2023高考高考作文模板5篇

時(shí)間:2023-06-21 作者:loser 作文大全

優(yōu)秀的作文可以使我們認(rèn)真思考并且取得進(jìn)步,作文的提綱一定要把握住,才能寫(xiě)的出色,范文社小編今天就為您帶來(lái)了2023高考高考作文模板5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

2023高考高考作文模板5篇

2023高考高考作文篇1

十月一日,一個(gè)燦爛的日子,一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的日子,我們迎來(lái)了祖國(guó)媽媽的56歲生日。今天,我,一個(gè)少先隊(duì)員,要為祖國(guó)唱一首十月頌歌。

那十月頌歌,是從守衛(wèi)在南沙群島的海疆戰(zhàn)士們心中流露出來(lái)的,是從中國(guó)南極長(zhǎng)城站考察隊(duì)員揮動(dòng)的紅旗中飄出來(lái)的,是從農(nóng)民粗硬的手指間跳出來(lái)的,是從我們辛勤的園丁們的筆尖上耕耘出來(lái)的,是從炎黃子孫拳拳的心中涌出來(lái)的。

曾記得,五十六年前,擁有五千年?duì)N爛文明的古老國(guó)家獲得了新的生命力。五十六的風(fēng)雨中,中華世龍不斷崛起,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就。

我國(guó)的鋼產(chǎn)量、煤產(chǎn)量世界第一;我國(guó)糧食產(chǎn)量世界第一;體育健兒為祖國(guó)捧回了一個(gè)又一個(gè)金光燦燦的獎(jiǎng)杯。身為炎黃子孫,有誰(shuí)會(huì)不因祖國(guó)而驕傲,為祖國(guó)而歡呼呢?

祖國(guó)啊!眼光給你以色彩,雨露給你以芬芳,長(zhǎng)城給你以脊梁,黃河給你以力量,人民給你以信任,戰(zhàn)士給你以安寧,你還牽掛著什么?是我們吧?請(qǐng)放心吧!我們正懷惴著一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心,放飛著理想的風(fēng)箏,等待著祖國(guó)的召喚。

我們祖國(guó)的勞動(dòng)人民,是他們種的莊稼,挑來(lái)的河水把我哺育長(zhǎng)大。我愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言,她的每一個(gè)詞每一個(gè)字,都同我們的生活息息相關(guān)。同我們的心一起跳躍。我愛(ài)祖國(guó)的文化,有時(shí)我朗讀中國(guó)詩(shī)歌中的名句,體會(huì)出其中的優(yōu)美的圖景,感觸到其中的鏗鏘的節(jié)奏,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的韻律,領(lǐng)略到其中言處的神韻。當(dāng)我讀到得意的時(shí)候,就不覺(jué)反復(fù)吟誦,悠然神往。

我愛(ài)祖國(guó)的土地!狂風(fēng)曾來(lái)掃蕩它,水雹曾來(lái)打擊過(guò)它,霜雪曾來(lái)封鎖過(guò)它,大火曾來(lái)燒灼過(guò)它,大雨曾來(lái)沖刷它,異國(guó)奴隸主的鐵騎曾來(lái)踐踏過(guò)它,帝國(guó)主義的炮彈曾來(lái)轟擊它。不過(guò),盡管受了這些磨難,他不是默默的存在著。一到春天,它又蘇醒過(guò)來(lái),滿(mǎn)懷信心的表現(xiàn)出盎然的生機(jī),萬(wàn)卉爭(zhēng)榮的景色,這種頑強(qiáng)的毅力,強(qiáng)大的民族凝聚力,世界上哪個(gè)國(guó)家能與你相比呢?

2023高考高考作文篇2

煙云大地渺茫無(wú)際,人生伊始,從來(lái)都有東西是可遇而不可求的。譬如有人生來(lái)養(yǎng)尊處優(yōu),有人生來(lái)困苦無(wú)依;有人智力卓群,有人天資愚鈍。于是乎,強(qiáng)弱兩者時(shí)常被淺薄的定義劃出冰冷的分界與顯性的隔閡。然而,強(qiáng)弱之間是否真有畢生難躍之天塹鴻溝?吾言非也!世道如棋局,變化不容覆,人生亦如此,于我輩青年而言,縱然贈(zèng)我以無(wú)物,亦能自力攀青云。

誠(chéng)然,倘若時(shí)間不再線(xiàn)性流淌,或許強(qiáng)弱二者能在某一瞬間定格。然而,百年長(zhǎng)河的盡頭拂來(lái)一陣清風(fēng),歷史深處有余溫,毛澤東先生遒勁果決的論斷尚響徹耳畔:“吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強(qiáng),未可知也?!弊肿种榄^,每一聲音調(diào)都重重地錘擊青蔥的心靈。

