圍營(yíng)造。無論何時(shí)，教室里都干干凈凈、整整齊齊；教室里隨處可見學(xué)生活動(dòng)掠影、集體相片和學(xué)生?？?，每位學(xué)生只要在教室就能感受到集體的溫暖。孩子們還自發(fā)養(yǎng)金魚、種花草，教室更加美麗如畫、溫馨如家，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，有效地提高了班級(jí)綜合素質(zhì)。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激情追趕超越
為增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，彭老師在班上建成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組、督查小組……各小組進(jìn)行評(píng)比，設(shè)有“學(xué)習(xí)擂臺(tái)”、“一幫一”、“爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗”等競(jìng)爭(zhēng)形式。同學(xué)們積極友好競(jìng)爭(zhēng)，從個(gè)人到小組、從小組到大組、從大組到全班。優(yōu)等、中等同學(xué)之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，問題生也不甘落后。比、學(xué)、趕、幫、超已蔚然成風(fēng)。
彭老師始終以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)發(fā)展，形成從自發(fā)到自覺、自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)挖掘潛能，全方位提高。在彭老師的班主任生涯中，最多的不是苦和累，而是快樂與感動(dòng)！她的生命也因?qū)W生而更年輕，更精彩！
鄺xx，男、19xx年8月生，臨武一中教師，從教十八年，擔(dān)了十八年的班主任，在這甜酸苦辣的人生道路上，飽受風(fēng)霜，也嘗盡了與學(xué)生真誠相處的歡樂，在師德建設(shè)方面他認(rèn)真做到了以下幾方面。
率先垂范，正人先正己
班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自我的行為，要求學(xué)生做到的首先自我要做到。我校多年以前就實(shí)行晨讀制，他不管嚴(yán)寒酷暑，二十年如一日，每一天晨讀之前就趕到學(xué)校，以便巡查學(xué)生的到校情景，每每他初任一個(gè)新班級(jí)的班主任時(shí)，有少數(shù)懶惰的學(xué)生會(huì)姍姍來遲，可是他的到崗時(shí)間比晨讀要早，站在教室的講臺(tái)上，他一邊引領(lǐng)學(xué)生開始晨讀，一邊靜候遲到學(xué)生的到來，雖然他對(duì)遲到學(xué)生一言不吭，此時(shí)此刻的他能夠領(lǐng)略“無聲勝有聲”的表率效果，所以經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，所帶班級(jí)學(xué)生晨讀遲到想象只是偶爾發(fā)生了。衛(wèi)生工作是一個(gè)班級(jí)的形象工作，有少數(shù)學(xué)生勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣差，盡管班主任如何強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持好教室和公共區(qū)的衛(wèi)生，但仍存在亂仍亂吐想象，致使教室和學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生呈現(xiàn)一遍狼籍。他作為班主任深入班級(jí)管理工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室的過道、走廊甚至是角落里有一粒瓜子皮時(shí)，他都會(huì)撿起來放入垃圾桶內(nèi)，如果地板上有吐痰想象，也會(huì)親自動(dòng)手把它拖干凈。在他言傳身教的影響下，學(xué)生的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣得到改觀，能夠毫不虛夸的說，他的班級(jí)衛(wèi)生工作絕對(duì)是學(xué)校一流的。
關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，在精神上要多給予鼓勵(lì)和支持，要以一顆仁愛之心對(duì)待每位學(xué)生，站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。學(xué)校硬性規(guī)定每位班主任每星期至少查寢一次，鄺教師覺得這供給了班主任與學(xué)生交流的平臺(tái)，經(jīng)過查寢，能夠做到促膝談心，能夠了解他們的生活、學(xué)習(xí)情景。夏天查寢，能夠了解用水高峰期學(xué)生洗澡的供水情景，沒有掛蚊帳的同學(xué)督促他們掛好蚊帳，以免晚上睡覺有蚊子叮咬，保證睡眠質(zhì)量，冬天查寢，他就會(huì)要強(qiáng)調(diào)用火安全，堅(jiān)決杜絕火災(zāi)的發(fā)生，了解冬天洗澡的熱水供應(yīng)量是否得到保障，御寒衣服是否配備完善，貧困學(xué)生還會(huì)了解他們的溫飽問題是否得到解決。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，也拉近了與學(xué)生平等交流的距離。
應(yīng)對(duì)高考，學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定，這時(shí)做好考前的心理指導(dǎo)就顯得尤為重要，每逢高考，他會(huì)利用周會(huì)課、收視課的時(shí)間來調(diào)整考生的應(yīng)試心理，指導(dǎo)他們提高考試的技能技巧，三番五次的強(qiáng)調(diào)他們要規(guī)范答題，按步驟答題，努力克服非智力因素的影響失分，做到分厘必爭(zhēng)。
心胸開闊，飽受委屈
做了十八的班主任，應(yīng)對(duì)性形形色色的學(xué)生，他心胸開闊，心境豁達(dá)，他認(rèn)為盡管是高三的學(xué)生，由于受知識(shí)和人生閱歷的局限，允許學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，但不期望同一個(gè)學(xué)生犯同一種錯(cuò)誤，xx屆高三的劉飛龍同學(xué)，思想不求上進(jìn)，在校期間陷入早戀的漩渦，他費(fèi)盡心思作該學(xué)生的思想工作，也無濟(jì)于事，并且不是干擾這位女生就是干擾那位女生，有次他在班上嚴(yán)厲的批評(píng)這位同學(xué)，該生不僅僅不理解鄺教師的良苦用心，反而此學(xué)生的言談舉止實(shí)在讓鄺教師難以容忍，甚至讓教師的心靈受到委屈，但鄺教師還是定好自我的育人位置，不厭其煩的做學(xué)生的工作。其實(shí)在他的班主任工作生涯中，象劉飛龍這樣的學(xué)生也不是屈 .1mi.net 指可數(shù)的，每當(dāng)師生的心靈發(fā)生劇烈碰撞時(shí)，他都會(huì)采用“以靜制動(dòng)”的方式，在班級(jí)工作不失控的前提下，做到“以柔克剛”
真誠所致，金石可鏤
去年畢業(yè)的劉娟娟同學(xué)，月考成績(jī)考過年級(jí)的56名，也經(jīng)常是班上的第一名，但之后成績(jī)總是徘徊在班上的二十名左右，鄺教師多次找她分析成績(jī)不夢(mèng)想的原因也不得其解，任課教師論斷她高考榜上無名，但鄺教師覺得中醫(yī)看病一樣，還是在望、聞、問、切的哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問題，于是鄺教師找了幾個(gè)與她關(guān)系很好的女同學(xué)談話，原先她與班上的某男生存在思想上的雜念，在高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻，鄺教師是用下頭一段話感動(dòng)她的：“鄺教師這把年紀(jì)完全能夠做你的長(zhǎng)輩，從今日開始，你就是我的干女兒，如果你都不聽我的教誨，我將失去工作的動(dòng)力，我的精神支柱也就徹底的崩潰了”，聽了這段肺腑之言，她泣不成聲，從此以后，她把全部精力都投入到學(xué)習(xí)上，郴州市第四次質(zhì)檢再奪班上桂冠，高考以524的成績(jī)錄取到衡陽師范學(xué)院。
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班主任以校為家事跡材料范文篇5
劉偉，從教19年，為西林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧和汗水，已成為鋼城小學(xué)課改的領(lǐng)頭羊，班級(jí)管理的能手。工作上顧全大局，勇挑重?fù)?dān)。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。她的教育與教學(xué)成績(jī)顯著，師德高尚，是一位深受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的優(yōu)秀班主任。
一、傾心教育，默默耕耘
她始終把工作的責(zé)任感放在第一位，把學(xué)生看成她自己的孩子。每天她都早來晚走，迎著朝陽迎接學(xué)生的到來，放學(xué)后把學(xué)生送出校門，一個(gè)個(gè)親自交到家長(zhǎng)手中。對(duì)于班里生活貧困的學(xué)生她會(huì)主動(dòng)伸出援手，把兒子的衣物、文具、課外書送給他們，“六一”兒童節(jié)時(shí)把兒子的零食分給他們；對(duì)于留守生她也會(huì)給予他們特殊的愛，經(jīng)常家訪，每逢節(jié)日為他們送去粽子、月餅和蘋果等，使他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖；對(duì)于班里的學(xué)困生，除了平時(shí)課堂上的輔導(dǎo)，她還利用每天放學(xué)后的時(shí)間義務(wù)為他們補(bǔ)課，甚至把父母無暇照顧的孩子領(lǐng)回了家，給他們做可口的飯菜，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。秋天掃落葉，冬天掃雪，她俯下身子使勁兒地干。就這樣以自己的一言一行、一舉一動(dòng)無聲地教育、啟迪、影響著學(xué)生。