生之弱者之奮發(fā),可如利刃之新發(fā)于硎??陀^(guān)現(xiàn)況的缺陷容得下主觀(guān)意志渴盼光明的天地,容得下無(wú)所畏懼的試錯(cuò)與步步踏實(shí)的拾級(jí)而上?;厮輾v史,越王勾踐也曾是囚于他人的“弱者”,卻未嘗廢其志,臥薪嘗膽終復(fù)舊國(guó)。平視今朝,出身山村的貧寒學(xué)子黃國(guó)平慨然負(fù)擔(dān)接踵而至的苦難,把書(shū)讀下去,走出坦蕩前途,不枉一世。掙扎與奔跑從不是徒勞無(wú)功,增益其所不能的艱辛或許少有人感同身受,但不變的真理是:弱者自強(qiáng)赴山海。

生之強(qiáng)者如若自命不凡,不屑進(jìn)取,到最后只能是金玉其外,敗絮其中,乃至泯然眾人矣。猶如仲永的才華稟異終究在不習(xí)研修和追逐功利中消磨,猶如項(xiàng)羽的攻陷秦都卻最終自刎烏江。當(dāng)強(qiáng)者不再企望遷徙和遠(yuǎn)方,聽(tīng)任蔓草湮路,恒久圍困在重重疊疊的定位和一時(shí)的自我滿(mǎn)足中,強(qiáng)者也就失去了引以為傲的天分與資質(zhì),行向深淵。

在這高歌猛進(jìn)又暗流洶涌的時(shí)代,我們重讀毛主席的《體育之研究》,探討強(qiáng)弱兩者的對(duì)立轉(zhuǎn)化,意義正在于重申“我命由我不由天”的常識(shí),在泛濫的自由主義和消極處世態(tài)度的盛行中,喚醒迷惘怯懦的靈魂,為“人格缺血”的時(shí)代病遞上一劑良藥。有言道:“一個(gè)能夠升起月亮的身體,必然馱住了無(wú)數(shù)次的日落?!币粫r(shí)之弱不可怕,可怕的是從未想過(guò)改變。平凡并不應(yīng)被鄙夷,應(yīng)當(dāng)鄙夷的是本可以走向輝煌卻淪于人海,末了卻只知?dú)w咎于“內(nèi)卷”和“躺平”,從未清醒地審視自身,設(shè)定發(fā)展軌跡,朝著理想前行。

青年們,身處這個(gè)社會(huì),身處這個(gè)曾經(jīng)備受屈辱卻最終重新站立于世界舞臺(tái)熠熠發(fā)光的國(guó)家,就要帶著一種不卑不亢的拼搏姿態(tài):乾坤未定,強(qiáng)弱孰分。強(qiáng)身健體也好,挑燈夜讀也罷,君子以自強(qiáng)不息本就容許多元方式的存在。建黨一百周年之際,我輩青年與前人促膝長(zhǎng)談,重新汲取力量,以更堅(jiān)毅的精神在中華復(fù)興之路上披荊斬棘,對(duì)著世界宣告中國(guó)青年的驕傲:“縱天地曾賜我以無(wú)物,我亦自力攀青云,劍指長(zhǎng)霄赴滄海!”

2023高考高考作文篇3

如何提升一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)?文題材料給出了三條途徑:課堂有效教學(xué),課外大量閱讀,社會(huì)生活實(shí)踐。這似乎千真萬(wàn)確、無(wú)可厚非,但仔細(xì)考究、認(rèn)真體味,我倒覺(jué)得能夠真正“提升”語(yǔ)文素養(yǎng)、或者說(shuō)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵,還在于社會(huì)生活實(shí)踐。