每帶一個(gè)班，她都會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。除了語文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，她還利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課間、中午、放學(xué)后和周末都能看見她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。每次學(xué)校有演講活動(dòng)，她除了要輔導(dǎo)本班學(xué)生外，其他班的孩子也是有求必應(yīng)。每次區(qū)里舉辦演講、講故事比賽，學(xué)校大隊(duì)部就會(huì)推薦幾名學(xué)生參加，她也會(huì)積極主動(dòng)地幫忙指導(dǎo)。近幾年學(xué)校的慶“六一”文藝演出和“龍泉湖之韻”廣場(chǎng)文化演出都有她指導(dǎo)學(xué)生的集體朗誦和經(jīng)典誦讀，少則幾十人，多則上百人。她指導(dǎo)的`學(xué)生在各級(jí)各類演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績(jī)，累計(jì)有40余人次獲得一、二等獎(jiǎng)。特別是陳昕同學(xué)多次在市、區(qū)組織的演講、朗誦活動(dòng)中獲一二等獎(jiǎng)。
作為班主任組組長(zhǎng)、語文典型教研組組長(zhǎng)，她總是團(tuán)結(jié)好組內(nèi)每一位同志，協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系，積極帶頭參與課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與改革，追求用超前的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。努力創(chuàng)建一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的備課組。本著“吃苦在前、榮譽(yù)在后、服務(wù)大家”的宗旨，處處為大家著想，在校、區(qū)的教研活動(dòng)中發(fā)揮了帶頭、引領(lǐng)作用。
二、務(wù)實(shí)開拓，關(guān)愛學(xué)生
在班主任工作中，她時(shí)時(shí)提醒自己：教育無小事，細(xì)心是基礎(chǔ)，愛心是根本。班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育、衛(wèi)生、紀(jì)律、家長(zhǎng)工作……“主動(dòng)而非被動(dòng)地當(dāng)班主任，才能更出色?！眲ダ蠋煙釔郯嘀魅喂ぷ?，也深深地愛著她的每位學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)或思想上有困難的學(xué)生總是耐心教育，悉心指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。
“一個(gè)人一生的幾個(gè)緊要處，也許只有幾步”。她總認(rèn)為，做為小學(xué)教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)孩子們走好這緊要處的幾步！幾年來，她把德育工作，思想教育放在首位。首先，她隨時(shí)隨地地抓住各種有利時(shí)機(jī)向孩子們講清道理，讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱，知道該做什么，不該做什么。另外，她還鼓勵(lì)學(xué)生，積極地組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有的放矢地訓(xùn)練孩子們的道德行為習(xí)慣。如防火宣傳，愛國教育，衛(wèi)生日等。班級(jí)開展“走出校門學(xué)雷鋒”、“雙文明”等活動(dòng)，把學(xué)生拉出去訓(xùn)練，孩子們把平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，指導(dǎo)自己的言行。在德育教育中的重要一環(huán)就是教師的身體力行，言行一致，以身作則。她始終要求自己在學(xué)生中間以兩種面貌出現(xiàn)：一是老師，一是模范學(xué)生。論師生關(guān)系她是教師，論表現(xiàn)她是模范學(xué)生，凡是要求學(xué)生做的，她都自己首先做到。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù)；愛是溝通師生心靈的橋梁。學(xué)生地掃不干凈，劉老師一下下掃給他們看；桌旁有幾片碎紙，劉老師拾起來丟進(jìn)垃圾筒；上課有的學(xué)生嘔吐，劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們立即打掃干凈；有的孩子鼻子出血了，劉老師馬上給洗好，用衛(wèi)生紙堵住……耳濡目染，孩子們學(xué)著做，漸漸學(xué)會(huì)了友愛、理解、互助。
三、銳意進(jìn)取，不斷超越
在1月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節(jié)目中，她指導(dǎo)52名學(xué)生誦讀的毛澤東詩詞被伊春市委宣傳部選中，參加了7月4日的全市經(jīng)典誦讀大賽的錄制，并在伊春電臺(tái)播出。
今年7月，在全區(qū)專家講座，引領(lǐng)培訓(xùn)會(huì)上，她做了一節(jié)展示課《鴿血染紅的求救信》，授課后，北京來的李西剛校長(zhǎng)為這節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，使她更加明白了自身存在的不足和今后語文教學(xué)努力的方向。
教學(xué)之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，劉偉老師一路真誠走來，留下了許多堅(jiān)實(shí)的足跡，愿她如她的學(xué)生期待的那般：“永遠(yuǎn)那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬！
班主任以校為家事跡材料范文篇6
我從20xx年x月參加工作，被分配到xx鎮(zhèn)xx中學(xué)。學(xué)習(xí)和育人并存的三年時(shí)光里，讓我懂得了和大朋友們的相處之道、育人之道，且語文成績(jī)一直名列前茅。20xx年x月我被調(diào)到xx新力逸夫小學(xué)任教，面對(duì)小學(xué)的孩子們，更多了幾分憐愛和耐心，每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們總是笑著和我打招呼。20xx年x月，我調(diào)到xx旗第一幼兒園工作。面對(duì)著活潑可愛的小朋友們，我用愛心、耐心、責(zé)任心、細(xì)心去呵護(hù)他們。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我跨入教育這道門檻已有十幾個(gè)年頭。十幾年里，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我熱愛這份事業(yè)－幼兒教育。不知不覺中，歲月在我臉上留下了一些印記，飄逸的黑發(fā)中憑添了一些銀絲。但，值得慶幸的是，這些年來，我一直在教育的最前沿奮斗，并擔(dān)任了十四年的班主任工作，我不斷收獲著感動(dòng)，不斷收獲著孩子們給我?guī)淼目鞓?，我為擁有這份平凡、“富有”的事業(yè)而驕傲、自豪。
春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽小雨沙沙，做“小樹長(zhǎng)高了”的游戲；夏天，我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥，觀察玉米結(jié)穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。自從事幼教工作以來，我秉承著“因孩子改變而改變”的教育理念,以一種強(qiáng)烈的教師職業(yè)責(zé)任心和使命感，為人師表、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平,在不斷的開拓創(chuàng)新中，體驗(yàn)著工作的快樂，與孩子一起成長(zhǎng)的喜悅。
愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有對(duì)孩子的愛，就沒有真正的.教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。對(duì)于剛?cè)雸@的小班的孩子（情緒不穩(wěn)定，掉眼淚、不好好吃飯），在早晨來園時(shí)我都會(huì)熱情地蹲下和他們打招呼，牽著他們的手去拿玩具，并且和他們一起玩耍，消除他們對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。對(duì)于不會(huì)自己進(jìn)餐的小朋友，每餐飯都會(huì)耐心地喂，慢慢地寶貝們看到我就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。記得上學(xué)期，我們班的楊書亨小朋友拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。突然間孩子給了我一個(gè)大大的擁抱。感動(dòng)的眼淚奪眶而出，什么話都沒說，只是緊緊的抱著他，抱著我的孩子，是的，這是我的孩子。
當(dāng)媽媽來接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說什么好。現(xiàn)在孩子每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他的媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活?！庇浀糜幸淮?，我們班的高梓航小朋友（上一屆小朋友）發(fā)燒，在告知家長(zhǎng)后，擔(dān)心孩子會(huì)難受，會(huì)有不適，我就用溫濕毛巾給孩子擦臉擦身體，并且蓋好被子。半個(gè)多小時(shí)后，孩子漸漸有了精神，此時(shí)，孩子的爸爸正好趕來?？吹胶⒆記]有大礙，連忙說謝謝。
對(duì)于中大班的孩子，我會(huì)經(jīng)常和他們談心，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，并且和家長(zhǎng)溝通交流，在合理的前提下，滿足孩子們的需求，幫他們解決問題。戶外活動(dòng)時(shí)，我會(huì)和他們一起投入到游戲中，和他們一起搭建、一起鉆爬、一起奔跑，體驗(yàn)著游戲帶給我們的快樂。有些時(shí)候，孩子們會(huì)蒙住我的眼睛，讓我猜猜他是誰；看到我累了會(huì)給我捶背、捏胳膊、捏腿，邊捏邊說“老師您辛苦了”。我說：“老師更要謝謝你們呀，能夠聽到你們的笑聲，老師就不會(huì)覺得累”。玩累了我們就依偎在一起休息，幸福感爆棚。孩子們都說我是他們的好朋友，不管是開心的還是不開心的都愿意和我分享。