課堂的有效教學(xué),無(wú)疑是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分,或是讀文識(shí)字、記憶詞匯,或是研究語(yǔ)法、學(xué)習(xí)修辭,或是誦讀詩(shī)詞、探究美文,或是依從范文,進(jìn)行“照葫蘆畫(huà)瓢”式的習(xí)作練筆……不過(guò),這些只能是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,雖必須卻只是基礎(chǔ)。不是么,校園里朗朗讀書(shū),是可以見(jiàn)證著我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的渴求、對(duì)掌握語(yǔ)言技巧的企盼;寫(xiě)寫(xiě)日記、學(xué)學(xué)演講,也能夠體現(xiàn)我們?cè)噲D把口頭語(yǔ)言,提升為書(shū)面所做出的努力。然而,課本知識(shí)終究是有限的,課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí),畢竟是重在知識(shí)積累,打造基礎(chǔ)設(shè)施,僅僅是“登堂”而已,離“入室”還遠(yuǎn)著呢!要真正培養(yǎng)語(yǔ)文功力,加大智慧內(nèi)存,就不能不走出課堂、走出校園的小舞臺(tái),投身生活的“大天地”,日新月異、豐富多彩的社會(huì)生活實(shí)踐,才真正是“大有作為”的“廣闊天地”,只有在哪里,語(yǔ)文素養(yǎng)才能得以根本的提升。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這話(huà)不假,多讀書(shū)是可以知道天下事。讀書(shū)是種捷徑,不用親歷,就能輕易地得到前人的經(jīng)驗(yàn),讓我們迅速地獲得知識(shí)、了解社會(huì)、適應(yīng)生活。但課外閱讀還僅僅是對(duì)閱歷的豐富、視野的拓展,畢竟還屬于學(xué)習(xí)、積累、模仿體驗(yàn)的間接階段;須知:別人嚼過(guò)的饅,不會(huì)有自己的味道;想知道梨子的滋味,必須親口來(lái)嘗一嘗。只有投身到火熱的生活當(dāng)中,去感受、去體驗(yàn)、去磨煉,才能達(dá)到所追求的境界。否則,就永遠(yuǎn)只能停留于別人和前人的水平,又怎能有所突破、有所進(jìn)步,有所發(fā)展?因而,從這個(gè)意義上來(lái)講,提升語(yǔ)文素養(yǎng),最關(guān)鍵的途徑還是投身于社會(huì)生活。

語(yǔ)文小天地,生活大舞臺(tái)。語(yǔ)文的范疇就是生活的范疇,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)自生活的累積,生活永遠(yuǎn)是語(yǔ)文取之不盡、用之不竭的源泉。所以要學(xué)會(huì)觀(guān)察生活,感受生活,認(rèn)識(shí)生活。愛(ài)生活,我們的語(yǔ)文水平才不至于貧乏、干癟;愛(ài)生活,我們的表達(dá)和創(chuàng)造欲 望才更強(qiáng)烈、多維;愛(ài)生活,我們也才會(huì)真正體味到語(yǔ)文素養(yǎng)帶給我們的種種精彩。

2023高考高考作文篇4

人們都說(shuō)父愛(ài)如山,可在我的眼里,父親的愛(ài)猶如水一般澄澈而持久,含蓄而深沉。

在我的記憶里,父親不茍言笑,每天下班回到家除了看看電視,就是去伺弄他的鴿子,對(duì)我的學(xué)習(xí)、思想幾乎不問(wèn)不管。

我呢,打小就怕父親,感覺(jué)我就不是他親生的女兒。父親對(duì)我要求嚴(yán)格,動(dòng)輒黑臉、呵斥。在我的記憶里,父親沒(méi)有給過(guò)我快樂(lè)的童年??吹絼e的孩子在爸爸懷里撒嬌,我就嫉妒得要死。

記得有一次,我拿走了家里的錢(qián),沒(méi)有來(lái)得及跟父親說(shuō),他就紅不說(shuō)白不說(shuō)地狠狠地打了我一頓,至今我都還記得,那次,我的屁股上是印著他的五個(gè)手指印的。于是,我在心底產(chǎn)生了一絲可怕的念頭:要是父親突然離我而去,該多好?。?/p>

進(jìn)入初中后,他似乎更加寡言了。無(wú)情的歲月在他的額頭、眼角刻上了一道道深淺不一的犁痕,他時(shí)常引以為榮的黑發(fā)似乎一夜之間被寒霜打蔫了,灰蒙蒙的,以前他還要刮胡子,現(xiàn)在胡子拉渣的,衣服搭配也土里土氣,用母親的話(huà)說(shuō),佛靠金裝,他呀,就是給他穿上金子,也猥瑣。他總是很晚才回家,除了周末,我這個(gè)走讀生也幾乎難得見(jiàn)著他。不過(guò),奇怪的是,以前從不關(guān)心我的學(xué)習(xí)和思想的父親,開(kāi)始關(guān)注起我的學(xué)習(xí)來(lái)了。