“細(xì)微處見真情”“換位思考”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的最大感受。我堅(jiān)持提升家長(zhǎng)與教師互動(dòng)水平，積極探索、有效實(shí)現(xiàn)家園共育的原則。凡是需要與家長(zhǎng)聯(lián)系的事我一定抽出時(shí)間與家長(zhǎng)主動(dòng)交流。和他們交流科學(xué)的育兒方法。告訴他們：凡是幼兒能學(xué)會(huì)的事一定教幼兒學(xué)著做。久而久之，我比家長(zhǎng)還要了解班上的孩子，家長(zhǎng)們都說：“把孩子交給這樣的老師，放心!”
在與家長(zhǎng)和幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)我的依賴和信任，就是給我最大的回報(bào)。
光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子，就要教育好他們，這就需要有淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。幼兒教育改革的步伐加大，為了能跟上改革的步伐和新的教育觀念，我不斷學(xué)習(xí)、不斷思考。思考怎樣讓幼兒在游戲中主動(dòng)探索，怎樣讓幼兒通過操作去思索、去合作。這些問題我從沒有停止去研究。我大量翻閱“學(xué)前教育”“幼兒教育”等雜志，認(rèn)真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實(shí)踐，努力將新的教育觀念運(yùn)用的更準(zhǔn)確。所謂“不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，我注重平時(shí)的積累，將日常生活中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中，我教學(xué)理念得到更新，在日?；顒?dòng)中注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在秋天的社會(huì)活動(dòng)中，我組織小朋友們?nèi)ノ覉@的自留地挖土豆。孩子們親自動(dòng)手從翻松的土里刨土豆，從根上拽土豆。拿著土豆一個(gè)個(gè)如獲至寶的樣子，一時(shí)間爽朗的笑聲蕩漾在一幼的上空。從這些活動(dòng)中，孩子不僅體驗(yàn)到了成功的的喜悅和收獲的快樂，更體驗(yàn)到了勞動(dòng)的不易。還帶孩子們一起撿拾樹葉，觀察葉的形狀、邊緣、葉脈。在集體教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)，使幼兒自主探究，合作求知。在小朋友遇到問題
班主任以校為家事跡材料范文篇7
我叫xx，自參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當(dāng)?shù)哪芰秃艽蟮哪托?。一個(gè)班級(jí)雖然只有幾十人，但來自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。
一、德才兼?zhèn)錇槿藥?/strong>
人常說，德高為范，學(xué)高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的，所以我特別注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須做好。平時(shí)的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細(xì)節(jié)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”處處以身作則，學(xué)生就會(huì)以我們?yōu)榘駱樱@就是班主任的魅力所在。
二、全面了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理
在班級(jí)管理中，為實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我首先要做的就是了解學(xué)生，了解班集體的基本情況，了解和研究學(xué)生個(gè)人的基本情況，學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開展工作就打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，工作起來就會(huì)有的放矢，胸有成竹。對(duì)一個(gè)學(xué)生要全面地來看待，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也看到學(xué)生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)；既看到學(xué)生的過去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生就少了埋怨，增加了愛心，就會(huì)接納學(xué)生，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手。
三、讓“世界”充滿愛，讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落