后來(lái),我從同學(xué)的口里,得知父親在她爸爸的公司里兼職,每天晚上很晚才回家。父親老實(shí)肯賣(mài)力,又總把公司的活兒當(dāng)做自家的活兒,很得同學(xué)父親的賞識(shí)。聽(tīng)同學(xué)父親說(shuō),我的父親所以要干兩份活兒,就是希望能給我一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我這才明白,在父親的堅(jiān)持下,賤價(jià)賣(mài)掉我家的房子,又高價(jià)在濱河買(mǎi)電梯公寓,居然是為了我。

可我呢?我只知道替自己著想,從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)父親。多么自私?。∽佑B(yǎng)而親不待,好在我明白得早,要不肯定要后悔一輩子。國(guó)慶放假回家的時(shí)候,我特意給父親買(mǎi)了一身的牌子貨,雖然不算高檔,但都是我從牙縫里省出來(lái)的。

2023高考高考作文篇5

我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那時(shí)候就不用整天埋頭在教室里,被眼前那一摞摞厚重的書(shū)本遮住人生的視野。那樣,親愛(ài)的老師們不用埋頭在一摞摞卷子里,為 我們有意、無(wú)意的考次糟糕的成績(jī)而大費(fèi)頭腦,更無(wú)需為了讓我們能夠?qū)P淖瞿敲葱├廴说牧?xí)題、背誦一些枯燥的教條而大費(fèi)口舌進(jìn)行說(shuō)教。外界的世界是燦爛的、 開(kāi)闊的,藍(lán)天、白云都會(huì)那么真切,大可沒(méi)有必要讓書(shū)本把整個(gè)頭腦折磨的迂腐而木訥!

我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代,那時(shí)候可以漫山遍野的欣賞花草,觀(guān)察、記錄、思考一些身邊的自然景象,感受最真切的生活。假若可以,每天都可以躲在樹(shù)蔭 下,悄悄讀幾頁(yè)書(shū),或者與身邊的小花小草、天空的小鳥(niǎo),偶爾玩一些小游戲,不必?fù)?dān)心被各學(xué)科煩躁的知識(shí)所包裹,沒(méi)有太多空洞的精神說(shuō)教,更無(wú)需為那么些繁 瑣的試題而累大頭腦,整垮身體與意志。

我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那么,親愛(ài)的老師們的主要精力,就不是那么些空洞的理論與推理,有更多的時(shí)間,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中總結(jié)、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí),無(wú) 需估計(jì)這個(gè)題會(huì)考、那個(gè)題不會(huì)考而受考試大綱的束縛,有更多的時(shí)間,我們每個(gè)人可以去發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)特長(zhǎng)。假如,高考之前就可以獲得那些自由,那么就可 以找尋一片沒(méi)有骯臟分?jǐn)?shù)與作弊的純凈學(xué)術(shù)氛圍,選取自己喜歡的一兩門(mén)課程去認(rèn)真地咀嚼與揣摩,不必顧忌刁蠻的考試,專(zhuān)門(mén)選擇那么些自己不喜歡的問(wèn)題去考。 自己就是自己精神世界的主宰,只要身邊有那么一些智慧通達(dá)的師長(zhǎng),不是那么些為了謀求個(gè)虛榮而違心地強(qiáng)迫大家學(xué)習(xí)的書(shū)匠,從身邊指導(dǎo)我們每個(gè)人生活的道 路,多么自由、多么開(kāi)闊。知識(shí)的世界固然繁瑣,然而,在自己的世界里,所有的事情都變得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那時(shí),就沒(méi)太多的考試壓力,對(duì)人才的認(rèn)識(shí)也不是以死板的分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),那時(shí),我們可以自由的博學(xué),不必在乎會(huì)因?yàn)閷?duì)一兩科知 識(shí)的厭煩,而讓高考體制抹殺自己的全部才能。假若可以,知識(shí)的疆界就不單單是做數(shù)學(xué)題、背各種各樣繁瑣的問(wèn)題。那時(shí),就可以放開(kāi)手腳在各種名著里攻讀,感 受名人的精神生活,而不必被一些鉆進(jìn)習(xí)題集的迂腐書(shū)生的認(rèn)識(shí)綁架個(gè)人的追求,更無(wú)需為各種讓人不開(kāi)心的考試而遠(yuǎn)離自然與生活,進(jìn)行各種繁瑣的訓(xùn)練。

我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那樣就沒(méi)有各種各樣的學(xué)術(shù)論文、職稱(chēng)評(píng)審的腐敗現(xiàn)象,老師們無(wú)需費(fèi)盡心思去討好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),并傾盡一生的去追求各種骯臟的榮 譽(yù),他們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候,目光放在讓學(xué)生獲得最有益發(fā)展的角度。而不會(huì)像現(xiàn)在這樣,為了一而再的提高分?jǐn)?shù),歇斯底里的布置各種各樣的作業(yè),那些做法早已 讓學(xué)生厭煩,然而,那些所謂的精神說(shuō)教者們,還在苦口婆心的嘮叨著:不好好兒學(xué)習(xí),考不出去,就在家種地吧!然而,看看那些費(fèi)盡氣力、耗盡家中無(wú)數(shù)資財(cái)考 出去的,還不是在大城市的一角里,拿著低微的工資享受著“月光族”的貧窮與無(wú)奈嗎?還有,今天的教師們只是為了考試而教育,又有幾人真正深通與遵循教育規(guī) 律育人?一個(gè)高考的體制,讓全民都陷入追求高分?jǐn)?shù)的惡性教育循環(huán)之中,多么迂腐,多么不智不值呢?

我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那時(shí)候,就可以學(xué)習(xí)一些狩獵的基本常識(shí),可以養(yǎng)殖自己喜歡的小動(dòng)物,可以學(xué)習(xí)有趣的耕種知識(shí),更可以探索大自然的奧妙,曾 經(jīng),那時(shí)候的教育天地是多么的開(kāi)闊呢?然而,即使像今天這樣,呆頭呆腦的鉆進(jìn)了書(shū)本教條的深處,我們依然不能抱怨知識(shí)對(duì)庸人的捉弄。依然要調(diào)整自己的厭煩 狀態(tài),高呼著:“考過(guò)高富帥!戰(zhàn)勝官二代!”

想起日前一位最可敬的高考專(zhuān)業(yè)戶(hù),十六年的時(shí)光奮力高考,假若一個(gè)聰慧的人,在人生最鼎盛的十六年時(shí)光中,若是全神貫注的把精力集中在一端,或許他會(huì) 成為一個(gè)文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、自然科學(xué)家、生物學(xué)家,或者其他富有深厚學(xué)識(shí)的學(xué)者,然而,泡在高考體制里,卻只有年復(fù)一年的失落,愚昧自欺的振作精神!阿門(mén), 讓高考只作為崇高的信仰吧,留給那些癡迷的人,對(duì)于我們眾多的俗子,還是腳踏實(shí)地做好一方面就是不勝感激了。真正把時(shí)間耗在高考之中,或許,他老人家只想 以自己一生的范進(jìn)式作為去向世人昭示:看呀,我把最寶貴的生命奉獻(xiàn)給了高考,我的失敗將會(huì)是下一世成功的基礎(chǔ)!

高考作文怎樣拿高分?

一、審清題意

1、要辨明文體。

可以寫(xiě)成多種文體的考題是比較少的,一般情況下,一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律:

(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的'六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間,《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn),《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件,《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。

(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼,也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀(guān)點(diǎn)的句子,如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》,判斷起來(lái)就更加容易了。

(3)考查說(shuō)明文的情況很少,即使有,一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫(xiě)通知、啟事、書(shū)信等等。

2、要看清題目要求。

一般作文題都在”要求“一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定,必須把”要求“這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。

3、注意題目中的隱含內(nèi)容

考題中明確提出的要求是一望而知的,必須照辦無(wú)誤,但有些要求是隱含在表面文字背后的,需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光,當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光,應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等?!段业哪_印》一題也決不是要描寫(xiě)真實(shí)的腳印,而應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料,更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類(lèi)比等方法,加以認(rèn)真分析,理解題目的比喻或象征意義。

二、妥善立意

審題完畢,就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意,就是文章的中心、主旨。在記敘文中,“立意”是文章通過(guò)寫(xiě)人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。

對(duì)立意的要求主要有三點(diǎn):

一是要鮮明。文章歌頌什么,批評(píng)什么,主張什么,反對(duì)什么,應(yīng)旗幟鮮明,不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是:記敘文要”思想感情健康“,議論文要”觀(guān)點(diǎn)正確",這是最基本的要求,要切實(shí)做到。

三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫(xiě)出新意,寫(xiě)出深度,不要過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)過(guò)多次的話(huà)題,不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。

三、編寫(xiě)提綱

在文章的中心確定下來(lái)之后,就要考慮選用哪些材料,怎樣組織材料,怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫(xiě)提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣,寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子,把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō),編寫(xiě)提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料,組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

提綱要確實(shí)反映自己的思路,要做到條理清楚,層次分明,簡(jiǎn)明扼要,突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排,可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處,還可進(jìn)一步修改。

編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同,提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如:記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě);議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子,并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系;說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。