1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂?！罢嬲\的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓(xùn)，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的。作為班主任，要以正確的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、關(guān)注問題學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)管理一個(gè)班級(jí)能否成功，關(guān)鍵在于對(duì)問題學(xué)生的管理。在中國教育學(xué)會(huì)主辦的“關(guān)注問題學(xué)生優(yōu)化班級(jí)管理”班主任工作高級(jí)研修班上，一位老師說的好，班主任要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生的心理困惑，要善于設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來看問題，要賞識(shí)學(xué)生，要特別關(guān)注問題學(xué)生，讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛，讓愛幫助學(xué)生健康發(fā)展。
四、勇于探索班級(jí)管理模式
班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，勇于探索班級(jí)管理模式，這樣班級(jí)管理水平才會(huì)不斷的向前發(fā)展。在班級(jí)管理中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，并將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生的主人翁意識(shí)特別強(qiáng)，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，連年被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，使班級(jí)工作走向了一個(gè)新的更高的層次。
班主任以校為家事跡材料范文篇8
老師是“媽媽”，老師是“園丁”，這話兒說得一點(diǎn)也沒有錯(cuò)兒。我們七年級(jí)三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。
孫老師個(gè)頭兒不高，瘦瘦的，戴著一幅紫花邊兒眼鏡，頭發(fā)短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來和藹可親。
課堂上，孫老師是一位嚴(yán)師，對(duì)我們要求很嚴(yán)格，認(rèn)真細(xì)心地為我們講課，傳授知識(shí)，我們認(rèn)真地聆聽，盡情地吸收。課后，孫老師又像是我們的媽媽，在生活中關(guān)愛我們，和我們一起開心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里茁壯成長(zhǎng)；孫老師就像蔚藍(lán)的大海，我們就是一條條小魚，在知識(shí)的海洋里盡情暢游；孫老師就像廣闊的藍(lán)天，我們就是一只只小鳥，在您溫暖的胸懷里盡情翱翔。
要說孫老師是“園丁”，我們就是“幼苗”，孫老師每天都精心呵護(hù)著我們。有一次閱讀考試，我的成績(jī)不太理想，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心里緊張極了！我慢騰騰地站起來，拖著沉重的步伐向辦公室走去。進(jìn)了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，準(zhǔn)備聽孫老師訓(xùn)斥。孫老師并沒有說我，只是用平常的語氣問我：“周韞涵，你想過這次沒考好的原因嗎？”我低著頭，不說話，孫老師繼續(xù)說：“我不批評(píng)你，我知道你最近活動(dòng)多，每個(gè)人都有失誤的時(shí)候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細(xì)想著孫老師這一番話，暗暗下定決心，努力學(xué)習(xí)，下次這樣類似的事情不再上演，活動(dòng)多不能當(dāng)理由。
孫老師不僅是一位好“園丁”，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹政拿來飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進(jìn)門的孫老師看見了，“你為什么吃得這么少？是不是哪里不舒服？”孫老師關(guān)心地問?！皼]有，就是不太想吃！”荊樹政說?！笆遣皇秋埐豢煽冢坎怀燥埵遣恍械?，下午我們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必須吃飽了！快去拿來飯，聽老師的話，再吃點(diǎn)！男子漢，打起精神來！”孫老師鼓勵(lì)著他。在孫老師的耐心說服下，荊樹政拿來飯盒，大口吃起來?？吹竭@樣，孫老師這才放心地離開了教室。
孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對(duì)我們的愛是無私的，是偉大的，我愛孫老師！
